第三单元练习题

第三单元练习题《邓稼先》
阅读课文第三部分，回答下列问题。

1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。

2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？
4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。

”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。

阅读文章第六部分，回答下列问题。

1、怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？
2、这一部分是全文的最后一部分，指出它在全文中的作用。

3、这一段文字采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
4、怎样理解结为一句话的含义？
5、邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情动人，这样写的原因是什么？下面理解错误的是（）
A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。

B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解，所以不写也罢。

C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。

D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。

《闻一多先生的说和做》练习及答案
“人家说了再做，我是做了再说。

”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的
．．．．．．．．．
文化史
．．．，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

饭，几
乎忘记了吃，他贪的是精神食粮
．．．．；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补
．．”赫然而出。

别人
在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义
．．．．”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

1、文章引用
．．闻一多先生的话为开头
．．有何作用？
2、文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
3、体会下列“说”的含义
我是做了再说．（）“做”了，他自己也没有“说．”（）
4、加点的“精神食粮”和“这”分别指代
．．什么？（用原文）
5、说说“他想吃尽
．．、消化尽
．．．我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射
．．到有史以前”
句中动词的使用好在哪里？（找准关键词
．．．）
6、理解“深宵灯火是他的伴侣
．．，因它．大开光明之路，‘漂白了的四壁
．．．．．．’”句子的含义。

7、理解“他要给我们衰微的民族开．一剂救济的文化药方
．．．．”句子的含义。

8、文中“不动
．．不响，无声
．．无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
9、“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例
．．说明了什么？（材料
．．与中．心．的关系）
10、“他潜心贯注
．．．．，心会神凝
．．．．，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义
．．？
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

．．．．．．．．．
这个方面
．．．．，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。

说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

1、作为学者的闻一多和．作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
2、作为学者和．革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格
．．？
9、请简要概括
．．闻一多先生的形象
．．。

（．一句话
．．．）．
3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡
．．的？说说这些话是怎样
．．起过渡作用的？
4、说说对下面句子的理解
①“闻一多先生‘说’了”中“说”
．．．的意思是：
②起先，小声说，只有
．．昆明青年听得到。

③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

5、段中作者选取了哪几件事
．．．．来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
6、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

”中“这”
．．．指代什么？为什么说
．．．．“情况迥乎不同，一反既往”？
7、请在选文中找出穿插的形象描写
．．．．，说说这些描写的作用。

8、最后两段
．．，能不能合为一段，为什么？（短）
．．．
10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口．的巨人”和“行．的高标”？
11、对于是先言后行，还是先行后言
．．．．，你是如何看的？在言和行的关系
．．中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。

一、填空
1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一
部体通史，记载了从到共1362 年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是：；(以上均填原句)。

《孙权劝学》的学习方法是：；《孙权劝学》劝的语
是：；《孙权劝学》的成果
是：
3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的“”（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：
二、给下列加点字注音。

卿（）涉猎（）孰（）遂（）
三、解释加点词。

1、当涂掌事当；
2、蒙辞以军中多务辞；
3、治经为博士邪治；
4、但当涉猎涉猎；
5、见往事耳见：
6、蒙乃使就学乃：；
7、卿今者才略才略； 8、即更刮目相看。

刮
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。

A.｛但当涉猎 ( ) ｛门当户对 ( )
B.｛自以为大有所益 ( ) ｛多多益善 ( )
C.｛见往事耳 ( ) ｛往事不堪回首 ( )
D.｛卿今者才略 ( ) ｛卿今当涂掌事 ( ) 五、选择对下列虚词解释正确的一项。

1．蒙辞以军中多务（） A．把 B．被 C．用
2．即更刮目相待（） A．立即 B．就是 C．如果，假如
3．蒙乃始就学（） A．于是 B．却 C．只，仅仅
4．结友而别（） A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．卿今当涂掌事，不可不学。

译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。

（）
2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）
七、翻译下列句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！
2、但当涉猎，见往事耳。

3、大兄何见事之晚乎？
八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？2、本文所揭示的道理对你有什么启示？。