音乐教学重难点把握
音乐学科重难点突破
音乐本身是一种最有感染力的艺术，然而在音乐教学过程中，我们往往对学科特点这个本质问题缺乏应有的重视，致使教学中出现许多事与愿违的状况。
比如，为了各块的训练内容，往往自觉或不自觉地忘却情感体验，一味地进行技术操练，从而使音乐教学显得支离破碎、枯燥乏味。
那么，在音乐教学过程中，如何改变音乐的这种教学状况，更好地把握音乐教学中的重难点呢？一、贯通审美意识，突出学科特点音乐教学从根本上说是艺术的审美教育，而不是纯粹的技能训练，是一种面向全体学生的基本素质教育。
因此，音乐教育应该是引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜爱音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，并在此基础上使学生具有进一步学习音乐的基础知识和能力。
要使他们了解音乐文化发展的历史，为他们在音乐方面的可持续发展打下基础，潜移默化地促进他们素质并能全面提高。
二、亲身体验促进情感表达。
例如学唱《中华人民共和国国歌》，可通过讲述革命先辈的动人事迹，启发学生对前辈的崇敬情感，然后引导他们回顾、想象我国运动健儿在奥运会上取得金牌时，站在领奖台上，望着鲜艳的五星红旗伴随国歌那庄严的旋律冉冉升起的场面，从而领会运动员那热泪盈眶的心情，激起学生自己的情感融入到歌声中，唤起学生的情感表现，能更好地表达歌曲，唱好歌曲。
三、创造运用音乐，鼓励独特见解音乐作为时间过程的艺术，它的存在紧紧依赖于人的创造活动。
在欣赏、表演、创作三个基本环节，都少不了人积极的参与，一切音乐活动，一切情感体验中，都少不了人的想象力。
音乐的本质与价值，正在于激发人的创造性，音乐并不让我们接受观念和知识，而必须用自己的感觉去把握，否则毫无意义。
教学必须注意想象力培养，鼓励独特见解，有意识地增加创造性内容，提倡在表达自己真情实感中运用能力，掌握技术。
四、开展音乐活动，加深概念理解在音乐教学过程中，过多地讲解概念或靠老师单向的信息灌输是不大符合学生的心理特点的，应该让学生亲自参加到活动中，亲自去感受音乐。
音乐教研中的重难点(3篇)
第1篇一、引言音乐教研作为教育的重要组成部分，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
随着素质教育的不断深入，音乐教研工作也在不断改革和发展。
然而，在音乐教研过程中，仍存在一些重难点问题亟待解决。
本文将针对音乐教研中的重难点进行分析，并提出相应的解决策略。
二、音乐教研中的重难点1. 学生音乐素养的培养音乐素养是指个体在音乐领域所具备的基本知识、技能和审美能力。
在音乐教研中，培养学生的音乐素养是重中之重。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）学生音乐基础薄弱：由于我国地域广阔，教育资源分布不均，部分学生音乐基础薄弱，导致音乐素养难以提高。
（2）音乐教育师资力量不足：音乐教师数量不足，且部分教师音乐素养不高，难以满足学生音乐素养培养的需求。
（3）教学手段单一：传统教学模式以教师讲授为主，学生参与度低，难以激发学生的学习兴趣。
2. 音乐教学内容的创新音乐教学内容是音乐教研的核心。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）教学内容陈旧：部分音乐教学内容过于陈旧，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容缺乏针对性：音乐教学内容未能充分考虑学生的兴趣和需求，导致学生难以产生共鸣。
（3）教学内容与时代脱节：音乐教学内容未能紧跟时代发展，难以满足学生的实际需求。
3. 音乐教学方法改革音乐教学方法是提高音乐教学质量的关键。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，缺乏创新。
（2）教学评价体系不完善：教学评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视学生的实际能力。
（3）教学资源匮乏：音乐教学资源不足，难以满足教学需求。
4. 音乐教育评价体系的构建音乐教育评价体系是衡量音乐教学质量的重要标准。
然而，在实际教学中，存在以下难点：（1）评价体系不科学：部分评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视学生的实际能力。
（2）评价方式单一：评价方式过于依赖考试成绩，难以全面评估学生的音乐素养。
（3）评价结果反馈不及时：评价结果反馈不及时，难以指导教师改进教学。
小学一年级下册音乐教学重难点分析及措施
小学一年级下册音乐教学重难点分析及措施一、重点分析1. 节奏感的培养：小学一年级下册音乐教学中，培养学生的节奏感是一个重点。
对于一年级的学生来说，他们对音乐的感受能力还比较薄弱，因此在教学中需要通过多种方式激发学生的兴趣，提高他们的节奏感。
节奏感的培养：小学一年级下册音乐教学中，培养学生的节奏感是一个重点。
对于一年级的学生来说，他们对音乐的感受能力还比较薄弱，因此在教学中需要通过多种方式激发学生的兴趣，提高他们的节奏感。
2. 音乐基础知识的研究：在一年级下册音乐教学中，学生需要研究音乐的基础知识，如音高、音长、音符等。
这些知识对于研究后续的音乐技能非常重要，因此需要重点讲解和巩固。
音乐基础知识的学习：在一年级下册音乐教学中，学生需要学习音乐的基础知识，如音高、音长、音符等。
这些知识对于学习后续的音乐技能非常重要，因此需要重点讲解和巩固。
3. 音乐表达能力的培养：音乐是一种表达情感的艺术形式，对于一年级学生来说，培养他们的音乐表达能力也是一个重点。
教师可以通过指导学生演唱、舞蹈等方式，引导他们用音乐来表达内心的情感。
音乐表达能力的培养：音乐是一种表达情感的艺术形式，对于一年级学生来说，培养他们的音乐表达能力也是一个重点。
教师可以通过指导学生演唱、舞蹈等方式，引导他们用音乐来表达内心的情感。
二、难点分析1. 音乐节奏的理解：对于一年级的学生来说，理解音乐节奏可能是一个难点。
他们需要通过教师的示范和反复训练来掌握音乐的节奏感，这对教师的引导能力和学生的接受能力提出了挑战。
音乐节奏的理解：对于一年级的学生来说，理解音乐节奏可能是一个难点。
他们需要通过教师的示范和反复训练来掌握音乐的节奏感，这对教师的引导能力和学生的接受能力提出了挑战。
2. 音符记忆和识别：在音乐教学中，学生需要研究记忆和识别不同的音符。
对于一年级学生来说，记忆和识别音符可能是一个难点。
因此，教师需要通过多次反复练和巩固来帮助学生掌握这些知识。
人教版七年级下册 音乐 教学重难点
人教版七年级下册音乐教学重难点（一）重点1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。
2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。
在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。
（二）难点：1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。
2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。
3、欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。
在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。
1、思想教育。
引导同学热爱民族、民间音乐，激发同学热爱祖国的思想感情，教育同学做共产主义接班人；培养同学的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表示歌曲，通过欣赏，培养同学对音乐的兴趣以和欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养同学的竖笛吹奏能力，会自身看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表示。
培养同学的创新能力，鼓励同学大胆创编旋律，并为自身创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表示出来，使同学的发明能力得到发展。
五、教学重点：通过多种形式的发声练习曲和二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使同学更好的表示歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表示感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
六、教学难点：通过节奏、扮演，力度、速度、吹奏等训练，培养同学多方面的音乐表示力。
《小放牛》大班音乐教案：把握幼儿音乐教学重点和难点,有效提高教学质量
一、教案简介本教案以《小放牛》这首歌曲为基础，针对大班幼儿的音乐教学重点和难点，设计了一系列教学活动。
通过本教案的学习，使幼儿能够感受和理解音乐的魅力，培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐教学质量。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《小放牛》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞、打击乐器等音乐表现能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《小放牛》歌曲的歌词、旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
四、教学准备1. 教具准备：录音机、音响、乐谱、打击乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的座椅，舒适的气氛。
五、教学过程1. 导入：教师播放《小放牛》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的风格和特点。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习《小放牛》的歌词、旋律和节奏，注意引导幼儿掌握歌曲中的重点和难点。
3. 唱歌练习：教师组织幼儿进行分组或全班的唱歌练习，及时纠正幼儿在唱歌过程中出现的音准和节奏问题。
4. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让幼儿为《小放牛》歌曲进行伴奏。
5. 舞蹈编排：教师教授简单的舞蹈动作，让幼儿伴随歌曲进行舞蹈表演。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示所学内容，加强巩固。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请幼儿发挥想象力，自己创作一首小歌曲，并尝试用简单的乐器进行伴奏。
2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如音乐椅、猜歌名等，让幼儿在游戏中提高音乐素养。
3. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，回家后与家长共同完成一些音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现能力和进步情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量，了解幼儿对课堂所学内容的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，收集家长的意见和建议。
七年级音乐教研重难点(3篇)
一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高音乐素养具有重要意义。
七年级音乐教研作为基础教育阶段的关键环节，肩负着培养学生音乐兴趣、激发学生创造力的重任。
本文将从七个方面分析七年级音乐教研的重难点，以期为音乐教师提供有益的参考。
二、七年级音乐教研重难点分析1. 学生音乐基础薄弱七年级学生刚刚步入初中，他们的音乐基础相对薄弱，对音乐知识和技能的掌握程度参差不齐。
因此，音乐教师在教学过程中要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习热情，通过多样化的教学方法提高学生的音乐素养。
重难点：（1）了解学生的音乐基础，制定合理的教学计划；（2）激发学生的音乐兴趣，提高学生的学习积极性；（3）针对不同层次的学生，实施分层教学，使全体学生都能在音乐学习中得到提升。
2. 音乐教学资源不足七年级音乐教学资源相对有限，如教学设备、教材、音乐资料等。
这给音乐教师的教学带来了一定的困难，影响教学效果。
重难点：（1）充分利用现有教学资源，提高教学质量；（2）积极开拓校外资源，丰富教学内容；（3）创新教学方法，提高音乐教学效果。
3. 音乐教学评价体系不完善当前七年级音乐教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的音乐素养和进步。
（1）建立科学合理的音乐教学评价体系；（2）注重过程性评价，关注学生在音乐学习中的成长；（3）运用多元化的评价方法，全面评价学生的音乐素养。
4. 音乐教师专业素养不足音乐教师的专业素养直接影响到音乐教学质量。
部分音乐教师缺乏扎实的音乐理论知识和丰富的教学经验，难以满足学生的需求。
重难点：（1）提高音乐教师的专业素养，加强音乐教师培训；（2）鼓励音乐教师参加各类音乐比赛和交流活动，提升教学水平；（3）加强音乐教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。
5. 音乐教学与生活实际脱节音乐教学与生活实际脱节，学生难以将所学音乐知识运用到实际生活中，降低了音乐学习的实用价值。
重难点：（1）结合生活实际，开展丰富多彩的音乐实践活动；（2）引导学生关注社会音乐现象，提高学生的音乐鉴赏能力；（3）培养学生音乐创作能力，激发学生的创新思维。
音乐教案重难点模板范文
一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过音乐教学，培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣，增强团队协作意识。
2. 过程与方法：运用听、唱、奏、舞等多种方式，提高学生的音乐素养和实际操作能力。
3. 知识与技能：掌握一定的音乐理论知识和技能，提高音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）正确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）学会运用音乐表现手法，表达歌曲的情感。
（3）提高学生的音乐素养和实际操作能力。
2. 难点：（1）对歌曲旋律、节奏和歌词的准确把握。
（2）运用音乐表现手法，准确表达歌曲的情感。
（3）提高学生的音乐素养和实际操作能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲、音乐知识、音乐欣赏等。
2. 教学工具：钢琴、电子琴、音响设备等。
3. 学生分组：根据学生的音乐素养和实际操作能力，合理分组。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放与新课相关的音乐片段，引起学生的兴趣。
（2）介绍新课的主题和内容。
2. 学习歌曲（1）教师范唱歌曲，引导学生注意旋律、节奏和歌词。
（2）学生跟唱歌曲，教师巡回指导。
（3）学生分组练习歌曲，教师点评并纠正错误。
3. 音乐知识讲解（1）讲解歌曲的背景、创作背景和音乐特点。
（2）讲解音乐表现手法，如旋律、节奏、和声等。
4. 音乐实践活动（1）学生分组进行音乐实践活动，如合唱、演奏、舞蹈等。
（2）教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高音乐表现能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和表现能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，提高学生的自我认知和团队协作能力。
六、教学反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自主学习能力。
音乐教学中解决重难点的策略
音乐教学中重难点的解决策略歌曲教学是中小学音乐教学活动中的重要内容。
歌曲教学中的难点，一般是指学生较难掌握和表达的某些乐句，甚至是某个节奏、某个音、某个字，它只是歌曲中的某一个片段。
在歌曲教学中，教师需要围绕歌曲的重点，关注歌曲中的难点，进行层层深入的教学。
笔者在音乐课堂上对如何有效解决难点问题，实现有效教学作了一些尝试。
一、通过肢体语言解决旋律难点肢体语言就是运用四肢和躯干的协调合作来代替由语音、词汇和语法构成的系统。
在歌曲教学中，教师要恰到好处地运用肢体语言，引导学生通过组织、美化、节律化的简单动作表现音乐优美的旋律和鲜明的节奏，体会音乐跌宕的情绪，从中获得清晰的形象，最重要的是对解决歌曲中的难点起到积极的促进作用。
如人音版第六册歌曲《花喜鹊和小乌鸦》中有一句乐句：“他.能说成|一朵|花0 啊哈|哈―|”。
这一乐句前后都是一字一音，中间部分是一字多音，有前紧、中松、后紧的节奏特点。
学生习惯把中间部分的“一朵花”唱快，经过反复练唱之后，还是无法掌握，这就成了本课教学的难点之一。
在教学中，笔者引导学生运用肢体动作来区分音乐旋律，让学生唱到“一朵花”的时候用拍手的动作拍出“XXX”的节奏，虽然学生只是通过拍手的方式拍击简单的节奏，教学却取得了明显的效果，学生只练习了两遍就全部掌握了歌曲的旋律，而且学习的积极性也有效提高了。
二、由简到繁解决节奏难点音乐情绪是以一定的节奏律动来体现的。
音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是构成音乐的基本要素，也是音乐最基本的表现手段之一。
如人音版三年级下册歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，是四二拍一段体结构，歌曲采用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比作会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人，把春笋比作指挥家。
教学的难点之一是引导学生掌握节奏。
笔者采用由易到难、循序渐进的方法进行教学。
首先听辨、比较并拍出“XX0X|XX.|”“XX 0X|X O|”这两种节奏，比较二者的相同与不同之处，然后代入口语练习“同学 0你|好 0|”“同学 0啊|你好.|”，接着代入歌曲歌词练习“滴答 0滴|答 0|”“哗啦 0啦|哗啦.|”，同时加入相应的力度。
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音乐教学重难点把握
歌曲教学是小学音乐教学中十分重要的内容。
如何歌曲教学的重点，突破歌曲教学的难点，一直是我们关注的问题。
歌曲教学中的重点，一般是指未完成教学目标，在歌曲教学中着重体现的方面，（引导学生体会歌词的意义，感受歌曲的形象，有感情的表达等），而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是一些节奏、音准，咬字吐字，它一般只是歌曲中的某一片段。
对于歌曲中的重难点，我们可以从旋律、节奏、歌词、呼吸等方面去解析它：
一、从旋律上看：变化音、大跳音程、过高或过低的音、装饰音可能是
难点。
二、从节奏上看：前十六、后十六节奏容易混淆、切分节奏、附点节奏、
弱起节奏、变化较频繁的节奏组合。
三、从呼吸上看：
1、速度较慢的乐句，不利于气息控制。
2、快速的换句，需要急气息。
四、从歌词上看又有：
1、旋律或节奏不变但歌词字数改变。
2、较密集的歌词中清晰的吐字是难点。
3、衬词中的“啦”句。
4、一字多音。
五、其他重难点：
1、多声部歌曲的轮唱、合唱部分是难点、重点。
2、篇幅较长的歌曲，在旋律、歌词记忆上是难点。
3、有较多力度、速度变化的歌曲等。
在实际教学中，重难点的出现有时是单个出现，有时是组合出现。
具体教学中，也可能会有新的问题出现，需要教师机动灵活，及时调整。
对歌曲的难点处理，备课时要有预设，在备课中发现学习时可能出现的难点并进行必要的准备，我们要在课堂教学动态生成中随时发现问题进行解决，而解决难点也要采取“化解和渗透”的原则，在教学过程中，从合适的角度切入，采用模仿、比喻、对比、迁移等方法，化繁为简，化难为易。
重点和难点的分析和处理，是我们上课和备课的一个重要环节，愿我们准确科学判断教学中学生可能会出现的困难，从而采取相应措施，使教学活动更加顺利的开展。