环境描写作用(公开课16)汇编
【公开课教案】专题课后续写环境描写
【公开课教案】专题课后续写-环境描写一、教学目标：1. 让学生理解环境描写的作用和意义，掌握环境描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生关注自然环境和社会环境，增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的基本技巧。
3. 环境描写在写作中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一组自然风光和社会场景的图片，引导学生关注环境，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用和基本技巧。
通过具体案例分析，让学生掌握环境描写的方法。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个场景进行环境描写。
鼓励学生发挥想象，运用所学技巧进行创作。
4. 分享：每组选出一个代表，分享本组的环境描写作品。
其他学生和教师对作品进行评价和指导。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调环境描写在写作中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学技巧进行环境描写。
四、教学评价：1. 课后收集学生的作业，对环境描写的作品进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源：1. 图片素材：自然风光、社会场景等。
2. 参考资料：相关环境描写的文章和案例。
3. 写作工具：纸、笔、电脑等。
六、教学活动：1. 设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 实施步骤：a. 学生分组，每组选择一个场景进行环境描写。
b. 组内讨论，共同完成环境描写作品。
c. 组间交流，分享各组的作品，互相评价和指导。
七、教学策略：1. 设计意图：引导学生运用多种感官观察和体验环境，提高环境描写的真实感和生动性。
2. 实施步骤：a. 教师带领学生走出教室，实地观察和体验所选场景。
b. 引导学生关注场景中的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面感受。
c. 让学生将这些感受融入到环境描写作品中。
八、教学难点：1. 设计意图：帮助学生解决在环境描写过程中遇到的困难和问题。
环境描写的作用公开课教学实录
环境描写的作用公开课教学实录今天咱们来聊聊环境描写的作用。
这个话题听起来好像有点枯燥，但其实挺有意思的，咱们轻松点儿说。
想象一下，你走在大街上，周围的环境就是你的“舞台”。
阳光透过树叶洒下点点金光，微风轻轻拂过脸庞，感觉就像被大自然的手轻轻捋了一把。
哎，真是让人心情愉悦。
再看看那些花儿，开得那叫一个娇艳，五颜六色的，仿佛在跟你打招呼：“嘿，你好啊！”这一切，不就是环境描写带来的感觉吗？环境描写不只是让人眼前一亮，更是让你身临其境。
想象一下，小说里写的那个偏僻的小村庄，雨后的泥土散发着清新的气息，远处的山峦被薄雾缠绕，真是仙气十足。
一下子就把你拉到了那个地方，仿佛耳边都能听到小溪流淌的声音。
就像你在电影院里看电影，画面再精彩，声音再震撼，最后还是得有个故事。
环境描写就是给故事加调料，让一切都变得更加丰富多彩。
说到环境描写，咱们就不能不提到情感了。
一个简单的场景描述，就能让人心潮澎湃。
比如说，秋天的落叶，黄的、红的，满地都是，踩上去“咯吱咯吱”的，像是小孩子在玩耍。
此时此刻，心里自然会生出一丝惆怅，想起了那些流逝的时光。
环境的变化就像人生的起伏，总是让人感慨万千。
啊，生活真是个大戏，每一个场景都有它独特的情感。
再看看春天，万物复苏，鸟儿在枝头欢唱，草地上小花竞相开放。
这样的描写，不仅让人眼前一亮，还勾起了大家的希望。
想想那种“春暖花开”的感觉，心里顿时充满了朝气。
每个人都能从中找到共鸣，像是一起在春风里追逐梦想。
环境描写不光是为了美化场景，更是为角色的情感做铺垫，让人跟着故事走，感同身受。
而夏天的描写更是热烈奔放，阳光直射大地，热浪扑面而来，整个世界都被热情点燃。
海边的沙滩上，孩子们的欢笑声此起彼伏，感觉整个夏天都是幸福的代名词。
细腻的环境描写仿佛给了人一种魔力，让每一个细节都变得生动无比，仿佛能嗅到海水的咸香。
每次回忆起那样的夏天，都能让人嘴角上扬，仿佛又回到了无忧无虑的日子。
说实话，环境描写也是一种情绪的宣泄。
关于环境描写的作用
There's only one corner of the universe you can be sure of improving, and that's your own self.整合汇编简单易用（页眉可删）关于环境描写的作用我们在语文考试中，经常会问小说镇中关于环境描写的作用?那么我们应该怎么解答呢?以下是收集整理的关于环境描写的作用，欢迎阅读!环境描写的作用【1】人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。
小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。
社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。
自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。
社会环境描写的作用。
社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。
在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。
如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。
这里“物以类聚，人以群分”很自然形成了社会的缩影。
众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。
那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。
自然环境描写的作用。
自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用.1 交代故事发生的时间、地点、场所。
2 渲染故事气氛、增强故事真实性。
如鲁迅《药》最后一段:时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢;没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
3 烘托人物形象《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。
这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。
4 推动故事情节《林教头风雪册神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。
正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。
环境描写的作用微课课件
环境描写的作用微课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元《鸟的天堂》。
本篇文章通过描绘大榕树上的鸟儿欢腾的景象，表现了作者对大自然和生命的热爱。
文章中的环境描写起到了烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用。
二、教学目标1. 让学生理解环境描写的作用，能够分析文章中的环境描写是如何起到烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用的。
2. 培养学生运用环境描写来表达自己的情感和思想。
3. 提高学生朗读、感悟、表达和写作的能力。
三、教学难点与重点重点：理解环境描写的作用，能够分析文章中的环境描写是如何起到烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用的。
难点：培养学生运用环境描写来表达自己的情感和思想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放课件，展示一幅鸟语花香的画面，引导学生进入文章所描述的情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章内容，画出自己认为重要的环境描写句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析所画出的环境描写句子是如何起到烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用的。
4. 课堂讲解：5. 例题讲解：教师出示例题，让学生分析环境描写的作用。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，运用环境描写来表达自己的情感和思想。
7. 课堂小结：8. 课后作业：请学生运用环境描写来写一段话，描述自己喜欢的季节或景色。
六、板书设计环境描写的作用：1. 烘托气氛2. 展现主题3. 渲染情感七、作业设计1. 题目：请运用环境描写来写一段话，描述自己喜欢的季节或景色。
2. 答案：示例：春天来了，万物复苏。
小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
树木也换上了新装，披上了嫩绿的叶子。
天空湛蓝，阳光明媚，我喜欢春天的美景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生分析文章中的环境描写，使学生明白了环境描写的作用。
在随堂练习环节，学生能够运用环境描写来表达自己的情感和思想。
环境描写作用之总结全面公开课
06
学习反思与总结
学到的知识与技能回顾
01
掌握环境描写的概念
02
理解环境描写的特点
通过本次课程学习，我深入理解了环 境描写的概念及其在文学、影视作品 中的重要作用。
学习了环境描写的各种特点，如具体 性、真实性、概括性和间接性等，以 及它们如何影响作品的氛围和人物塑 造。
03
掌握环境描写的技巧
通过本次学习，我掌握了一些有关环 境描写的技巧，如使用细节描写、对 比和比喻等手法，以及如何通过环境 描写表达作者的意图和主题。
地域经济发展
描写地域经济发展状况， 反映当地的物质生活水平 和经济基础。
地域民俗风情
通过描写地域民俗风情， 表现当地人民的生活习惯 、风土人情等。
表达主题思想
主题思想传达
通过环境描写，传达作者想要 表达的主题思想。
情感表达
环境描写可以寄托作者或人物的 内心情感，表达喜怒哀乐等情感 体验。
意境渲染
环境描写可以烘托氛围、渲染意境 ，使故事更加生动、感人。
强化人物形象
环境描写能够通过对比、衬托等方式突出人物的性格特点、情感状态等，使人物形象更加鲜明。
推动故事情节
环境描写可以作为故事情节的线索，引导读者了解故事发生、发展的脉络，同时也可以通过描写环境的变化来推动故事情 节的发展。
环境描写的作用和意义
作用
环境描写在文学作品中具有重要的作用，它能够交代背景、渲染气氛、衬托 人物性格和情感状态、突出主题等。
由于本次课程内容较多，我认 为可以定期开展复习课，以便 学生能够及时回顾和巩固所学
知识和技能。
THANKS
谢谢您的观看
Байду номын сангаас
的宁静与淡泊。
教案公开课小说中环境描写的作用
高考备考之小说环境描写的作用（教学设计）一、复习目标1、通过典例分析掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。
二、复习重难点掌握小说中环境描写的作用、解题思路及规范化答题方法。
三、复习过程导入：（1）图片1、图片2（图片趣味式导入）提问：看图文，说说这两幅图片给你的视觉感受和心理感受？（2）配上文字：小说《我的叔叔于勒》关于大海的描写提问：作家和我们的感受是否相同？由此，我们可以发现环境可以渲染气氛、烘托人物心理，但环境作用还不止这些，特别是小说中的环境描写。
茅盾先生曾经说过：“无论是社会环境或者是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人的思想和行为。
”那末环境描写在小说中到底有多重要?我们一起来看看近5年的高考考情。
（一）高考考情：高考曾经这样考（PPT展示）（2022全国卷1）《锄》（中国小说） 选择题 文中第8、9段环境的对照描写2分（2022全国卷1）《天嚣》（中国小说）选择题 A.小说开头不仅描写风暴也细致表现了人物的直觉印象和切身感受，烘托渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
2分（2022全国卷3）《到梨花屯去》（中国小说）简答题 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
6分（2022全国卷1）（美国）海明威《越野滑雪》选择题 B.小说中多处个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成对照，氛围由此发生变化 。
3分（2022全国卷3）《书匠》（中国小说）选择题 C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身”,渲染了此处的生机与野趣。
3分提问：由高考考情可以看出来近五年小说环境描写考查什么?明确：1.近年高考中，小说环境描写为常考考点。
2.题型：选择题、主观题。
3.考查形式由单纯鉴赏景物描写变为考查环境描写的作用。
普通是分析其特点，鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“一景三考”。
所以小说环境描写的作用我们是很有必要做一做梳理的。
（二）目标展示接下来，大家先明确一下本节课的复习目标1、通过典例分析，掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路，能规范化答题。
第16课《我的叔叔于勒》九年级语文上册考点汇编讲义(部编版)
2024-2025学年九年级语文上册考点汇编第16课《我的叔叔于勒》【课内知识点总结】一、字音拮据jiéjū：手头不宽裕，钱不够用。
栈桥zhànqiáo：火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
糟蹋zāotà：指不珍惜，浪费。
形容随便丢弃或毁坏，损坏。
别墅biéshù：多在郊区或风景区建造的供休养用的住宅。
褴褛lánlǚ：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。
女婿nǚxu：女儿的丈夫。
端详duānxiang：仔细地看。
恭维gōngwéi：为讨好而赞扬。
阔绰kuòchuò：生活奢侈，讲究排场。
煞白shàbái：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
与日俱增yǔrìjùzēng：随着时间的推移，一天天地不断增长。
形容增长得很快。
十拿九稳shínájiǔwěn：比喻很有把握。
也说十拿九准。
郑重其事zhèngzhòngqíshì：形容对待事情非常严肃认真。
【易错读音】煞．白（shà）手帕．（pà）稳妥．（tuǒ）暴．怒（bào）别墅（shù）警惕．（tì）栈．桥（zhàn）拮．据（jié）褴．褛（lán）衣冠．（ɡuān）覆．盖（fù）二、字形【易错字词】挣钱恐怖荒唐赔偿赚钱苍白绽开恭维拖累付钱诧异端详倒霉阔绰神色张皇与日俱增郑重其事十拿九稳狼狈不堪三、文学常识1、作者简介莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
小说阅读——环境描写(公开课)
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机 会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还 对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我 搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应 当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但 当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬 表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去 年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔， 大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每 个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星 队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过 后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们 六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不 坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都 是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心 理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气 息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村 建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。 顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜 明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在 样的社会环境里，最后悲惨地死去。
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第四步：结合文章的主题综合分析
揭示文章中心、主题；深化文章主旨。
温馨提示：解答对策
1、找出环境描写的句子，在文中勾 画出来； 2、回顾环境描写的作用； 3、结合作品的主题，判断有何作用？ 有则写，无就不要生搬硬套。 4、分点作答，不遗漏要点。
课堂训练一
作用：
①描写月光的清冷，小路的静寂； ②烘托了“我”因对朋友反悔而带来的 悲伤痛苦的心情。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片 寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做 好了。” ——《走一步，再走一步》
文学作品阅读
环境描写的作用
【学习目标】
1、理解环境描写在文学作品中的 作用； 2、学会分析环境描写在文学作品 中的作用。 3、通过小组合作探究培养主动合 作和参与竞争的精神。
★环境描写的作用主要有：
①交代故事发生的时间、地点；暗 示社会环境；渲染气氛，奠定基调； ②烘托人物的心情，表现人物身份、 地位、性格等； ③暗示或推动情节的发展；为后面 情节的发展作铺垫； ④揭示主题；深化主旨。
作用：
①描写的环境的暗淡、沉寂； ②烘托了“我”恐惧的心情； ③为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 …… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有 …… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得 我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》
课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有 …… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得 我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》
孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧， 更是社会的悲剧。
小结
第一步：分析环境本身的特点
1、交代故事发生时间、地点； 2、交代了人物活动的时代背景； 3、渲染了……氛围等。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物的心情； 2、表现人物身份、地位、性格、形象等； 3、暗示人物命运等。
第三步：分析环境描写与情节的关系
渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情 …… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片 寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做 好了。” ——《走一步，再走一步》
环境特点：阶级对立、贫富悬殊； 冷酷势利、世态炎凉。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物的心情； 2、表现人物身份、地位、性格、形象等； 3、暗示人物命运等。
第三步：分析环境描写与情节的关系
1、推动着故事情节的发展； 2、为下文……内容作铺垫。
第四步：结合文章的主题综合分析
揭示文章中心、主题；深化文章主旨。
环境描写作用的答题指导
第一步：分析环境本身的特点
1、交代故事发生时间、地点;
2、交代了人物活动的时代背景， 暗示社会环境；
3、渲染了……氛围等。
例一：《故乡》
自然环境描写
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
例一：《故乡》
写出萧条、荒凉、死寂的农村景 象， 烘托出“我”当时的悲凉的心境， 这“眼前的故乡”和“回忆中的 故乡”形成对比，从而充分表现了小 说主题。
“我的心禁不住悲凉起来了。”
例二：《孔乙己》
交代孔乙己的生活环境：阶级对立、 贫富悬殊、冷酷势利、世态炎凉。 为下文写孔乙己的出场作了铺垫。 揭示了造成他悲剧的社会根源。
1、明确什么是自然环境和社会环境。 2、用“勾划圈点”的方法阅读文段， 学习分析环境描写作用的方法。
然界的景物，如 季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森 林原野、花草树木等。 社会环境是指能反映社会、时代 特征的建筑、场所、陈设等景物以及 民俗民风等。
天气阴晦
冷风呜呜响
环境特点：
苍黄的天
萧索的荒村
萧条 荒凉
沉寂
例二：《孔乙己》
社会环境描写
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随 时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜 钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗 要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘 肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做 下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿 长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢 地坐喝。 酒客：短衣帮：靠柜外站着喝； 穿长衫的：踱到房子里，慢慢坐喝 。