认识人民币---简单的计算
《人民币的简单计算》教学设计10篇
《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。
同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。
让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。
进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。
学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。
一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。
在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。
二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。
老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。
小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案
小学一年级数学课程《认识人民币简单的计算》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练识别不同面值的人民币，并能进行简单的加减计算，如购物找零、凑整等。
2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作等教学活动，培养学生解决实际问题的能力，同时发展学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的经济意识和节约用钱的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握人民币的简单加减法计算，包括购物付款、找零等。
2.难点：灵活运用所学知识，解决复杂的购物计算问题，如凑整、多种面值组合等。
三、教学准备1.多媒体课件2.真实或仿真的人民币样本（纸币和硬币）3.模拟购物场景道具（如商品、价格标签）4.计算练习纸四、教学过程1.复习旧知，导入新课1.1复习旧知：提问学生认识哪些面值的人民币，并请他们简单描述。
回顾元、角、分之间的进率关系。
1.2情境导入：创设一个周末去超市购物的情境，引出今天的学习主题——认识人民币并进行简单的计算。
2.新知探究2.1认识商品价格：展示多媒体课件中的商品图片和价格标签，让学生认识商品价格是如何用人民币表示的。
2.2模拟购物计算：A.例1：小明想买一个5元的笔记本，他给了售货员一张10元的钱，应该找回多少钱？引导学生理解并计算：10元-5元=5元。
B.例2：小红想买一个3元的苹果和一个2元的橙子，她一共需要付多少钱？引导学生进行加法计算：3元+2元=5元。
2.3小组讨论：分组让学生讨论自己购物时的计算经历，分享经验和技巧。
3实践操作3.1模拟购物活动：A.设置模拟超市场景，学生分组扮演顾客和售货员。
B.顾客挑选商品后，自己计算价格并付款，售货员检查付款是否正确并找零。
C.鼓励学生使用不同面值的人民币组合付款，增加计算难度。
3.2凑整练习：A.给出一些商品价格，让学生思考如何凑整付款，以减少找零的麻烦。
B.例如：商品总价7.5元，学生可以思考是否给售货员8元并要求找回0.5元。
二年级数学练习题认识货币和简单的购物计算
二年级数学练习题认识货币和简单的购物计算货币是我们日常生活中不可或缺的一部分，它用来购买商品和服务。
了解货币的基本知识对我们来说非常重要。
在这篇文章中，我将为你介绍一些关于货币和简单购物计算的内容。
一、认识货币货币的种类有很多，常见的有人民币，美元，欧元等。
在我们国家，我们使用人民币作为货币交换的媒介。
人民币的单位有元、角和分。
一元相当于十角也即是十个角，一角相当于十分也即是十个分。
我们可以通过数数来认识货币的面值和数量。
下面是一些例子：1. 请你数一数，5张1元的人民币总共是多少元？答案：5元2. 请你数一数，1元可以分成多少角？答案：1元 = 10角3. 请你数一数，10元可以分成多少分？答案：10元 = 100分二、简单的购物计算购物时，我们需要用到数学来计算商品的价格以及找零。
下面是一些简单的购物计算题目：1. 女儿想买一本故事书，价格是15元。
她拿出一张20元的人民币，请问她需要支付多少元？答案：20元 - 15元 = 5元2. 弟弟买了一只玩具车，价格是25元。
他给了售货员一张50元的人民币，请问他需要找回多少元？答案：50元 - 25元 = 25元3. 小明去超市买了一盒牛奶，价格是6元，还有一盒饮料，价格是8元。
他给了收银员一张20元的人民币，请问他需要找回多少元？答案：20元 - 6元 - 8元 = 6元三、购物计算练习题现在，我给你一些购物计算练习题，帮助你巩固所学的知识。
1. 小华想买一件T恤衫，价格是18元。
他拿出两张10元的人民币，请问他需要找回多少元？2. 爸爸买了一盒鸡蛋，价格是5元，还有一瓶果汁，价格是7元。
他给了售货员一张20元的人民币，请问他需要找回多少元？3. 小兰拿了一些零钱去买一根铅笔，价格是3元，还有一本绘本，价格是7元。
她给了收银员一张10元的人民币，请问她需要找回多少元？以上就是关于二年级数学练习题认识货币和简单的购物计算的内容。
通过练习这些计算题目，我们可以更好地理解货币的概念，并且能够在日常生活中灵活运用数学知识。
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》第2框第二课时《简单的计算--解决问题》同步练习题
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》
第2框第一课时《简单的计算---解决问题》同步练习题
学校班级姓名
1.填一填。
（填序号）
小亮有15元钱，正好可以买（）和（），还可以买（）和（）。
①②③④
2.去超市购物。
（填序号）
妈妈的微信零钱里有18元8角钱，她正好可以买下面表格中的（）和（），还可以买（）（）和（）。
3.
（1）买一本《丑小鸭》，谁的钱正好？（在□里画“√”）
（2）小华买了一本《西游记》和一套《我爱汉字》，付给售货员1张和2张，应找回（）元。
4.佳佳和妮妮都想买一辆玩具小汽车。
把他们的钱合在一起，正好可以买到一辆。
这辆玩具小汽车的价钱是多少？
参考答案
1.②④①③两组可互换位置
2. ②④①②③两组可互换位置
3.（1）小明√（2）4
4. 1元4角＋3元8角＝5元2角。
《人民币的简单计算》教案
-跨币种换算与计算：当涉及到不同币种（如纸币和硬币）的换算和计算时，学生可能会遇到困难。
举例解释：例如，学生可能难以理解为何10个1角硬币可以换算成1元纸币，或者在计算过程中忘记将角和分先换算成元，导致计算错误。另外，当购物时，若商品价格以元为单位，而支付时使用了纸币和硬币的组合，学生可能不知道如何快速准确地计算找零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定货币，包括纸币和硬币。它是日常生活中不可或缺的交易工具，了解和掌握人民币的计算对我们来说非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明去商店买一本书，书的价格是18元5角，他给了售货员20元，我们应该如何计算他应该找回多少钱呢？
《人民币的简单计算》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《人民币的简单计算》章节，主要内容包括：
1.认识人民币：回顾人民币的面额及图样，区分不同角，1角等于10分，进行简单的换算练习。
3.人民币的加法和减法：掌握人民币的加减运算规则，解决实际问题，如购物找零等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币的简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币计算的奥秘。
人教版小学一年级下册数学：认识人民币_简单的计算
因为：13-6=7(元) 所以：13元正好买<<画报>>和 <<连环画>>
养成检验的好习惯
１６元钱正好能买小汽车和童话选集。
1、哪两个班合乘1号车正好合适？ 2、请你提一个数学问题并解答。
限乘15人
限乘14人
一(1)班9人 一(2)班8人 一(3)班7人 一(4)班5人
同学们帮助喜羊羊、美羊羊们解决了购 物问题，你有什么收获呢？
《义务教育教科书 数学》一年级下册第五单元
我有13元钱，正好可 以买哪两种杂志呢？
我想想……
题中的“正好”是什么意思？
“正好”就是所买的两种杂志价格总和为13元。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志。
5元
6元
8元
7元
“正好”就是所买的两种杂志价格总和为13元。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
实践活动要求
买一买：
在家人的陪同下，用10元钱购物，10元钱正好用完。
说一说：
介绍10元正好买了什么物品及物品的用途。
拍一拍：
让家长拍成反馈视频发到班级群中。
卡
画 报
通 世 界
6元 + 8元 = 14元
少 多
连环画
7元
13元
运用“尝试-调整”策略时，应该注意什么呢？
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志。
5元
6元
8元
7元
还有不同的方法来解决这个问题吗？
学生作品展示
方法一：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ检验：
方法二：
因为：5+8=13(元) 所以：13元正好买<<我是小学生>> 和<<卡通世界>>
一年级数学下册《认识人民币：简单的计算》
数学门诊部
9元7角4分
— 7角74角分4分 22元元03角角04分分
（）
数学门诊部
7角7角0分
+2元2角4分
29元39角角44
人民币的小数表示法
元 角分
19 .9 8元
表示：十九元九角八分
“.”的 左 边 表 示“ 元 ”； “.”的右边第一位表示 “角”，第二位表示 “分”。
人民币的小数表示法
5.00元 表示：五元
0.90元 表示：九角
2.50元 表示：二元五角
19.98元
32.05元
表示：十九元九角八分
表示：三十二元零五分
选一选
（1A）、8八.0十0元元表示B：、（八B元） C、八角
D、八分
（2） 0.70元表示：（ C）
A、七十元 B、七十角 C、七角 D、七分
（3A）、5五6.六56元元五表角示六：分（ C） B、五十六元五十六角
C、五十六元五角六分 D、五十六角五十六分
人民币的认识
元 角
分
看图填数
（ 6 ）角 （ 3 ）分
一共（16）元（2 ）角（4 ）分
互换
5
2
5
2 1 1 5
人民币的换算
• 1元=10角 • 1角=10分 • 10角=1元 • 10分=1角
元 角分
• 1元= （10）角=（100）分 • 20元=（ 2000 ）分 • 5元3角=（53）角 • 94角= （ 9 ）元（ 4 ）角 • 150角=（ 15 ）元
（4） 20.08元表示：（D）
A、二元八角
B、二十元八角
C、二十元零八角 D、二十元零八分
练一练
25.47元 表示25元4 角7 分 3元5分可写作3.05元
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《认识人民币-----简单的计算》教案
教学目标：
知识与技能目标：使学生理解人民币单位间的换算及计算。
过程与方法目标：培养学生的团结协作能力，培养学生学数学用数学的能力。
情感态度与价值观目标：感受数学在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
人民币单位间的简单换算及计算。
教学难点：
理解元、角、分的加减法算理。
教具学具：
模拟人民币课件商品
教学过程
一、温故知新
师：我们已经认识了哪些面额的人民币？请你们按从大到小的顺序说一说。
生：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分、1分。
学生回答时老师出示相应的模拟人民币。
师：人民币的单位有哪些？
生：元、角、分。
师：元、角、分之间的关系是怎样的？
生：1元=10角 1角=10分
师：真棒！今天我们来继续学习人民币的知识。
板书课题：简单的计算
二、尝试探索
教学例5
师：棒棒糖1角钱一个，思思用1元2角钱可以买到多少根棒棒糖？
同学之间相互讨论。
生：因为1元=10角，所以1元2角=12角。
可以买12个棒棒糖。
明明的存钱罐例有18个1角的钱，他想换成整钱，明明可以换到几元几角呢？
生：因为18个1角就是18角，18角里面有一个10角，和8个1角，10角就等于一元，所以18角=（1）元（8）角
师：非常好。
在我们生活中像这种换钱的情况非常多。
请同学们跟我一起去看看。
练习：我会换
1.做一做第一题
2.练习十三第一题
教学例6
师：我从超市买了一些小礼品，请同学们帮我算算我该付多少钱。
出示：蓝气球 5角红气球 8角
师：我一共要付多少钱？用什么方法做？
生：用加法5角+8角=13角
师：板书5+8=13（角）
13角=1元3角
出示黄花1元，红花6角。
师：黄花比红花贵多少？在比较商品价格时，我们需要注意什么？生：注意单位的统一。
师：那在这里我们怎样将单位统一呢？
生：黄花1元=10角黄花比红花贵 10—6=4（角）
出示问题：买一朵黄花1元和一只小鸟3元1角，一共花了多少钱？师：这一题我们应注意什么？
生：注意运算时单位的统一。
师：我们在做运算时必须保证单位的一致性。
只有相同单位的量才能做运算。
所以这里1元应该加到3元里。
板书：1元+3元1角=4元1角
三、内化巩固
课件出示练习题
9角-2角=（）角 7角+6角=（）元（）角
4元+8元=（）元 5角+1元3角=（）元（）角
四、拓展练习
同学们，我们已经学过了怎样计算商品的价格，那我们就去商场里逛逛买点东西好不好？
出示爱心便利店开心购物
五板书设计
简单的计算 1元=10角。