2019-2020年六年级英语下册 Lesson 9(1)教案 陕旅版
六年级英语9~14课教案
Lesson 9How long may I keep the book？主备人：王晓艳教材简析：这一课谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但侧重于用英语谈论“书可以借多长时间以及如果在限定的时间内还不了书该如何处理”的话题。
教学课时：三课时第一课时教学目标：1、理解本课对话内容，并能和别人进行对话练习。
2、能在实际情境中灵活运用所学重点词句和句子。
3、“四会”词句：keep a book，finish，renew a book How long may I kee p…？What must I do if I can’t…？You must come and renew it.教学重、难点：1、熟练掌握“四会”词句。
2、重点练习对话内容，使学生能听懂、会说、会写所学内容。
3、创设实际交际情境，使学生轻松掌握所学内容，并能灵活运用。
教学用具：1、教具：录音机、磁带。
2、学具：其它书籍。
教学过程：一、预习检测：1、观图并结合单词表理解单词意思。
2、会读单词字母组合。
二、复习导入：1、老师可以和学生一起唱歌或说chant，鼓励其带上动作。
2、请个别学生朗读上节课学的故事。
3、让全班学生一起边看图，边复述这个故事。
4、老师和个别学生分角色朗读对话，然后互换角色。
三、新授：1、T：Who want to be the librarian？ I want to borrow a book.（老师走向举手的那位学生并指着他桌子上的任意一本书。
）How long may I keep the book？（老师向学生解释句子及词组keep the book的含义。
）S：Two weeks.（Three weeks…）（老师可以教授学生或引导学生回答老师问题。
）T：What must I do if I can’t finish it？（老师向学生解释句子及动词finish的含义）S：You must come and renew it.（老师同样需要教授或引导学生如何回答老师的问题，同时新授动词renew）2、老师与多位同学重复以上对话。
陕旅版六年级下册英语教案
陕旅版六年级下册英语教案陕旅版六年级下册英语教案Unit 1: Sports MeetingLesson 1: Let’s play basketball•Warm-up activities:–Sing the song “We Will Rock You” and do somesimple movements.–Review the names of different sports in English by playing a quick game of charades.•Vocabulary:–Introduce new sports-related vocabulary: basketball, football, table tennis, swimming, running, etc.–Teach the pronunciation and spelling of each word.–Use flashcards or pictures to help studentsunderstand and remember the new words.•Reading and Listening:–Read the text “Let’s play basketball” together as a class.–Discuss the story and ask comprehension questions.–Play the audio recording of the text and askstudents to listen carefully.–Discuss any new words or phrases that students didn’t und erstand.•Speaking and Writing:–Have students work in pairs or small groups to discuss their favorite sports and why they likethem.–Ask some students to share their ideas with the class.–Assign a short writing task for students to write about their favorite sport.–Provide sentence frames or prompts to help students write their paragraphs.•Grammar:–Introduce the present continuous tense with verbs related to sports.–Explain the formation and usage of this tense.–Give examples and ask students to create their own sentences using the present continuous tense. •Homework:–Assign reading and writing exercises in the student textbook.–Ask students to practice using the presentcontinuous tense in their daily activities.Unit 2: AnimalsLesson 1: In the Zoo•Warm-up activities:–Show pictures of different animals and ask students to name them in English.–Play a game of “Guess the Animal” by givingstudents clues and asking them to guess the animal. •Vocabulary:–Introduce new animal-related vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey, etc.–Teach the pronunciation and spelling of each word.–Use flashcards or pictures to help studentsunderstand and remember the new words.•Reading and Listening:–Read the text “In the Zoo” together as a class.–Discuss the story and ask comprehension questions.–Play the audio recording of the text and askstudents to listen carefully.–Discuss any new words or phrases that students didn’t understand.•Speaking and Writing:–Have students work in pairs or small groups and ask them to talk about their favorite animals.–Encourage students to use descriptive adjectives to explain why they like their chosen animals.–Ask some students to share their ideas with the class.–Assign a short writing task for students to write about their favorite animal.–Provide sentence frames or prompts to help students write their paragraphs.•Grammar:–Introduce the present simple tense with verbsrelated to animal behaviors or characteristics.–Explain the formation and usage of this tense.–Give examples and ask students to create their own sentences using the present simple tense. •Homework:–Assign reading and writing exercises in the student textbook.–Ask students to research and write short paragraphs about other zoo animals they find interesting.依照上述格式继续编写其他单元的教案。
(完整版)陕旅版小学六年级下册英语全册教案
Unit 1 May I speak to kitty?第 1 课时教学内容：May I speak to kitty?教学目标:1、理解会说会用会写以下单词和短语Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。
教学重点:May I speak to…?This i s …Is that…?Kitty is out.Ask somebody to do something.Sounds good.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。
熟练运用短语：Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.教学准备:教师资源包教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法:自主学习，合作探究。
教学过程:一、热身导入What do you think is the most useful？Number the following things from one to five.I… every day.二、新课展示Mobile phone. Make a phone call. Go to the Internet. Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail.2、学生试读3、引出句型May I speak to…?This is…4、讲述知识点Watch TV. Listen to the radio. Listen to MP3. Play games on the computer. Use a mobile phone.三、Look and chooseWhat news. Play games and. Listen to music Send an e-mail.Take photos. Call your friends.四、Let's talk.1.Kitty is out. Send out.2. Hello，may I speak to…?3. This is…4. Could you please ask… to…5. I'll tell her when she comes back.6. Is that…?7. Who is that?8. I will use it to make phone calls and send messages.五、拓展延伸1、Read the words and the dialogue .2、Preview part B.第 2 课时教学内容:May I speak to kitty?教学目标:1、复习巩固打电话的用法。
陕旅版六年级英语下册Lesson 9 How long may I keep the book教案2
Lesson 9 How long may I keep the book?这一课主要谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但主要侧重于用英语谈论：书可以借多长时间以及如果在限定的时间内还不了书该如何处理的话题。
．教学目标（Teaching aims）：1.理解本课对话内容，并能和别人进行对话练习。
2.能在实际情景中灵活运用所学重点词语和句子。
3.“四会”词句：keep a book,finish,renew a bookHow long may I keep...?What must I do if I can't...?You must come and renew it.教学重、难点（Key points and difficult points）：1.熟练掌握“四会”词句。
2.重点练习对话内容，使学生能听懂，会说，会写所学内容。
3.创设实际情景，使学生轻松掌握所学内容，并能灵活运用。
教学用具（Preparations）：1.录音机、磁带。
2.其它书籍（故事书）。
教学过程（Teaching process）：一、复习导入1.老师可以和学生一起唱歌或说chant鼓励带上动作。
2.请个别学生朗读上节课学的故事。
3.边看书边复述故事。
4.分角色朗读对话，然后互换角色。
二、新授1.T:Who want to be the librarian? I want to borrow a book.(老师走向举手的那位学生并指着他桌子上的任意一本书。
)How long may I keep the book?(keep the book保留这本书)S:Two weeks.(Three weeks...老师向学生教授或引导学生回答问题）T:What must I do if I can't finish it.（老师向学生解释句子及动词finish的含义。
）S:You must come and renew it.Renew[ri:'nju:](续借)2.老师与多位同学重复以上对话。
陕旅版六年级英语下册全册教案
Lesson 1 Xi’an is a beautiful city.教学目的及重难点分析：课前准备：教学过程：Lesson 2 I am a visitor here.本课谈论的仍然是旅游话题，但侧重与在旅馆里，服务员和旅客之间简单的对话。
学生要掌握与人交往的基本礼仪句型。
Where are you from? \ Is it the firsttime you come to…?\ How did you come here?同时学生还应该掌握个别国家名称，例如England，America，Australia和France。
教学目标：语言目标1. 会认会说会用会写以下有关国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French.2. 掌握会说会运用以下句型Where are you from? I’m from …Is it the first time you come to…? I hope you will enjoy yourselfhere.How did you come here? I came here by …情感目标培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。
教学重点难点分析：听说读写关于国家名称的单词England, English, Austraia, Australian, France, French 和visitor, hotel.学习并掌握对话内容，相互之间进行模拟练习，并将其灵活运用于实际生活中，着重掌握以上教学目标里的重点句型。
课前准备：教师准备录音机，磁带，课文中涉及的关于国家的图片，地图或地球仪。
学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片教学过程：1. 热身（Warming up）教师通过和手偶对话来引出本课的重点句型。
A：My name is John. I’m a visitor here.B: Welcome to our city. Can I help you?A: I have visitied Qing Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses. It’s great. Where can I go else?B: You can go to see the Bell Tower. It’s in the center of Xi’an. A: It sounds great.B: Is it the first time for you to come to Xi’an?A: Yes. Xi’an is a great city.B: Excuse me. Where are you from?A: I’m from America.B: I hope you will have a good time here.A: Thank you very much.B: It’s my pleasure.2.新课展示（New Presentation）：教师利用手中的卡片和教具来教授本课的重点单词和句型以及语言现象。
陕旅版六年级下册英语全册教案
陕旅版六年级下册英语全册教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】U N I T1M a y I S p e a k t o K i t t y?单元总目标：本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：重点：电话用语难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分4课时。
第一课时P art A。
第二课时Part A、B 。
第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. --- Hello, may I speak to…--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.! Is that…---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
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Ｎ 弣Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄UNIT 1 May I Speak to Kitt y?单元总目标：本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：重点：电话用语难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分4课时。
第一课时P art A。
第二课时Part A、B 。
第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message,read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. --- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.2.---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
陕旅版六年级下册英语全册教案
UNIT 1 May I Speak to Kitt y?单元总目标：本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：重点：电话用语难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。
通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分4课时。
第一课时P art A。
第二课时Part A、B 。
第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message,read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. --- Hello, may I speak to…?--- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message?--- Sure.2.---Hello! Is that…?---Yes. This is… speaking. Who is that?3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books.I’ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
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2019-2020年六年级英语下册 Lesson 9(1)教案陕旅版这一课我们谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但侧重于用英语谈论‘我可以借多长时间的书’以及‘如果在限定时间内还不了书该如何处理’的话题。
学会询问时间长短的句型‘How long may I keep…?’以及掌握情态动词 must的用法。
教学目标和重点难点分析：1. 理解会说会用会写以下单词和短语Keep a book, finish, renew a book2. 理解会说会用以下一些常用句型How long may I keep …?What must I do if I can’t…?You must come and renew it.3. 能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
课前准备：教师准备录音机和磁带以及上节课用CAI 准备的故事书封皮及英文名称。
教学过程：1.热身（Warming up）教师和学生一起唱歌或chant, 鼓励学生加上动作来活跃课堂气氛。
然后用CAI出示不同英文故事书的名称，要学生复习。
教师将学生分组，分角色朗读对话，为本节课的学习做铺垫。
对话导入新课:主页图上的人物 A: a librarian B: Li DongA: What can I do for you?B: I hear The Moonstone is very interesting . I’d like to borrow it.A: Here you are.B: Thank you. How long can I keep it?A: Three weeks.B: Oh, that’s enough.2.新课展示（New Presentation）教师在上一节课学习的基础上，进一步学习在图书馆借书的基本句型。
教师在黑板上出示两个单词。
borrow 借 return 还教师引导学生用上面两个单词造句。
例如:I want to borrow a book. Please return it tomorrow.I want to borrow your pen. Please return it next week.教师讲解，在图书馆借书时，管理人员会要求我们在规定时间内还书。
这时我们会经常用到句型You’d better return…这是比 Please return …更为委婉的说法。
教师引导学生将以上句型进行转换，例如：I want to borrow a book. You’d better return it tomorrow.I want to borrow your pen. You’d better return it next week.借书时，管理员会嘱咐我们You’d better return the book in two weeks. (你最好在两个星期内还书)所以也就是说我们可以借这本书两个星期,我们还可以用另一种方法来表达You can keep the books for two weeks.（出示图片 keep the book 拥有这本书）教师可以引导学生再一次将以上两个句型进行转换I want to borrow a book. You can keep the book for one day.I want to borrow your pen. You can keep the pen for a week.教师将答句写在黑板上。
T：So do you know how to ask a question? 那么你们知道怎么问吗？在这里我们要学习一个用来询问时间长短的疑问副词—how long ,表示‘多长时间’ For example, How long may I keep the book? 这本书我可以借多长时间？How long do you go to zoo ? 你多长时间去一次动物园？How long does she go to the library? 她多长时间去一次图书馆？教师在黑板上的答句中的时间状语下画出横线，引导学生对画线部分提问。
How long can I keep the book?How long can I keep your pen?回答时，我们除了可以用‘had better to’,还可以用情态动词must。
当然 must比had better to 的语气更强硬，更有命令性。
For example,You must return the book in two weeks.所以以上的答句还可以说成You must return the book tomorrow.You must return the pen next week.T: What must we do if we can't finish it? (出示图片 finish, 完成)For example ,finish the homework (写完作业)finish the books (读完书)还可以说finish reading the books（读完书）finish doing the homework. (写完作业)如果我们在规定的时间里不能按时还书，我们应该怎么办？If we can’t finish the book, we must renew the book.(出示图片， renew the book, renew 是刷新的意思)3.小结本节课我们在前一课学习的基础上，进一步学习了在图书馆借书时的一些基本用语，包括询问“书可以借多长时间”以及如果在限定时间里还不了书该如何处理。
本课我们学习了询问时间长短的问句“How long…?”.,学习了情态动词“must”用法，以及一些常用短语，例如 keep the book\ finish (reading) the book.4.巩固练习教师和学生之间进行对话，教师为图书管理员，引导学生复习本节课和上节课所学过的重点句型。
T：What can I do for you?S: I want to borrow a book.T: (指着课件上的白雪公主故事书) Which book do you want?S: I want to borrow the Snow White.T: Would you like a Chinese one or an English one?S: I like an English one.T: Please show me your library card.S: Here you are. How long can I keep the book？T: You’d better return it in two weeks.S: Thanks.T: You are welcome.5. 听录音学习课文Listen to the tape and then answer the questions.A: What does Li Dong want to borrow?B: He wants to borrow Sleeping Beauty.A: How long can he keep the book?B: He can keep the book for two weeks.A: What must he do if he can’t finish the book?B: He must come and renew it.6. Do the exercise.Let’s practise (Ⅱ)A: This is a context exercise. 这是一道情景题。
要根据If引导的条件句来推测后面主句的内容。
If you want to borrow a book, please go to the library.If you want to buy an ice cream, please go to the shop.If you want to play computer games, please go to the net bar.If you don’t want to be lost in the forest, please buy a map.If you don't know the way, please ask for others.If you want to have some coffee, please go the cafe.If you want to visit Beijing, please go to the airport to take a plane.附送：2019-2020年六年级英语下册 Lesson 9(2)教案陕旅版这一课主要谈论的仍然是在图书馆里借书的话题，但主要侧重于用英语谈论：书可以借多长时间以及如果在限定的时间内还不了书该如何处理的话题。
．教学目标（Teaching aims）：1.理解本课对话内容，并能和别人进行对话练习。
2.能在实际情景中灵活运用所学重点词语和句子。
3.“四会”词句：keep a book,finish,renew a bookHow long may I keep...?What must I do if I can't...?You must come and renew it.教学重、难点（Key points and difficult points）：1.熟练掌握“四会”词句。
2.重点练习对话内容，使学生能听懂，会说，会写所学内容。
3.创设实际情景，使学生轻松掌握所学内容，并能灵活运用。
教学用具（Preparations）：1.录音机、磁带。
2.其它书籍（故事书）。
教学过程（Teaching process）：一、复习导入1.老师可以和学生一起唱歌或说chant鼓励带上动作。
2.请个别学生朗读上节课学的故事。
3.边看书边复述故事。
4.分角色朗读对话，然后互换角色。
二、新授1.T:Who want to be the librarian? I want to borrow a book.(老师走向举手的那位学生并指着他桌子上的任意一本书。
)How long may I keep the book?(keep the book保留这本书)S:Two weeks.(Three weeks...老师向学生教授或引导学生回答问题）T:What must I do if I can't finish it.（老师向学生解释句子及动词finish的含义。