2014年小学人教版一年级数学上册总复习教案(共5课时)
人教版小学一年级数学上册《总复习》教案及教学反思
人教版小学一年级数学上册《总复习》教案及教学反思一、教学目标本课旨在帮助小学一年级学生回顾数学上学期所学知识，并进行系统的总复习，确保学生掌握基本的数学概念与技能。
具体的教学目标如下：•掌握数的认识与数码的概念•掌握数的比较及其符号的意义•掌握简单加减法的计算方法•掌握数字之间的关系和四舍五入的概念二、教学内容及安排本课程共包含四个部分，分别是数的认识、数的比较、加减法计算和数字关系。
每个部分的教学安排如下：1. 数的认识本部分主要包括数的概念及数码的认识，可以采用抽认数字的方式帮助学生巩固。
教学重点：•数字0~100的读法•数码的概念及认识教学重难点：•数字的读法和写法•数码的认识与辨认2. 数的比较本部分主要是让学生掌握数的比较方法和符号的意义。
教学重点：•数的大小比较•大于、小于、等于符号的表示方法教学重难点：•大于、小于、等于符号的意义•不同数字间符号的应用和阅读3. 加减法计算本部分主要是帮助学生掌握简单的加减法计算方法。
教学重点：•加法的概念及计算方法•减法的概念及计算方法教学重难点：•运算符号的理解与运用•运算顺序的掌握4. 数字关系本部分主要是帮助学生学习数字之间的关系和四舍五入的概念。
教学重点：•数字之间的关系及表达方法•四舍五入的方法和意义教学重难点：•数字之间的关系的运用•四舍五入的实际应用三、教案设计本节课主要通过小组合作、互动讨论、游戏、广场舞等形式的活动来帮助学生加深对数字的认识和理解。
具体教案设计如下：1. 热身活动（5分钟）通过手指做加减法的游戏来提高学生的注意力和数学运算能力。
2. 数字认识游戏（10分钟）老师可利用数码卡片，让学生根据卡片上的数字进行接龙游戏或形状对应数字游戏。
3. 数字比较游戏（15分钟）老师可以播放一些数码声音，让学生根据声音猜出数字大小关系。
4. 简单加减法计算（20分钟）老师可以通过画图、小组合作等方式，帮助学生理解加减法的概念和运算方法。
人教版一年级数学上册教学设计《总复习》
《总复习》教学设计教材分析:本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标：1、通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
2、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法和不退位减法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时。
4、根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
教学重难点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题课前准备：课件、数字卡片，算式卡片20以内的数和认识钟表教学过程：复习过程:一、数的读写1、通过对20以内数的学习，大家都了解了什么?学生交流后教师小结：20以内数的读写和组成2、课件出示：会写这几个数吗？学生独立完成。
3、哪个数与众不同？学生交流后明确：9是最大的一位数，11的个位和十位上都是1。
4、这两个1表示的意义一样吗？学生交流后明确：右边的1在个位上，表示1个一，左边的1在十位上表示1个十。
5、你能说说20是怎样组成的吗？学生交流后教师小结：一个一个的数，20是由20个一组成的。
十个十个的数，20是由2个十组成的。
用不同的计数单位数数，得到的个数不同。
6、说说生活中你在哪见过20以内的数。
二、复习数的顺序1、出示课件：这些都是什么数?学生交流后教师明确：都是1个十和几个一组成的，都是11-20之间的单数。
2、缺少的是什么数？学生交流后教师明确：11-20之间的双数，是12.14.16.183、课件出示：这些物品应该放在哪节车厢?根据学生回答课件出示相应的结果。
4、出示直尺图：让学生读一读，看到这些数你还能想到什么？根据学生回答教师适当点评和引导三、复习基数和序数的含义1、课件出示:数一数一共有几只小兔子，有几只小动物？2、把从左边数的第三只小动物画√，把右边的三只小动物圈起来。
人教新课标一年级数学上册9《总复习》说课稿5
人教新课标一年级数学上册9《总复习》说课稿5一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册》第9课《总复习》的内容主要包括了本册书中的重难点知识和易错点，以及对学生综合运用数学知识解决问题的能力的培养。
这部分内容是对前面所学知识的一个全面梳理和巩固，有助于学生形成完整的知识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算规则的理解和掌握需要借助具体的事物和实际操作。
同时，学生的学习能力和学习习惯各有不同，需要教师因材施教，给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标本节课的教学目标是使学生能够对整数的加减法、认识货币、长度单位等基础知识进行复习巩固，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
四. 说教学重难点教学重点是对整数的加减法、认识货币、长度单位等基础知识的复习巩固。
教学难点是如何引导学生运用所学的知识解决实际问题，以及如何培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，我将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，以直观、生动的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学问题，引起学生对数学知识的兴趣，激发学生的学习热情。
2.复习巩固：对整数的加减法、认识货币、长度单位等基础知识进行复习，通过PPT、教学视频等手段，帮助学生巩固记忆。
3.实践操作：让学生通过实际操作，运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手能力和问题解决能力。
4.小组合作：学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，共同提高。
5.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生形成完整的知识体系，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的形式，突出教学重点和难点，注重逻辑性和条理性，使学生能够一目了然地掌握所学知识。
2014年人教版小学数学一年级上册全册教案
第一单元准备课第一课时数一数总课时数：授课时间：教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片l 0张。
教学过程3。
饶一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。
请注意“3”的样子。
(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
总复习(教案)一年级上册数学人教版
总复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 巩固和深化一年级上册数学的基本知识和技能，使学生对所学知识有更系统、全面的理解。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数的认识：数的分类、数的读写、数的顺序和大小比较。
2. 认识物体和图形：平面图形、立体图形的认识和分类。
3. 10以内的加法和减法：加法、减法的计算方法、加减法各部分之间的关系。
4. 分类：根据物体的特征进行分类。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和计算，图形的认识和分类。
2. 教学难点：数的顺序和大小比较，10以内加减法的计算方法。
四、教学准备1. 教学资源：教材、教学课件、练习题。
2. 教学工具：黑板、粉笔、教鞭。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生回顾本学期所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习数的认识（15分钟）（1）数的分类：自然数、整数、分数。
（2）数的读写：0-9的读写。
（3）数的顺序和大小比较：利用数轴进行教学，使学生理解数的大小关系。
3. 复习图形的认识（15分钟）（1）平面图形：三角形、矩形、圆形等。
（2）立体图形：正方体、长方体、圆柱体等。
（3）图形的分类：根据特征进行分类。
4. 复习10以内加减法（15分钟）（1）加法：不进位加法、进位加法。
（2）减法：不退位减法、退位减法。
（3）加减法各部分之间的关系：被减数、减数、差；被加数、加数、和。
5. 分类（10分钟）根据物体的特征进行分类，如颜色、形状、大小等。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业（5分钟）布置适量的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作意识等。
2. 练习评价：检查课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试评价：进行阶段性的测试，检验学生对知识的掌握程度。
一年级上册数学教案- 总复习 人教新课标(2014秋)
1．这节课你有什么收获？
板书设计：
复习20以内的数
1．比大小
12__14 3__1 19__19 20__17 6__8
13__11 5__9 15__9 16__11 3__9
2．把下面的数从大到小排列
15 20 11 7 10 2 12 16
（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）
4.填一填
15里面有（）个十和（）一。
17里面有（）个十和（）一。
一个十和三个一组成的数是（）。
4．讲
这节课我们复习了：1．1—20的数中的写法、读法以及大小顺序，从大到小是（），从小到大是（）。2．20以内各数的组成，分别由（）个十和（）个一组成。3．某个式子表示的含义。
5．练
巩固深化，实践应用
1．完成105页，第1题。学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
复习20以内的数
学习目标
1．进一步巩固1-20各数，20以内各数的组成及顺序、大小。
2．通过复习，熟练掌握20以内数的读写、顺序、大小及组成。
3．注重培养学生思考问题的良好习惯。
学习重难点
掌握20以内的数的顺序、大小、读写方法和组成，提高学生综合运用知识的能力。
课前预习
想一想1-20中都有哪些数，并且自己写一写，读一读，排排序步骤
具体内容
复备栏
1．导
复习导入：同学们，你们还记得1—20里面有哪些数码？你能把他们都说出来吗？
2．学
一、自主学习。
1．请你自己在本子上写一写1-20，并数一数一共有多少个数。
2．请你分别按照从大到小以及从小到大的顺序写出1-20.
人教版小学一年级数学上册《总复习》教案
总复习教学目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1．“20以内的数”的复习。
通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。
因此，这部分内容复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成。
“20以内数的顺序”主要使学生熟悉0～20各数排列顺序以及各数之间的相互关系。
“数的序数含义”主要使学生进一步巩固11～20各数序数含义。
“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。
2．“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。
本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。
其中10以内的加法和20以内的进位加法，不论是数范围，还是计算方法，都存在一定的差异。
因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。
对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数。
学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
3．“认识图形”的复习。
本学期主要学生的活动学习了常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。
4．“认识钟表”的复习。
学生已经初步认识了钟面，知道整时和半时。
复习中，一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面（练习二十三的第9题），使学生进一步说出大约是几时。
5．“用数学”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。
通过学期的学习，学生已经能够根据情境图中给出资源（条件），解决一些简单的问题。
本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源。
如第117页第7题，画面是一个停车场上已经停放了9辆汽车，同时还有几辆车正开进停车场，但有的汽车没有画全。
人教版小学一年级数学上册《总复习》教案
小学一年级数学上册《总复习》教案人教版小学一年级数学上册《总复习》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的人教版小学一年级数学上册《总复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1教学目标评论1.知识与技能：有规律地整理加法算式，熟练地计算20以内的加法。
2.过程与方法：经历整理加法算式的过程，回顾计算方法，在观察比较中发现数学算式的排列规律，初步渗透数学函数思想。
3.情感态度与价值观：感受数学的规律美，在活动中增强学习兴趣，培养学好数学的信心。
2重点难点评论教学重点：有规律的整理加法算式，熟练地计算20以内加法。
教学难点：在观察比较中找到加法算式排列规律，初步渗透函数思想。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学目标评论1.知识与技能：有规律地整理加法算式，熟练地计算20以内的加法。
2.过程与方法：经历整理加法算式的过程，回顾计算方法，在观察比较中发现数学算式的排列规律，初步渗透数学函数思想。
3.情感态度与价值观：感受数学的规律美，在活动中增强学习兴趣，培养学好数学的信心。
3.1.2教学重点评论有规律的整理加法算式，熟练地计算20以内加法。
3.1.3学时难点评论在观察比较中找到加法算式排列规律，初步渗透函数思想。
3.1.4教学活动活动1【导入】创设情境，直入主题评论1.师：同学们，你们在学校每天走过哪些路？走这三种路有什么感觉？（课件出示：上楼梯、下楼梯，平路）生随意回答。
其实生活就是这样，总会遇到快乐与困难，你们能正确面对吗？今天我们就来复习20以内的加法，就像我们走这三种路一样，你们有信心吗？2.揭示主题：其实，20以内的加法排列有很多规律，下面我们就一起来探究，搭建起这部分知识之间的桥梁。
（板书课题）（设计意图：创设生动有趣的情境，不仅激发了学生学习数学的兴趣，还为整理复习下面的知识铺路搭石。
一年级上册数学复习教案-二《位置》 人教新课标(2014秋)
一年级上册数学复习教案-二《位置》人教新课标(2014秋)一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：能够认识图形的位置关系，掌握图形在空间的位置。
•过程与方法：运用生活中的实际情境解决问题，培养观察能力和逻辑思维。
•情感态度价值观：培养学生的合作意识和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
2. 教学重点•掌握基本的位置关系词汇。
•能够用简单的语言描述物体的位置。
3. 教学难点•理解并正确使用位置关系词汇。
•能够准确描述物体的位置关系。
二、教学准备•板书内容：位置关系词汇、示意图。
•教学工具：卡片、玩具模型、投影仪。
三、教学过程1. 导入老师用几个简单的物体，如书、椅子等，在教室中摆放，让学生描述物体的位置关系，引出本节课的主题。
2. 学习新知1.讲解常用的位置关系词汇，如上、下、左、右、前、后等。
2.让学生用卡片配对练习，练习描述物体的位置关系。
3.引导学生观察教室中的物体，用简单语言描述各物体之间的位置关系。
3. 拓展练习1.让学生分组，用卡片在桌面上搭建简单的建筑，互相描述搭建好的建筑的位置特点。
2.小组展示并相互评论，学生互相学习，发现错误并改正。
3.老师总结指导学生正确的描述方法。
4. 巩固提高1.学生完成相关练习册上的练习题，强化对位置关系词汇的掌握。
2.学生自主搭建一些模型，相互描述位置，加深对位置关系的理解。
四、课堂小结本节课主要讲解了位置关系词汇的应用，并通过实际操练，让学生掌握了物体在空间的位置关系。
希望同学们能够在日常生活中多加观察，加深对位置概念的理解。
五、作业布置1.完成练习册上相关的练习题。
2.观察家中的布置，描述家具之间的位置关系。
以上就是本节数学课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握好位置关系的知识。
一年级上册数学教案-整理和复习 人教新课标(2014秋)
第14课时整理和复习【教学内容】教材第69~70页第1~5题及练习十六第1~7题。
【教学目标】1.让学生进一步认识加法的含义,熟练地掌握10以内的加减法计算,更深刻地体验加法和减法之间的联系。
2.通过观察发现规律,培养学生的分析推理能力。
3.进一步感受它们在日常生活中的应用,增强学好数学的信心。
【教学重点】理解加法的含义,熟练地进行10以内加减法的计算。
【教学难点】熟练地进行10以内加减法的计算。
【教学准备】PPT课件。
三、引导探究,揭示规律1.(PPT课件出示教材第69页第1题主题图)猜一猜。
(1)小朋友们看,图上画了些什么?他们分别说些什么?(2)你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?你是怎么知道的?(3)联系生活说一说,你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言,介绍自己的住址。
2.(PPT课件出示教材第69页第2题加法表)仔细看看这张加法表。
(1)你发现了什么?提示:竖着看,加法算式是怎样排列的?横着看呢?把你思考的结果和你的同桌一起讨论一下。
(2)全班交流观察的结果:竖着看第一列都是几加0,第二列都是几加1……横着看第二排的得数是1,第三排的得数是2……(3)抽出加法表中部分算式,让学生补充。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课以观察、比较、分组讨论和应用为主线,采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法,把整个教学过程安排在以下活动中。
1.问题情境,激发兴趣。
通过问题引入,让学生自由说说经过本单元的学习,自己都学到了什么。
再告诉学生现在就将这些知识进行整理和复习。
接着出现知识网络图,使学生学到的知识得到再现和梳理。
2.自主探究,合作学习。
在加法表的教学上,教师采用的是学生独立观察、发现,再同桌交流的方式,既能发展学生的多种智力,又能培养学生表述、倾听、优化等能力。
接着抽出部分算式由学生补充,是对学生发现的规律的一种验证。
最后进行抢答游戏,意在吸引学生的注意力,巩固学生对10以内加法的掌握。
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总复习
复习内容
1.20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义
2.20以内的加法和10以内的减法。
3.认识常见的四种立体图形,
4.认识钟表利用钟表的学具拨出每个整
5.复习用数学。
用所学的数学知识解决简单的实际问题。
复习目标
1.通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。
2.熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
3.会辨认常见的四种立体图形，知道整时。
4.根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习课时：5课时
主备人：马玉玲
第一课时 20以内的数
教学目标
1.通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解
2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。
3.培养学生的观察、推理的能力。
教学重点：20以内数的组成。
教学难点：基数与序数的含义的区别
教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数，从7数到15。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成：
1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第107页的第2题。
5.师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义：
1.出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
2.数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
———————————————
———————————————
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习：
1.填数
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____
20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____
六、小结
你今天有什么收获
第二课时20以内的加法和10以内的减法
教学目标
1.通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2.培养学生的综合运用知识的能力。
3.师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法
难点：20以内加法（进位加）脱口而出
教学过程
一、对口令
1.10以内数的组成
2.口答。
6个一和1个十组成（），1个十和2个1组成（）
二、基本练习
数学游戏
1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、指导练习：
1.教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
2.口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=
5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=
3.填空。
（）+ 3 = 6 5 +（）= 8
（） + 4 = 9 7 +（） = 10
（） - 5 = 2 9 -（） = 7
（） - 4 = 3 10 -（） = 7
三、小结：
说一说你这节课收获了什么？
第三课时复习认识图形
教学目标
1.使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学难点；辨认所学的几何图形
教学过程
一、认识图形
1.出示第106页第3题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？
（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
三、小结：
四.游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？
第四课时：认识钟表
教学目标：一方面巩固钟表中整时认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：整时和半时的认识
教学难点：接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
1.拨钟
分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2.认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好
是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？
请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？
老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、小结：
教学反思：。