小学作文训练之五：怎样把句子写生动
怎样把一段话写生动
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1．学会描写。
描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。
如下面例段：小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。
两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。
只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。
耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写。
作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。
”通过上述描写了：______________________________________________________________________________________________又如下面例段。
我家有盏漂亮的台灯。
它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。
在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。
开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。
灯柱分为三节：上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮。
从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。
穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。
再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。
一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光的脑袋上。
这盏台灯陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。
我们建立了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的___________________的特点进行描绘的。
按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写。
如何用生动的语言写好作文
如何用生动的语言写好作文一、引言作文是我们学习生活中不可或缺的一部分，通过写作可以提高我们的语言表达能力和思维逻辑。
然而，有些同学在写作文的过程中常常感到无从下手，语言枯燥乏味。
本文将为大家介绍如何用生动的语言写好作文，以期提高写作能力，让作文更加有趣有魅力。
二、用形象的比喻和拟人手法1. 形象的比喻一个生动的比喻可以让文章的意境更加鲜活。
比如，在描写大自然的时候，可以使用如下句子：春天的阳光，像一位温柔的母亲，轻抚大地，唤醒了沉睡的花朵；秋天的风，像一位顽皮的孩子，捧着落叶在天空中翩翩起舞。
2. 拟人手法拟人手法是指将无生命的事物或抽象的概念赋予人的行为特征，使其更具生命力。
比如，在描写动物时，可以使用拟人手法，如：大海在静静地呼吸，小鸟在枝头跳跃着欢快的舞蹈。
这样的描写可以让作文更加饱满、有声有色。
三、运用形象的描写语言1. 使用形容词和修辞手法对于人物、事物或场景的描写，可以运用形象性的形容词来凸显色彩，激发读者的联想。
例如，在描述花朵的时候，可以用“娇艳如火”的形容词来描述它的美丽；在描写人物时，可以用“如阳光般温暖”的词语来描绘他的性格特点。
此外，还可以使用修辞手法，如比喻、夸张、排比等。
比如，形容一个人非常勤奋可以用“工作如一匹不知疲倦的马，永不停歇”；形容风声可以用“呼啸作响，犹如千军万马奔腾而过”。
2. 补充细节和感官描述通过补充细节和感官描述，可以使作文更加有趣。
例如，在描写一次旅行时，可以详细描述景点的风景、人们的笑脸、香味飘散的美食等等。
这些细节可以让读者身临其境，感受到你的描述，并增加文章的可读性。
四、注重情感的表达良好的作文应该注重情感的表达，让读者能够感受到作者的真实情感。
可以通过自己的经历、感受来进行讲述，增加文章的亲和力。
例如，在写一个人的悲伤时，可以描述他的眼泪像断了线的珠子一样纷纷落下，这样的描述能够引起读者的共鸣，使作文更具有感染力。
五、运用有趣的叙述方式1. 给作文增加适当的幽默元素在写作文时，适当地加入幽默元素能够使作文更加有趣。
小学作文如何提升语言生动性
小学作文如何提升语言生动性说起小学作文，那可真是让不少小朋友和家长头疼的事儿。
想要让作文里的文字活灵活现，就好像在纸上演一场精彩的小电影，这可不是一件容易的事儿。
我想起我小侄子写的一篇作文，题目是《我的小狗》。
他是这样写的：“我家有一只小狗，它很可爱，我很喜欢它。
”然后就没了！我当时就哭笑不得，这也太简单了吧。
要提升语言的生动性，首先得学会仔细观察。
就拿小狗来说，你得看看它的毛色是咋样的，是雪白的像棉花糖，还是棕色的像巧克力？眼睛是圆溜溜像黑宝石，还是眯成一条缝像月牙儿？还有那小尾巴，是摇起来像欢快的小鞭子，还是卷起来像个小绒球？比如说，小狗的毛摸起来“软软的，滑滑的，就像刚出炉的棉花糖，让人忍不住想多摸几下”。
再比如，“小狗的眼睛黑溜溜的，像两颗闪闪发光的黑宝石，每当它看着我的时候，那眼神仿佛在说：‘主人，快抱抱我！’” 你看，这样一写，是不是小狗一下子就变得生动起来啦？还有啊，得学会用比喻、拟人、排比这些修辞手法。
还是说这只小狗，我们可以写“小狗跑起来像一阵风，快得让人追不上；小狗吃东西的时候像个小馋猫，狼吞虎咽的；小狗睡觉的时候像个小懒猪，四仰八叉的。
” 这么一写，小狗的各种样子是不是一下子就出现在眼前啦？另外，多使用一些形象的词语也很重要。
别老是用“高兴”“好看”“漂亮”这些笼统的词。
可以说“心花怒放”“美不胜收”“花枝招展”。
比如写小狗玩耍时的快乐，就可以说“小狗玩得那叫一个心花怒放，满院子撒欢儿”。
再给您讲讲我邻居家的小女孩写的一篇关于春天的作文。
她一开始写“春天来了，花开了，树绿了。
” 这多平淡呀！后来她妈妈带着她去公园仔细观察了一番，她重新写出来的就大不一样啦。
“春天像个魔法师，轻轻一挥魔法棒，桃花就羞红了脸，梨花就披上了洁白的婚纱，油菜花就穿上了金黄的裙子。
柳树姑娘也不甘示弱，在微风中梳理着她那长长的绿辫子。
” 您瞧瞧，这一修改，春天变得多生动有趣呀！咱还可以加上自己的感受和想法。
小学句子训练如何把句子写具体生动
小学句子训练如何把句子写具体生动
写句子时，可以遵循以下几个步骤，使句子更具体和生动：
1.使用形象词语：使用形容词和副词来描述人物、地点或物体，使句
子更加具像化。
例如，不仅仅说"小狗走了"，而是说"小黑狗轻快地跳过
篱笆"。
2.添加细节描述：通过添加更多细节来增强句子的生动感。
例如，不
仅仅说"妈妈正在做饭"，而是说"妈妈穿着花园围裙，在厨房里忙着做一
道香喷喷的炒饭"。
3.使用具体的名词：使用特定的名词来代替泛泛的词语，使句子更具体。
例如，不仅仅说"我看到一只鸟"，而是说"我看到一只红头鸭在湖边
溅起水花"。
4.利用比喻和拟人：通过使用比喻和拟人来增强句子的生动感。
例如，不仅仅说"太阳升起了"，而是说"太阳像一个巨大的火球慢慢爬上山顶，
照亮了整个世界"。
5.使用感官词语：通过使用感官词语来让读者更加身临其境。
例如，
不仅仅说"花园里有花"，而是说"花园里弥漫着鲜花的芬芳气息，五颜六
色的花朵在微风中轻轻摇曳"。
通过以上的方法，我们可以给句子增加更多形象、细节和感觉，使其
更具体生动。
小升初作文指导：语言如何才生动
小升初作文指导：语言如何才生动
1、运用比喻比拟：用生动的比喻比拟来形容，能让文章更生动，更有感染力。
比如：“他的语言如潺潺流水，清晰流畅，
深入人心”；“他的语言如春雨般洒落，滋润心田”。
2、运用比喻比拟：使用比喻比拟的方式来表达，可以让文章
更加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如激流勇进，滔滔不绝，激励人心”；“他的语言如繁星点缀，璀璨夺目，照亮心灵”。
3、运用比喻比拟：用比喻比拟的方式来表达，可以让文章更
加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如清风徐来，清新舒畅，洗涤心灵”；“他的语言如春花绽放，绚丽多彩，给
人以美好”。
4、运用比喻比拟：使用比喻比拟的方式来表达，可以让文章
更加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如阳光普照，温暖人心，洒落希望”；“他的语言如烛火照耀，熠熠生辉，照亮前程”。
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
如何引导小学生写出生动的描写句
如何引导小学生写出生动的描写句在小学阶段，培养学生的写作能力是非常重要的任务。
其中，描写句的运用是让作文更加生动、细腻的一个关键。
本文将探讨如何引导小学生写出生动的描写句，以提高他们的写作水平。
一、激发观察力和感知能力要写出生动的描写句，首先需要培养学生观察事物的能力，提高他们对细节的敏感度。
教师可以通过带领学生进行户外实地考察、展示优秀描写句的范例等方式，激发学生观察力和感知能力。
此外，可以使用一些图片、视频等多媒体资源，让学生用感官去观察并进行描写，帮助他们更好地感受和理解事物的特点。
例如，当展示一张描绘春天的图片时，可以引导学生仔细观察图中的花朵、蝴蝶、鸟儿等元素，然后让他们用自己的语言描写出花朵的颜色、蝴蝶的姿态、鸟儿的歌声等，从而提高他们运用形容词和比喻的能力。
二、培养形象思维和联想能力为了让小学生写出生动的描写句，需要培养他们的形象思维和联想能力。
一种方法是通过给学生提供一些关键词或简短的情境，让他们进行联想并进行描写。
例如，给学生提供“雨”这个关键词，引导他们联想到雨滴的形态、声音、味道等，进而用形容词和动词描写出雨的特点。
教师可以引导学生写出“雨如丝绵绵飘落，如琉璃珠子般弹跳在玻璃窗上；淅淅沥沥的雨滴不停地拍打着树叶，像是一首轻柔的乐曲。
”这样的描写句，既培养了学生的联想能力，又让他们通过描写句去表达出对雨的感受。
三、鼓励用比喻和拟人描写比喻和拟人是写作中常用的手法，可以让描写句增加生动感。
在引导小学生写描写句时，可以鼓励他们多用比喻和拟人描写，并引导他们选择恰当的比喻词和动词。
例如，当学生要描写太阳时，可以引导他们用比喻的方式来描写“太阳像一颗炙热的火球，散发出无穷的热量，它像一位照亮全世界的皇帝，高高地坐在天上，给大地带来温暖与光明。
”在描写描写句时，还可以引导学生运用拟人手法。
例如，教师可以让学生描述一朵绽放的花朵：“花朵在微风中翩翩起舞，它们的花瓣柔软而细腻，宛如少女的纤指轻抚着钢琴的琴键，每一丝动作都充满了优雅与灵动。
如何写出生动的描写
如何写出生动的描写写作是一门艺术，而描写则是其中最为关键的一环。
生动的描写能够让读者沉浸于文字之中，与作品的场景和人物产生共鸣。
然而，要想写出生动的描写并不容易，需要我们多加练习和思考。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助你写出更加生动有趣的描写。
一、用感官描写感官是我们认知世界的重要途径，通过用感官描写，可以让读者身临其境地感受到作品中的场景和人物。
可以运用五感，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来进行描写。
例如：阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影；细雨淅淅沥沥地下着，发出微微的沙沙声；空气中弥漫着新鲜的树叶香味；鸟儿的歌声在林间回荡，如丝如缕；湖水轻轻拍打着岸边的石块，溅起一朵朵水花。
二、运用具体细节具体的描写可以更加生动地展现事物的细节和特点，使读者更容易形象化的理解和感受。
可以运用形象的比喻、细腻的描绘和具体的描述来展现事物的特点。
例如：薄荷酒里弥漫着清凉的薄荷香，像春天清晨的微风拂过脸颊；花园里的玫瑰花儿艳丽地绽放着，就像少女脸上的红晕；山间的松柏树高大挺拔，仿佛守护着整个山谷。
三、运用动词和形容词动词和形容词是描写中的重要元素，能够提供丰富多样的信息，让描写更加生动有力。
可以运用适当的动词和形容词来展现事物的特征和状态。
例如：她优雅地穿着一身红裙，轻盈地在舞池中翩翩起舞；黑暗中突然传来了一声巨大的爆炸声，整个城市被惊醒；那个小男孩紧紧地握着妈妈的手，胆怯地望着面前的陌生人。
四、运用对比和比喻对比和比喻是描写的常用手法，可以通过将两个不同的事物进行比较来增强描写的生动感。
可以运用对比和比喻来形象地展现事物的特点和情感。
例如：雨后的大地像刚洗过的脸，泥土散发着清新的气息；她的微笑像阳光一样温暖，照亮了整个房间；他的声音如同山谷中的回响，悠远而嘹亮。
五、刻画人物的言行举止人物是描写中的重要元素，通过对人物的言行举止进行描写，可以使人物形象更加饱满和生动。
例如：他举起酒杯，优雅地品味着红酒的芳香；她微笑着走向舞池，轻盈地随着音乐旋转；他紧紧握住拳头，眼神中透露出坚定和决心。
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小学作文训练之五：怎样把句子写生动
把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。
如下面段落中的例句：
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，
如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。
增强了语言的形象性，生动性和感染力。
排比句也能增强语气、充分表达感情。
这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。
并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。
如：“一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……”这一段描写的是柳絮飞向各处的景象。
用了排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，写出了景物的生动画面。
为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
如下列例句：
1、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
2、像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。
3、踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火……
例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；
例句（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。
排比和比喻兼用；
例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。
描写公园的菊花。
先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。
这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生
动、形象了。
想一想，练一练
1、照“例”写拟人句。
例：鲜花张开了笑脸。
星星_________________________________________________ 太阳冲破了云霞，跳出了海面。
月亮_________________________________________________ 猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。
狗___________________________________________________
2．照“例”写排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……
公园里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。
他的歌声，飞到______；飞到______；飞到______。
3．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
①这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______。
②照上面例段的写法完成下面的练习。
A．水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像______。
它们有的______；有______的；有的______。
B．山边流淌着一条小河。
那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着，就像______奔向远方。