模块四+++网上交流与互动
教育技术中级培训 模块四讨论主题及作业
模块四讨论主题1：针对赵老师遇到的问题，请你帮她出谋划策，你会从哪些方面给她建议呢？开展研究性学习可以从哪些方面来考虑教学情境的创设呢？请参与网络课程平台的讨论，并记录下你的观点。
（见活动2第1步）赵老师遇到的问题原因,她是从自身的角度考虑的,以成人教师的眼光,思维替代了学生的实际情况,脱离了学习的主人学生真实需求.我们信息技术教师不仅需要热情,还要深入学生中间,参加调查研究,了解学生的兴趣所在,多进行换位思考,用学生的所感所想所需来创设激发学习兴趣的教学情境.创设情境需注意:一要围绕教学目标,情境的创设的根本出发点就是有利于学生高效有效地完成教学目标;二要基于生活,来自同学日常生活中的实际情境,学生在熟悉中更容易接受;三要注重生动形象性,适当采用Flash动画等,激发学生的学习兴趣;四要结合学科特点,各个学科知识点,背景不同,研究性学习情境创设要依据学科实际;五要符合学生的年龄特点和认知规律模块四讨论主题2：“梳理研究性学习常见问题”讨论区。
请参与讨论，结合你的具体体验，思考如下问题：1．你认为在研究性学习活动过程中，学生的主要学习行为有哪些？2．在研究性学习过程中，教师的主要教学行为应该有哪些？3．研究性学习活动完成后，学习作品最好以什么形式进行评价？（见活动2第1步）（1）、正确认识和评估自己的知识基础和活动能力，充分估计活动过程中可能出现的困难，制定一个符合本组客观实际的活动计划和总体目标。
只有正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于因达不到过高目标而打击自己的信心。
（2）、为每一个活动步骤确定一个明确可行的活动目标，严格按照活动计划完成每一个时间单元的活动任务和目标，通过脚踏实地地完成好每一个活动任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强活动信心。
（3）、多与本组的、其他小组的同学交流活动心得和体会，互相鼓舞活动信心，激发活动动机。
尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于学生增强活动信心。
电子商务应用与运营项目四网上交易处理ppt课件
Page 4
模块一 C2C交易处理
LOGO
学习任务4-1
学习情景：
任务1: 1. 小组内每名学生上网访问淘宝网、拍拍网和易趣网,查看 其主页推广商品链接的网店,注意考察所售商品、网店店面 和营销策略。 2. 访问淘宝大学选择免费课程或观看资源包提供淘宝开店 视频,学习开店流程与技巧。
Page 5
模块一 C2C交易处理
2 C2C电箱子商验务的证主要，利润用来源本人手机号和以前申请的邮箱即可，已经注册
从教学资源包中下载并安装仿阿里巴巴网站程序,体验阿里巴巴网站运营及企业建站流程与管理。 登录几家品牌商品入驻商户店面,仔细查看,并与淘宝免费店铺比较。
淘宝会员的可以直接登入。 通过本项目学习，主要学会几种典型的电子商务模式的交易流程，学会各种模式的业务处理方式，并能进行简单的电子交易相关操作
发布十件商品并保持 在线销售的状态就可 以免费赠送用户一个 店铺
网店推广
网店推广的方式很多， 参见资源包---开店攻 略。
Page 19
网上开店指南
LOGO
步骤1
用户注册
点击“想卖宝贝先进行支付宝认证，请点击这里”进入认证 图4—12 网上商品交易中心交易流程 四者关系可以简单用下图4-33表示： B2B电子商务交易的一般流程 (1)从教学资源包中下载壹佰分商城源码程序。
得照片和信息即可，或者作为合作人网上代卖。
Page 6
模块一 C2C交易处理
LOGO
学习任务4-1
学习情景：
任务3： 以掌柜身份登入淘宝网，进入免费开店版块，按照开
店流程设置信息、设计店面发布商品（至少10种）上传商 品图片、设置好价格和其他详细信息。
访问本小组店铺，查看店铺前台情况，发现问题及时 修改，直到小组全员通过，将店铺地址填写在考核表。
学业水平考试模块四网络基础
网络基础知识
♪ 计算机网络是由用通信线路连接多台计算机以及 相关的硬件设备组成的 ♪ 网络按范围大小分为3类：局域网（LAN，如校 园网）、城域网（MAN，如本地有线电视网）、 广域网（世界上最大的广域网因特网Internet） ； ♪ 网络的主要功能：资源共享、网络通讯、分担负 荷及协同处理。 ♪ Internet服务:WWW服务、FTP服务、E-mail服 务、信息检索、通讯功能。
电子邮件的使用
♪ 电子邮件：简称“Ｅ-mail”，可以发送文字、图片 、声音、动画、视频等多媒体信息（使用“附件” 的方式）。电邮的地址格式是“用户名@邮件服务 器 名 ” ， 比 如 ： yunqizhang@ ； 其 中 yunqizhang是用户名，是服务器名。用 户可以把声音、视频、文档等用附件发送。 ♪ 电子邮件管理软件：Foxmail和Outlook等，可以 将收发到的邮件保存在本地计算机中，无论是否在 线，都可以在管理软件中打开已经接受的邮件
谢谢大家！
使用搜索引擎查找信息
♪ 搜索引擎：在网络上用来搜索信息的网址， 常用搜索引 ♪ 新浪Sina( ) ♪ 搜狗(/) ♪ 搜狐（） ♪ 网易 (/)
合理安全的使用信息技术
♪ 计算机病毒：人为编写的起破坏作用的程序。特征：寄生性 、破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性。 ♪ 计算机病毒的传播途径：网络、软盘、U盘、光盘等。 ♪ 预防计算机病毒的方法： 不使用来历不明或盗版的软盘、 光盘；制作文件备份。感染病毒后，用干净的软盘重启，用 杀毒软件清除。或用防病毒卡或防火墙预防。经常更新杀毒 软件和系统补丁并查杀病毒， ♪ 常见的杀毒软件有360杀毒、KV 3000、瑞星杀毒软件、金 山毒霸、卡巴斯基等 ♪ 计算机黑客：指利用不正当手段窃取计算机网络系统的口令 和密码从而非法进入计算机网络的人。
模块四已总结与反馈
模块四已总结与反馈第一篇：模块四已总结与反馈模块四总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我在做本模块前，先全部看了一遍模块四的所有内容，尤其对网页制作步骤进行深入研究，并亲自尝试制作。
首先是必选案例《寻宝记》，带着问题我看了案例，并在空白纸上记录下主要内容，然后在把案例涉及的理论做一文档保留。
结合理论联系实际我对案例进行深入分析，然后新建一个word文档，起名为：“模块四必选案例分析”，将我对问题的思考和回答，写在文档中，然后将文档放入“我的档案袋”的“文件”类别下。
接着我进入课程讨论区发了一个主贴；其次是可选案例。
我结合自己的特点选择了《数学也能这么教》案例分析。
此侧重于信息化教学资源的获取和应用。
案例涉及的主要内容有教学资源素材的评价量规；课件的分类；课件对教学的促进作用等。
我用做必选案例的方法对可选案例进行了分析，发表了自己的看法。
然后发起一个主帖，并对他人的主贴做以回复，和学员们共同分享对案例问题的回答，接着新建一个word文档，起名为：“《数学也能这么教》案例分析”，在作业区中上交这个文档。
并从档案袋中找到了该文档。
再次是网页制作。
网页课件以“网页”为基本单位，更易于在Internet上传播，不仅能够支持学生课外的个性化学习，还能够让优秀课件得到更大程度的共享。
网页制作相对整个学习来说，是最难的一个。
在制作网页之前的下载环节就费好长的时间，怎么也下载不了，又摸索，请教同事，终于成功。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学过本模块后，可以说模块四带给我的是最大的收获。
我以前只用过powerpoint制作，用过word,即使上网搜东西也是直接进百度，别的一概不知。
学完本模块后，让我懂得了用Frontpage制作课件，模块四的网络专业知识很多，在必选案例中我首先认识了常用多媒体素材的类型和格式，常用多媒体素材的类型有文本素材、图像素材、音频素材等。
其中，图像素材的常见文件格式有jpg、gif、bmp 等；音频素材的常见文件格式有wav、mp3、wma、mid等；视频素材的常见文件格式有wmv、rm、avi或mpg等；动画素材的常见文件格式有gif、swf等。
模块4讨论答案：学生们往往能熟练地进行在线交流,您有什么措施引导学生恰当地开展在线的合作学习 精品
模块4讨论答案学生们往往能熟练地进行在线交流，您有什么措施引导学生恰当地开展在线的合作学习并逐渐养成合作学习的习惯？回复时间：2013-9-16 14:48 个人得分：3分首先，老师要参与在线学习并多与学生交流，这样可以提高学生的积极性：其次，教师可以在线提出关键性问题让学生讨论，各抒己见，也可以鼓励学生在学习的过程中发现问题并提出问题，然后让大家讨论；最后让学生根据讨论的结果把这些问题整理好，作为作业交上来！回复时间：2013-9-15 9:50 个人得分：3分教师提出问题，把学生分好组，让学生在QQ群聊中进行口头讨论，再让各小组学生把讨论结果以书面形式发送给老师，老师根据各小组的结果进行评价，并把评价结果和改进建议发表在Q 群中。
回复时间：2013-9-14 20:51 个人得分：3分对于合作学习的策略问题，本课程中介绍了很多，作为老师，要结合自己所面对的学生，选择合理的方法，合作学习更加重视因材施教。
回复时间：2013-9-14 20:48 个人得分：3分合作学习的顺利开展，需要现代信息平台作为支撑，而当代中学生对于信息化有着独特的敏锐感，这对于我们一线教师提出了更高的要求。
模块四讨论回复时间：2013-9-14 20:21 个人得分：3.3分学生在开展在线合作学习时，教师要积极加以指引，我一般采取的措施是：1、加强与家长的沟通，让家长对学生在学校的学习任务有所了解，学生在家里网上学习时，家长一方面可以对其监督，另一方面也能配合教师引导学生完成合作任务。
2、给每小组的组长安排好任务，让他对本组组员进行监管，及时完成合作任务。
3、在平时的教学工作中注意培养学生合作学习和自主学习的技能，采用多样性评价方法激发学生的热情。
模块四的讨论回复时间：2013-9-13 21:57 个人得分：4分1.通过家长Q群、微信或微课掌上通平台与家长进行学习指导上的沟通，家长随时在家长Q群、微信或微课掌上通提出疑难、解决问题、交流看法，好让孩子在线学习顺利进行。
模块四总结与反馈
模块四总结与反馈1.在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我做的事情有：首先知道首先网页课件以“网页”为基本单位，更易于在Internet上传播，不仅能够支持学生课外的个性化学习，还能够让优秀课件得到更大程度的共享。
在老师的辅导下学会并完成了网页制作。
又认真阅读和分析了可选案例和必选案例，独立完成可选案例分析作业，把必选案例分析发了帖子和大家共享。
2.学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我的收获颇多。
（一）知道了常用多媒体素材的类型有文本素材、图像素材、音频素材、视频素材、动画素材等。
其中，图像素材的常见文件格式有jpg、gif、bmp等；音频素材的常见文件格式有wav、mp3、wma、mid等；视频素材的常见文件格式有w mv、rm、avi或mpg等；动画素材的常见文件格式有gif、swf等。
在课件制作中，我们常用到的图片文件分为图形（矢量图）和图像两种。
应用于多媒体教学课程中的图片格式常见的有jpg、tiff、和bmp等图像格式。
（二）知道了文本素材的主要来源有：（1）键盘输入；（2）扫描印刷品；（3）从网络电子资源获取。
（三）获取图像一般有以下途径：（1）．从素材光盘中寻找；（2）．从教学资源库中寻找，目前学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；（3）．在网上查找；（4）．从电子书籍中获取；（6）．从画报、画册中后期扫描；（7）．从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片；（8）．直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。
（四）视频的获取途径主要有以下几种。
（1 ）．从资源库、电子书籍、课件中获取。
资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用，课件中的视频文件一般也放在exe文件之外，不会和exe文件打包在一起，可直接调用。
（2 ）．从网上下载。
有许多专门的软件用于流媒体搜索，搜索到需要的视频资源后可以使用下载工具，如迅雷下载下来。
模块四总结与反馈.doc
模块四总结与反馈.doc
模块四总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块中，我通过分析《必选案例寻宝记》，对一些相关的信息资源进行了查找、阅读、了解；在用Frontpage制作网页课件时，不仅掌握了Frontpage 制作网页课件的方法，还设计了《法国号》一课的网页课件，完善了自己手头上的教学资料。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
在这个模块的学习中，我按照学习要求研究探讨了网页课件的制作基本方法，并学会了如何使用FrontPage制作网页课件。
早在三年前，我也曾在inteer 培训中接触过使用FrontPage制作网页，但当时学的似懂非懂，且历时数年，一些制作过程早已忘记。
一方面有一定基础，再加上老师讲解清晰，我很快掌握并完成了网页制作。
更重要的是，通过今天的学习使我也意识到，学习更多的是为了提高教学质量，只有多运用，才能对信息技术驾轻就熟。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
我认为网页课件的学习在于运用、操作，学习的目的是为了服务于教学。
只有选择对自己具有价值的教学设计才有成就感。
因此，再一次建议：在今后的培训中，尽可能地分学科进行培训，会更有利于学员间的沟通交流。
高考基本能力——模块四信息发布与交流
10 12 8、23、30 11、12、30
P92~93 浙江版 教科版
BBS（论坛）、Blog博客等
P94
基于图标的工具
方正奥思
Authorwa
导航栏、 导航栏、logo、banner、超链接 、 、 logo
导航栏
banner
可以在图像上 建立热点超链 接，热点区域 可以是圆形、 矩形或多边形
1、博客的基本特点 2、博客、播客、微博、闪客、黑客、红客、骇客
高考链接
1．(2008高考46题〕今年“两会”期间．人民网、新华网等网站都开辟了表达民 意的专栏，如“听民意，答民情”、“我有问题问总理，，、“我给总理献一策” 等栏目。温家宝总理在回答记者提问时也说：‘，两会期间我一直在上网，广大 网民向我提问题，提建议，甚至为我分忧，多达数百万条，参与的恐怕有上亿 人。”这一现象表明（ ） C ①人民群众越来越关心国家政治生活②网络已成为人民群众参政议政的主要渠道 ③网络的便利性使政府能及时了解民情，集中民智，有利于提高决策的科学性 ④网络技术搭建了政府和人民群众之间互动沟通的平台，拉近了政府和人民群众 之间的距离。 A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2．（2009高考59题）中国互联网络信息中心2009年1月发布的信息显示：2008年 底我国网民数量达到2.98亿，越来越多的人使用因特网。下列说法不正确的是（ B） A．我国经济的快速发展促进了因特网用户规模快速增长 B．因特网资源丰富，包罗万象，需要的信息均能在网上找到 C．计算机及网络技术高性能、低成本的发展趋势推动了因特网走进千家万户 D．因特网应用逐步渗透生产生活的方方面面，成为人们信息交流的重要途径
同一个邮件 服务器上是唯一的
整个因特网 上是唯一的
模块四学习指引
模块四学习指引各位尊敬的老师：模块三，我们学习了信息化合作学习的工具，这一部分是远程学习方式最难驾驭的，因为在线学习工具非常多，哪些会适合我们的教学？怎样掌握这些工具的使用方法？如何运用才能充分发挥合作学习的优势？这些问题如果是在面授时可能会更容易掌握。
当然了，这些工具的操作方法大家也能在互联网上找到相关的知识，它们的使用经验也要靠大家在平时的教学中积累。
使用信息化合作学习工具的目的是为了更好地开展合作学习，大家在设计时，切勿为了工具而工具，一定要知道这些工具能否促进您的教学，如何促进。
模块四有效的信息化交流、自信的信息化合作学习者、有道德的信息化合作学习、模块回顾共4小节。
在教学中组织开展合作学习，我们常常会遇到各种问题，以致合作学习的效果不甚理想，作为教师我们常常要精心设计合作学习的过程，比如考虑同质分组还是异质分组，比如对在合作学习中“不作为”的学生应当如何帮助，比如在线合作学习中不负责任的抄袭者怎样教育……总之，考虑好教学中的合作学习。
在这一模块当中，我们应该思考以下几个问题：1．如何使项目小组成员共同承担小组项目责任？2．如何组织有效的面对面的讨论？如何组织有效的在线讨论？3．如何鼓励“安静”的学生参与？4．如何让学生成为有信心的信息化合作学习者？5．如何培养学生成为有道德的信息化合作学习者？模块四的学习时间从12月8日开始，到12月13日24时截止；逾期将无法发帖讨论。
主要有以下几个必须完成的内容：1．观看模块四视频：点击课程学习页面的“课程浏览”，仔细看完视频课程的“模块四”部分，并认真做完其中的测试题。
2．完成主题讨论：在课程学习页面的模块四下，有1个讨论，点击后可进入。
讨论主题：学生们往往能熟练地进行在线交流，您有什么措施引导学生恰当地开展在线的合作学习并逐渐养成合作学习的习惯？注意，讨论贴要以自己在“结业作业模板”中“第1步”所选定的单元教学为例，即要先指明自己所选单元是什么。
模块四讨论
模块四讨论：学生们往往能熟练地进行在线交流，您有什么措施引导学生恰当地开展在线的合作学习并逐渐养成合作学习的习惯？首先认真仔细地看完视频的模块四内容，然后完成以下主题讨论：学生们往往能熟练地进行在线交流，您有什么措施引导学生恰当地开展在线的合作学习并逐渐养成合作学习的习惯？助学导师将会对这些讨论进行点评。
要注意的是讨论帖必须是原创，只要有感而发、言之有物，200字左右，不必长篇大论。
拒绝抄袭、灌水帖、打酱油帖，一经发现将会被删帖扣分，并影响过程性评价分数。
要求发一个帖子，回两个其他老师的帖子。
完成后系统自动给3分，如果认为自己的帖子是原创，水平较高，可以发小纸条给助学自荐精华帖，通过审核，可以获得1-2分的加分。
自荐小纸条格式：我的模块五讨论帖，保证原创，水平较高，自荐优秀。
标题：目标明确、持之以恒地培养学生的在线合作学习习惯可以说当今的学生是信息化公民的原生代，在他们出生之前，信息技术已经取得了长足的进步，因此他们能够在很小的时候开始接触、使用各种各样的在线交流工具。
例如图片、视频、网站、电游、电子邮箱、QQ、MSN、博客、微博、微信、朋友圈、校友圈等。
但是由于学生在使用这些在线交流工具时，处于娱乐的目的居多，而用在学习上的少，而且由于网上的信息包罗万象、真假难辨，学生甄别信息真伪的能力又较差，难免存在误信、误传、误用的情况。
因此，针对上述现状，我认为可以采取以下措施来引导学生恰当地开展在线的合作学习并逐渐养成合作学习的习惯：首先，要不遗余力地培养学生自主思考、批判性接受事物的习惯。
要教给学生如何在众多事物中取其精华、去其糟粕的能力，避免信手掂来；其次，要在学生脑海中树立何为“知识产权”的意识，明确告诉学生哪些是可以直接引用的资料、哪些是需标明原作者和出处的、哪些是需要知会并缴纳一定的版权使用费的，以避免有意或者无意的抄袭招致不必要的麻烦；再次，要逐步去掉学生一些不良的在线交流习惯。
如容易插科打诨、偏离主题，又如习惯潜水看别人的热闹而自己不做声，又或者夸夸其谈、长篇大论不给别人插嘴的机会等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模块四网上交流与互动
1.请对郑州大学远程教育学院的网上联系沟通方式进行列举并论述其优劣特点。
答：郑州大学远程教育学院的网上联络沟通方式有实时：实时的网上交流方式是指在与对方进行交流时，即刻就可得到回复的交流方式。
类似于日常生活中的电话交流。
目前常见的实时网上交流方式主要有：在线聊天室、呼叫中心、电话、即时通信工具：QQ 和MSN、网络视频会议系统：能够让用户在不同地点实现视频、音频、数据等各种信息的同时交流。
一般用于网上视频会议，网上教学辅助答疑等。
非实时的网上交流方式是指无法即刻与对方进行如电话般的及时交流，发出的信息一般会经过留存，有一个演示过程。
类似与生活中我们到邮局收寄信件，主要有电子邮件、留言本、课程论坛。
2.试对远程学习中的班级建设方式、途径谈谈自己的看法。
答：设立如班级QQ群、学习论坛等网络班级模式，让同学们可以有一个相互交流、学习的平台。
在班级交流平台的基础上，有全班同学推荐班长、学习委员等班干部人选。
在做网上作业、考试时，可由班干部提醒大家注意截止时间。
同时班干部也是一个班级凝聚力的一个重要标志。
有条件的班级，可以举行一些线下班级活动。
这些活动可以是学习的，也可以是交流感情的，或者一些的公益活动，总之这些活动的目的是增强作为一名郑州大学学生的荣誉感和自豪感，增强班级的凝聚力。