传承弟子规文化精髓丰厚校园人文底蕴
《弟子规》,让优秀传统文化得以传承
《弟子规》，让优秀传统文化得以传承1. 引言1.1 《弟子规》作为中国优秀传统文化的重要代表之一《弟子规》作为中国优秀传统文化的重要代表之一，是一部关于教育和修养的经典著作。
这部书的作者王慎中，是北魏时期的文学家和教育家。
在中国传统文化中，弟子规被认为是教育子弟的重要指南，强调了孝道、忠诚、礼仪和修身养性的重要性。
它不仅是一部教育子女的书，更是一部关于人生处世之道的经典著作。
《弟子规》以其简洁明了的文字和深刻的道理，被广泛传播和应用于中国的家庭教育以及学校教育中。
通过教导孩子们如何尊敬长辈、守纪守法、团结友爱等道理，弟子规在中国教育史上具有不可替代的地位。
它的影响力不仅限于中国，也影响了许多其他国家和地区的教育理念和实践。
弟子规所传达的价值观念和道德规范，体现了中国传统文化中关于人与人之间关系、人与社会关系、人与自然关系的思想精髓。
它教导了人们如何做一个拥有高尚品德和良好品行的人，如何在社会中建立和谐稳定的人际关系，如何修身养性、勤奋进取。
1.2 传承优秀传统文化对于弟子规的重要性传承优秀传统文化对于《弟子规》的重要性在于，这部经典著作承载着几千年来中国人民的道德观念、行为准则和人生哲理，是中国优秀传统文化的重要代表之一。
通过传承《弟子规》，可以使后人了解和继承中国传统文化的精髓，培养正确的价值观念和行为规范，有效传承中华民族的文化基因。
《弟子规》所传承的优秀传统文化包括孝顺、谦逊、忠诚、恪守礼仪等传统美德，这些价值观在当代社会仍然具有重要的意义。
通过学习《弟子规》，可以帮助人们树立正确的人生观和价值观，培养孝顺顺从的品质，弘扬中华民族的传统美德，促进社会和谐稳定的发展。
2. 正文2.1 弟子规的起源与内容《弟子规》是中国传统经典教育文化著作之一，被誉为“家喻户晓的启蒙读物”。
该书最早的版本可以追溯到清朝康熙年间，作者桂馥，后由秦藻注释。
《弟子规》共有三百多字，内容简洁明了，通俗易懂，是传统文化中的经典之作。
《弟子规》,让优秀传统文化得以传承
《弟子规》，让优秀传统文化得以传承《弟子规》是中国古代经典教育著作之一，是教育子弟、培养后代、修身养性的一部重要书籍。
自出现以来，对于中国传统文化的传承和弘扬起到了至关重要的作用。
由于现代社会的快节奏生活和物质文化的冲击，传统文化在一定程度上受到了冲击和侵蚀。
为了让优秀的传统文化得以传承，我们有必要重新审视《弟子规》这样的经典著作，并加以推广和普及。
《弟子规》是一本关于教育、修身和礼仪的书籍，它始终以修身养性、尊敬长辈、孝顺父母为根本，再通过严谨的道德规范来规范人的言行，是一部为后人传承中华民族传统美德而创作的经典之作。
我们从《弟子规》中可以看到中国传统文化中重视的家庭伦理观。
《弟子规》中说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。
”这表达了中国传统家庭伦理中尊重父母、听从长辈的价值观念。
我们生活在现代社会，对于这种古老的道德观念的传承和发扬起到了非常重要的作用。
正是这种弘扬的家庭伦理观让我们明白了孝顺父母的重要性，也让我们懂得了在日常生活中应该如何尊重他人，促进了社会和谐与稳定。
推广《弟子规》是让家庭伦理观念在当代得以传承的有效途径。
通过《弟子规》我们可以认识到孔子教育思想的博大精深。
《弟子规》是孔子的再传弟子子贡所作，其中蕴含着孔子的教育思想精髓。
他在书中不仅注重了礼仪的训练，更是着力培养了学生的品行和性格。
弟子应“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“其日用美，日也好矣”，这些都是孔子对于学生品行的规范要求。
通过勉励学生培养良好的品行，引导学生做一个遵纪守法、有分寸的人。
久而久之，也就呈现出了中华民族的传统美德。
强化《弟子规》在现代学生教育中的地位，有助于我们培养高素质的人才，也有助于传承优秀的传统文化。
通过《弟子规》，我们可以认识到中国传统文化的延续性和发展性。
中国传统文化是一个源远流长的文化，几千年来一直以其独特的魅力影响着我们。
《弟子规》作为其中一部代表作品，以其独特的教育理念和道德规范，展现了中国传统文化的深厚底蕴和内在精神。
《弟子规》进校园
《弟子规》进校园弟子规是中国古代的一本教育经典，它以简洁明了的语言，教导孩子们做人处事的道理和原则。
随着现代社会的发展，越来越多的学校开始将《弟子规》引入校园，帮助学生培养良好的品德和行为习惯。
本文将从五个方面详细阐述《弟子规》进校园的意义和作用。
一、培养学生的道德观念1.1 引导学生树立正确的价值观《弟子规》中强调了诚实、守时、尊敬长辈等重要的道德观念，通过学习《弟子规》，学生能够树立正确的价值观，明确自己的行为准则。
1.2 培养学生的责任感和奉献精神《弟子规》中提到了关于尽孝、尽忠、尽恩等方面的教育内容，这些都是培养学生责任感和奉献精神的重要内容。
通过学习《弟子规》，学生能够明白自己的责任和义务，并主动承担起来。
1.3 培养学生的公德心和社会责任感《弟子规》教导学生要尊敬师长、友爱同学、关心社会，这些都是培养学生公德心和社会责任感的重要内容。
学生通过学习《弟子规》，能够明白自己在社会中的角色和责任，并积极参与到社会公益活动中去。
二、促进学生的心理健康发展2.1 培养学生的自律能力《弟子规》中强调了自律的重要性，通过学习《弟子规》，学生能够养成良好的自律习惯，提高自己的学习效率和时间管理能力。
2.2 培养学生的自信心和坚毅精神《弟子规》中提到了要勇于接受挑战、不怕困难等内容，这些都是培养学生自信心和坚毅精神的重要教育内容。
通过学习《弟子规》，学生能够树立正确的人生态度，面对困难时保持积极乐观的心态。
2.3 培养学生的情绪管理能力《弟子规》中强调了要保持冷静、不生气等内容，这些都是培养学生情绪管理能力的重要教育内容。
学生通过学习《弟子规》，能够学会控制自己的情绪，保持良好的心态和情绪状态。
三、提升学生的学习效果3.1 培养学生的学习态度和学习方法《弟子规》中提到了勤学、好问、善思等内容，这些都是培养学生学习态度和学习方法的重要教育内容。
通过学习《弟子规》，学生能够树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效果。
弟子规的文化瑰宝与中国传统文化的传承
弟子规的文化瑰宝与中国传统文化的传承弟子规是中国传统文化中的一颗璀璨明珠，它承载着中华民族的道德观念和教育理念，是中国传统文化的重要组成部分。
本文将从弟子规的起源、内容、教育意义等方面进行分析，探讨弟子规作为文化瑰宝对中国传统文化的传承意义。
弟子规的起源可以追溯到宋代，它是由北宋理学家朱熹所编纂的一本教育儿童的书籍。
弟子规的内容主要包括了学习的基本规范、行为的准则和道德的要求，以及对师长、父母、兄长等尊长的敬重和孝顺之道。
这些规范和准则旨在引导儿童正确行为、养成良好习惯、培养正确的价值观念。
弟子规的内容丰富多样，以简洁明快的语言表达了古代中国人的道德观念和价值取向。
其中的许多规则和教诲至今仍然具有现实意义。
例如，“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
”这句话告诫子女要尊敬父母，顺从父母的要求。
在现代社会中，尊敬父母、孝顺父母的道德观念仍然被广泛传承和倡导。
另外，弟子规中还有关于诚实守信、友善待人、勤奋学习等方面的规范，这些规范对于培养孩子的品德和品质具有重要的启发和引导作用。
弟子规作为一本教育儿童的书籍，具有重要的教育意义。
它强调了家庭教育的重要性，提倡家长对子女的正确引导和教育。
在弟子规中，朱熹提到了“父母之命，行则孝也；兄长之命，行则悌也。
”这句话强调了家庭教育对于培养孩子孝顺和悌道的重要性。
家庭是孩子最早接触到的社会单位，家庭教育对于孩子的成长和发展具有深远的影响。
弟子规通过强调家庭教育的重要性，提醒家长们要关注孩子的教育，注重培养孩子的道德品质和行为规范。
弟子规还强调了师道尊重的教育理念。
在古代中国，师德高尚、师傅教诲是非常重要的价值观念。
弟子规中提到了“师道尊严，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这句话强调了学生对老师的尊重和敬重。
在现代社会中，师生关系的和谐与尊重仍然是教育的重要基础。
弟子规通过强调师道尊严，提醒人们要尊重教育者，学会从师长身上汲取智慧和道德品质。
弟子规作为中国传统文化的一部分，对于中国传统文化的传承具有重要的意义。
力行《弟子规》构建和谐校园
力行《弟子规》构建和谐校园科学日益发展，国学火热复苏，文化底蕴深厚的《弟子规》作为一种儒家的思想深深的影响着教育工作者。
我校就开展了力行《弟子规》构建和谐校园活动。
我所教的班级也随之开展了诵读和力行《弟子规》活动，在教与学中认真汲取营养，教育学生的同时也逐步提升自己。
一、《弟子规》对小学生正确价值观的形成起到了至关重要的作用。
古人云：“童蒙养正”，小学生分辨能力较低错与对善与恶的界限划分不是很清楚，很多事情都处于模仿的状态，容易受到家庭、学校、社会和媒体诸多因素的影响，渐渐地形成错误的价值观。
《弟子规》就可以规范学生如何做人。
例如：“出必告，反必面，居有常，业无变”，就想告诉小学生出门的时候，要告诉家长，回来的时候也要让家长知道。
就这样简短的一句话，就能清楚的让小学生知道该如何去做？清楚的告诉了小学生做事的道理，不要让家长担心出门告知就是最起码的要求。
二、《弟子规》可以帮助小学生养成良好习惯。
好习惯成就未来，好习惯却要从小培养，如果没有一个良好的自制力，一个和谐的氛围，一个良好的习惯就不可能有更加美好的未来。
所以就应该有一个要求每个成员都遵守的思想和言行的标准，这些标准我们就可以在《弟子规》中找到答案。
例如：写字的时候，我就可以用“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”这句话来引导小学生注意写好字，做好人，用来督促学生，一定要认真书写；为了让小学生专心读书，我就用“读书三到，眼到、口到、心到”培养学生养成读书的好习惯；为了能让小学生大声回答问题，我会告诫他们，“凡道字重切舒，勿急疾，勿模糊”，孩子们马上就会知道，要大声回答问题，才能让全班同学听到你所说的内容。
这些大大方方的回答问题、端端正正的写字、认认真真的做人就是我教育学生学习《弟子规》的追求方向。
三、《弟子规》简单易学，便于接受。
《弟子规》在教育学生正确表达想法方面给出了很好的示范实效像一面镜子一样，比如，在学习‘李世民谏言’的故事时，我用动画和人物对话引导学生，告诉学生一定要正确表达自己的想法，让对方明白你的意思，并且听取的自己的意见。
《弟子规》,让优秀传统文化得以传承
《弟子规》，让优秀传统文化得以传承【摘要】《弟子规》作为古代经典教育著作，承载着丰富的道德教化内容。
在当代社会，传承优秀传统文化变得尤为重要。
本文将介绍《弟子规》的内容和意义，探讨其在当代社会的意义，提出如何更好地传承《弟子规》，并从家庭教育和学校教育两个方面深入探讨《弟子规》的传承方式。
结尾将强调《弟子规》对优秀传统文化传承的重要性，并呼吁更多人关注并传承这一宝贵的传统文化。
通过深入研究和探讨《弟子规》，我们能够更好地传承优秀传统文化，为社会的发展和进步贡献力量。
【关键词】关键词：《弟子规》、传承、优秀传统文化、家庭教育、学校教育、社会意义、重视、引领、关注、号召1. 引言1.1 介绍《弟子规》《弟子规》是中国历史上一部非常重要的教育经典之一，也是儒家教育的重要组成部分。
这部经典由北魏时期的儒学大师韩愈所撰写，共有22首，内容简洁明了，言简意赅，具有很高的教育意义。
《弟子规》主要是关于如何修身、齐家、治国、平天下的规范，其中包含了许多处世之道和做人之道。
它教导人们要忠诚孝顺，要尊师重道，要持之以恒，要谦虚谨慎，要坚持正义等。
这些道理不仅可以帮助一个人成为有德之人，更可以指导人们在生活中如何处理人际关系，如何遵纪守法，如何修身养性。
《弟子规》的古文经典之美、道理之精、教育之深可谓经典之作，对于当代社会亦有着极其重要的意义。
它可以引导人们正确的道德观念和价值观，为社会和谐稳定、文明进步提供强有力的支持。
传承和弘扬《弟子规》这一优秀传统文化显得尤为重要。
1.2 重视传统文化传承的重要性重视传统文化传承的重要性，是对我们历史和文化的尊重，更是对我们民族精神的传承和发扬。
传统文化是民族的根基和灵魂，是我们民族的宝贵财富，是祖先留给我们的文化遗产。
而传统文化的传承，不仅能够让我们更好地了解和把握自己的文化根基，更能够激励我们追求卓越，弘扬中华优秀传统文化的精髓。
在当今社会，随着社会发展的进步和文化多元化的挑战，我们更需要关注和重视传统文化的传承。
《弟子规》进校园
《弟子规》进校园引言概述：《弟子规》是中国传统文化中的经典之作，它以简洁明了的文字，教导人们如何做一个合格的人。
如今，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始将《弟子规》引入校园教育，以培养学生优秀的品德和良好的行为习惯。
本文将从五个方面详细阐述《弟子规》进校园的意义和作用。
一、传承优秀文化传统1.1 弘扬中华传统美德《弟子规》作为中国传统文化的瑰宝之一，通过教导学生尊敬师长、友爱同学、诚实守信等美德，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
1.2 培养家国情怀《弟子规》中强调了爱国心、家国情怀的重要性，将其引入校园教育可以激发学生对国家和家庭的热爱，培养他们的家国情怀。
1.3 塑造良好社会形象通过学习《弟子规》，学生可以树立正确的价值观和行为准则，养成良好的品行和行为习惯，从而塑造良好的社会形象。
二、培养学生良好的品德和行为习惯2.1 尊重师长《弟子规》中强调尊重师长的重要性，将其引入校园教育可以帮助学生树立正确的师生关系观念，学会尊重和倾听老师的教诲。
2.2 友爱同学通过学习《弟子规》，学生能够了解友爱同学的重要性，并在日常生活中主动帮助他人，培养团结友爱的精神。
2.3 诚实守信《弟子规》中强调诚实守信的原则，将其引入校园教育可以帮助学生树立正确的价值观，培养他们诚实守信的品质，提高他们的道德修养。
三、促进学生全面发展3.1 培养学生的自律能力《弟子规》中教导学生要自律，将其引入校园教育可以帮助学生提高自我管理能力，培养他们的自律意识和自我约束能力。
3.2 培养学生的社交能力通过学习《弟子规》，学生能够了解与人相处的原则和技巧，培养他们的社交能力，提高他们的人际交往能力。
3.3 培养学生的责任感《弟子规》中强调了对自己和他人的责任，将其引入校园教育可以帮助学生树立正确的责任观念，培养他们的责任感和奉献精神。
四、提升学校教育质量4.1 增强学校教育的深度和广度引入《弟子规》可以丰富学校教育的内容，提供更多的思想和道德教育资源，使学校教育更加全面和多元化。
《弟子规》,让优秀传统文化得以传承
《弟子规》，让优秀传统文化得以传承《弟子规》，是中国传统文化中的经典之作，也是中国古代儿童启蒙教育的重要读物之一。
自从《弟子规》问世以来，一直被视为儿童必读的经典读物，其内容主要是教导孩子们如何做人、如何处世。
通过这本书，不仅可以传承和弘扬优秀的传统文化，还能培养孩子们的品德修养和文化素质。
《弟子规》是名家撰写的，正是因为他们具备了卓越的品德和文化素养，才得以写出这样一部意义重大的书来。
而现在，我们更需要让更多的人去读这本书，让更多的人了解并传承其中的优秀传统文化。
只有通过让更多的人阅读这本书，才能够让这份优秀的传统文化得以传承。
《弟子规》的内容涵盖了许多优秀传统文化的精髓，比如孝顺、礼仪、诚信、忠诚等等。
这些价值观是中国传统文化的精髓所在，也是我们共同的文化基因。
而这些传统文化的精髓，正是我们在当今社会中所需要的。
通过读《弟子规》，孩子们可以更好地领会这些传统文化的精髓，培养自己的品德修养和文化素质，做一个有道德底线，有文化涵养的人。
《弟子规》中的教导在当今社会中也是非常具有现实意义的。
在当今社会中，由于各种原因，一些人的品德和道德水平出现了下滑，这直接导致了社会风气的不良。
如果我们能够通过《弟子规》这样的书籍，让更多的人了解并遵守书中的教导，那么我们的社会风气就能够得到明显的改善。
《弟子规》的传承对于当今社会的发展和进步有着非常重要的作用。
我们也需要通过各种渠道，让更多的人了解并传承《弟子规》这样的经典之作。
在当今社会中，媒体平台非常发达，可以通过各种媒体平台推广《弟子规》这样的书籍，让更多人了解这样一部意义重大的书。
学校教育也是非常重要的渠道。
可以通过学校课程、文化活动等等，让学生们了解和学习《弟子规》这样的经典读物。
家长们也需要通过各种方式，让自己的孩子多读一些优秀的传统文化经典读物，让他们了解和感受到这份优秀传统文化的魅力。
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传承弟子规文化精髓丰厚校园人文底蕴——土左旗第七小学特色学校创建实施方案（2014年4月——2016年4月）特色是一所学校的生命之光，质量是一所学校的生存之基。
特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要，也是实施素质教育的需要。
我们以勇于担当的责任感与义不容辞的使命感来探索乡镇小学特色化发展之路，以开拓的精神，务实的作风，严谨的态度，深邃的视野，来描绘学校特色化发展的美好蓝图。
我校是一所“内蒙古义务教育示范小学”，一贯秉持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学宗旨，围绕“品学兼优、身心俱健、可持续发展”的育人目标，明晰特色学校创建思路：以传统弟子规文化教育为内容，以学经典诵读为主线，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以发展性评价为手段，引导学生从传统文化中汲取成长的道德力量，继承和发扬中华民族传统美德，使学生成为具有健康的身心、良好的习惯、优良的品性和远大的志向的时代新人。
我校提出的“传承弟子规文化精髓丰厚校园人文底蕴”的特色学校创建主题，主要是基于以下几点思考：1、从孩子身心发展特点来看，小学是启蒙教育，从小学起，就应该给孩子终身受用的教育。
传统弟子规从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。
首，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。
一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。
次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。
小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
意思是和大众交往时要平等，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。
这是教育我们如何、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。
启示我们在未成年人德育中应注重早教固本。
陶行知先生就认为，“人格教育，端赖六岁以前之培养。
凡人生态度习惯，倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。
”2、从培养目标来看，每个孩子都是家庭的希望，是未来社会的建设者，首先应该成为一个合格的公民。
人生百年，立于幼学。
启蒙教育是培养公民品德的“雏形”阶段。
在这一阶段的孩子，能否受到正确道德观的教育，对奠定社会所要求的公民道德素质基础极为重要。
所以，学校必须适性、适量、适时地给孩子超功利的人文思想的启迪。
3、从学校的社会责任来看，学校承担着培养所有学生成为一个社会成员所必备的知识与技能、情感、态度与价值观的社会责任。
让孩子自小接受民族优秀传统文化的熏陶，提高人文素养，提高精神追求的层次，这正是实施素质教育的必然要求。
一、整体构思：我校特色发展的整体构思：用责任锻造团队，用制度规范管理，用理念引领行动，用文化经营学校。
“责任、制度、理念、文化”在我校特色化发展中具有特定的内容。
（一）用责任锻造团队：一支具有强烈责任感的育人团队才能在特色创建中有所作为。
因此，我们必须做到三点：一是每个成员都要勇于担当责任，各司其职，各负其责，各尽所能；二是责任要细化，把日常教育教学工作、安全工作的责任、任务分解到具体岗位；三是实施责任追究，奖优罚劣，优劳优酬。
（二）用制度规范管理：学校必须建立一套行之有效的合理的管理制度，坚持按制度办事，让制度内化为每个成员的自觉行为。
通过制度的建立、执行，形成激励机制、保证机制、约束机制，树立正气，鼓舞士气，使学校方方面面的工作始终处于高效高位的运行状态。
（三）用理念引领行动：特色学校创建是一系列具体的实践活动，需要新的教育理念的引领，并在不断实践中定位自己学校的价值取向。
“德育为先、能力为重、健康为要”。
一个孩子在启蒙阶段所学的知识是有限的，如果他对渴求知识产生强烈的欲望，养成了良好的习惯，有了健康的体魄，优良的品格，将会受益终身。
因此我校对学生习惯养成提出了“六个好”“四个一”的基本要求：“读好书，写好字，唱好歌，做好操，走好路，做好人”，具有“一身好品质，一生好体质，一副好心态，一门好才艺，”。
另外，教会孩子健康的生活方式，是小学阶段最重要的任务。
“设置适合学生个性化发展的课程”。
我校尝试构建以学生发展为本的多样化的校本课程与生本课程。
开设弟子规经典诵读课、弟子规讲座，设立“兴趣活动菜单”，以弟子规内容要求成立学生社团，让学生自主选择并参加活动。
（四）用文化经营学校：在责任落实、制度建设、理念引领中，形成学校自身的文化特质——人文、自觉、趋新。
全体教职工的思想观念、价值取向及行为方式趋向一致，憧憬学校特色化发展的共同愿景：建人文校园，办理想教育，使学校有魅力，教师有活力，学生潜力，让每个学生都优异，每位教师都优秀。
（五）我校特色创建的整体构思主要基于以下认识：1、在管理规范的基础上创特色。
2、让特色创建融入学校日常教育教学工作之中。
3、以特色创建促进学校的内涵发展、质量提升。
4、形成学校自身传统，构建特色办学的模式。
二、创建的主要内容（一）以“弟子规经典诵读”为切入点，通过读、写、思、行，对学生进行伦理道德、传统美德、文明礼仪、文化知识等方面的教育，让孩子学习、生活、成长在一种浓厚的传统文化氛围中。
读的计划：低年级：弟子规（主要是识字教学、养成教育方面）中年级：弟子规、千字文、朱子家训、增广贤文、声律启蒙（主要是文化知识、为人处世方面）高年级：弟子规、孝经（节选）、论语（节选）（主要是文学、传统思想教育方面）写的计划一二年级学生要求能正确·工整抄写。
三年级以上学生根据自己在课堂·讲座中学到的知识，阐述自己的感受，写出读后感，定期用手抄报的形式呈现。
思与行的计划：通过文本学习、情感熏陶，引导学生追求真善美，注重行为习惯的养成和高尚人格的修炼，组织班队会、诵读竞赛、书法比赛、知识竞赛等活动，激励学生广泛参与；通过社会实践活动（参观、调查、访问、劳动）使学生的行为得到检验。
（二）进行校本课程的开发，开设诵读课、写字课；编写校本教材。
在学科教学中渗透蒙学文化教育思想。
主要活动：天天读——周周读——月月展——月月评——期期赛。
1、每天早读坚持10分钟的诵读，教师领读、学生自由读、集体诵读相结合。
2、每周一升国旗后，全校师生集体诵读5分钟。
3、每月进行一次书法作品展。
4、每月进行一次诵读之星评比。
5、每学期中心校举办一次诵读比赛、书画展评。
（三）根据传统文化教育内容，有计划地开展传统美德、传统节日、传统礼仪、传统文艺、体育、健身活动等。
大课间活动。
（四）围绕学校特色化发展，明晰学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。
重点抓好学校环境建设，营造氛围。
（五）坚持立德树人、言传身教，使教师践行以生为本的人文性教育思想，锤炼一支师德高尚、业务精湛、风格独特的育人团队。
（六）建立学生和教师年度发展性评价机制。
三、创建目标：1、通过诵读蒙学经典，使学生热爱祖国传统文化，提高语文素养。
2、通过开展传统蒙学文化教育，提高学生的人文素养，为学生的终身发展打下良好的基础。
3、培养和造就一批师德高尚，教学风格独特的名教师。
4、学校形成稳定的传统蒙学文化教育模式，在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面具有独特性，得到社会的认可，提高学校的知名度。
四、实施步骤（一）准备阶段（2014年3月——2014年10月）1、组织学习、讨论，研究制定“蒙学文化教育”特色学校创建方案。
2、成立领导小组。
（二）创建阶段（2014年11月——2015年8月）根据创建内容，开展教学活动、实践活动、评价及表彰活动：1、诵读：有计划、有步骤、分年级诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》等。
2、校园文化建设：根据学校特色创建内容，确立和优化学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；校园环境彰显传统美德教育思想，班级文化建设体现学校特色。
3、学科渗透：针对不同学科，具体细化渗透弟子规文化教育的内容、途径、方法及目标，各科制定教学计划。
（1）德育课中渗透弟子规传统文化教育。
弟子规中蕴含着丰富的、具体的、健康向上的思想品德教育，包括做人原则、处世态度、民族精神、价值取向等等。
开展弟子规传统文化教育有利于弥补人文思想教育的不足，为学生人格完善奠定基础。
（2）语文课中融合弟子规文化教育。
除了弟子规经典的诵读之外，开展诵读、对联、诗词、成语故事的教学，使整个校园散发出浓郁的书香气息。
（3）文艺体育教育中融入弟子规文化教育。
音乐、美术、体育学科有计划地开展民族音乐、国画欣赏、传统健身益智等教学，把“琴、棋、书、画”引进我们的课堂，丰富我们的课堂，形成体现民族文化元素的特色课堂。
5、活动育人：根据蒙学文化教育内容，制定传统美德教育活动、传统节日教育活动、传统礼仪教育活动等教学计划。
6、制定评价方案，开展评比表彰活动。
（三）总结阶段（2016年9月——2016年9月）总结创建经验，申报市级特色学校。
五、保证措施1、成立领导组：组长：张海栓副组长：张春燕张利恩张永清成员：梁香娥郭美丽刘炜金爱凤张秀丽杜妙英冯玉兰外聘志愿者段静2、加大经费投入，保障特色创建的有计划进行。
3、加强学习研究，借鉴名校经验，结合工作实际，提高创建成效。
4、引入激励、评价机制，保证创建工作的持续推进。
5、加强过程管理，收集、整理创建材料。
土左旗第七小学2014-4-16。