在线教育研究-报告
在线教育平台用户学习行为与效果研究报告
在线教育平台用户学习行为与效果研究报告一、引言随着互联网技术的快速发展，在线教育平台逐渐成为广大学习者的首选。
然而，对于在线教育平台的用户学习行为与效果的研究却依然比较有限。
本报告旨在对在线教育平台的用户学习行为进行调查与分析，进一步探索提升学习效果的有效措施。
二、调查方法与样本分析本研究采用问卷调查的方式，调查对象为1000名使用某在线教育平台的学习者。
通过对样本的分析，发现绝大多数学习者年龄在20-30岁之间，男女比例相当。
三、学习时间与频率调查结果显示，71%的学习者每天花费1-2小时在在线教育平台学习。
同时，64%的学习者表示每周至少有5天在平台进行学习。
这显示了学习者对于学习的高度投入，也为后续的数据分析提供了基础。
四、学习方式与资源利用88%的学习者倾向于通过观看在线视频进行学习，而课后习题的完成率则低于预期。
同时，47%的学习者表示会利用平台提供的辅导资料进行学习辅助。
这表明学习者对于多样化的学习资源具有一定需求。
五、学习者评价与互动情况通过问卷反馈，发现学习者对于在线教育平台的整体评价较为积极，其中84%的学习者认为平台提供的课程内容与实际学习需求相符合。
然而，仅有29%的学习者会主动参与到讨论区等互动环节中。
这显示了平台鼓励学习者主动参与的不足。
六、学习者自主学习能力评估通过问卷调查，我们了解到学习者对于自主学习能力的评估普遍较低。
仅有42%的学习者认为自己具备较强的自主学习能力，大部分学习者表示在学习过程中更倾向于依赖平台提供的学习指导。
七、学习者学习效果评估通过与学习者进行一对一的访谈，我们发现学习者对于在线教育平台的学习效果多持保守态度。
部分学习者认为平台提供的知识点学习过于碎片化，难以形成系统性的知识结构，导致学习效果有所下降。
八、推荐学习策略鉴于学习者对于自主学习能力的需求及学习效果的问题，我们建议在线教育平台采取以下措施提升学习者的学习效果：1. 提供系统化学习路径，引导学习者形成完整的知识结构；2. 鼓励学习者参与互动，提供讨论区等社交学习平台；3. 注重学习资源的多样性，满足学习者的个性化学习需求。
在线教育普及程度调查报告
在线教育普及程度调查报告一、调查背景在线教育是指通过互联网技术进行教育教学活动的方式，近年来逐渐成为教育领域的热点。
为了解在线教育在不同群体中的普及程度以及其受欢迎程度，我们进行了一项调查。
二、调查方法本调查采用问卷调查的方式，通过在线调查平台发送问卷链接给受访者，并要求受访者在规定时间内完成调查问卷。
调查问卷包括多个问题，主要涉及在线教育的使用情况、满意度以及未来的发展潜力等方面。
三、调查结果1. 在线教育的普及率根据调查结果显示，参与调查的受访者中约65%的人曾使用过在线教育平台进行学习，占受访者总数的大多数。
这显示了在线教育的普及程度较高，人们对于在线学习的接受度逐渐增加。
2. 在线教育的使用频率在使用过在线教育平台的受访者中，约有40%的人表示每周使用频率在2-3次，30%的人表示每周使用频率在1次以下，还有30%的人表示每周使用频率超过3次。
这表明人们对于在线教育的需求较高，且多数受访者将其视为一种常规学习方式。
3. 在线教育的受欢迎程度根据调查结果显示，大部分参与调查的受访者对于在线教育持有积极态度。
约80%的人认为在线教育提供的学习资源丰富、内容实用，并且能够提升他们的学习效果。
此外，有超过70%的受访者表示在线教育能够提供更加灵活的学习时间和地点，适应了他们的学习需求。
4. 在线教育的满意度调查结果中还显示，超过60%的受访者对于在线教育的满意度较高，他们认为在线教育平台提供的服务质量良好，能够满足他们的学习需求。
然而，约20%的受访者对于在线教育的满意度较低，主要是因为课程内容的质量和师资力量的不足所致。
5. 在线教育的发展潜力根据调查结果，约85%的受访者认为在线教育在未来有很大的发展潜力，并且能够逐步替代传统教育的一部分。
他们认为在线教育具有灵活性、便捷性和个性化的优势，能够更好地满足学习者多样化的需求。
四、结论综上所述，根据调查结果显示，在线教育在受访者中的普及程度较高，受到了广大学习者的认可和欢迎。
在线教育数据分析报告
在线教育数据分析报告一、引言随着互联网的快速发展，在线教育成为了现代教育的重要形式之一。
在线教育的优势在于方便快捷、灵活多样的学习方式，并且突破了地域和时间的限制。
然而，对于在线教育的效果和质量我们需要通过数据分析来进行客观评价。
本报告将基于大量的在线教育数据，对在线教育的发展趋势、学习情况、学习者特征等方面进行深入分析。
二、在线教育发展趋势1.用户增长情况通过对在线教育平台用户数量的统计分析，我们可以了解到在线教育的用户增长情况。
根据数据显示，过去几年中，全球在线教育用户数量呈现较快的增长趋势，尤其是在新冠疫情爆发后。
此外，不同国家和地区的在线教育用户数量也有所差异，亚洲地区用户数量最多。
2.课程需求分析在线教育平台上的各类课程种类繁多，不同的课程受到的关注和需求也不同。
通过对各类课程的订单量和用户评价的数据分析，我们可以了解到当前受欢迎的课程类型。
例如，在职人士更倾向于学习职业技能提升类课程，而学生更倾向于学习辅导类的课程。
三、学习情况分析1.学习时长分布在线教育平台的用户学习时长是衡量学习效果的重要指标之一。
通过对用户学习时长的数据分析，我们可以了解到学习者的学习态度和行为习惯。
研究表明，绝大多数学习者的学习时长集中在20分钟到1小时之间，长时间连续学习的人数相对较少。
2.学习目标达成情况在线教育课程的学习目标是学习者选择该课程的重要考虑因素之一。
通过对学习目标达成情况的数据分析，我们可以了解到学习者对于课程目标的满意度。
研究发现，大部分学习者在课程完成后能够达到自己设定的学习目标，这表明在线教育在帮助学习者实现目标方面具有一定的有效性。
四、学习者特征分析1.学习者年龄段分布通过对学习者的年龄段进行数据分析，我们可以了解到不同年龄段学习者的学习需求和学习行为的特点。
研究显示，年轻人更倾向于学习职业技能和创新能力提升类的课程，而中老年人更倾向于学习健康养生和文化艺术类的课程。
2.学习者地域分布在线教育的优势在于突破了地域限制，但不同地域的学习者群体依然存在差异。
在线教育调研报告
在线教育调研报告对于当前发展迅速的在线教育行业而言，调研已经变得至关重要。
本报告旨在对在线教育的现状、发展趋势以及影响因素进行全面分析，并提出相应建议以促进在线教育的可持续发展。
一、在线教育行业概述在线教育行业是指通过互联网技术实现学习资源的共享和交流。
随着互联网技术的快速发展和普及，在线教育迅速崛起。
当前，我国在线教育市场规模逐年增长，用户数量不断增加，从小学到职业培训各个层次的学习者也涵盖其中。
二、在线教育的发展趋势1. 移动端学习的兴起随着智能手机和平板电脑的普及，学习者可以在任何时候、任何地点进行学习。
移动端学习已成为在线教育的重要组成部分。
2. 人工智能技术的应用人工智能技术在在线教育中的应用提供了个性化的学习体验和智能化的学习辅助，例如智能推荐系统和自动化评估系统。
3. 多媒体教学资源的丰富在线教育平台提供丰富的多媒体教学资源，包括视频、音频、图像等，丰富了学习方式和体验，使得学习更加生动有趣。
三、影响在线教育发展的因素1. 技术支持在线教育需要先进的技术支持，包括宽带网络、云计算和大数据分析等。
只有充分利用科技手段，才能为学习者提供高质量的在线学习体验。
2. 市场需求在线教育的发展与市场需求紧密相关。
根据不同学习者的需求，在线教育平台应提供多样化的学习内容和教学方式。
3. 教育政策支持国家教育政策对于在线教育的发展起到重要推动作用。
政府应加大对在线教育行业的支持力度，为其提供政策和资金支持。
四、在线教育的机遇与挑战1. 机遇在线教育可以突破传统教育的时间和空间限制，为学习者提供更加灵活和个性化的学习方式。
同时，它也能够覆盖更广泛的学习群体，实现教育资源的公平分配。
2. 挑战在线教育面临着内容质量不一、学习者参与度低等挑战。
同时，一些学习者也存在着缺乏自律和独立学习能力的问题，需要更多的辅导和指导。
五、建议与展望1. 加强师资培训提高在线教育教师的专业素养和教学水平，培养更多的在线教育专业教师。
在线教育调研报告
在线教育调研报告
在过去的几年里，随着科技和互联网的快速发展，在线教育逐渐成为一种流行的学习方式。
越来越多的人选择在线教育，以满足他们的学习需求。
本文通过调研，探讨了在线教育的发展趋势和其对教育的影响。
首先，调研发现，在线教育的核心优势在于其灵活性和便捷性。
学生可以根据自己的时间和地点来学习，不需要受限于传统的课堂教学。
同时，通过互联网，学生可以访问到丰富的学习资源和工具，提高学习效果。
这些优势吸引了越来越多的学生和教育机构选择在线教育。
其次，调研还发现，在线教育为学生提供了更多的个性化学习机会。
在线教育平台可以根据学生的兴趣、学习风格和水平，为他们提供定制化的教学内容和学习路径。
学生可以根据自己的需求和进度来学习，增强学术能力和技能。
此外，调研还发现，在线教育通过拓宽教育资源的传播途径，促进了教育的全球化。
学生可以通过互联网获得来自世界各地的教育资源和名师的授课，扩大了学习的视野和机会。
这对于改善教育不平等问题，提高教育的质量具有重要意义。
然而，调研也发现，在线教育还面临一些挑战和问题。
首先，由于缺乏直接面对面的交流和互动，学生可能感到孤立和缺乏社交。
其次，在线教育还需要解决技术设备和网络的问题，特别是在一些发展不够充分的地区。
综上所述，通过本次调研，我们可以看到在线教育在教育领域中的重要作用和潜力。
它给学生带来了灵活性、便捷性和个性化学习的机会，进一步推进了教育的全球化。
然而，仍然需要克服一些挑战和问题，以实现在线教育的全面发展和应用。
在线教育调查报告
在线教育调查报告随着互联网的迅猛发展和智能设备的普及应用，线上教育逐渐成为教育领域的一种新趋势。
在线教育为学生提供了更加自由灵活的学习方式，并且在一定程度上弥补了传统教育的不足。
为了深入了解在线教育的发展状况，本报告进行了一系列的调查研究。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，以便了解学生和教师对在线教育的认知程度、使用体验以及对其发展前景的看法。
我们在不同区域的中小学和大学开展了此次调查，共有1000名学生和200名教师参与。
二、在线教育认知程度调查结果通过调查发现，95%的学生和教师对在线教育有所了解，其中73%的学生和68%的教师表示曾经或正在使用在线教育平台，如学堂在线、MOOC等。
这些平台不仅提供了丰富多样的学习资源，还能根据学生的自身情况制定个性化的学习计划，深受学生和教师们的欢迎。
三、在线教育的优势与挑战在线教育的优势主要体现在以下几个方面：1. 自由灵活：在线教育可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。
学生可以根据自己的时间安排自由选择学习内容和学习进度，极大地提高了学习的自主性。
2. 多样化的学习资源：在线教育平台汇集了国内外优质教育资源，更容易接触到各类学习资料和最新的学术研究成果，拓宽了学生的知识面和视野。
3. 个性化学习：在线教育平台通过大数据分析和人工智能技术，可以根据学生的兴趣、学习能力和学习进度，量身定制学习计划和教学内容，提供个性化的学习体验。
然而，在线教育也面临一些挑战：1. 网络问题：在线教育高度依赖网络环境，网络不稳定或带宽不足会影响学习效果和用户体验。
2. 学习自律性：在线教育需要学生具备一定的学习自觉性和自律性，对于缺乏管理能力的学生来说可能会带来学习效果的下降。
3. 与传统教育的协调：在线教育与传统教育的整合和衔接仍然面临一些困难，如如何保持学生对传统教学的兴趣和参与度。
四、在线教育发展前景展望调查结果显示，80%的学生和教师认为在线教育的发展前景广阔。
2024年在线教育市场调查报告
2024年在线教育市场调查报告概述本报告对当前在线教育市场进行了综合调查和分析。
在线教育在过去几年内快速发展，受到越来越多人的关注和使用。
本报告旨在了解在线教育市场的规模、发展趋势、主要参与者以及用户需求和反馈。
市场规模根据调查数据显示，在线教育市场在过去五年内保持了快速增长的势头。
2019年，全球在线教育市场规模达到1000亿美元，预计到2025年将增长至5000亿美元。
亚太地区是在线教育市场增长最快的地区，其中中国市场占据了重要地位。
发展趋势1.移动端：随着智能手机的普及和移动互联网的发展，越来越多的用户开始通过移动设备接触在线教育内容。
因此，移动端在线教育应用和平台的发展将成为未来的主要趋势。
2.个性化学习：在线教育平台通过智能化技术和数据分析，能够为每个学生提供个性化的学习内容和学习进度。
这种定制化的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
3.社交学习：在线教育平台越来越多地融入社交元素，例如在线讨论、合作学习和学习社区等，以促进学生之间的互动和交流。
这种社交学习的方式可以增加学生的参与度，提高学习效果。
4.AI技术应用：人工智能在在线教育领域的应用也越来越广泛，例如语音识别、智能辅导和智能评估等。
这些技术的应用可以提供更好的学习体验和个性化的学习服务。
主要参与者在线教育市场的参与者包括教育机构、在线教育平台和技术提供商等。
1.教育机构：许多传统教育机构开始布局在线教育领域，建立自己的在线教育平台或合作开展在线课程。
2.在线教育平台：在线教育平台是在线教育市场的主要参与者，提供包括在线课程、学习资源和学习工具等服务。
3.技术提供商：技术提供商为在线教育平台提供技术支持和解决方案，包括学习管理系统、在线测试和评估工具等。
用户需求和反馈调查数据显示，用户对在线教育提出了以下主要需求和反馈：1.便利性：用户希望在线教育能够提供灵活的学习时间和地点，以适应他们的工作和生活安排。
2.资源丰富：用户希望在线教育平台提供丰富多样的学习资源，包括课程视频、教材、习题等。
在线教育调查报告
在线教育调查报告篇一：在线教育行业分析报告在线教育行业分析报告作者：郭海波华创证券有限责任公司20XX年6月10日一、在线教育的特点与类型在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
在线教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。
与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。
在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复学习。
我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。
1．高等学历在线教育高等学历在线教育，也即“网络高等学历教育”。
试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。
网络高等学历教育学制为：高中起点升本科五年，高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。
网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。
试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。
目前北京大学等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。
2．在线语言培训在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务，其中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。
3．职业在线教育职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。
由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。
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网校出现，以网络为介 质的教育平台，将师资 力量利用互联网分享，
如电大在线等
2000年
在线教育的特点
资源利用最大化 学习行为自主化 学习形式交互化 教学形式多样化 教学管理自动化
互联网公司挺进在线教育， 呈井喷式增长，形式、内 容多样化。如YY、传课等
2013年
90年代末
传统培训学校转战线上， 网络课程依靠自身成本高、 规模小，主要有新东方网
典型案例-新东方
课程 形式
课程 种类
社区 服务
学习 服务
•直播和录播 •20分钟短视频教学，整合微课、检测、疑难问答多课程形式个学习环节
出国留学、研究生、大学、中小学、英语、小语种、 医学教育、职业资格
•个人学习中心，在平台上用户可以自己选学习工具、课程，有自己 的老师、同学，平台还能跟微博、微信、搜索联系在一起。 •形成学习者圈子，实现互动，分享学习动态
教育工具
题库型 笔记型
早2C
平台提供商
C2C
B2B
B2C交互如微课 B2C单向如学而思、新东方 C2C电商如：YY\传课
C2C社区如：多贝粉笔 如提供解决方案的公司
• 技术提供商
在线教育产业链中，除了提供内容、平台外还有一些为技术支持的企业，例 如华平股份为远程教育系统提供支持，立思辰、天喻息在政府或学校搭建教 育云平台等。该类技术提供商虽然本身不输出教育相关的内容，但其技术支 持也是整套解决方案不可或缺的，而在大量项目实践过程中所积累的经验则 成为了其最大的优势。
来自正保远程教育旗下各大品牌网站，拥有完整的教学体系和完善的配套服 务，教学内容包括讲座、习题、模考、答疑等多种教学资源，全程采用多媒 体音/视频授课，图像、声音、文字、手写演示同步传输，拥有领先的 手机 移动课堂和高清视频课件，支持随时随地在线或下载学习。
网络课程、上传下载、直播课堂、你问我答
平台信用体系和积分
1、B2C模式（Business-to-Customer）
B2C模式现在是在线教育平台中最为典型的一种模式
– 其中又包括自己提供内容的B2C自营类平台（典型代表为91外教网、新东 方在线、学而思网校等）和开放内容来源的B2C开放类平台（YY教育、腾 讯QQ、微课网）。
• （1）、B2C自营类平台
– 代表：直播类：91外教网、无忧英语网；录播类：新东方在线、学而思 网校、101网校、正保远程教育等。
梯子网
• 扫题和答疑类代表：
爱考拉
猿题库
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一起作业网
• 一起作业创建于美国硅谷,为师生家长互动作业平台和智能英语练习平台 – 目前，一起作业网专注于小学英语和数学教学。利用自有教研和技术团 队，统一设计开发相关教学产品。
老师可以使用一起作业网轻 松实现班级作业的布置和检 查，下载名校教学资源，进 行在线组卷等，提升教学效 率；学生可以通过与教材同 步的趣味练习，培养学习兴 趣，激发学习主动性；家长 可以在线查看孩子学习成绩 报告，并与老师沟通，了解 孩子学习情况
截止2013年7月份，全国已 有超过10000所小学加入并 使用一起作业网，覆盖老师、 学生和家长用户超过220万。
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猿题库
• 猿题库是智能在线题库产品，提供历年考试权威真题供考生练习，还能根据 考生的水平一对一智能出题，真正提升做题效率。不仅支持通过电脑答题， 也支持通过iPhone和Android手机进行练习 – 猿题库于2013年2月18日正式上线，目前已经覆盖公务员考试、司法考试 等多个职业类考试以及K12领域高考题库。
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第九课堂
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3、C2C模式（Customer to Customer）
• 代表：谷歌helpouts、多贝网、粉笔网 • 典型案例：谷歌在线教育helpouts
– 原本是视频对话的即时通讯软件，现在要延伸发展为C2C的在线教育。在 线教学平台，每个人都可以成为老师，同时也可以在其他自己不擅长的 领域去向别人学习
– B2C自营类平台是我国传统远程教育、网校的主要模式
– 商家提供平台及内容，内容的形式又包括视频、音频、文字等。相较于 线下教育
优势
劣势
• 突破地域限制； • 突破师资限制（尤其是小众类、专业类培训） • 价格相对低廉； • 学习次数不受限制； • 内容库累积后延展性较好等。
• 相对线下教学体验较差； • 内容来源有限，高质量内容成本较高； • 以性价比为主要卖点，略显单薄。
课程 种类
教学 内容
平台 功能
•直播和录播 •共建共享的平台，每个用户既可以是老师又可以是学生，教师可通过平 台共建、上传、直播、回答问题展示自己的能力和特长；学生可通过平 台学习、下载、观看、提出问题找到适合自己的教学资源。
会计、医学、建筑、法律、公务员、职业培训、小学、初中、高中、自 学考试、成人高考、考研、外语留学、计算机、互联网、职场生活及其 他
务覆盖音乐、烹饪、家电维修、瑜伽、医疗等多项服务 – 用户请教问题，需要付费，付费数额由内容提供商自己定。谷歌将抽取
内容提供商20%的收入
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谷歌在线教育helpouts
资料来源：google helpouts
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4、MOOC模式（massive open online courses）
• 代表：Coursera、Udacity、edX、MOODLE；清华大学、上海交通大学等。 • 国外知名在线教育平台Coursera、Udacity、edX 是MOOC模式的典型代表
• 猿题库是目前在线教育产品中与互联网结合较为成功的案例 – 其立足于较易标准化的公务员、司法考试等领域，利用海量题库和用户 信息结合大数据进行分析，为学生提供匹配度更高的学习服务。充分体 现了互联网优势。 – 另外，猿题库也是较早与移动端相结合的产品，在移动互联网爆发的背 景下，更符合发展趋势。
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B2C开放类平台——YY教育平台解析
资料来源：YY教育官网
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2、O2O在线教育平台（Online To Offline）
• 典型案例：第九课堂 – 第九课堂是国内一家专注于互联网和创业领域的个人技能交易培训网络 平台， – 在网站中，可以找到各式各样的课程并学习技能，而每个人都可以通过 线上发布课程，并在线下授课。 – 第九课堂开创了Oline to Offline的个人技能培训交易模式，由北京畅 问思奇网络科技有限公司开发并制作。
校等
2010年
互联网及移动终端的快速 崛起，在线教育教学内容 不断的向多媒体化、互动
化、移动化方向发展
在线教育产业链
• 在线教育覆盖面广、形式多样，按照产业链分工，主要分为内容提供商、平 台提供商和技术提供商三类。
• 内容提供商
内容
视频（直播、录播）
传统网校和远程教育 MOOC和公开课
背单词型产品
• 其主要竞争劣势为： – 流量来源不同带来的用户较为庞杂，转化率较低；开放内容必将带来内 容质量的把控问题。
• 典型案例：YY教育。 – YY给中小教育机构及自由教师提供了宣传、交易和授课的网络平台，类 似于电商中的淘宝，把线下的小商户与消费者的关系移植到互联网上。 – 2014年2月25日，YY正式举办产品发布会推出在线教育品牌和产品100教 育()，这次发布的100教育算是YY业务的自然延伸，也首次反应 出YY作为开放类平台首次涉足教育内容的信号。 – 目前，YY现有的教育平台YY教育约有300万用户，3万多名注册老师。
• 平台采用一套信用计算方法核算用户的各类信用积分和等级，通过信用积分 和等级的差异识别教师的专业能力和受欢迎程度，并可判断学生的诚信度。 信用积分根据平台业务分为四类：购课信用积分、售课信用积分、提问信用 积分、答疑信用积分，各类信用积分独立计算，互不影响。 信用积分根据评价计算：好评加1分，中评0分，差评减1分（如用户未进行评 价，系统将于7天后自动评为“好评”）。信用积分图例说明如下：
– 如果某门课程的定价是Free的话，那就这就变成一个互助平台了 – 对helpouts而言，移动端将是重点 – 该平台现在已经有计算机、教育、烹饪、健康、兴趣爱好修理以及其他
等多个模块，且任何用户都可以申请“Createa Helpout” – 目前已经有1000名内容提供商在Helpout平台上注册，它们提供的答疑服
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视频
测验题
讨论
5、OCWC（open course ware consortium）开放课程 联盟
• 代表：网易公开课、搜狐名校、新浪公开课
• 目前主要为非营利性组织，主要企业的公关行为，为提升企业形象，加强员 工学习等使用。 21
6、其他类：开放平台或扫题答疑等
• 开放平台类代表：一起作业网
– 他们将全球顶尖学校的课程放到网络上，并通过作业、讨论、考试等互 动方式，让全世界的学生一起来掌握这些以往无法触及的课程
– 日常可以免费学习，但要获得相应学分，需要付费，且目前可以获得部 分公立大学认可
• MOOC模式发展的核心推动力则应该来自政府或公办教育的相关机构 – 做MOOC 平台需要强大的教育资源以及资源整合能力，就如 edX 由麻省 理工、哈佛、加州大学伯克利分校共同创立，Coursera 的创办者则来自 斯坦福大学……目前，在中国以公办教育为核心的高等教育体系内， MOOC模式发展的核心推动力则应该来自政府或公办教育的相关机构。 MOOC未来发展的核心推动力为：获得大学的认可、企业的认可或社会的 认可。 – 据调查，目前23%的教育机构负责人认为，MOOC代表了一种在线课程的可 持续形式和手段，但这个比例比2012年的28%有降低。对高等教育机构来 说，他们也许还担心的是，MOOC 颁发的认证会造成高等教育学位学历混 乱，这个比例比 2012 年上升了 20%，达到了65%。
• 其优势为： – 与其他传统培训机构或网站不同，第九课堂的教师以数以万计的网民为 基础，每个人都可以根据自己的特长和经验发布课程并收取学费，每个 人都可以根据自己的爱好兴趣搜索课程并报名参加， – 第九课堂让亿万网民都成为互相学习、分享、交流的关系。每个人都是 学生，每个人也都可以成为老师。