三年级语文哪吒闹海教案优秀范文
哪吒闹海教案 (2)
哪吒闹海教案一、教案简介本份教案旨在为小学三年级语文课程的《哪吒闹海》一课设计一套完整的教学活动方案，帮助学生深入理解、掌握课文内容，培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解中国神话故事《哪吒闹海》的大致情节和主要人物；–掌握关键词汇和句子结构；–理解课文中的固定搭配和常用表达。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的口头表达能力；–培养学生的合作学习和独立思考能力。
3.情感目标：–培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；–提升学生的文学素养和审美情趣；–培养学生的团队意识和友好合作精神。
三、教学重难点1.重点：–掌握关键词汇和句子结构；–理解课文中的固定搭配和常用表达。
2.难点：–理解课文中神话元素和象征意义。
四、教学准备1.教材：小学三年级语文教材《哪吒闹海》一课。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.教具：图片、PPT、音频等。
4.学具：练习册、橡皮擦、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或图片向学生展示《哪吒闹海》的故事背景，并与学生进行简单交流，激发学生的兴趣。
2. 预习导入（10分钟）•让学生阅读课文标题和关键词，猜测故事情节；•引导学生提出问题，激发学生的思考。
3. 阅读理解（25分钟）•学生自主阅读课文，理解故事情节，并回答老师提出的问题；•利用影音资料辅助学生理解故事细节。
4. 词汇学习（15分钟）•教师引导学生学习文中的关键词汇和句子结构，解释生字词的意思；•学生通过课本上的词汇表，进行学习和巩固。
5. 语言运用（15分钟）•教师设计游戏或练习，让学生进行课文中固定搭配和常用表达的运用练习，巩固所学内容。
6. 拓展延伸（20分钟）•鼓励学生进行自主思考和创造，组织小组活动，以故事中发生的事件为素材，编写新的情节，展示给全班。
7. 总结归纳（10分钟）•教师与学生共同总结本节课所学内容，强化记忆。
六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的能力等。
哪吒闹海教案优秀7篇
哪吒闹海教案优秀7篇《哪吒闹海》三年级语文教案篇一【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】2～3课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。
（板书课题。
）二、初读感知自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。
《哪吒闹海》教案(优秀6篇)
《哪吒闹海》教案（优秀6篇）《哪吒闹海》教学设计篇一【教学内容】教科书53-55页的内容。
【教学目标】1,知识与能力：(1),学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(2),能有感情地，有个性地朗读课文。
(3),掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
2,过程与方法：练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
联系生活经验理解词语，如兴风作浪，胡作非为等。
3,情感，态度与价值观感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学重，难点及突破】重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学突破】采用说读结合的形式，读懂课文，讲述事情的经过，悟出哪吒的精神。
【教学过程】一，回顾，引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片。
(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪吒决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹，怎么样来，咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的。
二，初读课文。
1,生自由读这部分课文。
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的闹海的原因闹海经过闹海的结果怎样3,课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读。
三，精度感悟。
1,根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读。
(2)出示闹水晶宫图片。
相信你们看了图片也有了更深的感受了，让我们一起再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读).(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第八单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
具体内容包括：理解课文生字词，感受哪吒勇敢、正义的形象，学习作者运用语言、动作、神态等描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会作者描写人物的方法，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的品质，培养积极向上、助人为乐的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者描写人物的方法。
难点：如何引导学生感受哪吒勇敢、正义的品质，提高表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示哪吒闹海的图片，引导学生观察，激发兴趣。
同时，提问：“同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？哪吒是一个怎样的孩子？”2. 预习检查（10分钟）检查学生对课文的预习情况，包括生字词、主要内容等。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）引导学生学习生字词，理解课文内容。
（2）通过分析课文，让学生了解哪吒闹海的原因，感受哪吒勇敢、正义的品质。
（3）讲解作者如何运用语言、动作、神态等描写人物，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题，引导学生运用课文中学到的描写人物的方法，进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：哪吒闹海2. 板书生字词：东海、龙王、夜叉、哪吒、闹海、宝莲灯等。
3. 板书课文主要内容，突出哪吒勇敢、正义的形象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，想象自己是哪吒，写一篇日记，记录闹海的经历。
2024年某月某日，晴。
今天，我东海小英雄哪吒，为了保护百姓，勇敢地闹海了。
我挥舞着宝莲灯，与东海龙王、夜叉展开激战。
经过一番努力，我终于打败了他们，让东海恢复了往日的宁静。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
哪吒闹海教案范文
哪吒闹海教案范文教学目标：1.了解中国民间故事《哪吒闹海》的故事情节。
2.培养学生的听说能力，通过讲述故事的方式，提高学生的口语表达能力。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1.掌握《哪吒闹海》的故事情节。
2.培养学生的口语表达能力。
教学难点：1.提高学生的口语流利度。
2.培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1.课件或图片，展示故事情节。
2.打印好的故事英文版和中文版。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可以通过展示图片或课件，引导学生进入故事情境。
可以问学生对哪吒这个角色是否了解，知道他的一些特点吗？在中国文化中，哪吒是一个非常有名的角色，他经常出现在中国传统的文学作品和电视剧中，受到了广大人民的喜爱。
Step 2：朗读故事 (10分钟)教师可以用中文或英文朗读故事，让学生先听一遍。
Step 3：学生小组讨论 (10分钟)让学生与同桌讨论故事的基本情节。
例如，哪吒的父母是谁？哪吒怎么闹海的？为什么他要闹海？等等。
鼓励学生用英文进行讨论。
Step 4：学生展示与总结 (15分钟)让每个小组选择一位学生用英文讲述他们刚才的讨论内容。
教师可以辅助学生进行正确的表达。
然后，教师可以对故事进行总结，提醒学生故事中的重要细节。
Step 5：角色扮演 (20分钟)将学生分成小组，让每组选择一个角色扮演哪吒闹海的情景。
教师可以分发故事剧本，让学生进行角色分配和排练。
鼓励学生用英文进行对话和表演。
Step 6：表演示范与评价 (10分钟)每个小组进行表演，教师可以对他们的表演进行评价和提出建议，帮助他们改进口语表达能力。
Step 7：总结与拓展 (5分钟)教师可以对这个故事进行总结，并与学生进行互动。
例如，问学生他们觉得这个故事有什么启示？他们对中国传统文化有了什么新的了解？教师也可以介绍哪吒在中国文化中的地位和影响。
Step 8：作业布置 (5分钟)布置作业：让学生写一篇关于他们印象最深的故事人物的短文，鼓励他们用英文进行表达。
《哪吒闹海》教学设计一等奖
《哪吒闹海》教学设计一等奖《《哪吒闹海》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《哪吒闹海》教学设计一等奖教材简析：《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。
对于神话故事同学们都有着浓厚的.兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。
本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。
目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。
3、体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
重点、难点：学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
一、为什么“闹”海？师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？生：横行霸道，令人厌恶。
因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。
师：“经常”是什么意思？你怎么理解这个词语？生：“常常”“总是”“一直”。
师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）师：哪吒是一个怎样的人物？生：哪吒勇敢、能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。
师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。
我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。
……师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。
不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。
那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。
而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。
你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）二、怎么“闹”海？师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。
哪吒闹海教案优秀
哪吒闹海教案优秀一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《哪吒闹海》。
本课主要讲述了我国古代神话故事中的哪吒，为了保护百姓，勇敢地与东海龙王及其手下斗争，最终取得胜利的故事。
通过学习本课，学生能够了解哪吒闹海的故事情节，感受哪吒的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“闹”字组词。
3. 了解哪吒闹海的故事情节，理解课文中所表现的哪吒的英勇和正义。
4. 培养学生的爱国情怀，教育学生勇敢面对困难，保护百姓。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“闹”字组词。
理解哪吒的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放《哪吒闹海》的动画片，让学生初步了解故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
遇到生字词，可以查阅字典。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，重点解析哪吒的英勇和正义，引导学生感受哪吒的保护百姓的决心和勇气。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用‘闹’字组词”，让学生思考并回答。
教师根据学生的回答，进行讲解和拓展。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：哪吒闹海东海龙王哪吒七、作业设计1. 抄写课文中的生字词，每个字写5遍。
2. 根据课文内容，画出哪吒闹海的场景。
3. 请家长讲述《哪吒闹海》的故事，学生进行倾听并回答问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动画片引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习环节，学生能够主动阅读课文，理解课文大意。
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文
▲假如你是海边的一个老百姓，此时你的心情怎样?
我恨死了龙王，恨不得好好教训他一顿。但是，龙王实在是太厉害了，自己根本斗不过他，只能把这口气埋在心里，憋着、忍着。(我听出来了，你是又恨又怕。)
找找哪几个小节写哪吒闹海的经过。
我请三个同学来读一读，注意读通顺。思考：哪吒先后几次闹海?
2、讲好“一闹”。
(1)哪吒是怎样一闹水晶宫的?读读第二节，找出他闹海的句子，用笔圈圈动作的词，想想你从中体会到了什么?
交流划出的句子和词语。如果学生说到第一句，老师就说，这是说哪吒闹海前的准备。
划出的句子：第2句。划出的动词：跳进、取下、一摆
全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：
▲哪位同学愿意给大家讲一讲?(评：你把静止的文字讲活了!
评：听你这么一讲，我们都觉得龙王父子的太可恶了，哪吒闹海决心真大!)
四、学习结果部分。
哪吒闹海的结果怎么样呢?让我们来读读第5小节。指名读。板书：(结果：百姓太平)
五、讲好故事经过——一闹东海。
1、接下来，我们要来看看故事最生动、最精彩的部分，它就是闹海经过了!
称霸一方兴风作浪胡作非为
▲第一词语有什么特点?(都是哪吒闹海时的动词。)有没有不理解的?
一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。
三年级语文《哪吒闹海》优质教案
三年级语文《哪吒闹海》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第八单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读，生字词的学习，重点句子的理解，课文内容的分析与讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解重点句子，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受哪吒勇敢、善良的品质，培养学生的正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会哪吒勇敢、善良的品质。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述哪吒的故事，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并讲解生字词。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 精讲课文：分析课文内容，讲解重点句子，体会哪吒勇敢、善良的品质。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、勇敢、善良等。
3. 重点句子：哪吒闹海的经过，哪吒与东海龙王的对话等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）想象一下，如果你是哪吒，你会怎么帮助人们？2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）见课本故事内容。
（3）答案开放，鼓励学生发挥想象，合理表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效果，注重个体差异，关注学生的情感体验。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《封神演义》等经典文学作品，了解更多的神话故事，培养学生的阅读兴趣。
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三年级语文哪吒闹海教案优秀范文
下面是为大家收集了哪吒闹海教案，希望你们能喜欢，
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文一
教学目标：
1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：
1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：
CAI教学课件、磁铁板书卡片(三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子)
教学过程：
一、回顾、引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片(同时师述)
师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样?来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象?
二、初读课文第二、三、四自然段。
1、生自由读这部分课文
2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的?
3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。
三、精度感悟。
1、根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)、读这句话时你想到了什么?他有这样的感受，你听出来了吗?
A(如果学生没听出来)你愿意读给大家听听吗?——有没有
自己的感受，也想读给大家听
B(如果学生听出来)你能来读读吗?
(2)出示闹水晶宫动画片段。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读)。
(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
(1)你脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗?
(2)演一演(重点体会“闪”“趁势”)
(3)带着你的体验再来读读这句话。
(4)师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢?(板书：打夜叉)
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
(1)这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗?
(2)读出自己的体会。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
(1)根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗?”
(2)哪儿最精彩?谁也想把这精彩的句子读一读。
(指名)
(3)评：他读得精不精彩?
(4)师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。
(板书：斗三太子)
2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情。
来。
咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。
待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
3、生自由练读。
4、指名读喜欢的段落。
四、总结全文，情感升华。
1、师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过上了太平日子(板书)，想象一下，太平日子会是怎样的一番景象?
2、指名畅所欲言。
3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢?
4、生交流。
五、课本延伸，讲故事。
1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听。
2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。
3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?生交流作为课后作业。
板书设计：
龙王父子闹水晶宫
————哪吒闹海打夜叉太平日子
兴风作浪斗三太子
三年级语文哪吒闹海教案优秀范文二
【教学要求】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
3、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时
【教学设计】
第一课时
一、揭示课题
1、小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是——22哪吒闹海
2、板书课题22哪吒闹海
3、解释题意，拼读哪吒
二、初读课文
1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶，理解词语。
3、检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分：(2～4)写哪吒闹海的经过。
第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。
四、写字指导;
即：左边的点紧靠提画。
五、作业
1、有感情的朗读全文。
2、完成描红练习。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。
1、第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶理解称霸一方、作恶多端?
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
2、第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶画出表示哪吒动作的词语。
(板书：跳进取下摆掀起)
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?
⑷东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样?请看书上的插图。
3、第3自然段：(结合看图)
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
这么一来，龙王怎么了?请看第4自然段。