高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件+配套文档：考前微专题冲关夺分第4章 强化审题答题
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想象着此去经年，应是春花秋月，良辰 好景，淡不去的千秋寂寞心。
柳永《雨霖铃》下阕： 多情自古伤离 别，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨 柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景 虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
在经历了多少风雨 离别之后，这位浊世翩 翩佳公子却终究选择了 皈依佛门，才子李叔同， 成了独卧青灯古佛旁的 弘一法师，在浮生外寻 到了生命中久违的清风 朗月。
清。如同丰子恺的画——《人散后，一钩新 月天如水》，离别之后所见的清风朗月澈夜 繁星，有一种超脱浮生之外的美，那是一颗 闲适淡然的禅心，一种经历了风雨与离别， 最终澄明的心境。 长亭外，古道边，谁的玉笛吹起，奏出 那段落满风花的忧伤？天之涯，地之角，知 交半零落，想象着此去经年，应是春花秋月， 良辰好景，淡不去的千秋寂寞心。然而，在 叹过“人生难得是欢聚，惟有别离多”之后， 在经历了多少风雨离别之后，这位浊世翩翩 佳公子却终究选择了皈依佛门，才子李叔同， 成了独卧青灯古佛旁的弘一法师，
看过了李叔同与王维，蓦然明白画中另 有深意。“人散后，一钩新月天如水”，似 在说离别，实是指人生。生命中多少悲欢离 合，起起伏伏，我们一路走来，终会面对曲 终人散之时。有人泪水浸透重衫，有人暗自 神伤，亦有人醉笑陪君三万场，不诉离觞。 但如果我们看到那一钩新月天如水，便会明 白还有另一种截然不同的人生：放下蜗角虚 名、蝇头微利，以及那些遥不可及的梦想， 去到尘世浮生之外，那里正是月朗风清。 或许这才是离别的真正意义，也是它五 千年来被人们反复吟咏却依旧动人心弦的原
《红楼梦》第5回“正 册判词之七”（贾惜春）： 后面便是一所古庙，里面有 一美人在内看经独坐。其判 云：勘破三春景不长，缁衣 顿改昔年妆。可怜绣户侯门 女，独卧青灯古佛旁。
泊
高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件：第七章微专题(五) 小说阅读
第9章 扩声系统调音
路上，母亲对我说：“等把羊送到山外，挣了钱， 娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书 包。”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更 足了。出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。母 亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。原来，那群 羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六 姥爷。隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：“是凤英啊， 给食品站送羊啊？”
第9章 扩声系统调音
第七章 题点保温，题感保鲜
(五)小说阅读
第9章 扩声系统调音
阅读下面的文字，完成文后题目。 送羊 李德霞
我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背 后了。
下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。我们 村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想从我们村雇 个人往山外送羊。送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。 母亲好不容易争来这份差事，忙喊来刚刚放学到家的我， 让我和她一块儿往山外送羊。
母亲一下愣住了，随即摇摇头说：“不行吧，六 叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。”
六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹 子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地 说：“抹子是油漆的，六叔这儿也有。六叔把换给你 的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。嘿嘿。”
第9章 扩声系统调音
母亲没辙了。想了半天，母亲又说：“六叔， 我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？”
C.母亲以羊身上涂了抹子为由来拒绝六姥爷，可六姥 爷也拿出了抹子，并且提出要加钱来换羊，母亲 差点答应了他的要求。
D.装羊的时候，王站长每装一只羊，就要照一下羊肚 子，这说明王站长吃一堑长一智，避免了再像之前 一样上当受骗。
E.小说结尾“往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大 的月亮……”，用“又圆又大的月亮”衬托了“我” 对王站长感恩的心情。
2022版高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套文档：问题诊断,借题突破 第七章 学案18对
学案18对“二元”(或“多元”)关系辩证思考，寻求审题立意的突破口与创新点学案略语一看材料作文题，考生总是迟疑不已：我到底该怎样从“材料”中打开审题立意的突破口呢？近几年，高考作文命题越来越降低身材，更加贴近考生实际，使考生审题零距离，这种做法尽管使考生几乎没有了审题之忧，但随即又产生了新问题：我审题立意的创新点又在哪里呢？动笔之前审题立意难的问题困扰着不少考生。
如何才能走出这个困局呢？该学案会对你有所挂念。
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看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
闲逛林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果芳香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然好像很“近”，又好像很“远”。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
张开双臂，拥抱自然“秀才不出门，尽知天下事。
”现代社会，人们打开电视，便可知明日天气；轻点鼠标，便一览生物种类。
但伴侣，可不行以临时放下手中的手机，张开双臂，拥抱自然呢？“每一个人都不是一座孤岛。
”约翰·唐尼在《深思》中写道。
人类从远古的人猿走来，依自然而生，傍自然而活。
可以说，我们，便是大自然培育的儿女，大自然精妙的艺术品。
而工业革命以来，科技在人类与自然间筑起了一道墙，人与自然好像很“远”，但其实不过一步之遥。
古人很早就开头拥抱自然，为现代人作出表率。
王维“行到水穷处，坐看云起时”的闲适令人赞美；苏子“一蓑烟雨任平生”的豁达令人观赏。
即使是在现代，也有千万“驴友”身体力行，感受祖国的大好河山；村上春树通过日复一日的长跑从大自然中吸取写作的灵感。
穿上跑鞋，不必带有过多烦虑，便可以跑步去拥抱自然；戴上耳机，不必在意世俗纷争，自己便是自己世界里的神。
高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件：第三章微专题一 熟读文言文阅读核心知识
第9章 扩声系统调音
高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构， 头尾细，中间粗。开头部分都很简短，主要是对传记主 人公(简称“传主”)基本信息的简单介绍，一般包括传主 的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上的简单情况。中 间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是 作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等 几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。结尾 部分常交代人物或事件的结局。
第9章 扩声系统调音
2.地点 要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官。除一些地 点明确介绍外，还要注意“知、守、除、迁、贬、改” 等词语后面所带的地点，如“知江夏”，就是“做江 夏知府”；“除新安”，就是“担任新安太守”。
第9章 扩声系统调音
3.官职 主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体 权力，具体管理哪方面的工作。如“右拾遗”，是谏官， 那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权 密切相关，担任什么职务，就会做什么事情。 “时、地、职”是事情分层的“三标志”。一般来说， “时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变 化，因为“时、地、职”不同，人物所做的事一般也会 有所不同。据此，可以把事情分开层次。
第9章 扩声系统调音
阅读题做题的关键是阅读，不要本末倒置，仅在做题 技巧上打圈圈。一定要在阅读方法上下功夫，读懂了 文章，技巧才起作用。怎样才能准确理解和把握高考 文言文人物传记文本的内容呢？阅读人物传记必须明 确以下问题：
第9章 扩声系统调音
1.知人 所谓“知人”，就是要掌握文中所写之人。一是明确文 章写的是什么人：谁是主要人物，谁是次要人物，谁是 对比人物，谁是陪衬人物等。二是明确人物之间有怎样 的关系：主要人物和次要人物的关系，次要人物和次要 人物的纠葛，对比人物的可比性陪衬人物的陪衬点。 三是明确这些人是怎样的人，明确作者是怎样评价他们 的，并准确地概括人物的性格、品质、品行。考试所选
高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件：第三章微专题三 熟读小说阅读核心知识
第9章 扩声系统调音
指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，
然后陡然一转，出乎读者所料，
老六哥磕打着烟锅，板着脸，慢声慢气地说：“瓜 魔不能多招惹的，他不是个正经孩子。”
徐宝册哼一声，扭过头去说：“瓜魔是个好孩子！”
第9章 扩声系统调音
这是他们最不愉快的一次。这一天，他们简直没 有说上几句话，只顾各干自己的事情了。
终于有一天他对老六哥说：“六哥！我不想在瓜 田里做下去了。你另找一个搭档吧。咱俩在一起种了 多年瓜，我今天离去对不起你哩，你多担待吧！”
直接(正面)描写、间 交代人物，
人 接(侧面)描写 突显特点，
物 展示人物性
描 肖像描写、语言描写、格品质。
写 动作描写和心理描写
第9章 扩声系统调音
交代时间、地
自然环境(景物)描 点，提供故事
写
背景；为人物
环境
出场做铺垫；
描写
渲染气氛，烘
托人物情感； 社会环境描写
推动情节发展。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他的 鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。这个小小的瓜铺就像磁石 一样吸引着瓜魔，因为他一来，徐宝册和老六哥总乐于 为他摘最大的西瓜。
有一天，老六哥说：“听人讲，村里的土地以后都 要搞责任承包了——还没讲瓜田承包不承包呢。”村子 里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承
第9章 扩声系统调音
高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件：第四章 微专题一 审题规范再强化
第9章 扩声系统调音
3.角度要求 语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做 一些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生 不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落 入命题人的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读 鉴赏题中。
第9章 扩声系统调音
4.技巧要求 语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表 现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。 其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体 要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。 考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考 虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、抒情、议论 等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒 情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、 排比、对偶、反复等。这些都不可以混淆。
第9章 扩声系统调音
三、小心审题五大雷区 1.字数要求 语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体 现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代 文阅读等。语言表达中的概括归纳题常有字数要求， 有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。
第9章 扩声系统调音
2.用语要求 在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、 短语或者句子组织答案)有严格要求，考生要看清。如 语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关 键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短 语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。
第9章 扩声系统调音
提示 简要分析卢作孚是如何一步步成为“中国船 王”的 一步步 结合材料简要分析 全文 “一步步”暗示要答出卢作孚成为“中国船王”的 过程
5.有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这 种观点吗？谈谈你的具体理由。(8分) 答题要求： 题干关键词语： 答题区间： 提示暗示：
2022版高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套文档：问题诊断,借题突破 第七章 学案21转
学案21转换视角，别开生面学案略语长期以来，考生写记叙文几乎形成了一种定势：从“我”的角度叙述，而且“我”肯定是作者自己。
单调、狭窄的叙述视角，使考生走不出构思、想象的小圈子，无法上升到“大我”的视野，千文一面，面目可憎。
其实，只要把“我”的叙述视角轻轻一变，就能奇特无限：开阔视野，拓展写作的空间，“吹皱心中写作的一池春水”。
研习完该学案，你的写作会有意想不到的提高。
品读佳作，体悟出彩理由佳作：(2021·全国Ⅱ高考优秀作文)阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变一般技术为完善艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕获世间美景，他的博客赢得网友一片赞美：“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住秀丽乡愁。
”这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
“摄影机”如是说贵州一考生我是一个小小的摄影机，自从那次仆人的获奖作品在博客发布以后，赢得了网友的一片赞美；这次仆人的事迹荣登高考作文题，受到高考学子的青睐，作为他的助手，我同样感到荣幸。
我的仆人是一个才华横溢的青年摄影师，是数码读图时代的宠儿。
他的心中涌动着对美的宠爱，他的意识中潜藏着对美的追求，他的肩上担负着传递美的责任。
他背负着我，走乡串巷，穿梭于繁华闹市；跋山涉水，进军于深山野岭。
他战胜浮躁，战胜孤独，摒弃粗俗、丑恶的风格，用一颗纯洁的心，去探究美的源头，去探究美的真谛。
说起仆人的风采，当数他对美的宠爱。
高山流水、深谷浅滩，野芳暗香、佳木繁阴，东篱菊开、山萧枫黄，苍松绕云、石溪成潭，风霜高洁、水落石出……种种美景，无不使他心动。
高考语文大二轮复习课件类题的两种增分策略
课件类题在高考中的命题趋势
命题趋势
随着信息技术的发展，课件类题在高考中的比重逐年增加，题目设计更加灵活多样，对考生的综合素 质要求更高。
应对策略
加强跨媒体阅读训练，提高信息筛选和整合能力，关注社会热点和科技前沿，拓宽知识面和视野。
03 第一种增分策略：深入理解文本
CHAPTER
文本解读的方法和技巧
通过文本解读提高答题准确性
01
明确考点
在答题前，要明确题目所考查的 知识点和能力点，确保答题方向 正确。
规范答题
02
03
结合文本分析
遵循答题规范，注意答案的条理 性和逻辑性。同时，要注意字迹 清晰、卷面整洁。
在答题过程中，要紧密结合文本 进行分析和阐述。确保答案有理 有据，与文本内容密切相关。
04 第二种增分策略：强化答题规范
高考语文大二轮复习课件类题 的两种增分策略
汇报人：XX
20XX-01-23
目录
CONTENTS
• 引言 • 高考语文大二轮复习课件类题概述 • 第一种增分策略：深入理解文本 • 第二种增分策略：强化答题规范 • 实施两种增分策略的具体措施 • 总结与展望
01 引言
CHAPTER
高考语文大二轮复习的重要性
增强信心
分数的提高可以增强学生的自信心和学习动力，有助 于他们在高考中发挥出更好的水平。
培养良好的学习习惯
增分策略的实施需要学生付出更多的努力和时间，有 助于培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
02 高考语文大二轮复习课件类题概述
CHAPTER
课件类题的定义和特点
定义
课件类题是指基于多媒体教学课件设 计的题目，通常结合图像、声音、动 画等多媒体元素。
高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件：第三章微专题二 熟读古诗鉴赏核心知识
借 来抒发诗人 一)(杜甫) 诗人借对清新
景 的主观感情，江碧鸟逾白， 美好的春光景
抒 往往使情感 山青花欲燃。 色的描写，透
情 含而不露， 今春看又过， 露出思归的感
蕴藉悠远， 何日是归年。 伤，以乐景写
深切动人。
哀情。
第9章 扩声系统调音
不直接表露
三、四句借蝉声
思想、感情，
远传的独特感受，
而是采用象
第9章 扩声系统调音
二、练一练 1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
城南行 刘攽 八月江湖秋水高，大堤夜坼声嘈嘈。 前村农家失几户，近郭扁舟屯百艘。 蛟龙蜿蜒水禽白，渡头老翁须雇直。 城南百姓多为鱼，买鱼欲烹辄凄恻。
第9章 扩声系统调音
结合全诗，说说后两联是如何表达“凄恻”之情的。 解析 注意题干的问法，答题时应写出抒情方式。 答案 颈联是以点代面，表现幸存者生活的艰辛。渡 头老翁需要冒着生命危险，在“蛟龙蜿蜒”的河上摆 渡挣钱，说明洪水泛滥后幸存者生活的艰难。 尾联上句直接写百姓被水淹死的凄惨结局，下句写买 鱼时想到死于水中的百姓，直接抒发“凄恻”之情。
兴，先言
声声的互
关关雎鸠，在河
起 他物以引
相和鸣起
之洲。
兴 起所咏之
兴，引起
窈窕淑女，君子
辞。
男子无限
好逑。
的情思。
第9章 扩声系统调音
咏柳(贺知章)
由一事物联
诗人由柳枝的
碧玉妆成一
系到与之有
纷披下垂、婀
树高，
关的另一事
娜多姿联想到
万条垂下绿
联 物，或把事
翠绿的丝带，
丝绦。
想 物中类似的
运用巧妙的比
的、容易
山环绕、层峦
高考语文(全国专用)大二轮总复习与增分策略配套课件+
学案5考场懂诗，有道有术学案略语古诗鉴赏是审美意味最浓，也是我们得分不高的“高地”。
问题到底出在哪里？从整个高三一轮、二轮乃至三轮复习过程看，根源还是在读不懂上。
的确，古诗是最精粹的语言艺术，几乎每个字都能以一当十，甚至以一当百，加之时空的阻隔，都给我们读懂、赏析造成了不少的障碍。
因此，“读懂”不仅是我们一轮复习致力的重点，也是二轮复习不能放松的方向。
况且，有不少省市卷直接就以“读懂”来命题。
本学案试图帮助你解决考场上如何“读懂”的问题，以及如何应对“读懂”方面的试题。
自我诊断，找出答题能力短板1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
白帝①杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马不如归马逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原何处村？注①这首诗写于大历元年(766)，杜甫时在夔州。
②诛求：征求，征收。
分别概括颔联和颈联的内容。
(4分)★答：2．阅读下面这首词，然后回答问题。
踏莎行吕本中雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都奇绝。
恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。
老来旧事无人说。
为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。
(1)上片中的“不似”二字，具体含义是什么？答：(2)词中写到了哪些“恼人风味”？(4分)★答：3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
宿山寺项斯栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。
月明古寺客初到，风度闲门僧未归。
山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。
中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。
简述本诗的行文思路。
(5分)★答：问题反思1．你在读懂诗歌方面发现有哪些方面(地方)读不懂？为什么？怎么解决？答：2．考场上读懂诗歌的实用、快捷的路径是什么？答：比对答案，领悟答案升格之道1.题目分别概括颔联和颈联的内容。
(4分)[原诗见“自我诊断”第1题]2.题目词中写到了哪些“恼人风味”？(4分)[原词见“自我诊断”第2题]3.题目简述本诗的行文思路。
(5分)[原诗见“自我诊断”第3题]借题发挥，突破答题核心问题一、考场“读懂”要求1．考场上的“读懂”只是相对的。
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微专题一审题规范再强化温馨寄语读题是一种能力。
的确如此。
有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。
考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。
如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了……审题步骤和方法一、总体要求审题不误答题工，匆忙动笔希望空。
勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。
不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。
题目要求准又全，遗漏信息要扣分。
仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。
分转条件明思路，研究问题定格式。
慢审题后快作答，整理思路规范化。
二、具体步骤和方法1．小声读，读要慢拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。
2．明要求，抓关键用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。
3．挖暗示(提示)，定区间大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定答题区间。
另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。
当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。
三、小心审题五大雷区1．字数要求语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。
语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。
2．用语要求在语文考试中，问答题答案有时在用语上(使用某词语、短语或者句子组织答案)有严格要求，考生要看清。
如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。
3．角度要求语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。
若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱之中。
这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
4．技巧要求语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。
其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。
考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑。
表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等。
这些都不可以混淆。
5．手段要求高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。
筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。
这些都属于不同的要求，马虎不得。
6．分数要求分值不同，答题要点数量不同。
分值越高，赋分点越多。
审题练习先把题干小声地朗读一遍，然后完成题后要求。
一、现代文阅读1．小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
(8分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：2．作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。
请结合材料具体分析。
(8分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：3．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：4．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。
(6分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：5．有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。
(8分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：6．胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。
(6分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：二、古诗鉴赏1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(5分)题干关键词语：答题区间：提示暗示：2．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
(5分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：3．“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
(4分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：4．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
(5分)答题要求：题干关键词语：提示暗示：5．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
(5分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：6．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
(6分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：7．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
(6分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：8．赏析这首诗对比艺术的特色。
(5分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：9．作者在词的上片是怎样借景抒情的？(4分) 答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：10．请简要赏析这首词的结句。
(4分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：11．说说这首诗的构思脉络。
(4分)答题要求：题干关键词语：答题区间：提示暗示：微专题二答题规范再强化温馨寄语对于考试来说，答题无疑是最重要的。
经过长时间的做题训练，想必你在答题方面已有了丰富的经验。
不过，从考前这个角度说，进行一些答题训练十分必要。
下面这些内容将为你提供答题规范和基本方法的指导和帮助。
答题基本要求一、总体要求1．要点要联系文本语文考试中不少答案的正确性需要在上下文中得到验证。
如对于文言实词的辨析，考生一定要将选项带入，结合上下文去分析、比较。
还有文言文阅读和论述类文本阅读中的内容辨析题，考生可将选项中的要点与文本相关内容加以比对，看是否一致。
2．组织答案要分点，结构清晰不重复考生在答题时，一定要树立得分点意识。
如古代诗歌鉴赏，2分题往往是一个要点，3分题可能是三个小点，4分题应该是两个大点，6分题就是三个大点。
现代文阅读同样如此。
3．专业术语很重要语文考试回答问题时往往有固定的模式，考生不可以想当然地用未经推敲的用语随意回答，因为这样很难答到点子上。
所以考生需要对一些专业术语非常熟悉，如主要的表达技巧，古代诗歌鉴赏中常见的情感主旨，文章的结构特点、语言特色用语等。
4．答案内容要具体考生在回答问题时一定要规范，一般而言，要先明确答案要点，然后联系具体文本内容分析。
如回答文章开头一段的作用时，考生要先明确要点，点明题意，引起下文；然后联系文本具体内容加以阐述。
5．语言要简洁通顺，切忌啰唆无要领不少考生在答题时常常随意性较大，答案前后重复，且语病较多，要点不全。
这样，虽然写了不少，但往往只答对一点甚至一点都未涉及。
因此，考生在答题时一定要有简洁精练、杜绝病句的意识，一句话能交代到位就不要再写第二句，具体组织答案时一定要注意语言的条理性。
二、具体规范1．有效组织语言(1)紧扣题意，选用恰当的句子，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。
不宜一字不差地摘录原文，而应紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行组合，使之成为全面、凝练、流畅而切合要求的答案。
(2)善于利用文中的重要词句。
答案中涉及的关键词语、句子往往就在原文中，应抓住这些重要词句，进行有效的提取、剪辑、重组，如果弃文中重要词句不用，完全用自己的语言回答，绝对是不可取的。
(3)需要高度概括的题目，解答时首先要整合文中相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的具体的、形象化的语句，把它们转换成概括性的语言，即为所需答案。
(4)最好在草稿上列出答案要点，并反复推敲，仔细润色，再将答案写到答卷上，力求内容完整，卷面整洁，以便获得较高的“印象分”。
2．答案要点化，把答案关键词语写在显要位置上3．答案要做到三“清”一“清”：答题要思路清晰，要点分明；分层分点，互不纠缠，答题要点要标出序号。
二“清”：多个问题多个答案，界线清晰。
三“清”：语意清楚，字迹清晰。
重要答题方法一、“关键词”答题法阅卷老师阅卷是“采点赋分”，其实是“采关键词赋分”，只要把答案要点中的“关键词”答出来，就能得分。
那么，什么是答案中的“关键词”呢？对于古诗鉴赏来说，“关键词”就是那些涉及景与情的字词。
当然，具体到具体题目，“关键词”不尽相同：1．情感分析题，“关键词”就是诗歌中能揭示情感的词语。
2．分析技巧题，“关键词”就是所用技巧的名称。
3．形象题，“关键词”就是那些景物。
对于文学类文本来说，“关键词”就是那些原文中能够揭示小说主题或散文主旨的相关词句。
无论答哪类题目，都要尽量利用这些关键词句串联成句，形成答案。
对于实用类文本来说，“关键词”就是那些原文中出现的能够表明作者观点或情感态度的相关词句。
对人物传记来说，这类词句可以帮助我们了解作者写此传记的目的与意义；对人物访谈来说，这类词句可以捕捉到被访问者关于某些问题的观点或态度问题。
至于利用这些“关键词”组织成答案的重要性，则无需多说了。
二、分点作答法分点作答在古诗鉴赏和现代文阅读中被广泛运用，以至司空见惯了。
可如果仔细一想：分点作答，“点”从何来？这样看来，就有深究的必要了，必须弄清“点从何来”这一关键问题。
1．“点”从文本中来分出的“点”是否正确、全面，几乎都与阅读原文的深入程度密不可分。
可以说，你阅读得越全面、深入，你的答题之“点”就越准确、全面。
所以，现在考查特别强调考生对文本的细读、深读能力。
2．“点”从题目和分值中来(1)看清题目规定的答题区间。
命题人对题目的答题区间有两种表示。
一是指定内容，明确地告诉考生，必须按照指定的内容寻找答案。
二是提示答案的范围，考生答题时，先要根据指定内容，寻找有关语句在文中的位置，然后根据提示的范围寻找答案。
(2)看清题目规定的答题方向。
答题的方向多种多样，有的答题方向是明确的。
凡此类题，答案往往比较单一，只要根据方向作答即可。
有的则只是笼统地要求“简要赏析”“谈谈看法”“说出好处”等。
此类题答案往往包括“本身”“内容”“主题”等若干个方面，需要全面回答。
(3)看清题目中蕴涵的答题重点。
如诗歌鉴赏题有一小题的答题要求为：“诗题为《征人怨》，通篇虽无‘怨’字，但句句有‘怨情’，请作简要赏析。