NYLS -岁儿童气质量表
(深圳)儿童综合素质发展评价系统 (1)

儿童综合素质发展评价系统技术参数与性能特点一、产品商品名称:儿童综合素质发展评价系统二、★符合国家相关规定,具有:著作权证书、外观设计专利证书等;企业营业执照具有生产该设备的范围,国家认可的权威机构出具的检验报告;超声波身长、身高、体重的测量必须具有国家权威机构颁发的计量许可证。
三、系统组成:该系统由儿童智力测试、注意力测试、儿童综合素质测试、超声波身长、身高、体重测试组成。
四、主要测评项目≥75项★1、0-6岁儿童常规保健手册电子版(HCHP)可升级(两套)2、0-18岁儿童生长发育测评可升级2.1新生儿健康测评(APGAR)2.2儿童生长发育测评(SZFY)2.3儿童体格发育测评(GROWTH)2.4儿童未来身高测评(WLSG)3、0-3岁儿童动作及神经测试分析3.1新生儿行为神经测评(NBNA)3.2婴幼儿动作能力测评(PDI)4、0-18岁儿童智力能力(IQ)测评4.1图片词汇测试(PPVT)4.2联合瑞文测试(CRT)4.3绘人智力测试(DAPT)4.4多元智力测试(MIT)4.5团体智力测试(GIT)4.6学前儿童入学能力测试(SSCC)★4.7中国比内智力测试(BSS)(含测试工具)★4.8韦氏学龄前儿童智力测试(WPPSI)(含测试工具)★4.9韦氏儿童智力测试(WISC)(含测试工具)★4.10 DDST小儿智能发育测评(含测试工具)5、0-18岁儿童行为测评5.1(CONNERS)儿童行为测评(父母、教师)5.2(RUTTER)儿童行为测评(父母、教师)5.3(ACHENBACH)儿童行为测评5.4(SOPB)儿童超常行为测评6、2-18岁儿童注意力及多动症测评6.1儿童数字划消测试与训练(DCT)6.2儿童字母划消测试与训练(LCT)6.3儿童图形划消测试与训练(SCT)6.4学龄前幼儿注意力测评(ATC)6.5注意力缺陷多动症测评(ADHD)★6.6 ATTSPAN注意广度测训7、2-18岁儿童记忆测试与训练7.1儿童瞬时记忆测训(IM)7.2儿童短时记忆测训(SM)7.3儿童空间记忆广度测训(SPMS)8、0-18岁儿童人格气质测评8.1儿童人格测评(CPQ)8.2儿童画树人格测评(DATT)8.3婴儿气质测评(THOMAS)8.4儿童气质测评(TQS)8.5 3-7岁儿童气质问卷测评(NYLS)★8.6 6-11岁儿童感觉统合能力测评(SIT)8.7 16PF人格因素测评8.8 EPQ艾森克个性测验(儿童版)9、0-6岁儿童孤独症测评9.1儿童孤独症测评(CABS)9.2儿童孤独症测评(CARS)9.3儿童孤独症测评(ABC)9.4儿童孤独感测评(CLS)10、0-18岁儿童抽动症测评(YGTSS)11、0-18岁儿童自我认识测评11.1儿童自我意识测评(PIERS-HARRIS)11.2儿童控制知觉多维度测评(MMCPC)12、0-18岁儿童社会适应性测评12.1社会适应性测评(SRSA)12.2青少年生活事件测评(ASLEC)12.3自信心测评(RSS)12.4自我信念测评(SGSS)13、0-18岁儿童成长环境测评13.1家长教育方法测评(PEM)13.2父母养育方式测评(EMBU)13.3家庭环境测评(FES)14、0-18岁儿童学习测评14.1儿童学习障碍测评(SBC)14.2学习习惯与应试技能测评(HSTAT)14.3应试技巧和考试心理控制能力测评(SPCE)14.4霍兰德职业倾向测评(HVPI)15、儿童焦虑测测评15.1焦虑自评(SAS)15.2焦虑测评(HAMA)15.3儿童社交焦虑测试(SASC)15.4考试焦虑测试(TAI)16、儿童抑郁测评16.1抑郁自评(SDS)16.2抑郁状态测评(DSI)16.3抑郁测评(HRSD)17、儿童心理测评17.1 幼儿心理健康测试(LEVANT)17.2全自动小学生心理健康测试(MHRSP)17.3全自动中学生心理健康测试(MHRSM)17.4 SCL-90症状自评17.5全自动学生心理健康诊断测评(MHT)★18、0-18岁儿童膳食营养素测评(DRIS)食谱拟定。
3~7岁儿童气质的测评

3~7岁儿童气质的测评
1.结合实际,谈谈如何根据幼儿的自我意识特 点进行教育。
2.设计培养幼儿自我情绪体验活动的教案。
学前儿童发展心理学
3~7岁儿童气质的测评
(二) 3~7岁幼儿气质的测评方法 1.NYLS 3~7岁儿童气质问卷 2.NYLS 3~7岁儿童气质评分标准 3.NYLS 3~7岁儿童气质得分标准 4.气质类型的划分标准
3~7岁儿童气质的测评
4.气质类型的划分标准 根据NYLS 3~7岁儿童气质的得分情况,可以把儿童 的气质划分为以下.发展缓慢型
3~7岁儿童气质的测评
【学习目标】
(1)引导学前儿童学习自我情绪体验的途径。 (2)初步学会设计培养学前儿童自我情绪体 验的活动方案。 (3)引导幼儿能自如表达真实情绪体验。
3~7岁儿童气质的测评
【活动程序】
(1) 准备阶段。 (2) 实施阶段。 (3) 总结阶段。 活动程序中的三个阶段的具体要求等信 息请参照课本。
学前儿童发展心理学
3~7岁儿童气质的测评
【学习目标】
掌握3~7岁儿童气质的测评标准和方法,初步 学会正确测量和评估学前儿童的气质类型。
3~7岁儿童气质的测评
【学习内容】
通过了解婴幼儿的气质类型和特点,以 符合其气质发展需要的方式,鼓励并促进婴 儿表现出更多的适当行为。
(一)3~7岁幼儿气质的测评维度 (二)3~7岁幼儿气质的测评方法
(深圳)儿童综合素质发展评价系统

儿童综合素养进展评价系统技术参数与性能特点一、产品商品名称:儿童综合素养进展评价系统二、★符合国家相关规定,具有:著作权证书、外观设计专利证书等;企业营业执照具有生产该设备的范围,国家认可的权威机构出具的检验报告;超声波身长、身高、体重的测量必需具有国家权威机构颁发的计量许可证。
三、系统组成:该系统由儿童智力测试、留意力测试、儿童综合素养测试、超声波身长、身高、体重测试组成。
四、主要测评工程≥75项★1、0-6 岁儿童常规保健手册电子版〔HCHP〕可升级〔两套〕2、0-18 岁儿童生长发育测评可升级2.1生儿安康测评〔APGAR〕2.2儿童生长发育测评〔SZFY〕2.3儿童体格发育测评〔GROWTH〕2.4儿童将来身高测评〔WLSG〕3、0-3 岁儿童动作及神经测试分析3.1生儿行为神经测评〔NBNA〕3.2婴幼儿动作力量测评〔PDI〕4、0-18岁儿童智力力量〔IQ〕测评4.1图片词汇测试〔PPVT〕4.2联合瑞文测试〔CRT〕4.3绘人智力测试〔DAPT〕4.4多元智力测试〔MIT〕4.5团体智力测试〔GIT〕4.6学前儿童入学力量测试〔SSCC〕★4.7 中国比内智力测试〔BSS〕〔含测试工具〕★4.8 韦氏学龄前儿童智力测试〔WPPSI〕〔含测试工具〕★4.9 韦氏儿童智力测试〔WISC〕〔含测试工具〕★4.10 DDST 小儿智能发育测评〔含测试工具〕5、0-18 岁儿童行为测评5.1〔CONNERS〕儿童行为测评〔父母、教师〕5.2〔RUTTER〕儿童行为测评〔父母、教师〕5.3〔ACHENBACH〕儿童行为测评5.4〔SOPB〕儿童超常行为测评6、2-18 岁儿童留意力及多动症测评6.1儿童数字划消测试与训练〔DCT〕6.2儿童字母划消测试与训练〔LCT〕6.3儿童图形划消测试与训练〔SCT〕6.4学龄前幼儿留意力测评〔ATC〕6.5留意力缺陷多动症测评〔ADHD〕★6.6 ATTSPAN 留意广度测训7、2-18 岁儿童记忆测试与训练7.1儿童瞬时记忆测训〔IM〕7.2儿童短时记忆测训〔SM〕7.3儿童空间记忆广度测训〔SPMS〕8、0-18 岁儿童人格气质测评8.1儿童人格测评〔CPQ〕8.2儿童画树人格测评〔DATT〕8.3婴儿气质测评〔THOMAS〕8.4儿童气质测评〔TQS〕8.53-7 岁儿童气质问卷测评〔NYLS〕★8.6 6-11 岁儿童感觉统合力量测评〔SIT〕8.716PF 人格因素测评8.8EPQ 艾森克共性测验〔儿童版〕9、0-6 岁儿童孤独症测评9.1儿童孤独症测评〔CABS〕9.2儿童孤独症测评〔CARS〕9.3儿童孤独症测评〔ABC〕9.4儿童孤独感测评〔CLS〕10、0-18 岁儿童抽动症测评〔YGTSS〕11、0-18 岁儿童自我生疏测评11.1儿童自我意识测评〔PIERS-HARRIS〕11.2儿童把握知觉多维度测评〔MMCPC〕12、0-18 岁儿童社会适应性测评12.1社会适应性测评〔SRSA〕12.2青少年生活大事测评〔ASLEC〕12.3自信念测评〔RSS〕12.4自我信念测评〔SGSS〕13、0-18 岁儿童成长环境测评13.1家长教育方法测评〔PEM〕13.2父母哺育方式测评〔EMBU〕13.3家庭环境测评〔FES〕14、0-18 岁儿童学习测评14.1儿童学习障碍测评〔SBC〕14.2学习习惯与应试技能测评〔HSTAT〕14.3应试技巧和考试心理把握力量测评〔SPCE〕14.4霍兰德职业倾向测评〔HVPI〕15、儿童焦虑测测评15.1焦虑自评〔SAS〕15.2焦虑测评〔HAMA〕15.3儿童社交焦虑测试〔SASC〕15.4考试焦虑测试〔TAI〕16、儿童抑郁测评16.1抑郁自评〔SDS〕16.2抑郁状态测评〔DSI〕16.3抑郁测评〔HRSD〕17、儿童心理测评17.1幼儿心理安康测试〔LEVANT〕17.2全自动小学生心理安康测试〔MHRSP〕17.3全自动中学生心理安康测试〔MHRSM〕17.4SCL-90 病症自评17.5全自动学生心理安康诊断测评〔MHT〕★18、0-18岁儿童膳食养分素测评〔DRIS〕食谱拟定。
欧盟环保要求概述

RHS Division
Copyright reserved by CTI IRD Centre for Regulation Research
REACH@
Part One
心 欧盟ROHS指令最新进展 研究中 • RoHS指令豁免项目最近有哪些变化?
• RoHS 2.0 具体指的是什么要求?
热稳定剂: 的是:三碱式硫酸铅,二碱式亚磷酸铅及复合铅
2011-7-22
RHS Division
13
现有豁免条款详解
8.热镕断体中的镉及镉化合物(EEE的备用部件在2012.1.1前可投放市场); 电气 触点中的镉及镉化合物。
心 电气开关触点因为需要反闭和或断开,需要触点耐磨以及导电性能要好,一般用银氧
CTI法规 • RoHS指令管控物质是否已经增加?
2011-7-22
RHS Division
2
Directive 2002/95/EC
中心 The Restriction of the use of certain Hazardous 究 Substances in electrical and electronic equipment
医疗设备修订前不在rohs管控范围内监测和控制设备10自动售货机修订后在rohs管控范围内rhsdivision20117222111其它未包含于上述10大类中的电子电气产品管控范围rohs20201165eu序号管控范围大型家用电器小型家用电器医疗设备修订前不在rohs管控范围内?2014年7月22日医疗器材及监控设备?2016年7月22日体外诊断医疗设备监测和控制设备10自动售货机修订后在rohs管控范围内?2017年7月22日工业监控设备?2019年7月22日未列于其上及先前rohs指令适用范围之电子电机设备rhsdivision20117222211其它未包含于上述10大类中的电子电气产品定期审核受限物质暂时不增加新的管控物质但欧盟委员会须依据相关标准定期审核和修订受限物质清单这就意味着未修订受限物质清单
弟子规拼音版全文+注解

dìzǐguī弟子规zǒng xù【总叙】dìzǐguīshèngrénxùn shǒuxiàotìcìjǐnxìn 弟子规圣人训首孝悌次谨信fànàizhòngérqīnrén yǒuyúlìzéxuéwén泛爱众而亲仁有余力则学文rù zé xiào【入则孝】fùmǔhū yìngwùhuǎn fùmǔmìng xíngwùlǎn父母呼应勿缓父母命行勿懒fùmǔjiào xūjìngtīng fùmǔzé xūshùnchéng父母教须敬听父母责须顺承dōngzéwēn xiàzéqìng chénzéxǐng hūnzédìng冬则温夏则凊晨则省昏则定chūbìgào fǎnbìmiàn jūyǒucháng yèwúbiàn出必告反必面居有常业无变shìsuīxiǎo wùshànwéi gǒushànwéi zǐdàokuī事虽小勿擅为苟擅为子道亏wùsuīxiǎo wùsīcáng gǒusīcáng qīnxīnshāng物虽小勿私藏苟私藏亲心伤qīnsuǒhào lìwèijù qīnsuǒwù jǐnwèiqù亲所好力为具亲所恶谨为去shēnyǒushāng yíqīnyōu déyǒushāng yíqīnxiū身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞qīnàiwǒ xiàohénán qīnzēngwǒ xiàofāngxián 亲爱我孝何难亲憎我孝方贤qīnyǒuguò jiànshǐgēng yíwúsè róuwúshēng亲有过谏使更怡吾色柔吾声jiànbúrù yuèfùjiàn hàoqìsuí tàwúyuàn谏不入悦复谏号泣随挞无怨qīnyǒují yàoxiāncháng zhòuyèshì bùlíchuáng 亲有疾药先尝昼夜侍不离床sāngsānnián chángbēiyè jūchùbiàn jiǔròujué 丧三年常悲咽居处变酒肉绝sāngjìnlǐ jìjìnchéng shìsǐzhě rúshìshēng 丧尽礼祭尽诚事死者如事生chūzétì【出则弟】xiōngdàoyǒu dìdàogōng xiōngdìmù xiàozàizhōng 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中cáiwùqīng yuànhéshēng yányǔrěn fènzìmǐn财物轻怨何生言语忍忿自泯huòyǐnshí huòzuòzǒu zhǎngzhěxiān yòuzhěhòu 或饮食或坐走长者先幼者后zhǎnghūrén jídàijiào rénbùzài jǐjídào长呼人即代叫人不在已即到chēngzūnzhǎng wùhūmíng duìzūnzhǎng wùxiànnéng 称尊长勿呼名对尊长勿见能lùyùzhǎng jíqūyī zhǎngwúyán tuìgōnglì路遇长疾趋揖长无言退恭立qíxiàmǎ chéngxiàjū guòyóudài bǎibùyú骑下马乘下车过犹待百步余zhǎngzhělì yòuwùzuò zhǎngzhězuò mìngnǎizuò 长者立幼勿坐长者坐命乃坐zūnzhǎngqián shēngyàodī dībùwén quèfēiyí尊长前声要低低不闻却非宜jìnbìqū tuìbìchí wènqǐduì shìwùyí进必趋退必迟问起对视勿移shìzhūfù rúshìfù shìzhūxiōng rúshìxiōng事诸父如事父事诸兄如事兄jǐn【谨】zhāoqǐzǎo yèmiánchílǎoyìzhì xīcǐshí朝起早夜眠迟老易至惜此时chénbìguàn jiānshùkǒu biànniàohuí zhéjìngshǒu 晨必盥兼漱口便溺回辄净手guānbìzhèng niǔbìjié wàyǔlǚ jùjǐnqiè冠必正纽必结袜与履俱紧切zhìguānfú yǒudìngwèi wùluàndùn zhìwūhuì置冠服有定位勿乱顿致污秽yīguìjié búguìhuá shàngxúnfèn xiàchènjiā衣贵洁不贵华上循分下称家duìyǐnshí wùjiǎnzé shíshìkě wùguòzé对饮食勿拣择食适可勿过则niánfāngshào wùyǐnjiǔ yǐnjiǔzuì zuìwéichǒu 年方少勿饮酒饮酒醉最为丑bùcōngróng lìduānzhèng yīshēnyuán bàigōngjìng 步从容立端正揖深圆拜恭敬wùjiànyù wùbǒyǐ wùjījù wùyáobì勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀huǎnjiēlián wùyǒushēng kuānzhuǎnwān wùchùléng 缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱zhíxūqì rúzhíyíng rùxūshì rúyǒurén执虚器如执盈入虚室如有人shìwùmáng mángduōcuò wùwèinán wùqīnglüè事勿忙忙多错勿畏难勿轻略dòunàochǎng juéwùjìn xiépìshì juéwùwèn斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问jiāngrùmén wènshúcúnjiāngshàngtáng shēngbìyáng 将入门问孰存将上堂声必扬rénwènshuí duìyǐmíng wúyǔwǒ bùfēnmíng人问谁对以名吾与我不分明yòngrénwù xūmíngqiú tǎngbùwèn jíwéitōu用人物须明求倘不问即为偷jièrénwù jíshíhuán hòuyǒují jièbùnán借人物及时还后有急借不难xìn【信】fánchūyán xìnwéixiān zhàyǔwàng xīkěyān凡出言信为先诈与妄奚可焉huàshuōduō bùrúshǎo wéiqíshì wùnìngqiǎo话说多不如少惟其是勿佞巧jiānqiǎoyǔ huìwūcí shìjǐngqì qièjièzhī奸巧语秽污词市井气切戒之jiànwèizhēn wùqīngyán zhīwèidì wùqīngchuán 见未真勿轻言知未的勿轻传shìfēiyí wùqīngnuò gǒuqīngnuò jìntuìcuò事非宜勿轻诺苟轻诺进退错fándàozì zhòngqiěshū wùjíjí wùmóhū凡道字重且舒勿急疾勿模糊bǐshuōcháng cǐshuōduǎn bùguānjǐ mòxiánguǎn 彼说长此说短不关己莫闲管jiànrénshàn jísīqí zòngqùyuǎn yǐjiànjī见人善即思齐纵去远以渐跻jiànrénè jínèixǐng yǒuzégǎi wújiājǐng见人恶即内省有则改无加警wéidéxué wéicáiyì bùrúrén dāngzìlì唯德学唯才艺不如人当自砺ruòyīfú ruòyǐnshí bùrúrén wùshēngqī若衣服若饮食不如人勿生戚wénguònù wényùlè sǔnyǒulái yìyǒuquè闻过怒闻誉乐损友来益友却wényùkǒng wénguòxīn zhíliàngshì jiànxiāngqīn 闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲wúxīnfēi míngwéicuò yǒuxīnfēi míngwéiè无心非名为错有心非名为恶guònénggǎi guīyúwú tǎngyǎnshì zēngyìgū过能改归于无倘掩饰增一辜fàn ài zhòng【泛爱众】fánshìrén jiēxūài tiāntóngfù dìtóngzài凡是人皆须爱天同覆地同载xìnggāozhě míngzìgāo rénsuǒzhòng fēimàogāo 行高者名自高人所重非貌高cáidàzhě wàngzìdà rénsuǒfú fēiyándà才大者望自大人所服非言大yǐyǒunéng wùzìsī rénsuǒnéng wùqīngzī己有能勿自私人所能勿轻訾wùchǎnfù wùjiāopín wùyàngù wùxǐxīn勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新rénbùxián wùshìjiǎo rénbùān wùhuàrǎo人不闲勿事搅人不安勿话扰rényǒuduǎn qièmòjiē rényǒusī qièmòshuō人有短切莫揭人有私切莫说dàorénshàn jíshìshàn rénzhīzhī yùsīmiǎn道人善即是善人知之愈思勉yángrénè jìshìè jízhīshèn huòqiězuò扬人恶即是恶疾之甚祸且作shànxiāngquàn déjiējiàn guòbùguī dàoliǎngkuī 善相劝德皆建过不规道两亏fánqǔyǔ guìfēnxiǎo yǔyíduō qǔyíshǎo凡取与贵分晓与宜多取宜少jiāngjiārén xiānwènjǐ jǐbúyù jísùyǐ将加人先问己己不欲即速已ēnyùbào yuànyùwàng bàoyuànduǎn bàoēncháng恩欲报怨欲忘抱怨短报恩长dàibìpú shēnguìduān suīguìduān cíérkuān待婢仆身贵端虽贵端慈而宽shìfúrén xīnbùrán lǐfúrén fāngwúyán势服人心不然理服人方无言qīn rén【亲仁】tóngshìrén lèibùqí liúsúzhòng rénzhěxī同是人类不齐流俗众仁者希guǒrénzhě rénduōwèi yánbúhuì sèbúmèi果仁者人多畏言不讳色不媚néngqīnrén wúxiànhǎo dérìjìn guòrìshǎo能亲仁无限好德日进过日少bùqīnrén wúxiànhài xiǎorénjìn bǎishìhuài不亲仁无限害小人进百事坏yú lì xué wén【余力学文】búlìxíng dànxuéwén zhǎngfúhuá chénghérén不力行但学文长浮华成何人dànlìxíng bùxuéwén rènjǐjiàn mèilǐzhēn但力行不学文任己见昧理真dúshūfǎ yǒusāndào xīnyǎnkǒu xìnjiēyào读书法有三到心眼口信皆要fāngdúcǐ wùmùbǐ cǐwèizhōng bǐwùqǐ方读此勿慕彼此未终彼勿起kuānwéixiàn jǐnyònggōng gōngfūdào zhìsètōng 宽为限紧用功工夫到滞塞通xīnyǒuyí suízhájì jiùrénwèn qiúquèyì心有疑随札记就人问求确义fángshìqīng qiángbìjìng jīànjiébǐyànzhèng房室清墙壁净几案洁笔砚正mòmópiān xīnbùduān zìbújìng xīnxiānbìng墨磨偏心不端字不敬心先病lièdiǎnjí yǒudìngchù dúkànbì huányuánchù列典籍有定处读看毕还原处suīyǒují juànshùqí yǒuquēhuài jiùbǔzhī虽有急卷束齐有缺坏就补之fēishèngshū bǐngwùshì bìcōngmíng huàixīnzhì非圣书屏勿视敝聪明坏心志wùzìbào wùzìqì shèngyǔxián kěxúnzhì勿自暴勿自弃圣与贤可驯致弟子规白话解弟子即是学生,不仅仅指儿童,扩大讲,凡欲学古圣先贤文化的人,都可称之为其弟子。
新机遇的出现商业运营商级以太网

L g t a h( 家 申请 认证 的 有线 电视 运 营商 ) M e- ihpt 首 、 t Ne 、 t NTL( 家 申请 认证 的 欧洲 服务 提 供商 ) Qwe t 首 、 s  ̄Ve i o 。 J0 7 月, H rz n  ̄2 0 年6 已有 1家运 营 商的 3项 服 务 1 7
i
改 变客户局域 网 ( AN) L 设备和 网络的 前提 下, 供无 处 提 不 在的服 务 ; 5使 用基于 标准 、 立于 厂 商的 执 行提 供 运营 商 级 . 独 0 M服 务管 理 。 A
的虚 拟 电路 , 将大 约25 .km以外 的学 生宿 舍连 接 起 来。
这个虚 拟电路 允许NYLS 舍的 学生I P 问主 校 园, 宿 S 访
就如 同他们 在同一 个局 域 网中一样 。 用户非 常喜爱 它 , 称
网才 变得 真 正 “ 于商 业 运 作” 与 ATM和 SONET 利 。 /
S DH相 比, 基本 以 太 网技 术 简单 , 由于具 备简 化 以及 规 模 经 济 效 益 的特 点 , 营 商级 以 太 网因 而 更有 成 效 。 运 它
它 简单 、 自然 、 靠 、 利 并且具 有 高 性价 比 。 可 便 对不 同的
用户而言 , 这些 特性 带来了各方面 的好 处 。
在一 个主 要的 重 建计 划 中, 约 法学 院面 临的 挑 战 纽 在于如 何使 分散 在繁 忙 市 中心 区域 的几个校 园一 体化 。
他们 与 几 家公 司进 行了 磋 商 , 些 公司 表 示 , 如 此 短 这 在
的 时 间内 , 繁忙 的 街 道上 重 建 网络 是 不可 能的 。 后 在 最 他们 找 到 了时代 华 纳 有线 电视公 司 , 者建 议他 们采 用 后
第九章 儿童个性的发展

第九章儿童个性发展的理论基础知识:1、最初的个性或气质;体貌与体格的影响。
2、父母的管教活动;家庭结构;家庭的物理环境。
3、婴幼儿自我意识的发展;学龄儿童自我意识的发展。
基本理论:1、自尊及其发展。
2、弗洛伊德的心理性欲理论。
3、埃里克森的心理社会发展阶段理论。
基本技能:1、掌握埃里克森的心理社会发展阶段理论、个性发展的社会动因。
2、掌握弗洛伊德的心理性欲理论、自我意识的发展。
第九章儿童个性的发展教学目标与要求:本章在简略介绍弗洛伊德心理性欲理论基础上较详细系统地介绍埃里克森的心理社会发展阶段理论和制约儿童个性发展的因素,社会和家庭及同伴因素,以此使学生了解儿童个性是在社会化的过程中形成和发展的道理。
第二节自学。
教学方法:精讲精读相结合。
第一节儿童个性发展的理论一、弗洛伊德的心理性欲理论S·弗洛伊德(SigmundFreud,1856—1939)是19世纪末维也纳的精神病学家和精神分析学派的创始人。
在与精神病人的长期接触和对他们的治疗过程中,弗洛伊德发现有些精神病人的发病与其童年早期的经验有关。
因此,他十分重视早期经验在人格形成中的作用并详细地描述了儿童人格形成的过程。
(一)人格结构的形成三个方面:伊底、自我、超我。
人格由本我(id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分组成,经过五个发展阶段,这三个部分逐渐整合,成为一体。
超我社会成分完美原则自我心理成分现实原则本我生物成分快乐原则本我、自我、超我三者间的关系决定个体人格的基本面貌,里必多作为一种能量,需要选择某种渠道释放引起快感的部位称为性感带(erogenous zone),随着性感带的转移,产生了相应的发展阶段意义:弗洛伊德的心理性欲理论强调家庭关系和早期经验对儿童人格健康发展的意义,尤其是提供了一个理解儿童情感问题的理论框架。
他是第一个强调早期经验对后期发展意义的心理学家。
局限:第一,该理论过分强调性的作用;第二,弗洛伊德理论的某些方面不具有跨文化的普遍意义,如恋母情结在某些原始部落中就没有;第三,没有直接研究儿童,但却建立了儿童心理发展的理论。
多序列比对

对于数目较少且较短的序列来说都不 切实际
多维的动态规划算法
Sequence 1
Sequence 2
分而治之方法
分而治之 (Divide and Conquer, DCA)方法 将MSA的空间复 杂度减小 DCA在线MSA
http://bioweb.pasteur.fr/seqanal/int erfaces/dca-simple.html
So in effect …
Sequence 1
Sequence 2
SP(Sum of Pairs)方法
为了找到最佳比对,并解决动态 规则算法的计算复杂问题, Carrillo & Lipman (1988)发明了 SP(Sum of Pairs)方法
进行所有序列间的双序列比对
基于双序列比对分数产生一个相邻连 接进化树(neighbor-join tree) 根据进化树提供的序列间关系按顺序 对序列进行比对 比对可以用以下两种方法: - slow/accurate - fast/approximate
CLUSTALW
******** CLUSTAL W (1.8) Multiple Sequence Alignments ******** 1.Sequence Input From Disc 2. Multiple Alignments 3. Profile / Structure Alignments 4. Phylogenetic trees S. Execute a system command H. HELP X. EXIT (leave program)
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儿童气质量表( MYLS)
(适用年龄3-8岁)
姓名:电话:
性别:□男□女出生年月日:年月日
地址:
父亲姓名: 母亲姓名:
该量表由最了解孩子的抚养者根据孩子最近一年的表现,与他(她)同龄的其他孩子比较后来评定。
采用7点量表进行评分,每个条目是一个陈述句。
了解孩子的气质,父母可以根据孩子的气质特点,提出合理的期望、要求,寻求适合孩子天性的个性化教养方式,实施针对性的教育引导。
这样做,既有利于完善孩子的性格,促进孩子早期心理健康发育;也有利于年轻父母消除育儿焦虑,树立自信的教养信念,形成融洽亲密的亲子关系。
选项:从不非常少偶尔一次有时时常经常是总是
1 2 3 4 5 6 7
( )1.洗澡时,把水泼的到处都是,玩的很活泼。
( )2.和其它小朋友玩在一起时,显得很高兴。
( )3.嗅觉灵,对一点点不好闻的味道,很快地就感觉。
( )4.对陌生的大人会感到害羞。
( )5.做一件事时,例如:画图、拼图、作模型等,不论花多少时间一定要作完才肯罢休。
( )6.每天定时大便。
( )7.以前不喜欢吃的东西,现在愿意吃。
( )8.反应很明显,喜欢的很喜欢,不喜欢的很不喜欢。
( )9.心情不好时,可以很容易地用笑话逗他开心。
( )10.遇到陌生的小朋友时,会感到害羞。
( )11.不在乎很大的声音,例如:其它人都抱怨电视机或收音声音太大时,他好像不在乎。
( )12.如果不准宝宝穿他自己选择的衣服,他很快的就能接受妈妈要他穿的衣服。
( )13.每天要定时吃点心。
( )14.当宝宝谈到一些当天所发生的事情时,会显得兴高采烈。
( )15.到别人家里,只要去过二、三次后,就会很自在。
( )16.做事做得不顺利时,会把东西摔在地上,大哭大闹。
( )17.逛街时,他很容易接受大人用别的东西取代他想要的玩具或糖果。
( )18.不论在室内或室外活动,宝宝常用跑的而少用走的。
( )19.喜欢和大人上街买东西。
(例如上市场或百货公司或超级市场)。
( )20.每天上床后,差不多一定的时间就会睡着。
( )21.喜欢尝试吃新的食物。
( )22.当妈妈很忙,无法陪他时,他会走开去做别的事,而不会一直缠着妈妈。
( )23.很快地注意到各种不同的颜色。
(例如会指出那些颜色好不好看)
( )24.在游乐场玩时,很活跃,定不下来,会不断地跑,爬上爬下,或摆动身体。
( )25.如果他拒绝某些事,例如理发、梳头、洗头等,经过几个月后它仍会表示抗拒。
( )26.当他在玩一样喜欢的玩具时,对突然的声音或身旁他人的活动不太注意,顶多只是抬头看一眼而已。
( )27.玩得正高兴而被带开时,他只是轻微的抗议,哼几声就算了。
( )28.经常提醒父母答应他的事(例如什么时候带他去那里玩)。
( )29.和别的小孩子一起玩,会不友善的和他们争论。
( )30.到公园或别人家玩时,会去找陌生的小朋友玩。
( )31.晚上的睡眠时数不一定,时多时少。
( )32.对食物的冷热不在乎。
( )33.对陌生的大人,如果感到害羞的话,很快地(约半小时之内),就能克服。
( )34.会安静地坐着听人家唱歌,或听人家读书,或听人家说故事;人家唱歌、读书、说故事时,他会安静地坐着。
( )35.当父母责骂他时,他只有轻微的反应,例如:只是小声的哭或抱怨而不会大哭大叫。
( )36.生气时,很难移转他的注意力。
( )37.学习一项新的体能活动时(例如溜冰、骑脚踏车、跳绳子等)肯花很多的时间练习。
( )38.每天肚子饿的时间不一定。
( )39.对光线明暗的改变相当敏感。
( )40.和父母在外过夜时,在不同的床上不易入睡,甚至持续几个晚上还是那样。
( )41.盼望去上托儿所、幼儿园或小学。
( )42.和家人去旅行时,很快地就能适应新环境。
( )43.和家人一起上街买东西时,如果父母不给他买要的东西(例如:糖果、玩具、或衣服),便会大哭大闹。
( )44.烦恼时,很难抚慰使情绪安定。
( )45.天气不好,必须留在家里时,会到处跑来跑去,对安静的活动不感兴趣。
( )46.对来访的陌生人,会立刻友善地打招呼,会和陌生人接近。
( )47.每天食量不定,有时吃的多,有时吃的少。
( )48.玩一种玩具或游戏活动时,碰到困难时,很快地就会换别的玩具或活动。
( )49.不在乎室内、室外的温度差异。
( )50.如果他喜欢的玩具坏了或游戏被中断了,会显得不高兴。
( )51.在新环境中(例如:上托儿所、幼儿园或小学)二、三天后仍无法适应。
( )52.虽然不喜欢某些事,例如:剪头发、梳头等,但是一边看电视或一边逗他时,可以接受这些事。
( )53.能够安静地坐下来看完整个儿童影片、棒球赛、电视长片等。
( )54.不喜欢穿某件衣服时,会大吵大闹。
( )55.星期假日的早上,他仍像平常一样按时起床
( )56.当事情进行得不顺利时,他会向父母抱怨别的小朋友(说其它小孩的不是)。
( )57.对衣服太紧,会刺人或不舒服相当敏感,且会抱怨。
( )58.他的生气或懊恼很快就会过去。
( )59.日常活动有所改变时,(例如:因故不能去上学或每天固定的活动改变)很容易就能适应。
( )60.到户外(公园或游乐场)活动时,他会静静地自己玩。
( )61.玩具被抢时,只是稍微的抱怨而已。
( )62.第一次到妈妈不在的新环境中(例如:学校、幼儿园、音乐班)时,会表现烦燥不安。
( )63.开始玩一样东西时,很难移转他的注意力,使他停下来。
( )64.喜欢做些较安静的活动,例如:劳作、看书、看电视等。
( )65.一起玩游戏输时,很容易懊恼或表现不快乐
( )66.宁愿穿旧衣服,而不喜欢穿新衣服。
( )67.身体弄脏或弄湿时,并不在乎。
( )68.对于和自己家里不同的生活习惯很难适应。
( )69.对于每天所遭遇的事情,反应不强烈。
( )70.吃饭的时间延迟一小时或一小时以上也不在乎。
( )71.烦恼时,给他做别的事,可以使他烦恼忘记
( )72.宝宝做事时,虽然给他一些建议或协助,却仍然要依照自己的意思做。