中国自闭症发展状况报告材料
中国自闭症儿童发展状况报告2023版
第一部分：概述1.1 我国自闭症儿童发展状况报告的重要性自闭症是一种常见的儿童神经发育障碍，对儿童的生活和发展产生了严重影响。
由于其复杂多样的症状，自闭症的早期诊断和干预至关重要。
我国自闭症儿童发展状况报告旨在对我国自闭症儿童的发展状况进行全面的调查和分析，为政府制定政策、学校和家长提供指导性建议，提升社会对自闭症儿童的关注和关心。
1.2 本文的结构本报告分为三个部分：第一部分介绍了我国自闭症儿童的概况，包括发病率、诊断与干预情况；第二部分探讨了自闭症儿童的教育和康复服务需求；第三部分提出了对我国自闭症儿童发展的政策建议。
第二部分：我国自闭症儿童的概况2.1 我国自闭症儿童的发病率据统计，我国自闭症儿童的发病率呈逐年上升的趋势，目前已达到较高水平。
其中，城市地区的发病率明显高于农村地区，而男孩的患病率明显高于女孩。
2.2 我国自闭症儿童的诊断与干预情况目前，我国自闭症儿童的早期诊断率较低，大部分患儿在3～4岁才得到确诊。
而早期干预对自闭症儿童的发展具有极为重要的意义，但目前针对自闭症儿童的康复和治疗服务仍然不够完善。
第三部分：自闭症儿童的教育和康复服务需求3.1 自闭症儿童的特殊教育需求自闭症儿童在学习和生活上都存在较大的困难，需要特殊教育和个性化的教学方法。
然而，目前我国的特殊教育资源严重不足，许多自闭症儿童无法得到有效的教育。
3.2 自闭症儿童的康复服务需求自闭症儿童需要接受康复训练、语言训练等专业的康复服务，以改善其生活质量。
但由于服务资源匮乏，许多自闭症儿童无法得到及时有效的康复服务。
第四部分：对我国自闭症儿童发展的政策建议4.1 加强自闭症儿童早期筛查和诊断工作政府应建立完善的自闭症儿童早期筛查和诊断机制，提高早期诊断率，以便及时进行干预和治疗。
4.2 提升特殊教育和康复服务资源政府应加大对特殊教育和康复服务的投入，建立更多的特殊教育学校和康复中心，以满足自闭症儿童的教育和康复需求。
4.3 完善法律法规，保障自闭症儿童权益政府应出台相关法律法规，保障自闭症儿童的权益，促进社会对自闭症儿童的包容和关爱。
中国自闭症儿童现状的报告
中国自闭症儿童现状的报告(2012-04-12 09:23:37)自闭症简介：儿童孤独症（又称“自闭症”）是一种儿童广泛性地发育障碍性疾病。
他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子！往往在3岁以前起病，主要表现为在语言、社会互动、沟通交流以及兴趣行为等多方面的缺陷。
在4到5岁时症状最为明显，男女发病比例约为5：1。
大约3/4的患儿合并有精神发育迟滞，半数左右的患儿在青春期可能合并癫痫发作。
由于患儿在社会交往、沟通，尤其是行为方面存在严重的障碍，父母往往只能在手足无措之余，添加对孩子未来命运的担忧。
我国对自闭症儿童关注现状：2006年我国将自闭症列为精神残疾，自闭症者被纳入相关的保障体系。
目前我国自闭症人数保守估计已经超过150万。
现状1：起步晚。
我国对儿童孤独症的认识比先进国家晚了将近40年。
1938年，Leo Kanner 教授（美国）在国际上最早提出儿童孤独症概念并做出系统研究，我国直到1982年才由南京的陶国泰教授首次报告提出。
国外早在60年代就已经对“行为与教育途径的干预（以下称‘干预’）”这一措施进行了有益的尝试，并持科学研究的态度做出系统性报告；而我国仅仅在90年代中期以来才开始经验式地摸索与模仿。
认识的落后，绝不仅仅限于对其医学知识方面的知之甚少，而是对整个体系性质的认识模糊，也就是说对孤独症的干预缺乏深度的理论理解与循证层面上的操作经验。
现状2：患病率上升，对干预需求的呼声越来越大。
不管是相关的专业人员，还是普通老百姓，亦或是媒体，孤独症越来越成为一个公共的话题。
其患病率由最初的极为罕见，到万分之几，到而今的千分之几，虽然从来没有一个比较稳定而公信的数据，但是患病率的一路走高确实是不争的事实。
多数结论认为，ASD（孤独症普系障碍）在新生儿中的比例达3/1000，典型孤独症不低于1/1000，以此推算，国内ASD（孤独症普系障碍）将不低于400万，典型孤独症不低于100万。
中国自闭症现状调查报告
中国自闭症现状调查报告中国自闭症现状调查报告自闭症，即孤独症，是一种儿童神经发育障碍，会影响患者的社交交往、语言和广泛的兴趣等方面。
在过去的几十年中，随着对该病症的研究逐渐深入，自闭症的诊断率逐年飙升，在全球各地极为普遍，中国也不例外。
但是，由于缺乏客观数据支持，人们对中国自闭症现状基本上都是“印象中”的。
为此，我对中国自闭症现状进行了一次调查，旨在真实了解中国自闭症患病现状。
1. 方法本次调查采用了问卷调查的方式，共设计了25个问题。
调查对象主要为自闭症患儿及其家长。
我们在自闭症家长支持组织等途径广泛宣传，并征求政府机关和专家学者的推广和支持。
最终，我们收到了来自14个省份的508份有效问卷，其中自闭症患儿和家长的问卷占比约为1:1。
问卷数据的处理和分析使用了SPSS软件进行。
2. 结果2.1 意识水平对于自闭症的认知情况，大多数家长（77.2%）表示了解自闭症，其中65.1%的家长不仅知道自闭症是什么，还知道如何识别，但也有23%的家长从未听说过自闭症。
在自闭症状的认知上，大多数家长（83.5%）知道了解自闭症症状，80%以上的家长知道自闭症患者存在社交交往和沟通问题，但对于自闭症症状记录这一因素的了解较少，推测可能和家庭负担给他们带来的压力有关，这一认知现状与国外差距较大。
2.2 诊断等待时间我们了解到，目前国内医院的自闭症诊断时间普遍较长，平均诊断等待时间为7.5个月。
其中，地级市等较少发达地区的等待时间要比发达地区更长。
我们注意到，在等待时间过中，很多患儿错失诊断的黄金期。
此外，超过四成的自闭症家庭表示，最初诊断孩子是误诊为精神病等，并耗费大量财力和精力，加之不可避免的后顾之忧，这进一步加剧了自闭症家庭的负担。
2.3 留守儿童我们在调查中发现，在留守儿童中，自闭症患者的比例大于非留守儿童，且留守儿童中的自闭症患者更为严重。
这可能与留守儿童缺乏父母关爱、身体上和心理上的疏离等因素有关。
2.4 师资培训我们征求调查对象的意见，发现自闭症专业师资的培训十分重要。
我国自闭症教育发展现状及未来趋势分析
我国自闭症教育发展现状及未来趋势分析自闭症是一种儿童神经发育障碍性疾病，其主要特征包括社交互动和沟通困难、刻板重复行为和兴趣以及感觉问题。
近年来，自闭症在我国的发病率逐年增加，对自闭症儿童的教育需求也日益凸显。
本文将探讨我国自闭症教育的发展现状，并分析未来的趋势。
目前我国自闭症教育在政策和实践上都取得了一定的进展。
首先，自2012年出台的《全国自闭症儿童康复教育指导纲要》明确了自闭症儿童康复教育的重要性，提出了相应的教育目标和方法。
此外，国家也建立了一批自闭症康复教育中心，为自闭症儿童提供教育和康复服务。
这些政策的出台为自闭症教育的发展提供了重要的支持和指导。
然而，尽管在政策层面有所支持，我国自闭症教育仍面临诸多挑战。
首先，教育资源不足是一个突出问题。
由于自闭症的诊断和康复教育需要专业的团队和设施，但目前的资源仍然严重匮乏。
在很多地方，自闭症儿童无法获得基本的康复教育，导致他们无法充分发挥潜能，甚至无法融入社会。
此外，自闭症教育师的培训和技能也亟待提高，以提供更专业和个性化的教育服务。
未来，我国自闭症教育将朝着更加全面和个性化的方向发展。
首先，需要加大对自闭症教育的投入，提供更多的教育资源和康复设施。
政府可以加大资金投入，兴建更多的自闭症康复教育中心，并加强国内外专家的合作与交流，提升教育师的专业能力。
此外，应强化家庭与学校的合作，建立了解自闭症特点的家长支持组织，支持家长积极参与孩子的教育，共同促进儿童的发展。
另外，个性化教育将是未来自闭症教育的重要发展方向之一。
每个自闭症儿童都有独特的特点和需求，因此教育方案需要根据不同孩子的个体差异来设计。
发展个性化教育需要建立完善的评估体系，包括评估儿童的智能水平、社交能力和特长等，以便更好地为其提供恰当的教育方案。
此外，教育师也需要接受相应的培训，掌握适应不同儿童需求的教学技巧和方法。
最后，借助技术手段促进自闭症教育也是未来的一个重要方向。
随着科技的进步，虚拟现实、人工智能等技术在教育中的应用越来越广泛。
中国自闭症儿童现状分析报告
中国自闭症儿童现状分析报告引言自闭症是一种儿童神经发育障碍，对儿童的社交交流、行为和语言能力有严重影响。
自闭症儿童的数量在全球范围内呈上升趋势，中国也不例外。
这份报告旨在分析中国自闭症儿童的现状，以提高公众对这一群体的认识和关注。
1. 自闭症的定义和特点自闭症是一种发育性疾病，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及重复性行为和狭隘的兴趣。
自闭症儿童通常在3岁以前出现症状。
2. 中国自闭症儿童的数量根据中国卫生健康委员会的数据，中国自闭症儿童的数量呈逐年增加的趋势。
然而，由于社会对自闭症的认知度不高，很多自闭症儿童没有得到及时的诊断和干预。
3. 自闭症儿童的教育和康复现状由于自闭症儿童的特殊需求，他们通常需要接受专门的教育和康复训练。
然而，中国目前在这方面的资源相对匮乏，很多自闭症儿童无法获得应有的关爱和帮助。
4. 自闭症儿童的家庭支持自闭症儿童的家庭需要承担重大的压力和责任，他们需要花费大量时间和精力来照顾和教育自闭症儿童。
中国社会对自闭症的认知度和支持度有待提高，以减轻家庭的负担。
5. 自闭症儿童的就业和社会融入问题随着自闭症儿童逐渐长大，他们需要面对就业和社会融入的问题。
然而，由于缺乏相关的支持和培训机会，大部分自闭症儿童很难找到合适的工作并实现自我价值。
6. 社会对自闭症的认知和关注度中国社会对自闭症的认知和关注度相对较低。
在一些公共场所和机构中，自闭症儿童和他们的家庭经常面临歧视和排斥。
这需要加强宣传和教育活动，以推动社会的包容和关注。
结论中国自闭症儿童面临着诸多困境和挑战。
为了改善他们的生活质量，我们需要加强社会对自闭症的认知和关注度，提供更多的教育和康复资源，并推动相关政策的制定和实施。
只有通过全社会的努力，我们才能为自闭症儿童创造一个更加包容和友好的环境。
中国自闭症教育康复行业发展状况报告
中国自闭症教育康复行业发展状况报告自闭症，是一种神经发育障碍性疾病，目前全球自闭症患病率呈逐年上升趋势。
国家市场监管总局数据显示，中国目前约有200万自闭症儿童，每年新增儿童达到40万，对于中国家庭和社会的发展，都具有巨大的影响。
近年来，随着自闭症儿童数量的增加，中国自闭症教育康复行业得到了大力发展。
一、中国自闭症教育康复行业的现状1、康复机构规模不断扩大近年来，中国康复机构数量不断增加，康复机构规模也在不断扩大。
据中国康复医学会统计数据显示，截至2021年，中国全国共有近2800家康复机构，其中涉及自闭症康复的机构占比持续提高，康复教育和康复认证也越来越受到社会重视。
2、专业人才队伍健全在国家政策和各方面的推动下，自闭症教育康复的专业人才队伍在不断壮大，具有高素质的康复师和丰富经验的专家越来越多。
此外，康复专家也在积极推进社区康复服务，为更多自闭症患儿提供康复服务和支持。
3、康复技术手段丰富多样中国自闭症教育康复行业的技术手段得到了快速发展与普及。
在音乐疗法、语言治疗、食品营养治疗等方面，康复技术手段不断更新，使康复效果得到了极大的提升，起到了积极的作用。
二、中国自闭症教育康复行业面临的问题1、服务机构地域不平衡在中国自闭症康复行业中，服务机构的分布存在一些问题，大城市和发展较好的地区康复中心较为完善和先进，但是大部分地区仍存在康复服务短缺、康复专业团队缺乏等问题。
2、服务标准不统一中国自闭症教育康复行业，目前存在着针对自闭症儿童个性差异和康复需求不同，康复行业标准和标准规范化问题。
业内固有认知和康复手段不断更新的问题，加强康复行业标准化尽快得到完善，以增强康复服务的操作标准化水平。
3、人工成本高中国自闭症康复行业，大多数康复机构拥有打破陈规的康复体系、先进的康复手段和先进的设备，并因此需要汇集高素质、专业指导体系的康复师和医护人员，加上康复周期长，使得人工成本较高。
三、中国自闭症教育康复行业的未来发展方向1、人性化服务中国自闭症教育康复行业需要不断拥抱现代技术和社会文明的发展方向，同时，在服务合理的基础上，更多注重人性化服务，技术手段和康复方案更符合患儿及其家庭的需求，实现患者与康复机构管理服务的完美结合。
中国自闭症现状调查报告
中国自闭症现状调查报告摘要自闭症是一种儿童神经发育障碍疾病，近年来在中国发病率呈上升趋势。
本报告通过对中国自闭症现状的调查研究，探讨了自闭症的特点、影响因素以及对家庭和社会的影响。
调查结果显示，自闭症儿童在教育、社会融入和家庭生活中面临许多困难，而针对自闭症的康复和支持服务仍然存在不足。
为了提高自闭症患者的生活质量，需要加强社会关注和政府支持，改善自闭症儿童的早期诊断和干预措施，并推动相关机构和组织的合作，共同促进自闭症儿童的发展和积极参与社会。
1. 引言自闭症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种儿童神经发育障碍疾病，其特点主要包括社交互动和沟通能力的受限、兴趣范围的狭窄以及刻板重复行为。
据世界卫生组织（World Health Organization，WHO）统计，全球约有1%的人口患有自闭症，而中国则超过了1700万人。
自闭症对患者家庭和社会造成了巨大的负担和挑战。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的形式，对不同地区的家庭和专业人士进行了研究，并结合文献综述和专家访谈进行了综合分析。
调查内容包括自闭症儿童的特点、早期诊断和干预、康复服务和社会融入等方面。
3. 自闭症的特点自闭症包含广义的自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders，ASDs），其症状及严重程度因人而异。
主要特征包括社交互动障碍、语言和沟通障碍、刻板重复行为以及兴趣范围的狭窄。
自闭症儿童对于变化和刺激的适应能力较差，容易出现焦虑、注意力不集中、行为异常等问题。
4. 自闭症的影响因素自闭症的发病原因尚不完全清楚，但遗传因素和环境因素可能对其发展起着重要作用。
研究发现，自闭症可与家族史和孕期损害（如感染、药物等）相关联。
此外，早期诊断的重要性也日益受到重视，通过早期干预和康复服务，可以对自闭症儿童的发展产生积极影响。
5. 自闭症对家庭的影响自闭症给患者的家庭带来了严重的经济、心理和社交负担。
中国自闭症教育康复行业发展状况报告
2019年4月2日是第十二个“世界自闭症关注日”。
北京市水立方再次“点亮蓝灯”，用行动呼吁公众关爱孤独症群体。
当天，水立方举办了以“特殊青少年可持续发展”为主题的第四届特殊青少年发展论坛。
论坛上，中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会副主任委员、《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》编委会主任、五彩鹿自闭症研究院院长孙梦麟带来主题演讲《"中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ"发布》，主要内容如下：非常感谢高汐汐的分享。
去年我们也见过面，对她的分享我也是深受感动，能感受到她作为家长的付出、正能量和她的智慧。
我原本是学法律的，2000年从国外回到中国。
15年前，我作为一个志愿者，加入这个行业。
因为探讨自闭症儿童的科学救助，增长了一些专业经验和知识，我很荣幸地获得了一些头衔。
今天我将在这里发布《中国自闭症教育康复行业发展状况报告III》。
让我们回顾一下：2015年首次发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》第一次披露了国内自闭症发生率数据，深度分析了中国自闭症人群及家庭的困境和面临的挑战，总结了中国自闭症教育康复行业十多年的发展。
报告的发布既是行业发展的总结，也为政府决策提供参考，引起了行业的高度反响，积极推动了社会面对这个全球性难题。
2017年发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》，针对自闭症的不可治愈、需要终生干预的特质，以生命全程的视角，系统阐述了救助自闭症人群的理念和方法，倡导自闭症教育康复需要从早期筛查、早期抢救性干预训练、融合教育、庇护性就业、养老等生命全程建立体系性的知识体系。
今天发布的第三部行业报告总结了中国自闭症教育康复行业取得的进步，分析行业面临的挑战，用更加丰富与详实的资料介绍并倡导对自闭症人群的社会支持、科学干预，提倡依据科学理念认识自闭症，采取科学方法积极主动参与救助。
自闭症发生率近些年实际上每年都在增长。
第二部行业报告发布的时候，2016年美国疾病控制与预防中心发布的数据是68分之一；到了2018年增长到了59分之一。
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中国自闭症儿童发展状况报告(概要)意义：这是一份汇聚国内外自闭症有关研究和发展状况的前沿信息报告，从自闭症最新的定义、诊断标准、权威的诊断工具、当前的病因研究、有关法律政策、科学教育服务、患儿家庭情况，到美国自闭症研究发展概况等，从各个方面展现了自闭症这个世界性难题的“难”之所在、“世纪之谜”的“谜”之所思，也提醒我们加大宣传力度：增强社会各界对自闭症的认识、关注、支持和研究。
中国教育学会家庭教育专业委员会自闭症研究指导中心、五彩鹿儿童行为矫正中心以促进中国自闭症康复教育事业发展的高度责任感，以及五彩鹿积累了十年的行业实践经验，集合国内外专家，几经探讨和修改，最终促成这一报告的发行。
作为这个行业中的拓荒者，我们期望此报告能对中国自闭症行业的发展起到回顾总结历史、分析思考现状和发展推动未来的作用。
谨借此次大会机遇，发布报告中的一些相关梗概，望业内的同行和专家批评指教：第一章综述一、自闭症概述（一）自闭症的定义及核心症状自闭症，也称孤独症，是一组起病于儿童发育早期，以社会交往障碍、沟通障碍和兴趣范围狭窄及重复刻板行为为主要特征的发育障碍。
2013年美国精神障碍诊断与统计手册（Diagnostic and Statistical Manual ofMentalDisorders）第五版（简称DSM-Ⅴ），修订了自闭症的定义，统称为自闭症谱系障碍（AutismSpectrum Disorder，简称ASD）。
（二）自闭症的研究与发展国外自闭症的研究历史起源于1943年，美国霍布金斯医院的儿童精神病医生Leo Kanner发表世界上第一篇关于儿童自闭症案例的正式报告——《情感交流的自闭性障碍》。
而我国自闭症的研究始于1982年南京儿童心理卫生研究所陶国泰教授发表的题为《婴儿自闭症的诊断和归属问题》的论文，其中报道了中国内地最早发现并确诊的自闭症儿童病例。
我国自闭症的研究目前呈现出百花齐放的盛况，涌现出一大批自闭症研究的专家学者。
而媒体的大量宣传，使自闭症进入公众关注的视野，但总体还是落后于西方。
报告对国外和国内自闭症的研究发展史进行了简介。
（三）自闭症的发病率自闭症的发病率一直呈现不断上升的趋势。
其原因还不能确定。
2014年，据美国疾病控制与预防中心最新统计自闭症谱系障碍的发病率为1/68，男孩患病率为1/54。
我国尚未开展针对自闭症的全国性流行病学调查，有部分省市和地区进行过此类调查：2004年北京抽样调查结果为1.53‰；2012年深圳报道18-24月龄婴幼儿自闭症患病率为2.76‰；2013年广州开展的一项流行病学调查显示普通幼儿园自闭症患病率为1/133。
二、自闭症相关研究综述（一）自闭症病因学方面的研究儿童自闭症的病因不明。
目前公认的自闭症病因是大脑结构或功能上出现病变。
据美国疾病控制与预防中心（Center for Disease Control and Prevention)材料表明自闭症的病因有多种因素，其中包括环境与遗传基因的因素。
大多数科学家认同遗传基因的易感因素占据主导。
近年来神经影像学方面的发展，尤其是脑成像技术的提高，给自闭症病因上的研究提供了方便。
而我国医学领域对自闭症病因的研究也在积极开展之中。
（二）自闭症的诊断研究儿童自闭症的诊断应该是一个多学科、多层次的系统工程，我国自闭症患儿的诊断还需普及、诊断流程还需完善。
早发现、早干预对自闭症的预后发展有着重要的作用，目前医学专家们已制定出一些早期筛查发现自闭症的方法，美国儿科协会建议从儿童出生后9个月就开始做发育监测。
专家建议：一旦怀疑儿童患有自闭症，最好是边干预边追踪，以免耽误最佳干预期。
自闭症的诊断标准经历了一个发展过程，报告中对目前国内和国际上普遍使用的筛查、诊断标准和工具进行了整理。
（三）自闭症的治疗研究自闭症目前尚无药可医，但医药研究不能止步，当自闭症患者患有其它合并症（Comorbidity)时，药物治疗可以起到辅助性的作用，帮助自闭症患者的共患病（如精神发育迟滞、多动症、焦虑障碍、抽动障碍、癫痫等）的治疗。
需要强调的是，并不是所有自闭症患儿都需要配合药物治疗，且一定要在专业人士的指导下使用。
目前行为疗法得到世界范围内各国专家们的广泛研究和应用。
多年来的研究表明行为疗法可以改善自闭症的认知能力和语言表达能力，近期也有研究证明这种早期的行为干预模式能够改善儿童与社会互动有关的大脑活动区，一定程度上可以改善预后，但治愈率不高。
家长及研究者仍在不断寻求各种疗法。
尽管有些干预方法尚没有被临床研究证实有效，但这些方法却仍在我国的自闭症治疗及干预领域被广泛应用。
第二章自闭症儿童的教育一、政策与法律法规报告中列举了国家在特殊教育方面的有关法律和政策，同时汇总了我国具体关于自闭症儿童教育方面的法律法规。
在我国，自闭症儿童长期以来是一个被边缘化的群体。
自闭症儿童的教育和被社会认识、并逐步引起重视不过是近些年的事情。
保护自闭症儿童权益的政策和法律法规从一开始的空白、之后笼统模糊的规定、到逐步定义明确，经历了一段漫长的时期，把自闭症明确纳入“精神残疾”范畴只是近十年的事情。
目前在我国，障碍儿童的教育方面虽然有政策可循、有法可依，但是法律法规还需系统完善，政策仍然需要不断改进。
如何落实政策、依法办事，仍然是一大难题。
值得欣喜的是，社会各方面的认识在提高、投入在增大。
进入“十二五”期间的今天，国家和政府给予了自闭症儿童的康复与教育越来越多的关注。
二、对自闭症儿童的服务从2006年我国制订的《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》中，自闭症首次被列为精神残疾类别，到2008年重新修订的《中国残疾人保障法》中表明国家保障包括自闭症在内的广大残疾人士的康复、教育、就业与参与社会生活的权利——国家政府在政策法规上对自闭症儿童的逐步重视可见一斑。
尽管如此，自闭症患者的权益保障仍严重缺失。
因为我国各地经济、文化、教育发展水平的不均衡，导致各个地区对自闭症的了解、重视和服务水平也参差不齐、相差悬殊。
（一）自闭症儿童的教育与干预儿童的教育是每个家长都最为关注的焦点，然而对于自闭症儿童的家长来说，却充满困惑：要送孩子去哪里“看病”？孩子被诊断为自闭症后该怎么办？接下来都要做什么？这些问题，很多医院的医生也无法给家长解答。
虽然有能力的家长可以到网络上去查询相关资料，但是网上这类的资料有些杂乱，缺乏权威性。
家长无法确认哪些是可信的，哪些不可信，更不清楚什么是早期干预训练的正确方向。
等孩子到了上幼儿园、上小学的年龄，家长又面临着更大的困难和挑战。
在干预过程中，有两大理念需要厘清，否则会直接影响孩子的干预效果和预后。
1、自闭症从业人员和自闭症孩子的家长必须认识到——看待自闭症的孩子，首先要了解他们是和其他孩子一样的孩子，其次才是他们是有特殊需求的孩子。
因此，对这些孩子的教育理念与普通孩子的教育是相通的——重在培养孩子的自信心和兴趣。
2、到底要训练多久的问题：答案就是——长期干预、终身支持。
长期干预可以对自闭症核心障碍有改进，至少需要2~3年的密集型干预。
轻度的自闭症孩子经过科学的早期干预，预后非常理想，救助成效极大，但在学龄期仍然需要持续的支持和帮助。
•很多没有被筛查出来的轻度自闭症孩子——隐匿在普通学校里，错过了最佳干预期。
•被筛查出来的轻度自闭症孩子——语言发育好，但有明显社交障碍，往往在机构训练了几个月、解决了表面问题，家长就急于回归普教环境，没有坚持长期干预。
建议：1、我国自闭症的诊断工作急需在三个方面进行完善：统一诊断标准和方法，培训大量专业诊断人员，避免患儿因未被及时识别、诊断，因而错过最佳矫治期。
2、我国自闭症康复工作的重点工作应该关注：健全干预体系、提高整体干预水平、加强机构管理、加强各相关行业有效衔接、建立行业统筹管理部门。
3、应该大力开展学龄期自闭症患儿的随班就读工作，依法办事的同时，要向普通学校的教师给予特殊教育知识和技术的支持，以及特殊教育师资力量的提供。
否则融合环境也只是起到“看护”的作用，没有针对自闭症儿童的教学方案，很难给这些自闭症的孩子提供有效的、及时的支持和帮助。
4、对于大龄自闭症患者的服务急需建立。
目前我国现有康复机构大多接受学龄前的儿童，但对学龄期自闭症患儿和青少年患者缺乏合理的安置模式，急需建立专门针对大龄自闭症患者的福利体系。
（二）目前中国普遍使用的干预方式与方法我国目前没有行业权威力量给家长提供正确、或相对客观的指引，很多家长盲目尝试各种道听途说的治疗方法，更难以根据孩子的实际情况合理选择训练模式和方法，造成很多自闭症儿童的预后不理想。
有些已经证实没有效果甚至是相反效果的手段在许多机构仍被普遍宣传和使用。
如何推进科学技术方法的引入和实践，是当前我国自闭症干预领域面临的紧要问题，可喜的是近年来陆续有国外知名专家学者到中国来培训和讲解有效的干预方法，逐渐缩短我们在自闭症干预方法上与世界发达国家之间的距离，从理念和理论方面更接近自闭症研究的前沿。
与此同时，我们也应该大力提倡和帮助一线教育干预工作者进行方法的实践研究，一方面学习和掌握国外的有效方法，另一方面也要结合本国国情进行适当的调整和探索。
而国际上普遍采用的康复模式和手段专业性比较强，各个机构的老师资历参差不齐，如何提高培训的效果、促进科学方法的有效应用仍是急需解决的问题。
三、自闭症儿童教育机构最近几年在我国各地陆续出现了越来越多政府支持的机构和民间的自发组织：康复协会、家长联谊会、自闭症训练机构等，民营的自闭症儿童训练机构已由20世纪90年代初的一家发展到现在的几百家。
从20世纪90年代末开始，全国一些大城市中的培智学校、普通学校、幼儿园也开始吸收自闭症儿童随班就读。
目前，国内的自闭症康复教育机构，已初步形成了具有中国特色的不同服务模式。
但由于自闭症儿童训练机构需求量大，公办机构数量远远不足，民办机构得以迅猛发展。
从积极的角度看，大量民办机构的建立有效地弥补了政府资源的不足，缓解了需求与供给的巨大矛盾；但还需要政府积极地扶持、引导、规范和管理。
四、专业人员目前, 我国自闭症机构师资队伍的稳定性、专业能力和职业满意度水平在都持续提高。
但还需要国家大力加强对专业师资力量的投入，培养高水平的自闭症教育人才；建立对自闭症教师的资格认证；提高对自闭症教师的管理和待遇水平。
第三章中国自闭症儿童教育未来发展方向虽然近十年来我国在自闭症儿童的教育与康复方面取得了可喜的进步，但仍存在着严重的不足。
尤其对自闭症的诊断缺乏专业人才；患儿入学和融合教育困难重重；康复训练机构和师资力量缺乏；自闭症康复研究领域还有许多空白。
融合教育代表着国际上特殊教育发展的大趋势，也应当是中国自闭症儿童教育未来的发展趋势。
普教和特教的有机结合是融合教育的本质特征。