3-7岁儿童气质问卷(家长评定)
3-7岁儿童气质量表(幼教机构与家长皆适用)
3-7岁儿童气质量表(幼教机构与家长皆适用)3-7岁儿童气质量表（CPTS）该量表用于评估3-7岁儿童的气质特点。
以下是该量表的题目及选项：1.洗澡时，是否泼水到处都是，玩得很活泼？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是2.和其他小孩子玩在一起时，是否显得很高兴？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是3.嗅觉是否灵敏，对一点点不好闻的味道很快地就感觉到？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是4.对陌生的大人是否会感到害羞？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是5.做一件事时，例如画图、拼图、做模型等，是否不论花多少时间，一定要做完才肯罢休？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是6.每天是否定时大便？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是7.以前不喜欢吃的东西，现在是否愿意吃？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是8.对食物的喜好反应是否很明显，喜欢的很喜欢，不喜欢的很不喜欢？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是9.心情不好时，是否可以很容易地用笑话逗他开心？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是10.遇到陌生的小朋友时，是否会感到害羞？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是11.是否不在乎很大的声音，例如其他人都抱怨电视机或飞机的声音太大时，他好像不在乎？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是12.如果不准孩子穿他自己选择的衣服，是否很快就能接受妈妈要他穿的衣服？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是13.每天是否要定时吃点心？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是14.当孩子谈到一些当天所发生的事情时，是否显得兴高采烈？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是15.到别人家里，只要去二、三次后，是否会很自在？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是16.做事做得不顺利时，是否会把东西摔在地上，大哭大闹？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是17.逛街时，是否很容易接受大人用别的东西取代他想要的玩具或糖果？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是18.不论在室内或室外活动，是否常用跑的而少用走的？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是19.是否喜欢和大人一起上街买东西（例如上市场或百货公司或超级市场）？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是20.每天上床后，差不多一定时间内就会睡着？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是21.是否喜欢尝试吃新的食物？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是22.当妈妈很忙，无法陪他时，是否会走开去做别的事，而不会一直缠着妈妈？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是23.是否很快地注意到各种不同的颜色（例如会指出哪些颜色不好看）？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是24.在游乐场玩时，是否很活跃，定不下来，会不断地跑，爬上爬下，或扭动身体？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是25.如果他拒绝某些事，例如理发、梳头、洗头等，经过几个月后，他仍会表示抗拒？从不，非常少，偶尔有一次，有时，时常，经常，总是26.当他在玩他喜欢的玩具时，对突然的声音或周围其他人的活动不太敏感，最多只会抬头看一眼。
3-7岁儿童气质调查问卷与结果解说
3-7岁儿童气质调查问卷与结果解说调查问卷设计为了了解3-7岁儿童的气质特点，我们设计了以下调查问卷。
问卷共分为两部分，第一部分是关于个人信息的问题，第二部分是关于气质特点的问题。
请家长根据实际情况回答。
第一部分：个人信息1. 孩子的姓名：__________________________2. 孩子的年龄：__________________________3. 孩子的性别：( ) 男 ( ) 女4. 孩子的出生日期：__________________________5. 孩子的爱好：__________________________第二部分：气质特点请根据孩子的实际表现，选择最符合孩子的情况的答案。
1. 孩子在陌生环境中的反应：- ( ) 害羞，躲在父母身后，不敢与陌生人交流。
- ( ) 主动与陌生人打招呼，表现出友好和好奇心。
- ( ) 对陌生人漠不关心，表现出无所谓的态度。
2. 孩子与同龄孩子玩耍时的表现：- ( ) 喜欢独自玩耍，不太愿意与其他孩子互动。
- ( ) 愿意与其他孩子一起玩耍，但不太主动与他们交流。
- ( ) 主动与其他孩子交流，愿意与他们一起玩耍。
3. 孩子面对新事物时的态度：- ( ) 怕生，不愿意尝试新事物。
- ( ) 对新事物感兴趣，愿意主动尝试。
- ( ) 对新事物持观望态度，不太愿意主动尝试。
4. 孩子处理挫折时的反应：- ( ) 很容易受挫，情绪低落，不愿意再尝试。
- ( ) 会坚持尝试，但可能会有些泄气。
- ( ) 坚持不懈，不轻易放弃。
5. 孩子的情绪表达方式：- ( ) 情绪波动大，经常情绪失控。
- ( ) 情绪稳定，不易受到外界影响。
- ( ) 情绪表达适中，能够适应不同的情绪状态。
结果解说根据您填写的调查问卷，我们对孩子的气质特点进行了初步分析。
请注意，这只是一个初步的评估，结果可能不完全准确。
1. 孩子在陌生环境中的反应：根据您的回答，孩子可能是一个比较害羞和胆小的孩子，对陌生人和新环境有一定的不适应感。
3-7岁儿童气质类型测试
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
3-7岁儿童气质分析问卷及解读
3-7岁儿童气质分析问卷及解读一、问卷概述为了更好地了解3-7岁儿童的气质特点，本问卷旨在通过对儿童日常生活表现的观察，对儿童的气质类型进行分析。
本问卷适用于家长、教师等相关人士，以便更全面地了解儿童的个性、行为习惯等特征。
二、问卷内容请根据儿童近一年的表现，对以下各题进行评价，每题10分，满分100分。
1. 活动水平1. 儿童每天的活动时间是否充足？- 是（10分）- 否（0分）2. 儿童是否经常参加各类活动？- 是（10分）- 否（0分）2. 适应性3. 儿童是否能迅速适应新环境？- 是（10分）- 否（0分）4. 儿童在面对挫折时，是否能较快地恢复？- 是（10分）- 否（0分）3. 情绪表达5. 儿童是否能有效地表达自己的情绪？- 是（10分）- 否（0分）6. 儿童在面对问题时，是否能保持冷静？- 是（10分）- 否（0分）4. 社交能力7. 儿童是否能与同龄人建立良好的友谊？- 是（10分）- 否（0分）8. 儿童在面对他人时，是否能展现出适当的礼貌和关心？- 是（10分）- 否（0分）5. 注意力集中9. 儿童在做事情时，是否能长时间保持注意力集中？- 是（10分）- 否（0分）10. 儿童在面对干扰时，是否能迅速调整注意力？- 是（10分）- 否（0分）三、结果解读1. 活动水平：高活动水平的儿童通常充满活力，喜欢参与各类活动，具有较强的自信心和独立性。
2. 适应性：适应性强的儿童能够迅速适应新环境，具有较强的应变能力和心理承受能力。
3. 情绪表达：善于表达情绪的儿童能够更好地处理人际关系，具有较高的情商。
4. 社交能力：具备良好社交能力的儿童能够与他人建立和谐的关系，具有较强的沟通能力。
5. 注意力集中：注意力集中的儿童在学习、做事方面更具优势，能够更好地面对挑战。
根据问卷得分，可以将儿童的气质类型划分为以下几种：- A型：活动水平高、适应性强、情绪表达充分、社交能力强、注意力集中。
3-7岁儿童气质类型测试
3-7岁儿童气质问卷（PTQ）一、量表介绍:气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas 和 Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS 小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1 活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
2规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
关于3-7岁儿童气质的问卷调查和结果解析
关于3-7岁儿童气质的问卷调查和结果解
析
调查目的
本次调查旨在了解3-7岁儿童的气质特点，并通过对问卷结果的解析来提供相关建议。
调查方法
我们采用了问卷调查的方式，向家长们提供了一份包含多个问题的调查问卷。
问卷内容包括了与儿童气质相关的方面，如性格特点、情绪表现、社交行为等。
调查结果
通过对收集到的问卷数据进行统计和分析，我们得出了以下结论：
1. 性格特点：大多数3-7岁儿童表现出活泼好动、好奇心强、善于探索的特点。
少数儿童可能具有内向、害羞的性格。
2. 情绪表现：儿童在情绪表现方面存在较大差异。
有些儿童容易焦虑、紧张，而另一些儿童则更加开朗、快乐。
3. 社交行为：大部分儿童喜欢与其他儿童进行互动和玩耍，表现出友好和合作的态度。
然而，也有少数儿童可能更加独立，不太擅长与他人进行交流。
结果解析
根据以上调查结果，我们可以提出以下建议：
1. 对于活泼好动、好奇心强的儿童，家长可以提供适当的研究和探索机会，鼓励他们积极参与各类活动，培养他们的兴趣爱好。
2. 对于内向、害羞的儿童，家长可以给予更多的关注和鼓励，帮助他们逐渐适应社交环境，并提供安全、温暖的家庭氛围。
3. 对于情绪表现较为波动的儿童，家长可以关注他们的情绪变化，并提供合适的情绪管理方法，如与他们进行沟通、提供情感支持等。
4. 对于不擅长社交的儿童，家长可以逐步引导他们与其他儿童进行交流，培养他们的社交能力，并鼓励他们主动参与团队活动。
总结
通过这次问卷调查和结果分析，我们更加了解了3-7岁儿童的气质特点，并提供了相应的建议。
希望这些信息对家长们在教育和成长过程中有所帮助。
3-7岁儿童气质检测问卷及结果阐述
3-7岁儿童气质检测问卷及结果阐述问卷设计目的该问卷旨在评估3-7岁儿童的气质特点，帮助家长和教育者更好地了解儿童的性格和行为特征，从而制定相应的教育和培养计划。
问卷内容1. 个人信息- 姓名：____________________- 性别：____________________- 年龄：____________________2. 问题请根据儿童的实际情况，选择最符合他/她的行为或情况。
1. 儿童在陌生人面前是否害羞或紧张？- 是- 否2. 儿童是否喜欢与其他儿童一起玩耍？- 是- 否3. 儿童是否喜欢独自玩耍？- 是- 否4. 儿童处理冲突时是否容易发脾气？- 是- 否5. 儿童是否乐于帮助别人？- 是- 否6. 儿童是否容易受到外界环境的影响而改变情绪？- 是- 否7. 儿童是否喜欢参加体育活动？- 是- 否8. 儿童是否喜欢参加艺术和创造性活动？- 是- 否3. 结果阐述根据儿童的回答，我们可以初步判断他/她的气质特点如下：1. 社交性：根据儿童是否害羞或紧张，以及喜欢与其他儿童一起玩耍的情况，可以初步判断他/她的社交性。
如果儿童害羞或不喜欢与其他儿童交往，可能是较为内向的性格；如果儿童喜欢与其他儿童一起玩耍，可能是较为外向的性格。
2. 独立性：根据儿童是否喜欢独自玩耍，可以初步判断他/她的独立性。
如果儿童喜欢独自玩耍，可能是较为独立的性格；如果儿童不喜欢独自玩耍，可能更依赖他人。
3. 情绪管理：根据儿童处理冲突时是否容易发脾气，以及是否容易受到外界环境的影响而改变情绪，可以初步判断他/她的情绪管理能力。
如果儿童容易发脾气或情绪波动较大，可能需要更多的情绪管理指导和培养。
4. 合作性：根据儿童是否乐于帮助别人，可以初步判断他/她的合作性。
如果儿童乐于帮助别人，可能是较为合作的性格；如果儿童不乐于帮助别人，可能需要培养他/她的合作意识和能力。
5. 兴趣爱好：根据儿童是否喜欢参加体育活动和艺术创造性活动，可以初步判断他/她的兴趣爱好。
NYLS 3-7岁儿童气质问卷(PTQ)
NYLS 3-7岁儿童气质问卷(家长评定问卷Parent Temperament Questionnaire，PTQ部分) Thomas和Chess编制。
这是家长评定（PTQ）部分。
问卷包括九个维度（具体参考张劲松；NYLS《3~7岁儿童气质量表》测试报告；中国心理卫生杂志，1995年第9卷第5期）即：活动水平（Activity Level）、节律性（Rhythmicity）、趋避性（Approach and Withdrawal）、适应度（Adaptability）、反应强度（Intensity of Reaction）、情绪本质（Quality of mood）、注意时限和坚持度（Attention Span and Per-sistence）、注意分散度（Distractibility）、反应阈（Threshold of Responsiveness），并根据其中五个维度（节律性、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”：此类儿童的特点是无规律、退缩、适应慢、常表现消极情绪；“启动缓慢型气质”：此类儿童特点是退缩、适应满、常负性情绪；“易养型气质”：此类儿童特点为有规律、接触好、适应快、以正性情绪为主；其余为中间型。
气质类型的划分标准：难养型（difficult temperament）：1.节律性、趋避性、适应性、情绪本质至少三项低于平均值；2.反应强度高于平均值；3.五项中至少两项偏离出一个标准差。
易养型（easy temperament）：1.如果反应强度高于平均值，则其它四项中最多有一项低于平均值；如果反应强度不高于平均值，则其它四项中最多有两项低于平均值；2.没有任何一项偏离出一个标准差。
启动缓慢型（slow-to-warm-up）：1.五项中至少三项得分低于平均值且趋避性或适应性有一项低于一个标准差；2.活动量得分不可高于二分之一个标准差；3.情绪本质得分不可低于一个标准差。
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3-7岁儿童气质问卷（家长评定）量表介绍：气质是心理活动的强度、速度、灵活性等方面的个性心理特征。
美国儿童心理学家及精神病学家Thomas和 Chess领导的研究小组通过著名的纽约纵向研究（New York Longitudinal Study,简称NYLS）提出儿童气质包括九个维度，即：活动水平、规律性、趋避性、反应强度、情绪本质、坚持度、注意分散度、反应阈，并根据其中五个维度（规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质）将儿童分为：“难养型气质”、“启动缓慢型气质”、“易养型气质”、“中间近难养型”、“中间近易养型”。
1977年NYLS 小组设计了家长评定的3-7岁儿童气质问卷（PTQ）选定符合九个气质维度且能清楚、独立地代表儿童日常生活一般表现的72个条目，采用7分法评定。
PTQ的内部一致性信度r为：0.15-0.74。
1992年，张雨青等人将该量表译成中文，并选取北京市城区有代表性的幼儿园和小学中3-7岁儿童为抽样团体，对PTQ进行了修订。
得出了不同年龄、性别的常模。
该量表由9个分量表组成，分别是：1 活动水平：儿童身体的运动量，如儿童洗澡、室内外活动、玩耍等时候的活动水平。
2 规律性：儿童反复性生理功能的规律性，如对睡眠、饮食、排便等评价。
3 趋避性：对新刺激的最初反应，如新食物、新玩具、陌生人、新情境。
4 适应性：指对新事物、新情境的接受过程，是容易还是困难。
如旅游、初去幼儿园或学校时的适应能力。
5 反应强度：对刺激产生反应的激烈程度，包括正性情绪和负性情绪。
如遇某事是大声哭闹或兴高采烈还是反应轻微。
6 情绪本质：愉快、和悦、友好的行为相对于不愉快、不和悦、不友好的比例。
如与小朋友玩时、与人接触时等情境中的情绪状态。
7 注意分散度：外界刺激对正在进行的活动的干扰程度。
如做事情时对旁边干扰的反应。
8 注意时限和坚持度：活动持续的时间长度和克服阻碍继续进行的能力。
如做一事情的坚持性、对别人建议的接受、是否易哄等。
9 反应阈：引起儿童产生可分辨反应的外在刺激水平，如对声、光、温度等。
该量表由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现来评定。
采用7点量表进行评分，每个条目是一个陈述句。
了解孩子的气质，父母可以根据孩子的气质特点，提出合理的期望、要求，寻求适合孩子天性的个性化教养方式，实施针对性的教育引导。
这样做，既有利于完善孩子的性格，促进孩子早期心理健康发育；也有利于年轻父母消除育儿焦虑，树立自信的教养信念，形成融洽亲密的亲子关系。
量表适合于3-7岁无严重躯体障碍，智力发育正常的儿童。
测试题目：1、洗澡时，把水泼得到处都是，玩得很活泼。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是2、和其他小孩子在一起玩时，显得很高兴。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F经常□ G 总是3、嗅觉灵敏，对一点点不好闻的味道也能很快感觉到。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是4、对陌生的大人会感到害羞。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是5、做一件事时，例如，画图、拼图、做模型等，不论花多少时间，一定要做完才肯罢休。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是6、每天定时大便。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是7、以前不喜欢吃的东西，现在愿意吃。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是8、对食物的喜好反应很明显，喜欢的很喜欢，不喜欢的很不喜欢。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是9、心情不好时，可以很容易地用笑话逗他开心。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是10、遇到陌生的小朋友时，会感到害羞。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是11、不在乎很大的声音，例如，其他人都抱怨电视机或飞机的声音太大时，他好像不在乎。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是12、如果不准他穿他自己选择的衣服，他很快就能接受妈妈要他穿的衣服。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是13、每天要定时吃点心。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是14、当他谈到一些当天所发生的事情时，就显得兴高采烈。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是15、到别人家里，只要去过2、3次后，就会很自在。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是16、做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是17、逛街时，他很容易接受大人用别的东西取代他想要的玩具或糖果。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是18、不论在室内或室外活动，他常用跑的而少用走的。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是19、喜欢和大人上街买东西(例如上市场或百货公司或超级市场)。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是20、每天上床后，差不多一定时间内就会睡着。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是21、喜欢尝试吃新的食物。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是22、当妈妈很忙，无法陪他时，他会走开去做别的事，而不会一直缠着妈妈。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是23、很快地注意到各种不同的颜色(例如会指出哪些颜色不好看)。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是24、在游乐场玩时，很活跃，定不下来，会不断地跑，爬上爬下，或扭动身体。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是25、如果他拒绝某些事，例如理发、梳头、洗头等，经过几个月后，他仍会表示抗拒。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是26、当他在玩一样喜欢的玩具时，对突然的声音或身旁他人的活动不太注意，顶多只是抬头看一眼而已。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是27、玩得正高兴而被带开时，他只是轻微的抗议，哼几声就算了。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是28、经常提醒父母答应他的事(例如什么时候带他去那里玩等)。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是29、和别的小孩一起玩时，会不友善地和他们争论。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是30、到公园或别人家玩时，会去找陌生的小朋友玩。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是31、晚上的睡眠时数不一定，时多时少。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是32、对食物的冷热不在乎。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是33、对陌生的大人，如果感到害羞的话，很快(约半小时之内)就能克服。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是34、会安静地坐着听人家唱歌，或听人家读书，或听人家说故事，人家唱歌、读书、说故事时，他会安静地坐着。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是35、当父母责骂他时，他只有轻微的反应，例如，只是小声的哭或抱怨，而不会大哭大叫。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是36、生气时，很难转移他的注意力。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是37、学习一项新的体能活动时(例如溜冰、骑脚踏车、跳绳子等)，他肯花很多的时间练习。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是38、每天肚子饿的时间不一定。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是39、对光线明暗的改变相当敏感。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是40、和父母在外过夜时，在别人的床上不易入睡，甚至持续几个晚上还是那样。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是41、盼望去上托儿所、幼儿园或小学。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是42、和家人去旅行时，很快地就能适应新环境。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是43、和家人一起上街买东西时，如果父母不给他买他要的东西(例如：糖果、玩具、或衣服)，便会大哭大闹。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是44、烦恼时，很难抚慰他。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是45、天气不好，必须留在家里时，会到处跑来跑去，对安静的活动不感兴趣。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是46、对来访的陌生人，会立刻友善地打招呼或接近他。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是47、每天食量不定，有时吃得多，有时吃很少。
□ A 从不□ B 非常少□ C 偶尔有□ D 有时□ E 时常□ F 经常□ G 总是48、玩一样玩具或做游戏时，碰到困难就会很快地换别的活动。