浅谈语文教学中的汉字规范书写
小学语文写字教学方法浅谈(完整版)
小学语文写字教学方法浅谈(完整版)小学语文写字教学方法浅谈在小学语文教学中，写字教学是非常重要的一部分，因为它可以帮助学生打好语文基础，培养他们的书写技能和习惯。
以下是几种适合小学语文写字教学的方法：1.规范笔画：小学生的书写技能通常是建立在笔画的基础上的，因此教师需要特别注重笔画的教学。
从基本笔画开始教起，例如横、竖、撇、捺等，帮助学生掌握正确的笔画顺序和笔画形态。
2.写字姿势：正确的写字姿势可以帮助学生更好地控制笔画的形态和力度，避免近视和手部疲劳等问题。
教师需要教育学生正确的写字姿势，并定期检查他们的写字姿势是否正确。
3.培养兴趣：写字教学需要有趣味性，以激发学生的兴趣。
教师可以利用各种教学方法，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。
4.鼓励表扬：小学生的自尊心和自信心需要得到鼓励和表扬，因此教师需要经常表扬学生的写字成果，并给予适当的奖励。
这样可以让学生更加积极地学习写字。
5.练习巩固：写字教学需要不断的练习和巩固，以帮助学生掌握正确的书写技能。
教师可以为学生提供各种练习材料，如字帖、练习册等，让学生进行反复的练习和巩固。
总之，写字教学需要注重规范、趣味、鼓励和巩固，以帮助学生打下坚实的语文基础。
小学语文小说的教学方法小学语文小说教学可以按照以下步骤进行：1.导入新课：可以通过故事、图片、音乐等手段，激发学生的兴趣，使他们产生学习的欲望。
2.初读课文，整体感知：学生通过阅读课文，了解故事的基本情节，知道*的大概内容。
3.再读课文，理清思路：学生分段阅读，概括段意，概括主要人物及事件，为进一步分析课文打下基础。
4.精读课文，分析问题：这是教学的一个重点，也是难点。
教师引导学生精读课文，从字、词、句、修辞、写作方法等角度分析课文，从而理解作者的写作意图，体会作品所要表达的主题。
5.拓展延伸：通过问题设计，检查学生对本课内容的掌握情况。
6.课堂小结：让学生总结本课学习的内容，培养他们的总结能力。
三年级语文教案初步书写规范字
三年级语文教案初步书写规范字在三年级语文教学中，初步书写规范字是非常重要的一环。
学生从小学习书写规范字，不仅可以帮助他们提高字形美观度，还可以提升他们的字迹书写能力。
在本篇文章中，我们将探讨三年级语文教案初步书写规范字的重要性以及相关的教学方法。
一、初步书写规范字的重要性书写是语文学习中的一个重要环节，它关系到学生的写作能力、阅读能力和语言表达能力。
通过初步书写规范字的训练，学生可以掌握正确的字形和书写习惯，提高字迹的美观度，使自己的文字更加易读且具有美感。
另外，初步书写规范字的训练还可以培养学生的观察力和细致性。
在书写规范字的过程中，学生需要仔细观察字形的结构和笔画的顺序，培养对细节的把握能力。
这对于学生的整体学习能力的提升有着积极的作用。
二、三年级语文教案初步书写规范字的教学方法1. 借助教具和教材在三年级语文教学中，老师可以使用教具和教材来辅助教学。
教具可以是书写板、软笔、字帖等，它们能够提供一个良好的书写环境和工具，帮助学生正确地书写规范字。
教材方面，老师可以通过选择一些优秀的字帖或教材，让学生模仿书写规范字，逐渐掌握正确的字形和笔画顺序。
2. 分步进行教学在教学过程中，老师可以采用分步教学的方法。
首先，老师可以从基础的笔画开始教学，让学生掌握一些基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。
然后，逐步引导学生进行字形的练习，比如教学生练习一些简单的字，如人、口、山等。
通过渐进的方式，让学生逐渐熟练掌握规范字的书写技巧。
3. 组织书写活动为了培养学生的兴趣和提高他们的书写技能，老师可以组织一些书写活动。
比如可以组织学生进行字形比赛，让他们尽可能地书写出美观规范的字形。
这样不仅可以调动学生的学习积极性，还可以让他们在比赛中相互学习，共同进步。
三、教师和家长的配合除了学校的教学，家长也在学生初步书写规范字的过程中起着重要的作用。
家长可以和老师保持良好的沟通，了解学生在学校的学习情况，并给予孩子书写规范字的指导和鼓励。
学校规范书写汉字工作总结
学校规范书写汉字工作总结
在学校学习期间，规范书写汉字是每个学生必须掌握的基本技能。
通过长期的
学习和实践，我对于规范书写汉字工作有了一些总结和体会。
首先，规范书写汉字需要细心和耐心。
每一个笔画都需要认真对待，不能马虎。
在书写汉字的过程中，要时刻保持专注和集中注意力，确保每一个笔画都能够准确无误地书写出来。
其次，规范书写汉字需要多加练习。
只有通过不断地练习，才能够提高书写的
准确性和规范性。
可以通过模仿优秀的书法作品，或者利用练习簿进行反复书写，来提高自己的书写水平。
此外，规范书写汉字也需要注重笔画的顺序和结构。
了解每个汉字的笔画顺序
和结构，能够帮助我们更好地书写汉字，避免出现错别字或者笔画混乱的情况。
最后，规范书写汉字需要注重细节。
书写汉字的时候，要注意字的大小、间距、平整度等细节问题，使得每一个字都显得整齐美观。
总的来说，规范书写汉字是一项需要长期坚持和不断努力的工作。
只有通过不
懈的努力和练习，才能够提高自己的书写水平，使得每一个汉字都能够书写得规范准确。
希望每一位同学都能够重视规范书写汉字的工作，不断提高自己的书写水平，展现出优美的书法风采。
浅谈语言文字规范化教学
浅谈语言文字规范化教学泰兴市济川小学徐峰普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，作用至关重要。
作为一名小学语文教师，身负重责。
因为刚入学的小学生要学习语言文字，语言文字是否规范标准关系着他们的一生。
教师是语言文字规范标准的传递者，教师不仅要提高自己对语言文字规范的认识，也承担着让学生学习规范化语言文字的任务。
那么，在教学中如何对学生进行规范标准的语言文字教学呢？一、提高教师自身的汉语水平在平常的老师书写教案里，常可以看到一些不规范字。
如辩论写成辨论，提示写成题示等，在听一节课时也常有老师把字写错的记录，甚至是本课里的生字新词。
为什么会出现这样的现象？原因不外是几个：一是缺乏语言文字规范化的意识。
轻视语言文字读音和书写规范化这些最知识面，只凭自己上学时学的东西教学生，部分教师对《国家通用语言文字法》了解不够或知之甚少；二是缺乏严谨认真的态度。
真正做到语言文字合乎规范，作为学生指路灯的语文老师，更应当责无旁贷，意识到自身语言文字规范的重要性这方面的素养。
还需要有诚心，耐心和恒心，自己认真，才能严格要求别人与学生。
有些老师普通话水平不够标准，但只要勤翻字典，随时纠正自己的读音、书写毛病，有诚心，有动力，是会不断进步的。
语言文字规范化与语文教学关系密切。
二、规范口头语言从“口语交际课”上通过学生听话、说话，在动态的口语交际中，规范口头语言。
首先，规范学生的地方方言。
“口语交际”使用的是“口语”，是普通话。
走进校园、大型公共场所都应该使用标准普通话。
说准普通话是“口语交际课”的第一要义。
接着，规范口语交际的“语义”。
“口语”具有明显的个人色彩，而运用口语交际则使“个性色彩的口语”语义进入一个共同的语言系统。
因为口语交际所使用的词汇，只有是规范的词汇，才能成功地进行交际。
三、加强汉字规范书写规范孩子的书写，应从孩子入学的第一天抓起。
小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
汉字书写是中文学习中的重要内容之一，而小学阶段是学生汉字书写能力的关键时期。
因此，教师在小学语文教学中应该采取一些有效的方法来提高学生的汉字书写水平。
首先，教师应该注重教学内容的系统性和连贯性。
在教学过程中，要按照汉字的结构规律和书写规范，从基础的笔画、笔顺、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写要领。
同时，要让学生掌握一些基础的常用汉字，逐步扩大学生的识字量，提高他们的书写能力。
其次，教师应该重视练字的方法和技巧。
在教学中，可以采用多种形式的练字方式，比如模仿书写、描红书写、跟读书写等，让学生在不同的练字方式中感受到汉字的美感和规范。
同时，教师还可以指导学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，保证学生书写的规范和美观。
此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些趣味性的汉字书写活动。
比如可以利用游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高汉字书写水平。
最后，教师还可以通过批改作业、指导修改等方式，及时发现学生书写中的问题，并给予及时的指导和帮助。
同时，通过表扬优秀的书写作品，激励学生的学习积极性，提高他们的书写水平。
总之，提高学生的汉字书写水平需要教师采取多种有效的方法和策略，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，培养学生的书写兴趣，从而逐步提高学生的汉字书写水平。
浅谈小学生规范书写汉字的重要性
浅谈小学生规范书写汉字的重要性仁里集镇实验小学张丽摘要：随着社会的日益进步，人们生活水平的不断提高，电脑已经进入了千家万户。
电脑的普及为我们现代人的生活提供了种种便利，但随之而来的担忧也要引起我们的重视，现代人们已经习惯于敲打键盘，却很少用笔和纸这种最传统的书写形式，生活中我们不难发现现在好多孩子受电脑、受网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。
而低年级学生正处在人生的起步阶段，让他们对于“写好字”的重要性树立正确的认识，对于他们以后的成才发展都有好处。
关键字：低年级写好字重要性古人云:“字如其人,人如其字”。
由此可见，把字写好的重要性。
字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。
但现代社会，电脑已经代替了我们以往传统的书写形式，汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。
低年级的学生年纪还小，没有一定的审美意识和价值标准，不知道怎样才是写好看的字？写好字究竟有什么作用？因此，作为老师，我们应该让学生在书写上引起高度重视，培养孩子们正确的书写习惯。
让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识，能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处。
下面就书写的重要性谈谈自己的一些粗浅见解。
一、写一手好字，是中国文化的传承。
纵观华夏五千年的历史，先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产，这是我们作为炎黄子孙的骄傲，而汉字是中国文化的重要组成部分，是我们的宝贵财富，由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。
生活在现在科技如此发达的社会，而电脑已经与人们的生活息息相关，但许多专家正在担忧：再过若干年之后，我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗？因此，我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。
浅谈规范书写在小学语文教学中的重要性
浅谈规范书写在小学语文教学中的重要性石 娅（酉阳县可大乡中心小学校）摘 要：常言道：“见字如见其人”。
当前学生走向工作后，很多人都因为字迹不工整影响工作，甚至影响自身的发展。
当前的网络技术日趋发达，很多人开始利用电子化的书写形式代替传统的书写形式，字体不规范的情况时有发生。
在新课改的要求下，对于小学生的书写有了更加明确的要求，并且对小学生书写存在的问题给予高度的重视。
本文就小学语文教学中学生规范书写的作用进行概述，分析小学语文教学中学生书写习惯培养的重要性，希望小学教师可以从文化传承的角度引导学生认真对待书写。
关键词：规范书写 小学语文教学 重要性汉字是我国文化的基础，更是文化传承的桥梁，小学生处于人生刚刚起步的阶段，没有深刻认识到书写的重要性，因此需要教师加强学生对汉字和书写的重视。
如果汉字都不能书写好，对于文化的传承将是重大的损失，同时也不利于学生的发展。
字迹是否工整在一定程度上可以反应出一个人的学识和精神面貌。
因此，小学语文教师需要对汉字的学习有更加深刻的认识。
一、小学语文教学中学生规范书写的作用首先，规范学生的书写意识。
小学生的书写规范习惯的养成需要得到教师和家长的共同关注，并且在学生的作业中加强对汉字书写的指导，同时对其它科目作业的完成情况也要多加关注。
因此，学生在校期间需要得到教师的监督和指导，学生在家写作业也要配合学校的要求，让学生的书写姿势规范。
教师需要把握每个练习书写的机会，从学生写请假条到作业的批改，都要严格要求学生树立严谨的态度。
其次，培养学生规范书写的兴趣。
常言道：“兴趣是最好的老师”。
因此，教师需要在书写教学中采用灵活的教学策略使学生产生书写的兴趣。
教师可以对学生进行启发，引导学生思考汉字的构造，而不是直接教学生如何书写。
比如，学习小学西师版三年级生字表中的“凹”字，首先教师需要让学生明确笔顺规则，如果“倒下笔”，写出的字必定不规范，同时让学生联想“凹”字的形态和生活的联系，从而加深印象内化成知识体系。
浅谈小学教师要写好“三笔字”-教育文档资料
浅谈小学教师要写好“三笔字”21世纪，教师除了具有广博的专业知识和传授知识的能力外，还应该具备良好的汉字书写能力。
规范、端正、整洁的汉字书写，是教学的基本要求；热爱祖国的文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一；写好一手漂亮的字，也是培养审美情操、提高文化素养的一条有效途径。
教师天天和学生打文字交道，如果我们能把课堂板书、作业批语等写得正确、工整、美观，久而久之，必然会对学生起到潜移默化的积极作用，有助于他们从小养成良好的书写习惯。
如果我们自己写字丢笔少画、潦潦草草，不但有碍于学生养成好的书写习惯，而且还会影响学生正确书写和使用汉字。
这一点对于小学教师尤为重要。
一、教师写好字是继承中华文明的需要，是对社会负责书法是中国传统文化宝库中的一朵奇葩；是中国文化的精髓；是中华民族的国宝和骄傲，写好字是继承我国书法艺术传统的表现。
从新石器时代仰韶文化中产生的图形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。
涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书法家，流传了感人的《兰亭序》《自书告身》《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产。
谢稚柳先生说“学书法、识国宝，当有益于爱国之心”。
作为一名教师，特别是小学教师，尤其应该写好字。
如果他们的字写不好，直接影响着子孙后代，对信息交流和社会都会造成负担。
《人民日报》1986年9月28日发表《促进汉字规范化，清除社会用字混乱》的社论指出：“当前社会上乱用繁体字、乱造简化字、随便写错别字的现象相当普遍，应当引起高度重视。
”可见，作为一名教师，写好字是党和人民赋予的神圣职责。
二、教师写好字可以提高自身素质，陶冶审美情操好字是练出来的，要把字写好就必须经常练习。
练字的过程本身就是一个学习提高的过程。
书法为人们提供了认识美、感受美和创造美的指导，在享受书法美的同时内心世界也得到关爱与呵护，并潜移默化地影响人性和心灵的塑造。
培养学生的写字规范和美感小学四年级语文说课稿
培养学生的写字规范和美感小学四年级语文说课稿在小学四年级的语文教学中，培养学生的写字规范和美感是非常重要的一项任务。
写字是语文教学的基础，良好的字迹不仅可以提升学生的审美能力，还能对学生的思维逻辑和学习态度产生积极的影响。
因此，本文将围绕如何培养学生的写字规范和美感展开讨论。
一、写字规范的培养写字规范是指写字的基本准则，包括字形、笔画、字间距、字的大小等方面。
培养学生的写字规范，可以从以下几个方面入手。
首先，教师应该具备良好的写字规范，成为学生学习的榜样。
作为学生的引路人，教师的书写规范是学生模仿的对象，只有教师自身具备良好的写字规范，才能将正确的写字观念传授给学生。
其次，要通过讲解和演示给学生讲解写字的基本要点。
教师可以利用黑板或幻灯片展示不同字体的书写方式，并配以详细的解说，让学生能够直观地理解和学习写字的规范要求。
同时，教师还可以利用练习册上的范字，让学生有机会模仿和书写，加深对写字规范的认识。
此外，教师还可以通过纸张、笔和书写姿势等方面进行规范教学。
例如，教师可以指导学生使用正确的纸张，选择合适的笔，掌握正确的握笔姿势和坐姿，避免形成不良的书写习惯。
二、美感的培养除了写字规范，美感也是学生写字能力的重要组成部分。
培养学生的美感，可以从以下几个方面进行。
首先，启发学生的观察力。
教师可以带领学生观察周围的事物，如花草树木、动物、人物等，并引导学生用绘画或写作的方式表达自己的观察和感受。
通过培养学生的观察力，可以提高他们对美的敏感度和表达能力。
其次，引导学生欣赏优秀的书法作品。
教师可以选择一些经典的书法作品进行欣赏和分析，让学生能够感受到书法作品所体现的美感和艺术价值。
同时，教师可以组织学生参观书法展览，拓宽学生的美学视野。
此外，教师还可以借助音乐、舞蹈等艺术形式培养学生的审美能力。
通过音乐、舞蹈的欣赏和表演，让学生感受和体验艺术的魅力，提升学生对美的追求和认知。
三、写字规范和美感的整合写字规范和美感是相互关联、相互促进的。
浅谈提高小学生规范汉字的书写能力的策略
浅谈提高小学生规范汉字的书写能力的策略提高小学生规范汉字的书写能力是每个语文教师都面临的重要课题。
汉字是中国传统文化的重要组成部分，也是中国人民的独特文化符号。
规范的汉字书写对于小学生来说尤为重要。
本文将从培养学生的学习兴趣、建立正确的书写习惯、利用现代科技手段以及建立有效的家校合作关系等方面，探讨提高小学生规范汉字书写能力的策略，以期为广大教师提供一些有益的启示。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是提高他们规范汉字书写能力的第一步。
教师可以通过多种方式来激发学生学习汉字的兴趣，例如组织汉字书法比赛、讲解汉字的演变历史、讲述汉字的故事等。
通过这些方式，可以让学生对汉字产生浓厚的兴趣，从而主动去学习和书写汉字。
二、建立正确的书写习惯建立正确的书写习惯对于提高小学生规范汉字书写能力至关重要。
教师应该注重对学生的书写姿势、笔画顺序、字形结构等方面进行指导和纠正。
在日常教学中，教师可以采用示范+训练+检查的方式，引导学生养成规范的书写习惯。
教师还可以精心设计一些书写能力训练的活动，如书写练习册、规范字帖等，让学生通过不断的练习来提高自己的书写能力。
三、利用现代科技手段随着科技的发展，教学手段也在不断地更新和创新。
教师可以利用现代科技手段来提高小学生的规范汉字书写能力。
利用电子书写板、智能手机、平板电脑等设备，让学生在电子屏幕上进行书写练习，通过及时的反馈和纠正，帮助学生改进书写。
还可以利用一些汉字书写的App软件，让学生在课余时间进行汉字书写练习，提高他们的书写能力。
四、建立有效的家校合作关系家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和帮助对于学生的学习至关重要。
建立有效的家校合作关系对提高学生的规范汉字书写能力尤为重要。
教师可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传汉字书写对学生成长的重要性，鼓励家长多关心孩子的书写情况，帮助学生进行书写指导和纠正。
教师还可以借助家长的力量，鼓励家长在家庭中给予学生适当的汉字书写指导和激励，形成学校和家庭共同关注学生规范汉字书写的良好氛围。
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浅谈语文教学中的汉字规范书写
作者：高世忠李旭荣
来源：《文学教育》2019年第11期
内容摘要：写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。
倡导汉字规范书写，不但可以使学生在校期间能够更好的完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还为今后的学习和工作打下良好的基础。
关键词：汉字规范书写意义途径
汉字，作为传承人类文明的使者，为人类文明的发展发挥了和发挥着不可估量的作用。
写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。
我校地处农村，是一所农村中学，从客观上来说，农村学生大多只满足于认真完成课堂和家庭作业，对自己写字的要求并不高。
这固然存在着学生、家长在写字方面认识的误区，但与我们教师缺乏正确的引导是分不开的。
结合《语文课程标准》对写字教学的要求，及目前写字教学中存在的问题，本课题的研究与实践，旨在通过对学生书写水平的训练，探索出提高教师在课堂教学中实施写字教育能力的原则、策略、途径与方法，从而提高教师的写字教育能力，进而提高学生的写字素养。
一.规范学生书写汉字的重要意义
1.有利于传承祖国的传统文化。
作为学生只有规范书写汉字，了解汉字，才能更好地传承祖国的传统文化。
规范学生汉字的书写，其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，提高教育对象的整体素质，从而达到良好地传承祖国传统文化的目的。
2.有利于培养学生的审美情趣。
俗话说，书画同源。
的确是有道理的，汉字不管是哪一个字，总是点、横、竖、撇那些基本笔画的组合，要想把字写好，就是把笔画摆得好看，有人说：“字是人的第二张脸。
”人与人之间不甚了解，初见面时看你的字，就会产生对你的初次印象。
俗话说：“见字如见人。
”因此，规范学生书写汉字非常有利于培养学生的审美情趣。
3.有利于提高汉字的使用价值。
正确地使用汉字，首先需要规范地书写，用来传递信息，来凸现语文的工具性，如果书写不规范，就会影响汉字的使用效果，同时也会闹出很多笑话。
二.规范汉字书写的策略
1.强化汉字结构特点。
在识字教学中强化汉字结构特点，掌握汉字规范书写得规律。
常见汉字的结构有左右结构，其特点有左窄右宽的如：波、作、枫等。
又如左右宽度等同的如：科、孙、能等。
还有左中右结构的左中都窄，右宽的如：猴、嫩、糊等。
上下结构字的特点上窄下宽的如：窄、艺、吴等。
又有上下等宽的如：显、芒、类等。
还有上中下结构字的特点有
上窄中下等宽的如：剪、蜜、密等。
当汉字里独体字做偏旁时不仅偏旁的笔顺发生了变化，而且偏旁字的笔画名称也发生了变化，体形也显得格外苗条。
如木字做偏旁时最后捺变点（林）。
余字做偏旁时第二笔捺变点（斜）等。
2.落实写字训练，培养学生写字能力。
《语文新课程标准》把学生正确工整地书写汉字和良好的写字习惯，纳入课程内容之一。
因此，学校要将规范汉字书写活动与日常教学工作密切结合，以提高学生规范书写汉字的能力。
在语文教学时，语文老师对学生进行专项字词听写，通过每天的听写训练，評优树模、以优助差，培养学生天天正确规范书写的良好习惯。
3.开展各项活动，激发学生写字兴趣。
学校除了在课堂上训练学生正确书写规范汉字以外，还可以通过各种各样的活动来激发学生的写字兴趣，提高学生书写的能力。
举办书法现场展示大赛。
同时，语文老师可有序组织学生进行学习观摩，让学生陶醉在写字的快乐当中。
举办优秀作业展览活动。
评选出各科优秀作业各3本，然后推荐到学校进行展示。
同学们可于当日课余时间在实验楼前进行学习观摩，相信在比较中会有所提高。
4.改善校园环境，营造汉字育人氛围。
积极营造良好的校园规范汉字书写环境，利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的宣传活动，构建和谐的语言环境。
在教学楼，实验楼等处张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话，写规范字，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。
在每个班级内出一期黑板报，并设置“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园地”，定期举办学生优秀书法作品展，让汉字书写渗透到学校的每一个角落。
本文是甘肃省天水市教育科学“十三五”规划课题，课题名称：《培养农村初中学生汉字书写素养的策略和实施途径研究》，课题编号：TS[2018]LX89）
（作者单位：甘肃省秦安县刘坪中学）。