《认识人民币》教学设计(第3课时)
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识人民币的各种面值及其对应的图案、颜色等特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
过程与方法：1. 通过观察、实践，使学生掌握人民币的基本知识。
2. 设计一些实际交易场景，让学生在实践中学会使用人民币。
情感态度价值观：1. 培养学生珍惜人民币，合理使用货币资源的意识。
2. 引导学生树立正确的金钱观，认识到货币在社会生活中的重要作用。
二、教学内容：1. 人教版《认识人民币》教材第一课时内容：人民币的基本知识。
2. 人教版《认识人民币》教材第二课时内容：人民币的单位换算。
3. 人教版《认识人民币》教材第三课时内容：人民币的存款与取款。
4. 人教版《认识人民币》教材第四课时内容：人民币的支付与找零。
5. 人教版《认识人民币》教材第五课时内容：人民币的真假辨别。
三、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握人民币的各种面值及其特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
难点：1. 人民币的单位换算。
2. 人民币的真假辨别。
四、教学方法：采用观察、实践、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引发学生对人民币的兴趣，导入新课。
2. 教学基本知识：讲解人民币的各种面值及其特征，让学生了解人民币的基本知识。
3. 单位换算练习：设计一些单位换算题目，让学生在实践中掌握人民币的单位换算。
4. 交易场景实践：设计一些实际交易场景，让学生在角色扮演中学会使用人民币进行交易。
5. 真假辨别练习：向学生展示真假人民币，引导学生学会辨别人民币的真伪。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习的情况，评估学生对人民币知识的掌握程度。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的起源和发展历程，知道人民币是我国的法定货币。
2. 使学生掌握人民币的各种面额及其图案特点，能够识别各种人民币。
3. 培养学生正确使用人民币的意识和习惯，提高他们的金融素养。
二、教学内容1. 人教版《认识人民币》第一课时：人民币的起源和发展讲解人民币的起源和发展历程，让学生了解人民币在我国经济建设中的重要作用。
介绍人民币的种类和特点，使学生掌握各种人民币的基本知识。
2. 人教版《认识人民币》第二课时：人民币的各种面额及其图案特点讲解人民币的各种面额及其代表的含义，让学生了解不同面额人民币的用途。
分析人民币图案的特点，使学生能够识别各种人民币。
3. 人教版《认识人民币》第三课时：正确使用人民币教育学生正确使用人民币，避免出现使用错误导致的经济损失。
培养学生珍惜人民币的意识，提高他们的金融素养。
4. 人教版《认识人民币》第四课时：人民币的防伪知识讲解人民币的防伪特征，使学生了解辨别真假人民币的方法。
培养学生自我保护意识，提高他们识别假币的能力。
5. 人教版《认识人民币》第五课时：人民币的收藏与投资讲解人民币收藏与投资的意义，让学生了解人民币收藏市场的现状。
分析人民币收藏与投资的注意事项，使学生掌握相关技巧。
1. 采用讲授法，讲解人民币的相关知识，让学生系统地了解人民币。
2. 运用案例分析法，分析人民币的使用实例，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论人民币的防伪方法，提高他们的合作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人民币基本知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关人民币的练习题，巩固所学知识。
3. 实践环节：观察学生在实际生活中使用人民币的情况，评估他们的运用能力。
五、教学资源1. 教材：新人教版《认识人民币》教材。
2. 课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些人民币样本，用于讲解和展示。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案一、教学目标1.让学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2.培养学生爱护人民币，合理使用人民币的良好习惯。
3.培养学生观察、分析、合作的能力，提高数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：理解人民币单位之间的换算关系。
三、教学准备1.课件、人民币模型2.教学活动所需道具四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有见过人民币？你们知道人民币有哪些单位吗？（二）探究人民币1.展示人民币模型，让学生观察并说出每种面值的人民币。
2.学生分组讨论：人民币的单位之间有什么关系？（三）人民币换算1.教师举例：如果有5元，怎么换成角和分？3.学生练习：将10元、20元、50元分别换成角和分。
（四）生活中的应用1.教师创设情境：假设你们去商店买了一个2元5角的玩具，你们应该给售货员多少钱？3.学生分组讨论：如何在生活中合理使用人民币？（五）课堂小结1.教师提问：今天我们学习了什么内容？（六）课后作业1.家庭作业：让学生回家后，与家长一起用人民币购买一样物品，并记录购买过程。
2.第二天课堂上，学生分享购买经历，教师点评。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了人民币的单位及换算关系，培养了学生合理使用人民币的良好习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导，使他们在原有基础上得到提高。
同时，通过创设生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
重难点补充：一、教学重点1.认识人民币各种面值及其单位。
2.理解并掌握人民币单位之间的换算关系。
（一）探究人民币1.教师展示各种面值的人民币，并提问：“同学们，你们能告诉我这些人民币分别值多少钱吗？”2.学生一一回答，教师随后展示人民币的正面和背面，并解释每个面值。
3.教师继续引导：“那么，我们怎样快速识别这些面值呢？有没有什么特征可以帮助我们？”4.学生思考并分享自己的观察结果，如颜色、数字大小、图案等。
《认识人民币》讲课教案
《认识人民币》讲课教案一、教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 增强学生对假币的识别能力，保护自己的合法权益。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：人民币的种类、面值以及正确使用方法。
2. 教学难点：人民币的防伪特征以及假币的识别。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识和使用方法。
2. 采用案例分析法，分析人民币的真伪识别方法。
3. 采用互动教学法，让学生参与讨论和实践活动。
四、教学准备：1. 准备实物人民币样本，包括各种面值的纸币和硬币。
2. 准备假币样本，用于教学演示和练习。
3. 准备教学PPT，包括图片、文字和动画等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍人民币的基本概念和作用。
2. 讲解人民币的种类和面值：逐一介绍各种人民币的纸币和硬币，讲解其面值和特征。
3. 演示人民币的使用方法：通过实际操作，讲解如何正确使用人民币进行交易。
4. 讲解人民币的防伪特征：介绍人民币的防伪特征，如水印、安全线等。
5. 练习识别假币：让学生分组练习识别真假币，提高其识别能力。
7. 布置作业：布置一些关于人民币的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对人民币基本知识和使用方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中是否能积极参与，并提出有见地的观点。
3. 练习题：检查学生完成练习题的正确率，评估其对人民币知识的掌握程度。
七、课堂活动：1. 人民币知识竞赛：设计一个简单的人民币知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 角色扮演：让学生分组扮演商家和顾客，进行人民币交易实践活动，提高其实际操作能力。
八、课后作业：1. 让学生收集不同版本的人民币，了解其设计特点和背景故事。
2. 家庭成员互动：与家人一起检查人民币的真伪，分享识别技巧。
九、课程拓展：1. 组织学生参观银行或货币博物馆，深入了解人民币的发行和防伪技术。
《认识人民币》教案教学设计
《认识人民币》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、纸币和硬币的种类等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 提高学生对货币的认识，培养学生的理财意识。
二、教学内容1. 人教版小学数学三年级下册第七单元《认识人民币》2. 人民币的基本知识：人民币的单位、纸币和硬币的种类。
3. 人民币的使用：如何正确使用人民币进行交易。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，学会正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：人民币各单位之间的换算，以及如何正确找零。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，了解人民币的种类和特点。
2. 采用情景教学法，设计人民币交易场景，让学生在实际操作中学会使用人民币。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固人民币知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过讨论人民币的用途，引出本节课的主题《认识人民币》。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的单位、纸币和硬币的种类。
3. 实践操作：让学生模拟人民币交易场景，学会正确使用人民币。
4. 巩固知识：通过游戏和练习题，让学生巩固人民币知识。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注理财知识。
这五个章节的教学设计旨在帮助学生全面了解人民币，掌握正确使用人民币进行交易的方法，培养学生的理财意识。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对人民币基本知识的掌握情况，包括人民币的单位、纸币和硬币的种类。
2. 评价学生是否能正确使用人民币进行交易，如找零、兑换等。
3. 评价学生在实际情景中的运用能力，如在超市、书店等场所使用人民币购买商品。
七、教学资源1. 人民币实物或图片：用于展示人民币的种类和特点。
2. 人民币交易场景道具：如超市货架、收银台等，用于模拟人民币交易。
3. 教学游戏材料：如人民币拼图、找零游戏等，用于巩固所学知识。
新人教版《认识人民币》教案
新人教版《认识人民币》教案一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解人民币的产生和作用，认识人民币的各个面额及其特点，能够正确使用人民币进行交易。
过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和沟通能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识，教育学生诚实守信，遵纪守法。
二、教学重点：认识人民币的各个面额及其特点，能够正确使用人民币进行交易。
三、教学难点：人民币的防伪知识。
四、教学准备：教师准备人民币实物、图片、视频等教学资源。
五、教学过程：2. 自主学习：学生自主观察人民币实物或图片，了解人民币的各个面额，学习人民币的特点。
3. 课堂讲解：教师通过PPT或实物展示，讲解人民币的产生、发展历程，以及各个面额的特点。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，如模拟人民币交易，学会正确使用人民币。
5. 课堂讨论：教师引导学生交流人民币的防伪知识，提高学生的防伪意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实践活动评价：评价学生在模拟人民币交易中的操作准确性、合作意识，以及对人民币的正确使用。
3. 课后作业评价：对学生提交的课后作业进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
七、教学策略1. 采用直观教学法，通过展示人民币实物、图片等，帮助学生直观地认识人民币。
2. 运用实践教学法，让学生亲自动手进行模拟交易，提高学生对人民币的实际运用能力。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学内容安排1. 认识人民币的产生和作用（第一课时）2. 认识人民币的各个面额及其特点（第二课时）3. 学会正确使用人民币进行交易（第三课时）4. 学习人民币的防伪知识（第四课时）5. 调查家人、朋友对人民币的了解程度（第五课时）九、教学资源1. 人教版《认识人民币》教材2. 人人民币实物、图片、视频等教学资源3. 投影仪、电脑等教学设备十、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握人民币知识。
《认识人民币》教学设计教学教案
《认识人民币》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、纸币和硬币的种类及特点。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生树立正确的金钱观，培养节约、合理的消费习惯。
二、教学内容1. 人人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的纸币种类：100元、50元、20元、10元、5元、1元。
3. 人民币的硬币种类：1元、5角、1角、5分、1分。
4. 人民币的防伪知识。
5. 人民币的正确使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，学会正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：人民币的防伪知识和正确使用方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看人民币实物，加深对人民币的认识。
2. 采用案例分析法，通过实际案例让学生了解人民币的正确使用方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高他们的金融素养。
4. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍人民币的基本知识，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解人民币的基本单位、纸币和硬币的种类及特点。
3. 分析人民币的防伪知识，教学生如何辨别真伪人民币。
4. 讲解人民币的正确使用方法，引导学生树立正确的金钱观。
5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课后反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价学生对人民币基本知识的掌握程度，包括人民币的单位、纸币和硬币的种类及特点。
2. 评价学生是否能够正确使用人民币进行交易，提高他们的金融素养。
3. 评价学生对人民币防伪知识的了解，以及是否能够运用到实际生活中。
4. 评价学生是否能够树立正确的金钱观，培养节约、合理的消费习惯。
七、教学资源1. 人人民币实物，包括纸币和硬币。
2. 人民币图片，用于演示和讲解。
《认识人民币》教案3篇
《认识人民币》教案3篇《认识人民币》教案篇一教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。
”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。
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《认识人民币》教学设计（第3课时）
教学内容：教材第57页例5、例6
教学目的：
1.理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。
教学重难点：
重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法。
教学准备：
多媒体，模拟人民币
教学过程：
一、创设情境，复习导入
师：妈妈给了玲玲一元钱，玲玲来到文具店，看看可以买到什么?
先让学生选出1元钱可以买到的文具，再让学生说说可以怎么买。
如果学生只买一种文具或一件文具，教师可以追问找回多少钱;学生也可能会组合买几种不同的文具，或同一种文具买几件，只要正确即可。
复习元和角的关系，板书：1元=10角
【设计意图：通过购物活动，复习巩固对人民币单位“元”和“角”及“元”和“角”间关系的认识，为人民币复名数和单名数之间换算的教学做准备;学生判断时，可以只买一种东西，也可以组合买，这样的数学活动也能培养学生思维的灵活性。
】
二、操作交流，探究新知
(一)单位换算
1.豆豆也来到文具店，他想买一把尺子，尺子1元2角，豆豆带的钱正好，猜猜豆豆的钱什么样的?
(1)学生分组活动，每人都用模拟人民币摆一摆，看看哪个小组摆出的情况多，想的全?
(2)学生汇报结果，教师把学生汇报的结果有序地呈现出来。
第一种：
第二种：
第三种
第四种：
在小组汇报的过程中让学生说一说：为什么可以这么摆?
(3)对比发现
板书：
1元=10角
1元2角=10角+2角=12角
(4)即时练习
说说你是怎么想，怎么算的。
2元=( )角
5元6角=( )角
【设计意图：让学生借助直观教具，通过摆一摆，圈一圈，说一说等活动，在充分理解人民币的单位及单位间的关系的基础上，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，掌握换算方法。
】
2.丁丁的存钱罐，数一数，23个1角，他想买2元的小剪刀够吗?为什么?
(1)想一想，圈一圈
可以先让学生在图上圈一圈，再说说想法。
(2)用多媒体呈现每10个1角替换为1元的过程
(3)归纳方法
板书：23角=20角+3角=2元3角
2元3角〉2元
(4)即时练习
说说你是怎么想，怎么算的。
14角=( )角+( )角=( )元( )角
37角=( )角+( )角=( )元( )角
58角=( )元( )角 46角=( )元( )角
【设计意图：单名数转化为复名数是在复名数转化为单名数的基础上逆向思考得出的，学生可能会存在一定的困难，应注重对换算过程的细致指导。
通过圈一圈，换一换的活动，调动学生已有的兑换经验，逐步理解换算的过程，使学生学会有条理地思考，同时为后续计算的教学作好准备。
】
(二)元和角的简单计算
1.分组购物活动。
师：每个小朋友从下列文具中选2样你喜欢的文具，再算一算需要多少钱。
活动要求：
(1)先选出你想购买的2件文具
(2)再用一个算式表示出购买文具共需要多少钱。
(3)把你的算式给同组小朋友看看，大家一起算一算，看看计算是不是正确，如果正确请同组的小朋友为你画一颗五角星做奖励。
2.汇报交流
学生汇报，教师板书，学生可能出现以下情况：
(1)5角+8角=13角
教师引导学生，使学生了解在生活中13角应表述为1元3角，补充：13角=1元3角
(2)2元+1元2角=3元2角
教师引导学生，使学生明确只有单位相同才能直接相加、
减。
【设计意图：进一步认识人民币的单位及单位间的关系，并使学生充分认识到对于不同单位的量进行计算时，只有单位相同才能直接相加、减，突出单位的统一，先换算再运算。
】
3.提出数学问题
(1)师：你还能提出什么数学问题吗?
引导学生提出“比多比少”的问题，指导学生学会用“便宜”“贵”来表述。
例如：尺子比橡皮贵多少钱?回形针比小夹子便宜多少钱?
(2)分组解决问题
活动要求：每人提一个“比多比少”的问题，其他3人列出算式计算出结果，由提问题的同学负责评判对错，奖励给算对的同学一颗五角星。
(3)汇报交流
学生汇报，教师板书，并注意处理以下情况：
(1)2元-1元2角=8角
教师让学生说明计算的过程，学生的计算过程可能不同，只要算法合理就给予肯定。
(2)5元6角-1元2角=4元4角
强调只有单位相同才能直接相加、减。
4.即时练习：教材P57“做一做”第2题
(1)(2)两小题要求学生先独立完成，再汇报交流，交流中
要求学生说明计算的过程。
第(3)小题可先让学生提出问题，提问时教师注意要学生语言表述要完整，再让学生独立解决问题。
【设计意图：使学生明确在计量单位相同的前提下才能对计量单位的个数进行加、减，进一步了解加、减法计算的本质。
】
三、练习巩固，强化认知
1.完成教材练习十三第1题。
学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。
【设计意图：关于复名数与单名数之间的换算，重点是让学生清楚换算过程与方法。
】
2.完成教材练习十三第2题。
(1)教师指导学生读懂表格，理解题意。
(2)学生独立计算出应付的钱数，填入表格。
(3)学生交流计算过程时，教师强调计算时注意单位，单位不相同不能直接相加、减。
(4)教师带领学生认清每张人民币的面值，并让学生口算出付的钱数。
(5)学生独立计算出应找的钱数，填入表格。
(6)学生交流计算过程时，教师强调计算时注意单位。
【设计意图：将人民币的认识及人民币的加、减法计算整合在一起，既能促进学生掌握相关知识及计算方法，又能提
高学生的社会生活能力。
】
3.完成教材练习十三第3题。
学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。
【设计意图：巩固人民币的单位及单位间的关系的认识，促进学生熟练地进行人民币的简单计算。
】
4.完成教材练习十三第6题。
教师引导学生在比较时关注不同的货币单位，鼓励学生选用不同的方法进行比较。
【设计意图：通过比较，关注不同的货币单位，巩固人民币的单位的认识及复名数与单名数之间的换算。
】
5.完成教材练习十三第7题。
教师引导学生认真读题，正确理解题意，再要求学生独立完成。
【设计意图：提高学生读题、正确理解题意的能力，培养学生根据题意选择相关信息的能力。
】
四、课堂小结
师：今天你学到了什么新知识?
【设计意图：引领学生回顾学习的过程，巩固获得的新知识。
】。