培养专科低年资护士综合能力的探讨
手术室低年资护士规范化培训的探讨
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６０ ９ １・
手术 室低 年 资 护 士规 范化 培 训 的探讨
杨 慎芝 【 摘 （ 陕西省山阳县 中医院 ， 陕西 山阳 ７ ６０ ） ２４ ２
要］ 目的 ： 了解手术室低年资护士专科 基础护理 能力 ， 落实医院护理规范化培训计划 ， 为完善 医院护 士专科技能培训
０次 。
明显高于另外 两组 。工作 表现 为认真 遵守 培训纪律 ， 于对 善 培训方式 、 培训 内容及 训练 中发 现问题 ， 及时提 出改 进措施 ，
对 考核 毫无怨言 ， 重视培训老师及护士 长的每次点评 ， 考核 结
２２ 考核项 目平 均分 值结果 ： 。 总平 均分 为 ＜１ ９ ． ， ３ 年 １４分 ＜
准备符合要求 ， 时间 、 整体 印象、 患者准备 、 物处 理 、 作 流 用 操
内注射 、 皮下 注射 、 内注射 、 脉采 廊 、 药技 术 、 肌 静 换 氧气 吸入 疗法 、 导尿术 、 套管针 静脉穿刺 、 外科 刷手 、 穿针 引线 、 菌技 无 术操作 、 戴脱无菌手套 、 穿脱无菌手术衣等 １ 。 ５项
学 习的机会 ， 考核不合 格将 被 医院辞退 也给新人 科护士 的压
次 ＜ ３年 ５人 ， ３批次 ＜ ５年 ３ 。文件程度 ： 人 中专 ６人 ， 大专 ５
５ 年资护 士经 过多年工作 实践 ， 自身价值 ， 专业 的 对 护理
认识 ， 角色 的认可及护理工作发展 的方 向 ， 使她们对培 训计划
人， 本科 １ 。考勤情况 ： 人 缺勤 ＜１ ２次 、 ３年 ５次 、 ５年 年 ＜ ＜
训。
表 １ 穿针引线项 目考核平均分结果
临床护理教学中低年资护士工作能力的培养
精 品课程实 践教 学录 像是 精品课 程建设 的重要 组成 部 分 。好 的实践教学课 程需 要通过录像 形式进行 展示 ， 实践 教 学录像要体 现其 课 程最 优秀 的一 面。从 准备 阶段到 后期 制
作， 万万 不可有粗心大意 ， 得过且过 的思 想 ， 每个环 节都要 精 心策划 ， 精益 求精 ， 能收到满意的效果。 才
参 考 文 献
（ 收稿 日期 ：０ ８— ４—１ ） ２０ ０ ５
（ 本文编辑 王ห้องสมุดไป่ตู้芹 ）
［ ］ 教育 部． １ 国家 精 品课 程评 审指标 ． 职高 专． ２０ ｏ ］ ｈ 高 ［０７～ ４ ． ｔ
临床护理教学 中低年资护士工作能力的培养
赵 秀香
随着人类社会 的进步 ， 人们文化 生活水平 的不断提 高以 及健康观念 的转 变 ， 病人及社会对护 理工作 的要求和期望 值
仪、 抢救仪器 的使用 及排 除仪 器故 障的能力 及 维护 ， 测值 监
的ｌ 意义 ， 临床 常见疾 病及并 发症 的动 态观察 、 救 配合 及护 抢 理， 各种导管 的护理 等知识 ， 要求 必须掌握吸 氧、 吸痰 、 液 、 输
１ 培养护士 的敬业精 神 规范化 培训不仅包括业务素质 的培训 ， 还包含 职业道德 的教育 与培养。要重视职业道德教 育 ， 视低年资 护士的 医 重 德 医风 、 护理安全 知识 的教育 ， 育他 们不仅 要有 一颗 关爱 教
院 中， 工作 ５年 以下 的护士 ， 由于其工作 时间短 、 工作经验 相
对不足 ， 将其 界定 为低年资护士 。低 年资护士 是发生护理 缺
的发生率。培训方式 可 以是 自学与科 室或 护理 部组 织 的小
品管圈对提高低年资护士岗位胜任能力的效果观察
在医疗服务行业中，护士是非常重要的一环，他们直接参与病人的护理工作，对病人的康复和治疗起到至关重要的作用。
然而，对于低年资护士来说，由于缺乏实践经验和专业技能的积累，可能会面临胜任能力不足的问题。
因此，提高低年资护士岗位胜任能力成为了一个急需解决的问题。
品管圈是一种通过观察和评估来提高工作质量和效率的方法，通过对低年资护士岗位胜任能力的效果观察，可以发现问题并采取相应的措施来提高护士的综合能力。
首先，观察低年资护士在工作中的表现和成长情况。
通过观察护士在病人护理中的操作能力、护理技术和沟通能力等方面的表现，可以了解到护士在实践中的问题和不足之处。
例如，低年资护士可能在护理操作的规范性和效果上存在问题，或者在与病人和其他医护人员的沟通中存在困难。
这些问题可以通过提供培训和指导来解决，帮助护士提高岗位胜任能力。
其次，观察低年资护士在团队合作和团队协作方面的表现。
护士工作通常需要与其他医护人员进行紧密协作，共同完成病人的护理工作。
通过观察低年资护士在团队中的角色和表现，可以发现其在协调和沟通方面存在的问题。
例如，低年资护士可能不够主动与其他团队成员进行沟通和协调，或者在处理团队冲突和协商不同意见时存在困难。
这些问题可以通过提供团队合作培训和指导来解决，帮助护士更好地融入团队和发挥自己的作用。
最后，观察低年资护士在工作过程中的自主性和创新能力。
低年资护士通常需要依赖他人的指导和支持，但也应该具备一定的自主性和创新能力。
通过观察护士在工作中是否能够主动思考和独立决策，是否能够提出改进工作流程的建议，并尝试新的护理方法和技术等，可以判断其在自主性和创新能力方面的问题。
这些问题可以通过提供培训和指导，鼓励低年资护士主动思考和与他人交流，从而提高其自主决策和创新能力。
综上所述，通过品管圈对提高低年资护士岗位胜任能力的效果进行观察，可以发现问题并采取相应的措施来提高护士的能力。
观察护士在工作中的表现和成长情况、团队合作和协作方面的表现，以及自主性和创新能力，有助于识别问题并提供有针对性的培训和指导。
低年资护士预见性护理能力的培养浅析
投稿邮箱：sjzxyx88@0 引言社会经济水平和医疗技术的提高使人们对护理的要求也随之提高，这需要每个护理人员提高自身的护理水平来满足患者的需要。
然而入院诊治的患者增多，使得护理人员的数量大大增加。
但是新进的护理人员由于刚出校门年资较低，没有丰富的护理经验，对护理的认识不足，缺乏预见性护理意识，使患者护理满意度下降，易造成护理疏漏。
本文通过低年资护士的各方面特点进行分析，浅谈如何培养其预见性护理能力。
1 预见性护理1.1 概念预见性是指一个人对事物的发展的预判和前瞻，预见性对每个人来说都是很重要的。
要培养一个护理人员的预见性护理能力，就需要在护理实施之前对患者的情况有一定的判断和推算，应用护理知识来更好地实施护理。
1.2 重要意义预见性护理能力往往决定着一个护士护理能力的高低。
预见性护理能力较强则可以使护士未雨绸缪，在患者发生不良情况之前做好相关护理准备，未病先防，有利于控制患者并发症的发生，体现护理的意义和护士的职业优势。
加强预见性护理意识能使护理工作更积极主动，减少突发状况，有利于提高护士的综合护理能力和患者护理满意度。
2 低年资护士预见性护理能力薄弱的原因[1]2.1 专业知识技术欠缺低年资护士只基本掌握了基础知识，而不能熟练掌握和灵活应用。
由于没有丰富的临床经历，也无法进行操作锻炼，理论联系不上实际，致使仪器使用不熟练，专科理论知识掌握不够全面，针对专科疾病的发展规律、并发症等了解不深等问题。
在实际工作中，低年资护士对异常生理改变的“异常信号”反应不够及时，在突发应急情况下，无法判断哪些情况优先处理，易出现手忙脚乱的现象。
2.2 缺乏思考意识新进护士的实习都是由高年资护士带领教学的，低年资护士可以学习到他们的实践经验。
但往往由于低年资护士过于依赖其经验指导，忽略了对护理知识的合理思考，导致护理过程中产生思维惯性，对护理问题的认识分析能力较差，对病情的评估判断能力较差，缺乏独立解决问题的能力，达不到预见性护理的前提要求。
医院低年资护士培训计划
医院低年资护士培训计划一、培训的目的和意义医院低年资护士培训计划的目的是为了提高护士们的专业技能和综合素质，以提升他们的临床护理水平，提高工作效率和服务质量。
通过培训，可以增强护士的团队协作能力、沟通能力和抗压能力，提高护理质量和安全水平，促使护士不断成长和进步。
二、培训的内容和方式1. 护理专业知识培训（1）对护理专业基础知识进行系统、全面的梳理和深入学习，包括解剖生理学、药理学、病理学、护理基础理论等相关知识。
（2）进行临床护理操作技能的培训和实践，包括静脉置管、导尿、伤口换药、手术器械操作等临床技能的训练。
（3）进行危重病人的护理技能培训，包括对重症医学护理的理论知识学习和实际操作技能的训练。
2. 护理沟通技能培训（1）进行护理沟通技能的培训，包括与患者、家属的沟通技巧，与医生、同事的协作沟通技巧等。
（2）进行护理纠错沟通技能培训，包括在护理操作中出现不良情况时的处理技巧和沟通方法。
3. 护理安全培训（1）进行护理安全知识的培训，包括病人跌倒风险评估、用药安全知识、预防医疗事故的知识等。
（2）进行急救技能的培训，包括心肺复苏、创伤急救、各种急救药物的使用等。
4. 护理团队协作培训（1）进行护理团队协作技能的培训，包括与医生、护士长、医技人员的合作协作技巧。
（2）进行团队建设和领导力培训，提高护士的团队协作意识和领导力。
三、培训的实施方式和周期1. 培训的实施方式（1）建立专业护理培训团队，由有丰富临床经验的护理专家和医生担任培训讲师，进行专业教学和技能指导。
（2）采用多种形式的培训方式，包括理论教学、案例讨论、实际操作和模拟演练等，提高培训效果。
2. 培训的周期（1）根据护士的实际工作情况和培训需要，制定一个完整的培训计划，包括培训内容、培训时间、培训地点等。
（2）根据实际情况，培训周期可以根据不同的内容分别安排，一般为1-3个月。
四、培训的考核和评价1. 培训的考核（1）通过笔试、技能操作考核和临床实习等方式对护士进行培训成果考核，确保护士们学有所成。
低年资护士的工作能力不足的原因分析及对策
低年资护士的工作能力不足的原因分析及对策分析低年资护士工作能力不足的原因。
提高低年资护士工作能力的措施：加强思想素质的培养、加强行为素质的培养、加强业务素质的培养，从而全面提高低年资护士的工作能力。
标签：低年资；护理；工作能力随着人类社会的进步，文化生活水平的不断提高以及健康观念的转变，患者及整个社会对护理工作的要求和期望越来越高，优质护理也正在全国范围内全面铺开及深入开展，而护士的能力素质是开展优质护理的基础。
目前医院中，广大低年资护士已成为医院护理队伍中的一支主力军，她们思维活跃、精力充沛，是医院护理事业的未来和希望。
但是，由于低年资护士临床经验及技能的缺乏、心理素质较差等原因，导致她们在工作中，总是存在着这样那样的失误，特别是在抢救危重患者时，有些护士显得心理紧张，不知所措，无从下手，延缓了抢救时间，影响了护理工作质量，导致护患纠纷的发生。
因此，加强低年资护士能力素质的培养显得至关重要。
除加强专业知识培训外，还应该积极引导年轻护士自觉学习心理学、社会学以及法律知识等相关学科知识，尽快提高她们的综合素质，为广大患者提供优质、高质量的护理服务，也是预防和减少护理纠纷的关键所在。
低年资护士工作能力不足原因分析：1、工作缺乏主动性年轻护士大多数是独生子女，生活在优越的社会环境下，生活富足、父母宠爱，自我意识较强，致使在护理工作中怕脏怕累，缺乏积极主动、吃苦耐劳的精神，对工作缺乏热情和责任心、主动服务意识差，工作機械化，导致护理服务质量的降低及患者及家属的不满意。
2、缺乏良好的语言表达及沟通能力良好的护患沟通是各项护理活动的基础，据统计，80%的护理纠纷是由于护患沟通不到位而导致的。
年轻护士由于年龄小，缺乏社会经验和人际沟通的能力，同时患者及家属的社会背景、文化层次等也存在很大的差异，所以面对不同的患者，年轻护士不会进行个性化的疾病知识宣教，与患者及家属沟通生硬、不到位而被投诉。
3、工作缺乏条理性年轻护士在单独值班遇到病人发生病情变化或者工作较多时，往往条理性差，手忙脚乱、丢三落四，分不清工作的轻重缓急，也有的护士因单独上班时无人监督，就随意简化操作流程，主观臆断而存在很大的护理安全隐患。
低年资护士培养
低年资护士培养低年资护士培养是指对刚刚毕业或者工作年限较短的护士进行专业技能培养和职业发展的过程。
通过培养和提升低年资护士的专业能力，可以提高他们的护理水平和工作质量，从而更好地满足患者的需求。
一、培养目标：1. 提高低年资护士的专业知识和技能水平，使其能够熟练掌握基本的护理操作和技术。
2. 培养低年资护士的团队合作精神和沟通能力，使其能够与医疗团队和患者家属有效沟通。
3. 培养低年资护士的责任心和职业道德，使其能够严守护士职业道德准则，为患者提供优质的护理服务。
二、培养内容：1. 理论知识培训：包括护理学基础知识、疾病诊断和治疗的基本原理、护理常识等方面的培训，旨在提高低年资护士的专业知识水平。
2. 技术操作培训：包括基本护理操作技术、各种医疗器械的使用方法等方面的培训，旨在提高低年资护士的技术操作能力。
3. 案例分析和讨论：通过分析真实的护理案例，让低年资护士学会思考和解决问题的能力，提高其护理实践能力。
4. 临床实习：让低年资护士在实际临床工作中学习和应用所学知识和技能，提高其工作经验和实践能力。
三、培养方法：1. 系统培训：通过开展系统的培训课程，包括理论授课、实践操作等环节，提供全面的知识和技能培训。
2. 导师指导：为低年资护士配备有经验丰富的导师，由导师进行一对一的指导和辅导，帮助低年资护士解决工作中遇到的问题。
3. 学习交流：组织低年资护士进行学习交流活动，包括经验分享、病例讨论等，促进彼此之间的学习和成长。
四、培养评估：1. 考核评估：定期对低年资护士进行理论知识和技能操作的考核评估，评估其学习和培养效果。
2. 业绩评估：评估低年资护士在实际工作中的护理质量和工作表现，评估其职业发展和成长情况。
3. 反馈指导：根据评估结果，及时给予低年资护士反馈和指导，帮助其改进和提高。
五、培养成果：1. 提高护理水平：通过培养，低年资护士的专业知识和技能得到提升，能够更好地应对各种护理问题，提高护理水平。
低年资护士培养
低年资护士培养低年资护士培养是指对刚刚毕业或从事护理工作时间较短的护士进行系统性的培训和培养，以提高他们的专业技能和综合素质。
本文将从培养目标、培养内容、培养方法和培养效果等方面进行详细介绍。
一、培养目标低年资护士培养的目标是培养具备扎实的专业知识和技能，能够熟练掌握护理操作和护理技术，具备良好的沟通与协作能力，能够独立完成常见病和多发病的护理工作，提高护理质量和患者满意度。
二、培养内容1. 技术培训：包括基础护理技术、临床操作技术、急救技术等方面的培训，通过模拟实训和实际操作，提高护理技能水平。
2. 知识学习：包括病理学、药理学、护理学等方面的知识学习，通过理论教学和案例分析，提高护理知识水平。
3. 沟通与协作能力培养：通过角色扮演、团队合作等方式，培养护士的沟通与协作能力，提高与患者和其他医护人员的良好关系。
4. 职业道德培养：通过职业道德教育和案例讨论，加强护士的职业操守和职业道德意识，提高服务质量和职业形象。
三、培养方法1. 系统培训：通过开设培训课程、组织学习班等方式，对低年资护士进行系统培训，确保培养内容的全面性和系统性。
2. 实践锻炼：通过实际工作中的实践锻炼，让低年资护士亲身参与护理工作，提高实际操作能力和经验积累。
3. 师徒传承：建立低年资护士与有经验的护士之间的师徒关系，由有经验的护士进行指导和辅导，提供个性化的培养方案和指导意见。
4. 学习交流：组织低年资护士进行学术交流和经验分享，通过互相学习和借鉴，提高专业水平和工作效率。
四、培养效果低年资护士经过培养后，能够熟练掌握护理技能，具备丰富的临床经验，能够独立完成常见病和多发病的护理工作，提高护理质量和患者满意度。
同时，他们还能够与患者和其他医护人员建立良好的沟通与协作关系，提高团队合作精神和工作效率。
培养后的低年资护士能够胜任各类护理岗位，为患者提供优质的护理服务。
总结起来，低年资护士培养的标准格式文本包括培养目标、培养内容、培养方法和培养效果等方面的详细介绍。
低年资护士培养
低年资护士培训方案为了进一步提高年轻护士的业务水平及技能操作水平，尽快适应岗位要求，胜任所在岗位的临床工作，为病人提供优质的服务，护理部制定以下措施：一、加强岗前培训由护理部牵头对新进岗护理人员进行工作前的集中培训。
培训内容有医院概况、医院文化、职业道德、医院各种规章制度、核心制度、护理相关法律法规、职业防护、礼仪规范、沟通技巧、应急预案等。
利用案例分析护理缺陷的原因及其处理方法，用法律观念自律职业行为，增加抗风险能力。
经考核合格后方可进入各病区工作。
二、加强业务知识技能培训及考核护理部每月组织低年资护士业务学习，每个季度对低年资护士进行一次三基理论考试和操作考试。
各科室根据各科特点制定系统的业务培训计划，培训计划相对固定不变，并上交护理部一份。
培训计划要求从基础技能方面、专业理论知识、床边综合能力进行。
要求各科护士长每周组织专科业务学习一次或小讲课一次，每月对低年资护士进行理论考试和操作考试一次，不合格者按绩效考核。
护理部将各基本操作分解到各科室，每个科室负责2至3项，分别由每科室带教老师示教时，示教时，各科组织科内低年资护士观看。
这样可避免不同科室，不同带教老师的带教水平、带教要求及考核标准的参差不齐，还可节省人力，避免各科室重复带教。
三、实施一对一带教方法每科必须有专门的带教老师，每科在年初必须向护理部上报各科的带教老师。
由护理部统一发放带教记录本到各病区，由护士长安排高年资、责任心强、业务娴熟、善于沟通的护士做带教。
要求带教老师先做带教计划，计划侧重基础护理知识及基本护理技能、专科知识、危重病人的配合抢救等。
每月底由带教考试考核，从基本知识、基本技能、岗位职责、突发事件处理能力等方面进行考核。
护士长及护理部每月进行检查。
四、注重应急应变能力的培养各科组织年轻护士认真学习各种应急预案，让其熟悉各类突发事件处理程序及方法，熟练掌握各种抢救设备和性能，抢救药品的作用及方法，并对各种危急重症的抢救程序进行模拟情景训练。
急诊科低年资护士综合能力培养方法的探讨
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培养专科低年资护士综合能力的探讨
摘要】目的：加强低年资护士综合能力的培养，提高护士的应急能力和安全防
范意识。
方法：针对5年以内的低年资护士制定培训计划，从职业道德、心理素质、文化仪表、专业技术等方面进行培训。
结果：培训后，低年资护士的独立工
作能力、抢救应急能力、沟通能力、分析和解决问题的能力、组织协调能力等都
有明显提高。
结论：注重加强低年资护士的培训，能降低护理不良事件，提高护
理质量，提高患者满意度，减少医疗护理纠纷[1]。
【关键词】专科低年资护士综合能力
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）08-0224-
01
护士是临床护理工作的主体，需要为患者提供最佳的护理服务。
低年资护士
的可塑性较强，在护士进入临床工作后给予有计划的规范性培训，能影响护士终身。
我科室自2009年1月对16名（其中大专9名，中专7名）初进入临床的低年资护士制定了综合能力培养的计划，组织实施并进行评价，效果较满意。
1 方法
1.1职业道德的培养由于护士工作的特殊性，职业道德的培养是关键。
护士
长以身作则，制定计划，定时间抓问题，定期评价，把职业道德行为形成习惯。
1.2心理素质护士要具备有乐观自信、积极向上的生活态度，稳定的情绪、
沉着应对的能力，不骄不躁、虚心好学的态度。
开展心理健康知识讲座，老同志
传授工作经验，讲授如何使自己所学知识运用到实践中。
要求护士经常阅读人际
沟通技巧、医学心理学方面的书，学会自我调节，舒缓压力。
1.3文化仪表护士要多读书，养成读书的习惯。
积极参加继续教育学习，扩
大知识面，丰富自己的知识内涵；学习礼仪知识，从而具有良好的仪表仪容及专
业形象，提高公众信服力。
1.4专业技术方面的培养
1.4.1基础、专科理论知识制定出护理基础知识及专科知识摸底考试，根据
其基础知识掌握的程度进行分层培训。
理论知识培训由护士长组织，制定出计划，给出定期内需要学习的内容，在考核时间内对每一名护士结合临床病例进行提问
考核，强化理论知识，提高分析和解决问题的能力。
对回答问题不合格者，要求
其继续学习，直到提问考核合格。
1.4.2护理操作技能基础护理技术操作培训严格要求，固定培训老师，护士
长监督，要求多练习，每月培训每月考核，人人过关。
专科技术操作需模拟训练，经护士长考核合格后方能在老师的指导下逐步实践操作。
操作失败时，由带教老
师接手完成，并帮助指出失败的原因，吸取经验教训。
1.4.3药品应用组织学习药品的说明，掌握其适应症、用法用量、不良反应、禁忌症及注意事项等，即保证药物及时正确的应用，也确保了危重病患的急救效果。
1.4.4抢救器械的使用掌握抢救器械的操作方法及保养维护，在抢救危重病患时能做到及时准备及应用。
1.4.5观察力及预见性采用病例分析讨论、护理查房等，引导护士将病患的症状结合专业知识，进行科学的思维及预见性的想象，提高发现问题、解决问题及
预测病情发展的能力。
2 结果
在3年的规范培训后，低年资护士的应急配合能力、动手能力、病情观察能
力以及沟通能力均明显提高，护理不良事件发生1例，较上一年减少了3例，更
能为病患提供优质、安全、规范、高效的护理服务。
3 讨论
现代医疗技术的不断提高，对护理工作也不断提出新的要求，对护理人员的
理论知识和专业技能的要求也在提高。
在规范化培训过程中，从职业道德、心理
素质、仪表文化、基础知识和基础技术操作、专科知识及专科技术操作等方面制
定出培训计划，选择优秀的护师以上的护理人员一对一带教。
定期结合专科临床
护理特点，定期考核、评估，针对评估结果再制定培训计划[2]。
低年资护士在独
立面对工作中的紧急状况时，往往不知所措。
主要是其理论知识的欠缺，以及基
础理论知识不能很好的和临床应用相结合，存在一衔接过程，1-5年的护士正处
于知识和能力结合的磨合期[3]。
因此，低年资护士培训从三基训练抓起。
只有经
过全面的三基知识培训，护士有了扎实的基础知识，其才能对护理工作具有全面
的认识，才能确定自己在工作环境中的角色。
当低年资护士具备了这些条件，专
科技术的培训效果就会显著。
经过培训的护理人员，爱岗敬业，其独立工作能力、抢救应急能力、沟通能力、分析和解决问题的能力、组织协调能力等都有明显提高。
护理质量得到了提高，护理不良事件明显下降，患者的满意度明显提高。
参考文献
[1] 沈贻萍，裴艳，陈雯华，等.低年资护士护理差错剖析与对策[J].上海护理杂志，2008，28（1）：12.
[2]王梅，尹国华，苏晖.护理技术培训考核在提高护士综合能力中的作用[J].中华
全科医学，2009，7（5）：550.
[3]张利岩，高歌，王颖，等.现代护理管理中如何提高人员素质与更新管理概念[J].护理进修杂志，2005，20（5）：407.。