2016三下数学第八单元第1课时小数的初步认识(苏教版)最新版
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。
这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。
2.让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。
3.让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。
4.让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写。
2.小数的比较和近似数。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。
2.准备小数的学习材料和小数卡片。
3.准备小数的读写和比较的练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。
提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。
呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。
讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。
精编江苏版数学三年级下册 第8单元 小数的初步认识
第8单元小数的初步认识第1课时小数的意义和读写【教学内容】教材第87页例1、例2、及第88页“想想做做”第1~5题。
【教学目标】1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位数的小数,知道小数各部分的名称。
2.经历小数意义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的意识。
通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握小数的读法和写法。
【教学难点】理解小数的意义。
【教学准备】PPT课件。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】小数的意义和读写米0.4米0.4读作零点四1元2角 1.2元 1.2读作一点二3元5角 3.5元 3.5读作三点五【教学反思】[成功之处]让生活经验在数学知识中积累,并形成抽象的数学概念。
小学生的很多生活经验与他们所学的知识是密切相关的,本节课通过鼓励学生自学和启发探究式教学充分调动了学生的积极性,不仅使学生学会了知识,同时提高了运用知识的能力。
[不足之处]在实际操作过程中,给学生思考、交流的时间不够,导致有些合作学习趋于形式化。
[再教设计]在今后的课堂教学中,努力去建构和谐氛围,创设合理情境,引导学生主动探究、自主获得新知,真正让学生体验到学习的乐趣。
第2课时小数的大小比较【教学内容】教材第90页例3、“试一试”及第91页“想想做做”第1~4题。
【教学目标】1.结合具体情境探索并掌握一位小数的大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。
2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系。
3.培养自主探索与合作交流的习惯,提高学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握一位小数大小比较的方法。
【教学难点】运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
【教学准备】PPT课件。
2.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
(教案)第八单元 小数的初步认识第1课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第八单元小数的初步认识第1课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标:1.能够理解小数的含义及写法；2.能够将小数转化为分数并进行简单的分数计算；教学重点:1、小数的基本概念和表示方法；2、小数和分数的互相转换。
教学难点：帮助学生理解小数与分数的关系，掌握小数和分数的互相转换方法。
教学准备：教学课件、白板、黑板、彩笔、多媒体设备、学生的练习册。
教学过程：一、导入:通过习题解题进入新课，设计如下：用整百数给一个问题。
例如：有320元，买了一本数学书，还剩160元，问这本数学书的价格是多少？二、小数的概念及表示法1.师生、生生互动，询问学生们对小数的概念和写法；2.通过课件和黑板图片，让学生观察理解小数的表示方法和读法。
例如：0.8读作“零点八”、“零又八分”、“八分之零”、“八分之一十”；3.教师演示及让学生模仿，通过涂色的方式来帮助学生观察及理解粗线、中线、细线的意义各代表十、一、分的关系；4.引导学生理解小数的分位关系，如0.68比0.5大，而比0.7小。
三、小数和分数的互相转换1.通过互动提问，让学生理解小数可换算为分数；举例说明——小数点后有几位数字，分母就是10的几次方，化为分数即可；2.通过讲解和实例帮助学生掌握如何将分数转化为小数，例如五分之一：0.2、三分之二：0.6666...；3.让学生在课堂上利用计算器，练习将小数和分数相互转换。
四、课堂练习：1.用小数表示分数，如：0.5、0.6、0.8；2.将分数换为小数，如：三分之一、四分之五。
五、巩固及反思1.课堂讲述归纳总结小数和分数的转换方法；2.让学生练习更多类似的小数、分数转换题目；3.提醒学生，在未来课程中需要注意小数的加减乘除运算，拆分及简化分数，化简小数等方面的学习。
教学总结在本节课中，我们学习了小数的概念和表示法，并介绍了小数和分数的互相转换的方法，通过例题的形式让我们更直接的了解了具体操作的流程和方法。
最后，我们在练习中将所学的知识应用实践，并且提醒学生今后注意丰富的练习和多样的实践，进一步提高自身数学功力。
苏教版三年级下册数学精品教案-第8单元 小数的初步认识
苏教版三年级下册数学精品教案-第8单元小数的初步认识一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够运用小数进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生热爱数学，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的计算4. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及计算。
2. 教学难点：小数的意义及计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
2. 创设生活情境，让学生在实际操作中感受小数的意义。
3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。
4. 注重个别辅导，关注学生个体差异。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过故事导入，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾分数的概念，为新课做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解小数的概念，让学生理解小数的意义。
（2）演示小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。
（3）通过实例讲解小数的计算方法，让学生学会运用小数进行计算。
3. 实践操作（1）让学生动手操作，感受小数的实际意义。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
4. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生作业中的问题，进行个别辅导。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生加深对小数的理解。
（2）鼓励学生提出疑问，及时解答。
6. 课后作业（1）布置与小数相关的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并进行辅导。
2. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对小数知识的掌握程度。
3. 组织阶段性测试，检验学生的学习效果。
4. 关注学生在实际生活中运用小数的情况，了解学生的学习成果。
七、教学反思1. 及时总结教学经验，不断调整教学策略。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
苏教版小学数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》第1课时教学设计方案
《小数的初步认识》教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第八单元《小数的初步认识》第一课时。
教材简析：这是学生第一次接触小数，是学生学习小数的开始，是数的概念的又一次扩展。
主要是为今后学习小数的知识打下基础，同时，小数的知识在实际生活中广泛运用。
本节课学习一位小数，要求学生结合具体情境初步理解一位小数的意义。
学情分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，因此，我们在教学中要高度关注充分利用好学生的这些原有认知，让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。
同时，注重生活中的细节，让学生找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，注重启发，让学生亲历知识的形成过程。
教学目标：1.使学生结合具体情境初步体会小数的含义和现实意义。
2.学生能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。
重点难点：1.能正确理解小数的读、写。
2.理解分数与小数之间的推导过程。
3.掌握小数的名称和结构。
教学过程：一、复习导入1. 谈话：同学们，在之前的学习中，我们已经学过了整数和分数。
让我们一起来回顾一下!1个正方体表示1个一，我们来数一数：1个一，2个一，3个一，像这样10个一是10, 我们还可以10个10个地数，1个十，2个十，3个十…10个十是100,还可以100、100地数，1个百，2个百，3个百，像这样10个100是1000。
我们再把一条线段平均分就得到了分数，把一条线段平均分成10份，其中的一份是它的1/10,2份是它的2/10,9份是它的9/10。
今天我们一起来认识一个新朋友，它的名字叫“小数”。
【板贴】二、借助模型，认识一位纯小数。
1. 同学们，你们听说过小数么?你在哪见过小数?看来很多同学都在生活中见过小数。
2. 老师从超市里也收集了一些小数，你会读吗?谁想来试一试?看来，这些难不倒大家。
3.瞧，这里有个购物袋，你知道它的价格吗? 【板书：0.1元】追问1:那0.1 元是多少钱呢? 【板书：1角】追问2:0.1元和1元有什么关系?活动1:如果让你用一个图形表示1元，然后把它分一分，画一画，你能表示出0.1元么?打开学习单，先自己分一分，再小组交流(5分钟)生1:我把线段图看做1元，把线段图平均分成10份，其中的一份就是0.1元。
三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识(1)-苏教版
三年级下册数学教案-第八单元小数的初步认识（1）-苏教版教学目标1.通过实际的情境了解小数的概念和特点。
2.能够把日常生活中的部分数量转化为小数进行计算。
3.能够根据小数在数轴上的位置，进行简单的大小比较。
教学重点1.掌握小数的概念和表示方法。
2.能够根据小数的大小进行简单的比较。
教学难点1.能够正确操作小数的加减法。
2.能够根据小数在数轴上的位置进行大小比较，理解小数的大小与数轴上的位置有关系。
教学准备1.PPT课件。
2.教具：数轴、小球、纸张。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.通过PPT展示小球分别按照整数、分数、小数的顺序排列，引出小数的概念，让学生对小数的表示有初步的认识。
2.引导学生思考小数在生活中的应用场景，如药品剂量、乘坐公交车的金额等。
二、小组合作（15分钟）1.学生分组完成纸上练习题：12.6 ÷ 10、18.9 ÷ 100、0.45 × 100，重点让学生体会0.1、0.01、0.001的含义。
2.将部分小数转化为整数进行比较，让学生尝试用已学过的整数知识进行大小比较。
三、小数在数轴上的表示（15分钟）1.在数轴上标出0、1，让学生模拟数轴上的刻度，并解释刻度的含义。
2.学生根据题目要求在数轴上标出小数，并比较大小，理解小数在数轴上的位置与大小的关系。
四、小数加减法（15分钟）1.小数加法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行加法计算，体现小数加法的本质。
2.小数减法：引导学生在数轴上进行模拟演示，让学生通过比较和数轴上的刻度进行减法计算，体现小数减法的本质。
五、小结（5分钟）1.总结小数的概念和表示方法。
2.回顾小组合作的练习，加深对0.1、0.01、0.001的认识和理解。
3.引导学生讨论小数在生活中的应用场景。
课后作业1.完成课堂练习和课后作业。
2.观看家长课堂微课视频，巩固所学内容。
3.阅读有关小数的知识，增加对小数的认识和理解。
三年级下册数学教案-8.1小数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案8.1 小数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.1 小数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第八单元第一课时的小数的初步认识。
通过学习，让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序、小数的读写方法以及小数的基本性质。
二、教学目标1. 让学生掌握小数的意义和数位顺序，能够正确地读写小数。
2. 培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的数位顺序、小数的读写方法。
2. 教学重点：小数的意义和小数的基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价格、公共交通票价等，找出其中含有小数的部分，并试着读写出来。
2. 小数的意义：通过PPT展示小数的意义，解释小数表示的是整体的一部分，以及小数点的作用。
3. 小数的数位顺序：讲解小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。
4. 小数的读写方法：讲解小数的读写方法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
5. 小数的基本性质：讲解小数的基本性质，如在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。
6. 例题讲解：PPT展示例题，如3.25，讲解其意义、数位顺序、读写方法以及基本性质。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关练习，如写小数、读小数、改写小数等。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的意义：表示整体的一部分2. 小数的数位顺序：整数部分小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推3. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字4. 小数的基本性质：在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变七、作业设计1. 作业题目：（1）写小数：3.25、4.8、2.3（2）读小数：3.25、4.8、2.3（3）改写小数：将3.25改写为3.20、将4.8改写为4.80、将2.3改写为2.302. 作业答案：（1）写小数：3.25、4.8、2.3（2）读小数：3.25读作“三点二五”，4.8读作“四点八”，2.3读作“二点三”（3）改写小数：3.25改写为3.20、4.8改写为4.80、2.3改写为2.30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的意义、数位顺序、读写方法和基本性质有了初步的认识。
三年级下册数学教案-8.1小数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案8.1 小数的初步认识丨苏教版教案：小数的初步认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质。
通过学习，让学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：理解小数的定义，掌握小数的数位，能够正确读写小数。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：小数的定义，小数的数位，小数的读写方法。
难点：小数的读写方法，小数的基本性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、尺子、圆点贴。
五、教学过程1. 情景引入：情景：小明去超市买水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。
小明买了2.5千克的苹果和1.2千克的香蕉，请问小明一共花了多少钱？解答：2.5千克的苹果需要2.5 3 = 7.5元，1.2千克的香蕉需要1.2 2 = 2.4元，小明一共花了7.5 + 2.4 = 9.9元。
2. 小数的定义：小数是用来表示一个数是另一个数的几分之一或者几十分之一的数。
小数点是小数的整数部分和小数部分的分界线。
3. 小数的数位：小数点左边是小数的整数部分，右边是小数的小数部分。
小数的小数部分从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位等。
4. 小数的读写方法：读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
5. 小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
六、板书设计小数的初步认识小数的定义：一个数是另一个数的几分之一或者几十分之一的数。
小数的数位：整数部分，小数点，小数部分（个位，十分位，百分位，千分位等）。
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10
0.1 分米 （0.3）分米
（ 7 ）厘米 （ 9）厘米
（ 7）分米 （ 9）分米
10
10
（0.7）分米 （0.9）分米
图形中的小数
3
5
9
0.3
0.5
0.9
1元2角是多少元呢？ 3元5角是多少元呢？ 1元2角是1元多。
1元2角还可以写成1.2元。1.2读作一点二。 3元5角还可以写成3.5元。3.5读作三点五。
个数位上的数字．
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
课件PPT
1小数的初步认识
学习目标
课件PPT
1.结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写 小数部分是一位的经历小数含义 的探索过程，主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索 与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程， 提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
2.60元 _2 元 _6角 _0分
你会读这些小数吗？
元
角分
读法
5
.
9 8 五点九八
0
.
8
5 零点八五
2
.
6
0 二点六零
整数部分 小数点 小数部分
课件PPT
易错提醒
3.58 读作：三点五十八
×
读作：三点五八
读数时，整数部分仍按 整数的读法来读，小数 点读作“点”，小数部 分要按顺序读出每个数 位上的数字．
复习导入
看图写分数，再说说每个分数所表示的意义。
1
（— ）
2
1
（—）
5
1
（— ）
10
（ 1）
— 4
探索新知
桌面长5分米， 宽4分米。
5分米是几分之几米？4分米呢？
从这个情境图中你了解了哪些信息？
5分米是
5 10
米，4分米是
4 10
米。
把1米平均分成10段，每段长1分米。
1米
1分米
0 1分米2 3 4 5 6 7 8 9 100 11 12
学以致用
1元是10角。 7角是((170))元， 还可以写成（0.7）元。
1元是100分。 7分是( 7 ) 元，
(100 ) 还可以写成（ 0.07 ）元。
1.我会读。
中央电视塔高 386.5米
东方明珠塔高 468.12米
判断下列说法是否正确，并说明理由。
①76.42读作七十六点四十二。 （ × ）
把1米平均分成10段，每段长1分米。
1米
1分米
1 —米 10
5分米是
5 —
米，还可以写成 0.5 米；
10
4分米是
4 —
米，还可以写成 0.4 米。
10
你能在下面的直条中图上不同的颜色分别表 示0.5米和0.4米吗？
1m
0.5
1m
0.4
在（）里填合适的数
1 厘米 3厘米
1 分米 （ 3）分米
10
2.陆地上最高的动 物是长颈鹿。“乔 治” 高达6米9厘米。
6米9厘米=( 6.09 )米
报数游戏：读数并说出下列各数相对应的分数
或小数。
0.6=(
6 10
)
9 10
=( 0.9
)
50 0.50=（100 ）
5 10 =（0.5 ）
58 100
=（0.58
）
9 0.09=( 100 )
在括号里填上合适的分数和小数。
3 米= 0.3米 10 小数
0.7 元= 7 元 10
分数
9元 = 0.09元
100 小数
36
0.36米=
米
100
分数
用小数表示阴影部分
小数（0.4 ）
小数（ 0.1）2
小数（ 1.4）
把日记里的数据改成用小数表示
叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长
2.2米
的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅
0.8
0.9
1.3
2.4
小数的读法
典题精讲
王东身高 1米30厘米
只用米作单 位怎么表示
(1)把1米平均分成10 份，每份是1 分米。 1分米是110米，还可以写成0.1米。 3分米是130米，还可以写成0.3米。
(2)把1米平均分成100份，每份是1 厘米。 1厘米是 1 米，还可以写成0.01米。
七十六点四二
②3元7角5分用小数表示为3.75。 （ × ）
元
③1元5分用小数表示为1.5元。
1.05
（ ×）
我会改。
（0.08元） （0.57 元） （ 3.40元） （1.56元） （ 24.80元）
我会填.
1.世界最高峰是珠穆 朗玛峰，它的新高度 为 8844.43米。
8844.43米＝（ 8844）米（43）厘米
0.2米
速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱的鸡
0.60元
蛋和1元5角的面包后，飞奔到学校。
1.50元
小游戏:用1、4、5和小数点组成不同的小数,看 谁写的小数最多?
课件PPT
课堂小结
小数的读法：
读小数的时候，整数部分按照整数的读
法来读（整数部分是0的读作“零”），小数
点读作“点”，小数部分通常依次读出每一
100
3 厘米是((1030)) 米，还可以写成( 0.03)米。 18 厘米是(18)米，还可以写成( 0.18)米。 (100)
(3)王东身高1米30 厘米，写成小数是（1. 30）米。
商品名称 火腿肠 牛奶 面包
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5.98元 5_ 元 9_ 角 8_ 分 0.85元 _ 元 8_ 角 _5分