部编版六年级语文上册 二单元 语文园地二 课件
家人》 • 粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。——[清]秋瑾《失题》
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦； 已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。
捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为 国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲
祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土 地也不能让给别人。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了，”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩 了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
写一写
我拓展，我积累。
表示“说”的词语还有：
一字词语
•讲 喊 叫 呼 吟 读 问 答 训 斥 责 骂 吼 劝 告 评 议话赞论述夸辩叙颂曰
曹植(192年－232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著 名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马 篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕 合称为“三曹”。
李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李 纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动， 风格沉雄劲健。著有《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》。
陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、 爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇 奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦 有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高 的史料价值。
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮
位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为 国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!
赏析： 这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现
了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、 视死如归的高尚思想品德。
延展阅读： • 寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——[清]黄遵宪《赠梁任父母同年》 • 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——[战国．楚]屈原《国殇》 • 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——[唐]王昌龄《出塞》 • 愿得此身长报国，何须生入玉门关。——[唐]戴叔伦《塞上曲二首》 • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——[唐]王昌龄《从军行》 • 烈士不怕死，所死在忠贞。——[唐]柳宗元《韦道安》 • 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[清]林则徐《赴戍登程口占示
读一读，找规律。 点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激 烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体 上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又 用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了 深刻的印象。
读一读，找规律。
点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个 句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到 了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关 的词语。
练一练，学运用。
读一读，仿照句子写一写。
读一读
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。
•••
••
么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•
读一读，找规律。 点拨：读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使 用。在场面描写中起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细 致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。在描写写 景抒情中，能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿， 形象生动传神之效，使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋 漓，语势得到增强。
二字词语
• 说话 谈话 讲话 叙述 陈述 复述 申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈 商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话 谣言 谰言
四字词语
• 婉言危言 评说怒斥 耳濡目染 百虑一致 变心易虑 不足为虑 长计远虑 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
作者简介： 诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期
蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有 《出师表》《诫子书》等。
练一练，学运用。
古诗 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
书写提示 把汉字写好看的口诀 主笔优先空间大，上宽下窄取平稳， 全包半包上下包，组字各部要错落， 上窄下宽要端正，被包部分往左靠， 加大反差去组合，同字重叠上宜小， 里边部分要紧凑，字形最忌平分色， 多字重叠不重样，里紧外舒要记牢。 此字口诀牢牢记，多思多练见功底。
(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。 这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感 情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
读句听见炮声，只听见国旗和许多旗帜
•••
•••
飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 叹：“多好啊！”。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙 伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后 悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
我分享，我积累。 (1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全
一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事， 然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 (2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神 态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起 写，才能更好地烘托环境气氛。
我们来举办一次书写作品展览 。
读一读，找规律。 点拨：我们在书写中要注意：①笔画要写规范。很多同学写字时比较 随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩 的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得 不到位的表现。②字的大小要适中。不管是什么格子，都要把汉字写 在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字写 在格子的正中间。③行款整齐，布局合理。④书写要正确，不出现错 别字和不规范的汉字。⑤养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦； 已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。
捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为 国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲
祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土 地也不能让给别人。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了，”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩 了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
写一写
我拓展，我积累。
表示“说”的词语还有：
一字词语
•讲 喊 叫 呼 吟 读 问 答 训 斥 责 骂 吼 劝 告 评 议话赞论述夸辩叙颂曰
曹植(192年－232年12月27日)，字子建，是三国时期曹魏著 名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马 篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕 合称为“三曹”。
李纲(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李 纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动， 风格沉雄劲健。著有《梁溪先生文集》《靖康传信录》《梁溪词》。
陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、 爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇 奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦 有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高 的史料价值。
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮
位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为 国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光!
赏析： 这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现
了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、 视死如归的高尚思想品德。
延展阅读： • 寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——[清]黄遵宪《赠梁任父母同年》 • 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——[战国．楚]屈原《国殇》 • 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——[唐]王昌龄《出塞》 • 愿得此身长报国，何须生入玉门关。——[唐]戴叔伦《塞上曲二首》 • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——[唐]王昌龄《从军行》 • 烈士不怕死，所死在忠贞。——[唐]柳宗元《韦道安》 • 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——[清]林则徐《赴戍登程口占示
读一读，找规律。 点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激 烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体 上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又 用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了 深刻的印象。
读一读，找规律。
点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个 句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到 了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关 的词语。
练一练，学运用。
读一读，仿照句子写一写。
读一读
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。
•••
••
么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•
读一读，找规律。 点拨：读这两个句子，可以看出这是两个词语是重复使 用。在场面描写中起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细 致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。在描写写 景抒情中，能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿， 形象生动传神之效，使文章节奏鲜明，感情抒发酣畅淋 漓，语势得到增强。
二字词语
• 说话 谈话 讲话 叙述 陈述 复述 申述 说明 声明 讲明 谈论 辩论 议论 讨论 商谈 哈谈 商量 畅谈 商讨 话语 呓语 梦话 怪话 黑话 谣言 谰言
四字词语
• 婉言危言 评说怒斥 耳濡目染 百虑一致 变心易虑 不足为虑 长计远虑 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
作者简介： 诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期
蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有 《出师表》《诫子书》等。
练一练，学运用。
古诗 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
书写提示 把汉字写好看的口诀 主笔优先空间大，上宽下窄取平稳， 全包半包上下包，组字各部要错落， 上窄下宽要端正，被包部分往左靠， 加大反差去组合，同字重叠上宜小， 里边部分要紧凑，字形最忌平分色， 多字重叠不重样，里紧外舒要记牢。 此字口诀牢牢记，多思多练见功底。
(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。 这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感 情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
读句听见炮声，只听见国旗和许多旗帜
•••
•••
飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 叹：“多好啊！”。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙 伴的邀请。
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后 悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
我分享，我积累。 (1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全
一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事， 然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 (2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神 态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起 写，才能更好地烘托环境气氛。
我们来举办一次书写作品展览 。
读一读，找规律。 点拨：我们在书写中要注意：①笔画要写规范。很多同学写字时比较 随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩 的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得 不到位的表现。②字的大小要适中。不管是什么格子，都要把汉字写 在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字写 在格子的正中间。③行款整齐，布局合理。④书写要正确，不出现错 别字和不规范的汉字。⑤养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
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部编版语文六年级上册语文园地二点面结合的应用课件(共17张PPT)
突出重点
顾及全局
点面结合
就是把“点”的详细描写和“面”的概括性描写在一段文
中有机结合。
作业
写一篇关于点面结合的小练 笔，突 出 人物的描写。
点面结合
谢谢大家！
小练笔Leabharlann 大扫除开始了，全班同 学热情高涨，扫的扫，拖的 拖，干得不亦乐乎。小红尤 其卖力，她是擦窗户的，看 她先用湿抹布擦一遍，再用 废报纸精加工，一会儿工夫， 窗户被她擦得干干净净，她 看着干净的窗玻璃，很惬意 的样子。半节课工夫，教室 里窗明几净，大家虽然汗流 浃背，但都充满劳动的快乐。
板书
点：详细描写 面：概括描写
点（特写）
点面结合
如何进行点面结合的描写？
一个中心 切合文章主题
点：就是对场景中个别人或物的细致刻画。 着重于抓住个别人物的神 态、动作、
心理活 动等进行比较详细的描写。
面：就是对整个场景总的概括的描画。 着重于场景的总体面貌、场景 气氛、 人
物的 表现进行勾画 。
点面结合 就是把“点”的详细描写和“面”的 概括性描写在一段文中 有机结合。
文段赏析
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有 计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌 人一次又一次地打了下去。
面（全景）
班长马宝玉冷静地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛 振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋 学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这 两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
六年级语文上册部编版
第二单元语文园地二
点面结合的应用
点面结合
教学目标： 1、分析文章是怎样点面结合写场面的。 2、运用点面描写更准确生动地描写某一场面。
部编版六年级语文上册第二单元语文园地二-2课件
六年级 语文
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捐躯赴国难，视死忽如归。—曹植
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为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
六年级 语文
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国国家家中小中小学小学语学网文课络程课资源程
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
老祖宗留下的疆土，应该用生命来守卫，哪怕是 一寸土地都不可以让给他人。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一 声赞叹:“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝 了伙伴的邀请。
请教 嘀咕 嘟哝
六年级 语文
娓娓道来 唠唠叨叨 窃窃私语
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作业
背诵四句名言。
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六年级 语文
国家中小学课程资源
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谢 谢！
六年级 语文
六年级 语文
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六年级 语文
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点 面 结 合
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点 面 结 合
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整体 恰当运用“点面结合”的写法，既让我们感
点面结合 受到场面的整体情况，又可以领略到局部细节的
重点刻画 特点，有利于我们把场面描写得更吸引人。
六年级 语文
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最新部编人教版语文六年级上册第二单元《语文园地二》优质课件
国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。 2、敬爱的周*理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国
革命和中国人民，为我们树立了“鞠躬尽瘁，死而后已。”的光辉榜样， 赢得了全国人民的无限爱戴。
26
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
27
谢谢观看 !
2022/7/15
28
提高教学质量的措施 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词 汇和变换句式给予重视，掌握基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为 重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让 学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免平均使用力量。在进行阅读 重点训练时，要根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗
•••
和许多旗帜飘拂的声音。
•••
“只听见”反复运用起到了强调 的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全 场肃静”。广大人民群众没有任何喧 哗。
9
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•••
•••
革命和中国人民，为我们树立了“鞠躬尽瘁，死而后已。”的光辉榜样， 赢得了全国人民的无限爱戴。
26
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
27
谢谢观看 !
2022/7/15
28
提高教学质量的措施 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词 汇和变换句式给予重视，掌握基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为 重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让 学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免平均使用力量。在进行阅读 重点训练时，要根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗
•••
和许多旗帜飘拂的声音。
•••
“只听见”反复运用起到了强调 的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全 场肃静”。广大人民群众没有任何喧 哗。
9
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•••
•••
部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》教学课件
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。
写说不用“说”
讲、喊、叫、读、问、答
谈话、讲话、议论、复述
自言自语、滔滔不绝、议论纷纷
小组讨论
这样写有 什么好处？
这样写让人感觉更 有画面感，不会单一。
改写“说说说”
“说说说”
不用“说”
我就像发怒的狮子 冲母亲说：“我不 想做了！”
卖火柴的小女孩自 己对自己说：“加 油，一切都会好 的！”
◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
重复词语有增强语 势、增强情感的作用。
读例句，圈出表示说的词语。
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
◆
忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”
◆
我婉言谢绝了伙伴的邀请。
课后练习
一、交流平台 读句子，体会点面结合的好处。 到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧 跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎 骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才 手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢
前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头， 大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向 敌人头上砸去。
既从整体上写 了五壮士英勇 无畏的革命主 义精神。
又对五壮士的动作、 神态进行具体描写。
既给人以整体感， 又突显了人物的 特点，使我们对 每个人物有了具 体的印象。
《开国大典》写阅兵式时
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制 服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。 接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮、火箭炮等各式各样的炮， 都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和 坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站 在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连” 一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全 一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主 席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排 成人字形，飞过天空。
小学语文部编版六年级上册语文园地二课件(17张PPT)
场面产生的 时间、地点、 环境
场面混乱， 人们惶恐不 安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有猛烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
天灰蒙蒙的,又阴又冷。 长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。路那样长,人那样 多,向东望不见头,向西望不见 尾。人们臂上都缠着黑纱,胸 前都佩着白花,眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上 的猛烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些 场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门 广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现 各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄重、郑重，还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象。
◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背 后传来一声赞颂：“多好啊！”
◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一 出口，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸着急：“你的眼 睛怎么肿了？”
名师讲授
这四个例句中，前两句分别用“赞颂”“婉言 谢绝”这些与“说”意思相同的词语来代替“说”。 这类词语除了文中提到的“谈论、讲授、窃窃私语”， 还有“斥责、责问、要求、哀求、征求、试探、吼、 骂、讽刺、挖苦、叹息、答应、回敬”等。第三、四 句没有直接用表示“说”的词语，而是借用伴随语言 的动作、神态、心理等词语来提示。这样写既展示了 人物语言，又强调了人物说话时的动作、神态、心理 等，能使读者听其言，观其行，会其意。
名师讲授
统编版六年级上册第二单元语文园地二课件(共25张PPT)
复查，身体竟然不可思议地痊愈了。医生说，长时
间的运动让他的心情得到极大的愉悦，这有助于疾病的恢复。
（生动的故事，具有极大的感染力。 ）
第三，坚持锻炼能增强自律意识。 妈妈的手机上有一个健身
观 点 APP，上边有一句话是这样说的：自律给我自由。 我觉得这句话 三 非常有道理。 如果我们每天能拿出三十分钟的时间跑步，并坚
持下去，一定能增强我们的自律意识。 自律的精神能从运动扩
大到学习、阅读、饮食等方方面面，从而让我们的生活变得井然
有序，让我们真正感受到精神的自由。
习作
多彩的活动
本次习作要求选一次自己参加过的校内活动写 下来，和同学分享自己的经历。
习作指点
习作构思
1.仔细审题。习作的主题是“多彩的活动”，可以回顾自己参加过的丰富多彩的 活动，选择印象最深刻的一次来写。 2.列出提纲。可以按照活动前、活动中、活动后的顺序，也可以按照活动背景、 活动过程、活动结果的顺序，将一次活动的过程用提纲的情势列出来。 3.描写方法。在描写活动的场面时，要注意点面结合，既要关注整个场景，也要 注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
思维导图
习作例文
难忘的拔河比赛
“加油！ 加油！”过去了好多天，我的 脑海里依然回荡着一阵阵惊天动地的叫喊声，
① 点明了比赛的难 忘，照应题目。
令我全身的血液情不自禁地跟着沸腾起来。嗬，
好一场让人难忘的拔河比赛。①
距离比赛还有好几天，同学们就开始训练 了。跳绳、跑步、俯卧撑……几天的强化训练 后，一个个都对照赛充满了必胜的信心。②
这时的看台上，双方的啦啦队员们都完
③抓住动作、神态对 同学们进行整体描写， 这是“面”。
④抓住动作、神态描 写六（2）班的李阳， 这是“点”。比喻生 动形象，而且非常幽 默。
最新小学语文部编版六年级上册第二单元《语文园地二》优质课件
练习运用
诗写不错，还需要继续努力！
这幅画不是我画的！
你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！
是我爷爷画的！
书写提示
◇注意行款整齐，布局要合理。 ◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。
◎我们来举行一次书写作品展览。
我鉴赏：
（1）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字，是书写时必须达到的首要标准。 （2）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作品显得更加大气美观。
小学语文学习技巧
是啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！
读句子，注意加点的部分,说说这样写的好处。
词句段运用
⊙起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 ⊙那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
用积累的有关“爱国”的名言警句死守
不可以尺寸与人
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
诗写不错，还需要继续努力！
这幅画不是我画的！
你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！
是我爷爷画的！
书写提示
◇注意行款整齐，布局要合理。 ◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。
◎我们来举行一次书写作品展览。
我鉴赏：
（1）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字，是书写时必须达到的首要标准。 （2）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作品显得更加大气美观。
小学语文学习技巧
是啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！
读句子，注意加点的部分,说说这样写的好处。
词句段运用
⊙起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 ⊙那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
用积累的有关“爱国”的名言警句死守
不可以尺寸与人
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
部编版小学六年级语文上册《语文园地二》优秀PPT课件
丰富提示语
用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对 话语言更加灵活生动。
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起 招募乡间勇士，怎么样？” 2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。” 刘备无奈地低下头嘀咕着。 3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红润， 大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保“动作快点。”
语文园地二
六年级上册
图片导入
听到慷慨激昂的演讲，你的心情怎样？你作过演 讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开 展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
口语交际:演讲
思考： 1.什么是演讲？ 2.演讲的特点是什么？ 3.演讲的基本要求是什么？ 4.你有过演讲的体验吗？
交流明确
演讲，又称讲演、演说， 是指对听众讲述有关某一事物 的知识或对某一问题阐述见解 的口语交际形式。
使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。
句1语气平淡， 读不出那种“更 可爱”和“满心 的愉快”的感觉。
用“是那么”来 修饰“清鲜”和 “明朗”，程度 加深，语意加强
通过反复诵读和观察发现， 例 2中 的 加 点 部 分 “ 是 那
例1中的加点部分“只听见” 么”，由动词“是”+指示
是由副词“只”+动词“听 代词“那么”组成，不仅表
我这才发现，一直以来，我看. 不. 见. 母 亲额上的丝丝皱纹，看. 不. 见. 她做家务事单 薄的身影，看. 不. 见. 她眼中对我满满的爱。
这个故事中描述的情节是. 那. 么. 曲折动人， 人物是. 那. 么. 栩栩如生，刻画是. 那. 么. 深刻，排版 是. 那. 么. 完美，真叫人难忘。
你也来试着写几个这样的句子吧
本单元有的课文写到了大的场面
部编版六年级上册语文课件语文园地二
学生可以将自己的学习成果与班级 平均水平、其他同学或自己的过去 表现进行比较，找出自己的优势和 需要改进的地方。
量化评估
学生可以通过完成一些具体的测试 或作业，对自己的学习效果进行量 化评估，以便更客观地了解自己的 学习状况。
教师对学生评价的方法与技巧
观察记录
教师在教学过程中应密切观察学 生的表现，记录学生的进步和问 题，以便进行有针对性的指导。
自然。
易错字辨析
辨析常见易错字，如“辩、辨 、辫”等，避免书写错误。
常用词语的辨析与运用
同义词辨析
辨析意义相近的词语，如“必 须”与“必需”、“安静”与 “寂静”等，理解其细微差别
。
反义词积累
积累反义词，如“高”与“矮 ”、“轻”与“重”等，丰富 词汇表达。
成语运用
理解常见成语的含义和用法， 如“胸有成竹”、“画蛇添足 ”等，提高语言表达水平。
提高练习题
提高练习题相对于基础练习题难 度有所提升，主要针对学生的阅
读理解和写作能力进行训练。
例如：阅读短文回答问题、根据 所给材料写作文等。
学生通过完成这些练习，可以提 高阅读速度和阅读理解能力，同 时也可以提升写作技巧和表达能
力。
拓展练习题
拓展练习题是难度较高的题目，主要针对学生的综合运用能力和创新思维能力进行 训练。
习惯用语掌握
掌握常见的习惯用语，如“一 鸣惊人”、“一举两得”等，
了解其文化内涵。
句子结构与表达方式
句子成分分析
了解句子成分，如主语、谓语、宾语 、定语、状语等，分析句子结构。
句型转换
掌握常见的句型转换方法，如陈述句 与反问句、肯定句与否定句等，提高 语言表达能力。
扩句与缩句
通过添加修饰语或提炼主干，使句子 表达更加丰富或简洁。
量化评估
学生可以通过完成一些具体的测试 或作业，对自己的学习效果进行量 化评估，以便更客观地了解自己的 学习状况。
教师对学生评价的方法与技巧
观察记录
教师在教学过程中应密切观察学 生的表现，记录学生的进步和问 题，以便进行有针对性的指导。
自然。
易错字辨析
辨析常见易错字，如“辩、辨 、辫”等，避免书写错误。
常用词语的辨析与运用
同义词辨析
辨析意义相近的词语，如“必 须”与“必需”、“安静”与 “寂静”等，理解其细微差别
。
反义词积累
积累反义词，如“高”与“矮 ”、“轻”与“重”等，丰富 词汇表达。
成语运用
理解常见成语的含义和用法， 如“胸有成竹”、“画蛇添足 ”等，提高语言表达水平。
提高练习题
提高练习题相对于基础练习题难 度有所提升，主要针对学生的阅
读理解和写作能力进行训练。
例如：阅读短文回答问题、根据 所给材料写作文等。
学生通过完成这些练习，可以提 高阅读速度和阅读理解能力，同 时也可以提升写作技巧和表达能
力。
拓展练习题
拓展练习题是难度较高的题目，主要针对学生的综合运用能力和创新思维能力进行 训练。
习惯用语掌握
掌握常见的习惯用语，如“一 鸣惊人”、“一举两得”等，
了解其文化内涵。
句子结构与表达方式
句子成分分析
了解句子成分，如主语、谓语、宾语 、定语、状语等，分析句子结构。
句型转换
掌握常见的句型转换方法，如陈述句 与反问句、肯定句与否定句等，提高 语言表达能力。
扩句与缩句
通过添加修饰语或提炼主干，使句子 表达更加丰富或简洁。
六年级上册语文-第2单元语文园地二人教(部编版)(21张ppt)公开课课件
板书设计
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
语文园地二
点面结合 反复修辞 不用“说”的语言描写
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
课时作业
一、将下列句子改成不用“说”来表示人物说话。 1. 老乡提着土特产来周总理办公室，想要表示感谢。周总理温和又不 失坚定地说：“为老百姓做事是我们党员的义务，这些礼物我们不能 收，请你们带回去吧！”
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
三、不用“说”的语言描写。 1. 说说例句中的语言描写有什么特别之处？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传 来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。
语文园地二
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2. 学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言描写的方法。 3. 学会书写硬笔书法作品。 4. 积累名言警句。
第一课时
课时目标
1.掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2.学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言 描写的方法。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口， 我就后悔了。
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
语文园地二
点面结合 反复修辞 不用“说”的语言描写
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
课时作业
一、将下列句子改成不用“说”来表示人物说话。 1. 老乡提着土特产来周总理办公室，想要表示感谢。周总理温和又不 失坚定地说：“为老百姓做事是我们党员的义务，这些礼物我们不能 收，请你们带回去吧！”
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
三、不用“说”的语言描写。 1. 说说例句中的语言描写有什么特别之处？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传 来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。
语文园地二
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2. 学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言描写的方法。 3. 学会书写硬笔书法作品。 4. 积累名言警句。
第一课时
课时目标
1.掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2.学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言 描写的方法。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口， 我就后悔了。