赏识教育的内涵及其运用策略
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是指通过对幼儿进行积极肯定和鼓励，激发其内在动力，促进其个性全面发展的教育方式。
在幼儿教育中，赏识教育是非常重要的，它不仅能够对幼儿的心理健康和成长产生积极影响，而且能够有效提高幼儿的学习积极性和学习效果。
本文将从赏识教育的概念、原理、方法及在幼儿教育中的应用等方面进行探讨。
一、赏识教育的概念1. 尊重幼儿的个性赏识教育强调尊重幼儿的个性差异，肯定每个幼儿的特长和优点，鼓励幼儿敢于表达自己的观点和意见。
通过尊重和肯定幼儿的个性，可以增强幼儿的自尊心，建立积极的人生态度。
2. 感知幼儿的需求赏识教育要求教师能够敏锐地观察和感知幼儿的需求，根据幼儿的兴趣和特长，给予适当的肯定和鼓励。
通过满足幼儿的需求，可以增强幼儿的自信心和积极性。
3. 培养幼儿的自我意识赏识教育强调培养幼儿的自我意识，让幼儿能够正确地认识自己，了解自己的长处和不足，树立正确的自尊心和自信心。
通过培养幼儿的自我意识，可以激发其内在动力，促进其学习和发展。
1. 积极肯定在幼儿教育中，教师要及时发现和肯定幼儿的优点和长处，对幼儿的每一个进步和努力都要给予积极的肯定和鼓励。
通过积极肯定，可以增强幼儿的自信心和积极性，促进其全面发展。
2. 鼓励表现教师要及时给予幼儿适当的鼓励，激发其学习兴趣和主动性。
对于幼儿的每一个表现，无论是好是坏，都要给予积极的鼓励，让幼儿能够形成勇往直前的信念。
3. 提供机会教师要给予幼儿充分的机会，让其展示自己的才能和特长。
在各种活动中，教师要给予幼儿适当的角色扮演和表现机会，让幼儿能够发挥自己的特长，增强自信心和自尊心。
1. 塑造积极的学习态度赏识教育可以帮助幼儿树立积极的学习态度，激发其学习兴趣和主动性。
通过肯定和鼓励，可以增强幼儿的学习动机，促进其学习效果。
2. 培养自主的学习能力赏识教育可以帮助幼儿培养自主的学习能力，让幼儿在学习中能够自觉地发现问题、解决问题，形成独立思考和学习的能力。
小学教育教学中赏识教育的应用
小学教育教学中赏识教育的应用1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育是指通过积极地认可、肯定和鼓励学生的优点、成就和努力，激发他们的学习热情和进取心，促使他们全面发展的一种教育方法。
在小学教育中，赏识教育是非常重要的，因为小学阶段是学生人格和思维能力发展的关键期，良好的赏识教育能够对学生产生深远的影响。
赏识教育的核心是关注学生的优点和潜能，帮助他们建立自信心和自尊心。
在小学教育中，学生正处于自我认知和自我价值观建构的阶段，赏识教育能够引导他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态。
赏识教育还能够促进师生之间的良好关系，建立起互信、尊重和合作的教育氛围，有利于师生共同成长和发展。
赏识教育是小学教育中不可或缺的一环，它不仅能够激发学生学习兴趣和潜能，提升学习效果和成绩，还能够对学生的综合素质和个性发展起到重要的促进作用。
在今后的教育实践中，我们应当进一步加强赏识教育在小学教学中的应用和重要性，为学生的健康成长和发展提供更好的保障。
1.2 小学教育的重要性小学教育的重要性体现在许多方面。
小学教育是基础教育的起点，学生在小学阶段接受的教育将直接影响其未来的学习和发展。
良好的小学教育可以为学生打下坚实的基础，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
小学教育是学生个人全面发展的重要阶段，不仅仅是学习知识，更是塑造学生的品德、情感、态度等方面。
通过小学教育，学生可以逐渐形成正确的价值观和世界观，培养良好的习惯和行为。
小学教育也是培养学生社会适应能力和自主学习能力的关键时期，这些能力对学生未来的发展起着至关重要的作用。
小学教育的重要性不言而喻，只有通过优质的小学教育，才能让学生在未来的人生道路上走得更加稳健和成功。
2. 正文2.1 赏识教育在小学教学中的应用赏识教育在小学教学中的应用是非常重要的，它可以帮助学生建立自信心，激发学习兴趣，促进师生关系和谐发展，提升学习效果和成绩。
赏识教育可以帮助学生建立自信心和积极性。
赏识教育的内涵及其运用策略
《赏识教育的内涵及其运用策略》xx年xx月xx日contents •赏识教育概述•赏识教育的理论基础•赏识教育的策略与实施•赏识教育的挑战与对策•赏识教育的案例分析与应用•总结与展望目录01赏识教育概述赏识教育是一种以尊重、信任、理解、激励为基本理念，通过发现、肯定、赏识和培养学生的优点和进步，激发其内在积极性和创造力，促进其全面发展的教育方式。
赏识教育的定义赏识教育强调尊重学生的个性和差异，关注学生的优点和进步，以激发学生的自信、兴趣和动力，培养其自主学习和自我发展的能力。
赏识教育的内涵赏识教育的定义与内涵赏识教育的基本理念赏识教育认为每个学生都有其独特的个性和潜能，应当受到尊重和关注。
尊重学生信任学生理解学生激励学生赏识教育相信学生的自我价值和能力，鼓励学生发挥自己的优势和特长。
赏识教育倡导深入了解学生的心理需求和发展规律，以更好地指导和帮助他们。
赏识教育强调通过肯定和奖励来激发学生的积极性和创造力。
赏识教育的实践意义赏识教育通过肯定和鼓励，可以增强学生的自信心，提高其自我认知和价值感。
增强学生自信心赏识教育注重发现和培养学生的兴趣和特长，有助于激发其学习的兴趣和动力。
激发学生学习兴趣赏识教育鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新事物，有助于培养学生的创新能力。
培养学生创新能力赏识教育关注学生的全面发展，不仅关注知识的学习，还注重品德、情感、社交等方面的培养。
促进学生全面发展02赏识教育的理论基础自我概念人本主义强调以人为本，尊重人的价值和能力。
自我概念是人们对自身能力和价值的认知，是形成自尊和自信的基础。
需要层次理论马斯洛提出需要层次理论，认为人的需求从低到高包括生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求和自我实现需求。
赏识教育关注学生的高层次需求，培养学生的自尊和自信。
人本主义心理学理论积极情绪积极心理学强调积极情绪对人的积极作用。
赏识教育通过培养学生的积极情绪，提高他们的学习动力和兴趣。
赏识教育在幼儿教育中的应用探究
赏识教育在幼儿教育中的应用探究一、赏识教育的概念及原理赏识教育是指在教育活动中，以积极的心态去看待学生，充分认可和尊重学生的个性特点、优点和努力，并因此给予肯定和赞美。
赏识教育的原理主要包括以下几点：1.个性化肯定：赏识教育注重对每个学生的个性差异进行肯定和尊重，不同的孩子有不同的长处和特点，教师应该针对个体特点进行肯定和鼓励。
2.正确引导：赏识教育强调的不是一味地赞美，而是正确引导，让孩子了解自己的优势和劣势，从而更好地发展和成长。
3.正反馈：赏识教育注重正向的反馈，通过对孩子积极的行为和努力进行肯定和赞美，激励孩子继续努力和进步。
二、赏识教育在幼儿教育中的应用1. 建立积极的学习氛围在幼儿教育中，赏识教育可以帮助教师建立积极的学习氛围。
通过对幼儿学习中的积极表现进行肯定和赞美，可以激励孩子更加积极地参与学习，增强学习的主动性和积极性，提高学习的效果。
2. 培养自信心和独立性赏识教育可以帮助幼儿建立自信心和独立性。
通过对幼儿的努力和表现进行肯定和赞美，可以让他们感受到教师的支持和肯定，从而增强自信心，敢于尝试和创新，培养独立解决问题的能力。
3. 促进良好的师生关系赏识教育可以促进良好的师生关系。
教师通过对幼儿的优秀表现进行肯定和赞美，可以建立起良好的师生关系，增强师生之间的信任和互相尊重，让学生更加愿意接受教师的引导和教育。
4. 引导正确的行为和价值观赏识教育可以引导幼儿形成正确的行为和价值观。
通过对幼儿积极的行为和努力进行肯定和赞美，可以树立积极向上的学习态度和正确的行为价值观，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。
5. 激发学习兴趣和动力赏识教育可以激发幼儿的学习兴趣和动力。
通过对幼儿学习中的积极表现进行肯定和赞美，可以增强他们的自学意识和主动学习的动力，让学习变得更加积极、主动和有意义。
三、实践案例1. 小明是一名年龄较小的幼儿，平时比较内向，不太敢和其他小朋友交流。
在教师的关心和引导下，小明慢慢变得开朗起来，勇敢地和小伙伴们进行交流和互动。
探究小学语文教学中的赏识教育
探究小学语文教学中的赏识教育语文教学是小学教育的重要组成部分，而赏识教育是语文教学中不可或缺的一环。
赏识教育可以激发学生学习语文的兴趣和热情，培养学生的审美情感和文学素养，提高学生的语文素养和人文素养。
本文将从赏识教育的概念、作用、方法等方面进行探究，以期为小学语文教学中的赏识教育提供一些参考和借鉴。
一、赏识教育的概念赏识教育是指在语文教学中，引导学生去欣赏和鉴赏文学作品、语言文字、名著传统和文化遗产的教育活动。
赏识教育包括文学赏析、语言文字赏析、传统文化赏析等内容。
通过这些赏析活动，可以帮助学生提高对语言文字和文学作品的理解能力，培养学生的审美情感和文学修养，丰富学生的精神世界。
赏识教育是语文教学中的一项重要内容，也是培养学生文学素养和人文素养的必经之路。
通过赏识教育，学生可以感受文学之美，增强对语文学科的热爱和兴趣，提高语文素养和人文素养，促进学生全面发展。
1.激发学生学习语文的兴趣和热情2.培养学生的审美情感和文学素养赏识教育可以培养学生的审美情感和文学素养，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
通过赏识教育，学生可以感受到文学之美，提高对文学作品的情感共鸣和审美认同，培养学生对文学作品的热爱和向往，使学生成为懂得欣赏、懂得感悟、懂得表达的文学人。
3.提高学生的语文素养和人文素养三、小学语文教学中赏识教育的方法1.利用优秀的文学作品进行赏析教师可以选择一些适合小学生的优秀文学作品，比如寓言故事、童话故事、诗歌、散文等，让学生在教师的引导下进行赏析，感受文学之美，培养学生的审美情感和文学素养。
2.利用名著传统和文化遗产进行赏析教师可以引导学生去赏析一些名著传统和文化遗产，比如古诗词、成语故事、传统戏曲等，让学生在赏析中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同和尊重。
3.利用语言文字进行赏析4.利用课外阅读进行赏析教师可以鼓励学生进行课外阅读，并在阅读后进行赏析和分享，让学生在阅读中感受生活的美好，启发思维，拓展视野，提高综合素养。
赏识教育的内涵及其运用策略
赏识教育的内涵及其运用策略赏识教育是一种肯定和鼓励学生优点与长处的教育方式，它注重发现、培养和引导学生的潜能与特长，并通过正面激励和认可来激发学生的学习兴趣和动力。
赏识教育的内涵包括了以下几个方面：首先，赏识教育注重个体差异。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的优点和长处。
赏识教育致力于发现和尊重每个学生的特长和潜能，注重培养学生的个性和个人特色，鼓励并引导他们发展自己最擅长的方向。
其次，赏识教育强调正面激励和认可。
赏识教育注重赞赏学生的努力和成就，对他们的积极表现给予及时的肯定和鼓励，使他们感受到自己的付出和努力被认可，从而增强学习的自信心和积极性。
第三，赏识教育关注学生的情感需求。
学生在成长过程中，有着丰富而独特的情感体验。
赏识教育注重培养学生的情感素质，关注他们的情感需求，并给予关怀和理解，帮助他们建立积极的情感态度，增强自我情感管理的能力。
最后，赏识教育注重过程导向。
赏识教育强调学习过程中的体验和成长，关注学生的个体差异和每一次的进步，在学生的成长轨迹中不断发现和点亮光明的方向，让他们在遇到困难时拥有持续的动力和信心。
在实际运用赏识教育时，可以采取以下策略：首先，了解学生。
教师要耐心观察、认真了解每个学生的个性、兴趣爱好和特长，为他们提供合适的学习机会和挑战，并结合不同学生的需求制定个性化的学习计划。
其次，积极赞扬和鼓励。
教师要及时发现学生的优点和进步，用积极的语言表达肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和成长得到重视和认可。
同时，要注意真诚赞赏和鼓励，避免过度夸奖或虚假赞美，以免产生负面效果。
再次，注重提供反馈。
赏识教育注重给予学生及时的正面反馈，帮助他们知道自己做得好的地方，并针对他们的不足给予指导和建议，引导他们进一步提高和发展。
最后，创造积极的学习环境。
教师可以通过营造和谐、尊重和信任的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，可以提供开放的课程设置和多元的学习方式，给学生更多展示和发展自己优点的机会。
赏识教育在小学班级管理中的运用方法
2.1 建立赏识文化
在小学班级管理中，建立赏识文化是非常重要的。赏识文化是指在班级中营造一种积极向上的氛围，让每个学生感受到被认可、被肯定和被尊重的重要性。为了建立赏识文化，教师可以采取以下方法：
要给予学生充分的肯定和鼓励。无论是在学习上取得好成绩，还是在课堂上积极表现，都应该及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的努力和付出得到了认可。
3. 结论
3.1 赏识教育在小学班级管理中的重要性
赏识教育在小学班级管理中的重要性无疑是巨大的。赏识教育可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，让他们对学习和参与课堂活动更加投入。通过及时的赞扬和肯定，学生会感到自己的努力得到了认可，从而更加努力地学习。赏识教育可以促进师生之间的积极互动和良好关系。教师通过赏识可以增强学生对老师的尊重和信任，同时也会激发学生对老师的好感和依赖，建立起和谐的师生关系。赏识教育还可以帮助学生建立自信心和自尊心。在得到赞扬和肯定的时候，学生会感到自己的能力和价值得到了肯定，从而更加自信地面对挑战和困难。赏识教育在小学班级管理中的重要性不言而喻，它不仅可以促进学生的学习和成长，还可以增强师生之间的互动和关系，有助于营造和谐积极的班级氛围。在小学班级管理中，应当重视赏识教育的运用，让每个学生都能感受到被肯定和尊重的温暖。
小学班级管理的重要性不可忽视。一个良好的班级管理环境可以为学生提供良好的学习氛围，促进学生的全面发展。教师应该重视班级管理工作，努力营造一个和谐、温馨的班级氛围，为学生的成长做好基础工作。【字数：272】
1.3 赏识教育在小学班级管理中的作用
赏识教育在小学班级管理中的作用，是指通过积极的肯定、鼓励和奖励来引导学生行为，促进学生的发展和成长。赏识教育可以激励学生的学习动力，增强其自信心，提高学习的积极性和主动性，帮助建立良好的师生关系，促进班级和谐。赏识教育还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和团队合作意识，提高学生的综合素质。
对赏识教育的理解及如何实施
对赏识教育的理解及如何实施赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
赏识教育的实施可以体现在学校教育环境的打造、教师的教学方式和学生的学习活动中。
赏识教育需要营造积极的学校教育环境。
学校应该创造一个充满爱和关怀的氛围，让每个学生感受到自己的价值和被尊重的重要性。
学校可以通过举办赞赏学生的活动，如优秀学生表彰大会、艺术展览等，让学生们感受到自己的成就和进步被认可和赞赏。
教师在教学过程中应该运用赏识教育的方式。
教师可以通过赞扬学生的优点和长处，激发他们的自信心和学习动力。
在评价学生的作业和表现时，教师应注重发现和肯定学生的优点，不仅关注学生的错误和不足。
同时，教师还可以通过奖励机制，如班级奖励、个人奖励等，鼓励学生努力学习和积极参与课堂活动。
学生之间的赏识也是赏识教育的重要组成部分。
学生应该学会欣赏和赞赏他人的成就和优点，通过赏识他人，培养友善和合作的精神。
学校可以组织一些小组活动，让学生们互相赏识和帮助，培养他们的团队意识和合作精神。
赏识教育还可以通过课程设置来实施。
学校可以增加一些培养学生兴趣和特长的课程，如音乐、美术、体育等，让学生能够发挥自己的优势和特长。
这样不仅可以激发学生的学习动力，还可以培养他们的创造力和综合素质。
赏识教育是一种积极肯定和激励学生的教育方式，通过给予学生肯定和赞赏，激发他们的学习动力和积极性，促进其全面发展。
要实施赏识教育，需要学校创造积极的教育环境，教师运用赏识教育的方式，学生之间相互赏识，以及通过课程设置来促进学生的全面发展。
赏识教育的实施可以提高学生的自信心和学习兴趣，培养他们的创造力和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
赏识教育的内涵及其运用策略
02
赏识教育的实践意义
激发学生的学习动力
激发内在动力
通过赏识教育，学生能够感受到 自己的能力和价值，从而激发出 强烈的内在动力，积极主动地投
入学习。
增强学习信心
赏识教育强调发现和肯定学生的 优点和进步，这有助于增强学生 的学习信心，使他们更加相信自
己能够取得好成绩。
唤醒自我价值感
通过赏识教育，学生能够感受到 自己在班级和家庭中的重要性和 价值感，从而激发出自我实现的
赏识教育的内涵及其运用策略
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目录
• 赏识教育的基本内涵 • 赏识教育的实践意义 • 赏识教育的运用策略 • 赏识教育的挑战与对策 • 赏识教育的未来发展趋势
01
赏识教育的基本内涵
赏识教育的定义
赏识教育是一种以尊重、信任、理解、激励为基础的教育方式，它通过发现、肯 定和欣赏孩子的优点和进步，激发孩子的内在动力和自信心，促进孩子的全面发 展和成长。
欲望和动力。
增强学生的自信心
肯定学生的优点
赏识教育强调发现和肯定学生的优点和进步，这有助于增强学生 的自信心，使他们更加相信自己有优点和价值。
培养学生的自我效能感
通过赏识教育，学生能够感受到自己在某些方面的能力和价值，从 而培养出自我效能感，相信自己能够胜任各种任务。
促进自我肯定
赏识教育有助于学生自我肯定，从而增强自信心和自尊心，促进个 人成长和发展。
培养学生的情感能力
除了知识技能的培养，教师还应注重培养学生的情感能力，如情绪管 理、社交技巧等，以帮助学生更好地适应社会和人际关系。
建立科学合理的评价机制，引导学生自我实现
注重过程评价
教师应关注学生的学习过程而非仅仅注重结果，以便更好地了解学 生的学习情况和进步。
赏识教育在教育教学中的运用
赏识教育在教育教学中的运用引言赏识教育是一种以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段的教育理念。
在教育教学中，赏识教育能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
本文将探讨赏识教育在教育教学中的运用，并讨论如何更好地将赏识教育融入到教学实践中。
一、赏识教育的理念和原则赏识教育的理念是以尊重和理解为核心，以肯定和鼓励为手段。
它主张通过赏识学生的个性特点、兴趣爱好和特长，来激发学生的学习兴趣和学习动力。
赏识教育的原则包括：尊重每个学生的独特性，注重发现学生的优点和长处，以积极的态度去引导学生，给予学生足够的信任和支持。
二、赏识教育的重要作用1. 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到被尊重和被重视，从而更加愿意投入学习。
当老师能够发现并赏识学生的长处和特长时，学生会感受到自己的价值和能力得到了认可，从而更加积极主动地参与到学习中。
2. 增强学生的学习动力赏识教育也能够增强学生的学习动力。
当学生感受到老师对自己的肯定和鼓励时，会更加自信和乐观地面对学习中的困难和挑战，从而更有动力地坚持下去。
3. 塑造积极的学习氛围赏识教育能够为教育教学创造一个积极向上的学习氛围。
当学校和老师都能够用赏识的眼光去看待每一个学生的时候，学生之间的积极互动和合作氛围就会得到很好的培养和发展。
三、如何运用赏识教育在教育教学中1. 尊重学生的个性特点和特长每个学生都有自己的个性特点和特长，老师应该尊重和理解这些差异，并给予学生足够的空间去发展和展示自己的特长。
2. 发现并肯定学生的优点和长处老师要善于发现并肯定学生的优点和长处，让学生在得到赞扬和肯定的也能够更好地认识自己，树立自信心。
3. 给予学生足够的信任和支持老师要给予学生足够的信任和支持，让学生感受到自己是被信任和被支持的。
只有在这种信任和支持之下，学生才能够更加自信地面对学习中的挑战。
4. 培养学生的自我管理能力和自主学习意识赏识教育还要求老师尊重学生的自我管理能力和自主学习意识，让学生在学习中拥有更多的自由度和选择权，从而更加主动地参与到学习中。
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、
部 ”让 一个 学生 拥 有 良好 地 品格 是一 个老 师最 值得 骄傲 之处 。而赏 识 的眼 光 可以让 一 个老 师拥 有发 现学 生 良好 品格萌 芽 的慧 眼 ，从 而 引 导学生 保持 和发展 良好地 品格 。 赏 识别 人 ，是 一种 积极 有效 的手 段 ，教师 要学 会 赏识学 生 、鼓 励 学生 ，这 样才 能 更好 地认 识和 了解 学生 ，促 进学 生 的全 面发展 。
目标 。
（ 二 ）赏 识 教 育
这样 的切 身体会 ：才能 受到 重视 ，往 往会 得 以充分 发挥 ，学 生更 是 如此 ，听 到老 师 的一句 表扬 ，学 生做 事 的动 力会有 很大 提高 。赏 识 教育认 为 ，对每 一个学 生 ，应该给 予充分 的理解 、鼓励 和支持 ， 不 应 该 严 厉 批 评 和 指 责 ，特 别 是 中 等 职 业 学 校 的 “ 弱 势 群
择 教育 方式 的一 个 重要手 段 。赏识 教 育是 开发 学生 学 习兴趣 、用 欣 赏 、赞 扬 的方式 去 教育 学生 学习 新知 ，探 索未 知 的一种 新 的教 学手
赏 识教 育是 人性 教 育 ，实施 赏识 教育 的 主体是 教师 ，对 象是 学 生 ，所 以教育 者 和受教 育者 必须 建立 良好 的关 系 ，相互 尊重 、相互 理解 、相 互激 励 ，这是 实施 赏识 教育 的前 提 ，也是 教 育理念 的转 变 的要 求 。一方 面 ，赏识 教育 是一 种思 维观 念 和方法 ，是 教育 者苦 苦
追求 、不 断探 索 的结 果 ，是 创新 型 的教育 理念 ，其 方式 直指 生命 本 心 ，并遵循 生 命成 长 的规律 。在 赏识 教育 中，首 先要学 会尊 重 ，其
次要 学会 关爱 ，第 三就 是对 待学 生要 平等 、理 解 ，使学 生能 够有 长 足发 展 的 目标 ，而 赞 扬 、鼓 励 学 生 则 是 实 现其 目标 的 最根 本 的 形 式 。赏识 教育 的源 泉在 于对 生命 的思 考和 人 生价值 的考 虑 ，这也 是 赏识教育 实施 多年 以来 一直被 肯定 的重要 原因 。 教育最 需 要做 的 ，是使 一 个人成 其为 人 ．或 者说是 更好 的成 为 个 人 。所 以在开 始 的时 间 ，我 们就 必须 坚 定的认 识这 样 的事 实 ， 孩子 出生 就是 一个 完整 的生 命 ，而生 命又 是教 育 的载体 ，所 以 ，敬
一
段 。基 于此 ，笔 者 针对 中职 语文 教学 的现 状 ，提 出赏识 教育 ，以期 为研 究者 提供参 考 ，为实践 者提供借 鉴 。
赏识 和 赏识教 育 （ 一 ）赏识 歌 德 曾说 ： “ 如果 你失 去 了金钱 ，你 只失 去 了一 点 ；如果 你失 去 了名 誉 ，你就 失 去 了很 多 ；如 果 你 失 去 了人 格 ，你 就 失 去 了全
态。 二、 赏识教 育的功 效 １ ． 培养 学生 的信心 提 倡对 学生 的赞 扬 、激励 、理解 是赏 识教 育 的追求 ，成 年人 有
赏 识教 育是 一种 肯定 人 的教 育 ，也 是 对渴 望得 到赏 识 的人 的人性 化
考 虑 ，教 师 给予 学 生 的 信 任 、理 解 和 宽 容 ，是 实 施 赏 识教 育 的根 本 ，也 是新 型教 育 模式 和教 育理 念 的转变 ，其 本质 表现 为 ：教 师对 学 生 的暗示 、激 励 和评 价 ，这样 做 的 目的是提 高学 生 的主体 意识 ， 强 化学 生上 进 的欲 望 。赏识是 发现 ，发现 每个 学生 不 同的 闪光点 。 赏识 是 赞扬 ，赞 扬 每一 个学生 的优 点 、特 长 、爱好 ，无 论这 个优 点 多 么微 小 ；赞扬 每 一个 学生 的进 步 、 努 力 ，哪 怕 只是一 点点 的 自我 超 越 。 在 教 育 中赏 识 带 给 学生 是 快 乐 、是前 进 的 动 力 和 发展 的潜 力 ，赏 识教 育让 学生 看 到了 真实 的 自己和 向上 的 自己，她能 够燃 起 学 生 自身潜 能 的大爆 发 。换 句话说 ：赏识 就是 激励 、表 扬学 生 ，肯 定学 生 的发 展成 绩 ，鼓励 学生 积极 向上 、 树 立 远大 理想 、实 现人 生
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教 育论 坛 ・
赏识教育的内涵及其运用策略
张 婕
【摘 要 】赏识教 育是 一 种体 现 着人 文 关怀 的 、以人 为 本的 新型 教 学理 念 ， 旨在 通 过教 育 工作 者 用赞扬 、 欣 赏的 方式 去发
掘 、鼓 励被 教 育者 自身的潜 能 。从近 年 来关 于赏识教 育的研 究 来看 ，大 多数 研 究者 都认 为 赏识教 育应 用在教 学 中，能够 促进
教 学质 量 的提 高 ，对各 级各 类 学生的教 育 具有一 定 的理论 和现 实意 义。
【关键 词 】赏识教 育 ；中职语 文 ；教 学
中等职业 学 生是 一个 特殊 的群 体 ，他们 具 有学 习能 力强 ，精 力 充 沛等 特点 ，如 何 发掘 他们 的潜力 ，激发 这一 群体 学 习 的兴 趣 和热 情 ，是 当下 学者 研究 的 主要 问题 。教 师作 为教 育 的主要 承担 者 ，对 学 生教 育起 着关 键 的作 用 ，如何让 学 生 “ 乐学” 、 “ 爱 学 ” ，是 选
畏生命 是 人之 常情 ，也 是教 育 的伦理 起点 ，对 的职 责 ，赏识 教育 的 出发 点也 正基 于此 ，赏 识教 育 的内涵 在 于 ：赏 识教 育是 爱 的延伸 ，孩 子 与教 师是 和谐 与平 等 的 ，教 师 的 教育 方 式 是 出 于爱 ，在 教 学 中 发现 学 生 的优 点 与 缺 点 ，鼓 励 学生 的努 力和 进步 ，批 评学 生 的缺点 与不 足 ，给予 学生 自 信 以及追求 的 动力 ，让 学生 始终 保持 一种 自信 向上 的健 康 的精神 状