培养小班幼儿学习数学的兴趣
如何在数学活动中培养小班幼儿的学习兴趣
１ ． 材料要符合幼儿 的认知水平 ，满足不 同幼儿的需要 提供 的操作 材料应是幼 儿熟悉的事物 ，便 于幼儿操作 ，数 幼儿身心 愉悦 地参加各项 体育游戏达到 锻炼身体 的 目的 ，同时
量 在 ５个 以内。应注重材料 的高 、中、低三个 水平 ，同样 的一 也可 以适 时地渗透学 习数学知识 的机 会 ，使幼儿 在玩 中学 ，学 个 学习 内容使不 同水平 的幼儿 都能在不 同程度 上有所提 高 ，满 中玩 ，乐此不 疲。例如 ，在 “ 小 兔跳” 的体 育游戏 中 ，我引导 足每一位幼 儿的需要 ， 开发每一个幼儿 的 “ 最近发展区”。 例如 ， 幼儿跳着拔萝 ｂ， 并要求每人拔 ３ 个， 渗透了 ３ 以内的数 。 在“ 打
色 彩鲜艳 、干净 、对 比度清 晰 、形象 可爱且具 有游戏性 的 例如故事 “ 小 熊的早餐”可 以引导幼儿感知 理解大小 、长短和
材 料能较好地 调动幼儿 主动探 索的兴趣 。例如 ， 小 班幼儿在体 多少 ；在 “ 小猫在 哪里”的看 图讲 述 中可 以引导幼儿感知 空间
验 物体空间关 系时制作 了各种形 象可爱 、色彩鲜艳 的小动物 拼 方位 ，巩 固认识 前后 、上下等 。儿 歌 “ 五指歌 ”可 以让幼儿 在 图 ，有小鸭 、小猪 、小猫等 ，形象贴近现实生活 ，逼真 、生动 ， 儿歌中较好地 掌握 １ 至 ５的数字和数 的顺序 。 ３ ． 在艺术 活动 中尝试学数学 数学活动 同样 也能渗透 到艺术领域 中 ，在绘画活 动中幼儿 无时不 运用直线 、弧 线 、圆形 、三 角形 、长方形 、正方形 ；在
当代教育实践 与教 掌研究
如何在数 学 活动 中培 养小班 幼 儿 的学 习簧 趣
幼儿园数学教案：利用游戏培养幼儿数学兴趣
幼儿园数学教案：利用游戏培养幼儿数学兴趣数学是一门耐人寻味的科学，也是一项基础能力，幼儿期是培养数学兴趣和基本能力的关键时期。
而如何让孩子在学习中产生兴趣，这是每个教师和家长都需要思考的问题。
设计创意丰富、有趣的数学教案，可以有效地吸引孩子的注意力，提高他们对数学的热爱和兴趣。
思路概览：如何使用游戏教案来培养幼儿的数学兴趣？1.游戏化教学的优势2.数学游戏教案设计的步骤3.样例：《玩转几何空间》4.实践操作中的关键点1.游戏化教学的优势游戏化教学是教育领域一个相对新近的概念，但它的优势已经得到了广泛的认可。
对幼儿来说，他们比成年人更注重感官的刺激和快乐的体验，游戏教学刚好能够满足这一点。
学习的过程是孩子成长的愉悦之一，游戏的元素可以帮助孩子记忆知识点和概念，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2.数学游戏教案设计的步骤设计数学游戏教案，关键在于应当符合幼儿的认知水平、语言表达能力和协作能力。
游戏教案设计需要符合以下步骤：（1）明确教学目标和任务为了让孩子能够感受到游戏和学习的融合，教师应当制定明确的学习目标和任务。
根据不同的年龄段和能力水平，设置不同的任务，让孩子有所收获和成长。
（2）选择合适的游戏场景和游戏规则教师应该充分考虑幼儿的兴趣和喜好，利用游戏场景和规则来吸引孩子的注意力和积极性。
例如，幼儿园《对话小怪物》这个益智类的游戏，可以帮助孩子学习数学概念。
（3）让孩子参与游戏教学的设计和实施教师只是指导者和组织者，游戏教学的设计需要倾听孩子的想法和建议，让孩子成为教学过程中的参与者，这样他们才能真正感受到学习的快乐与成就感。
3.样例：《玩转几何空间》《玩转几何空间》是一款有趣的数学游戏，游戏场景以3D立体画面呈现。
游戏初步导入是以“卡通小兔儿和她的小伙伴们探险”的形式，孩子们可以根据游戏中给出的提示，在3D空间内寻找符合规则的几何图形。
玩家需要探索沙漠、森林、古城等空间，在找到指定图形时通过收集宝石来获取分数。
小班数学教案：用生动有趣的故事激发幼儿的数学兴趣
小班数学教案：用生动有趣的故事激发幼儿的数学兴趣随着现代社会的发展，数学已经渗透到了各行各业中。
数学教育也显得尤为重要。
对于小学生来说，数学教育不仅有利于他们今后的发展，还有助于他们提高逻辑思维和解决问题的能力。
但是，小学生对于数学的理解、学习热情都有待提高。
在小班数学教学过程中，我们应该注重培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
在小班数学教学中，我们需要有创新的教学方法。
而生动有趣的故事是一种被广泛应用的教学方法。
一些经典的数学故事虽然简单易懂，但是可以帮助幼儿激发数学兴趣。
例如，《三个小猪》是一篇生动有趣的故事，它能够帮助幼儿更好地理解几何学知识。
这个故事讲述了三只小猪建了三个房子，第一个小猪建了一个用稻草做的房子，第二个建了一个用木材做的房子，而第三个小猪则建了一个用砖头做的房子。
一天，大灰狼出现了，想要吃掉小猪。
结果，大灰狼轻易地把第一个小猪用稻草做的房子给撞塌了。
第二个小猪的木屋也被狼吹倒了。
但是，第三个小猪的砖头房子却能够经受住大灰狼的攻击，小猪也得以安然无恙。
这个故事可以让幼儿更好地理解几何学中的三角形、正方形等基础知识。
在这个故事中，三只小猪的住所可以看作是不同的几何形状。
幼儿通过生动的故事情节，能够更容易地理解这些几何形状的特征和区别。
同时，故事中的大灰狼也可以看作一个“探究者”，通过它的攻击可以带出不同形状之间的强度差异。
这样，幼儿能够在生动的情境中更好地掌握几何学中的知识。
数学故事中蕴含的算术思维同样重要。
例如，《米老鼠买蛋糕》就是一个能够激发幼儿算数思维的故事。
这个故事讲述了米老鼠在婚礼上负责买蛋糕，他先去店里看了一下蛋糕，告诉店家他要把蛋糕切成克数相等的5份、7份、9份。
店家一听，觉得不可行，但米老鼠却一口答应下来。
他把蛋糕切成了5份、7份、9份，而且每份重量都相等。
这个故事中，米老鼠要让蛋糕切成能够被5、7、9整除的克数份。
这对于幼儿来说是一种算数思维的训练。
幼儿园小班数学教案：培养孩子们对数学的兴趣
幼儿园小班数学教案：培养孩子们对数学的兴趣为了促进幼儿园小班孩子们对数学的兴趣，教育界提出了一系列方法。
如何让孩子们在正式学习数学知识前对它有足够的认识和兴趣，这是一个值得思考的问题。
本文将从“数学的本质”、“幼儿园小班数学学习的特点”、“培养孩子们对数学的兴趣的教学方法”三个方面来谈幼儿园小班数学教案。
一、数学的本质数学是一门通过计算、量化和描述来研究形式和结构的学科，其本质是研究量、形和空间的科学。
数学常被称为“精密科学”，它需要逐步建立数学概念、规则和基本思维方式。
数学中的思维方式会涉及到数值、符号、算法、形状、量度、空间和逻辑等方面。
这些都是构成数学的基本元素。
二、幼儿园小班数学学习的特点1. 在幼儿园小班的学习中，主要目标是培养孩子们的基本数学概念和基本数学思维方式。
2. 小班教育的特点是满足孩子们的兴趣和需要，让孩子们沉浸在游戏和学习之中。
3. 小班教育注重音乐、美术等方面的培养，可以将这些元素引入数学教学中，增添趣味性。
4. 幼儿园小班数学学习不需要过多考虑成果，需要更加注重过程和体验。
三、培养孩子们对数学的兴趣的教学方法1. 创意绘画法通过画图和色彩塑造进入数学概念，通过创意绘画更加具体的让孩子们理解和感受数字概念。
2. 数码故事法以生动有趣的题材为主线，教师在讲解故事的同时，融入数学概念、数字概念、计算等知识。
3. 计数游戏法通过各种形式的计数游戏，教育孩子们认识数字，培养孩子们数学思维。
4. 探索科学法将数学知识融入到探索科学的过程中，孩子会在探险和解决问题中，逐步理解数学概念。
5. 数学化妆游戏法在化妆游戏时，让孩子们根据题目完成不同的面容标准，目的是通过这种方式让孩子们逐渐理解计算、地图、简单统计等数学概念。
6. 数学绘本法选用适合孩子的绘本为载体，借助绘本中的美图、精彩故事、鲜明人物、幽默情节，潜移默化地培养孩子们对数学的兴趣。
教育者需要寻找不同的方法和方式，来让孩子们逐渐了解、接受、理解和爱上数学。
幼儿小班数学活动设计教案：让孩子们积极参与,快乐学习
幼儿小班数学活动设计教案：让孩子们积极参与，快乐学习数学是幼儿教育中最基础、最重要的一门学科，是孩子终身学习中必不可少的一部分。
幼儿小班时期是幼儿接触数学学习的关键时期，如何设计有效的数学教育活动，对于提升幼儿数学学习的兴趣和能力，培养幼儿的良好数学思维习惯至关重要。
本文将从幼儿小班数学教育的活动设计、活动流程、活动内容、活动评估等方面进行详细讲解，帮助幼儿教师们更好地为孩子们设计有趣的数学教育活动。
一、活动设计活动设计是幼儿数学教育中最为重要的环节。
一个好的数学教育活动设计需要考虑到以下几点：1. 围绕孩子的兴趣点展开活动孩子们对于世界充满了好奇心和兴趣，我们需要从孩子自己的兴趣点出发去设计数学教育活动，用最引人入胜的方式让孩子们参与进来。
2. 加强互动性幼儿的认知能力和思维方式与大人不同，他们更喜欢在游戏中思考问题，活动中需要加强互动性，鼓励幼儿通过游戏、竞赛等方式积极参与到数学学习中来。
3. 突出实践性幼儿学习数学最好的方式是通过实践探索和体验。
在设计数学教育活动时，需要注重培养孩子们的实践能力，让孩子们在实践中积极掌握数学知识和技能。
二、活动流程活动的流程是幼儿数学教育中必不可少的环节。
好的流程设计能够有效地引导孩子们积极参与到数学学习中来。
1. 热身在活动开始前，需要为孩子们设计一些简单的热身活动，让孩子们尽快进入数学教育的状态。
2. 活动过程在活动过程中，需要针对不同年龄段的幼儿设计不同难度的数学活动。
在活动中可以采用游戏、竞赛等方式增强互动性，让孩子们在实践中掌握数学知识和技能。
3. 小结活动结束后，需要对孩子们进行小结和总结。
幼儿的记忆能力较差，需要逐步引导幼儿总结整个活动的内容和目的，巩固在活动中学到的数学知识。
三、活动内容好的活动内容是幼儿数学教育中一个关键的环节。
好的活动内容能够让孩子们在活动中快乐学习数学知识和技能。
1. 游戏式数学活动游戏是幼儿学习数学最为喜欢的方式之一。
幼儿园小班数学教案优秀4篇
幼儿园小班数学教案优秀4篇篇一：幼儿园小班数学教案篇一活动目标：1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（形状、颜色）进行分类。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把×形×色送给你吃”。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。
活动过程：一、情景导入，给饼干按形状分类。
师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。
1、师：宝宝看！这些饼干长得一样吗？幼：不一样。
那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢？（形状、颜色）谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干？师：总结：宝宝观察的真仔细，兔xx的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。
2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀！我们一起来把这写饼干分一分吧。
怎么分呢？（幼儿讨论）好，我们一起回座位想个办法吧。
二、认识形状标记按形状分类。
师：宝宝看！这是兔妈妈准备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢？你怎么知道的？这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢？（带领幼儿读一读标记的名称）那么这个箩筐里放什么样的饼干呢？谁来放放看。
提醒宝宝边送边说：×形饼干，我送你回×形的家。
（依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查）三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。
师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了？小猫喜欢吃什么样的饼干呢？（引导宝宝观察小猫的嘴巴）对呀！小猫喜欢吃圆形的绿饼干。
师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。
谁也想来喂小猫吃的呀？（幼儿2——3个）小猫说饼干真好吃，看又有谁来了？谁来喂他吃呢？（可以一人喂大家说）小猫、小狗吃的正开心的时候，看！又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢？师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来帮助兔的？（幼儿集体喂）饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的对不对。
幼儿园小班数学教育指南
幼儿园小班数学教育指南幼儿园小班数学教育指南一、引言数学作为一门基础学科，对幼儿的认知能力和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。
幼儿期是儿童发展的关键阶段，因此，幼儿园小班的数学教育需要注重培养幼儿的数学兴趣、认知和解决问题的能力。
本指南将以幼儿园小班数学教育的目标、内容、方法和评价为主线，为教师提供全面的指导。
二、目标与理念1. 培养幼儿对数学的兴趣。
通过丰富多彩的教学活动，激发幼儿对数学的探索和学习兴趣。
2. 培养幼儿的数学基本概念。
通过游戏和实际操作，培养幼儿对数的认知、形状、大小、顺序和数量等基本概念的理解。
3. 培养幼儿的数学思维能力。
通过观察、比较、分类、推理和解决问题等活动，培养幼儿的逻辑思维和空间思维能力。
4. 培养幼儿的合作精神和社交能力。
通过小组合作和互动的方式，培养幼儿的合作精神和社交能力。
三、教学内容1. 数的认知与理解a. 数的认知：通过数数活动，让幼儿了解基本数字的含义和顺序。
b. 数的理解：通过数量对比、分类和排序等活动，帮助幼儿理解不同数的大小关系。
2. 形状与空间a. 形状的认知：通过观察、感知和比较不同形状的物体，培养幼儿对形状的认知。
b. 空间的认知：通过游戏和实践活动，帮助幼儿理解位置、方向和距离等空间概念。
3. 量与数量a. 量的认知：通过比较和衡量不同物体的重量、长度和容量等，培养幼儿对量的认知。
b. 数量的认知：通过游戏和操作活动，帮助幼儿理解相等、多少和少于等数量概念。
4. 数据统计和图表a. 数据收集：通过观察和记录，帮助幼儿了解收集数据的方法和过程。
b. 数据比较：通过排序和分类，培养幼儿对数据的比较和分析能力。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 操作教学法：通过实际操作，帮助幼儿对数字、形状和数量等数学概念的理解和掌握。
3. 观察教学法：通过观察和比较不同物体、形状和数量，培养幼儿的观察能力和思维能力。
幼儿园小班数学教育方案
幼儿园小班数学教育方案一、教育目标幼儿园小班阶段的数学教育目标，主要是让幼儿建立初步的数学意识，初步认识数值和数量，并能够通过具体的实物和活动理解和掌握简单的数学概念和基本的数学技能。
具体目标包括：1. 培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿对数学的好奇心和探究欲。
2. 帮助幼儿建立数学意识，认识常见数学符号和基本的数学概念，如数字、大小、多少等等。
3. 培养幼儿的数数能力和量的概念，使其能够通过数码和物品数量进行简单的数学计数和比较。
4. 帮助幼儿掌握简单的数学加减运算和排序基本技能，让其能够在绘画、游戏和观察实物等活动中掌握概念，并能简单运用到实践中。
二、教育内容1. 数数学1.1 数符第一个学习的数学内容，是数符。
在学习数学之前，幼儿应该先了解1~10的数字和对应的中文名称，并培养其认识数字和数符的能力，此外还需要帮助幼儿掌握数字的顺序和大小关系。
1.2 数数数数是数学的基本能力之一。
通过数数，幼儿可以理解数字的概念以及数量和大小之间的关系。
通过绘画和游戏等多种形式，让幼儿熟悉数数过程，建立数数认识。
1.3 数字与物品的对应幼儿学习数学的出发点是通过物品数量建立对数字的认识，因此需要教给幼儿数值与数量的关系，并在日常生活中巧妙地运用到数学教育中。
1.4 数的大小和多少让幼儿不仅能单纯掌握数的大小，而且能够通过物品数量的多少差异来体验大小的概念，并且利用各种实际活动让幼儿感悟多少、大、小的关系。
2. 数学运算2.1 简单的加减法认识幼儿可以参与各种数码和物品数量比较活动，从而进行简单的加减法认识。
2.2 数的分解和组合通过物品数量的组合、分拆与调换活动，加深幼儿对数值和数量之间的认识与联系。
2.3 排序让幼儿借助物品数量的多少、大小等属性，进行排序，从而巩固幼儿的数学基础能力。
3. 实际应用幼儿学习数学的场景应该尽量贴近生活、活跃和充满趣味性。
让幼儿在绘画、游戏和观察实物等活动中掌握概念，并能简单运用到实践中，比如在幼儿园中，可以培养幼儿用手指、盘子、水杯等物品进行简单数学运算的习惯，从而让幼儿的数学学习与生活之间进行紧密的联系。
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培养小班幼儿学习数学的兴趣
曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上赶不赶兴趣。
以前，我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本的数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。
在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时，小班幼儿学习数学……
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曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上赶不赶兴趣。
以前，我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本的数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。
在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时，小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要的因素，而且它还影响着幼儿今后的学习态度和学习信心。
因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。
一、在活动过程中，必须具有便于操作、富有美感的教具，激发幼儿学习的兴趣。
小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来，原因在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物配合起来，或者说配合不紧。
这样就影响孩子学习数学的兴趣,其实生活中充满着数学知识，我注意利用区域中的雪花片作为教材。
我让幼儿观察雪花片的颜色，又随机让幼儿学着数数，让幼儿手里边随便拿几个，点一个数一个，数到最后的一个数时，我就用手在被数的物体周围重重地点一下，帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数。
由于幼儿对这些五颜六色很感兴趣，因此学习的劲头很足，很快掌握了数的实际意义，并能按指定的数取出相应数量的物体了。
正是因为活动内容是幼儿平时所观察接触到的直接生活经验，所以幼儿在跟教师数数时态度非常积极，接受很快，效果很好。
二、创设丰富多彩的教育活动环境，设计清晰的活动过程，诱发幼学习的兴趣。
幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰富的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。
因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。
特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。
创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种行为，从而产生情景效应。
例如：一次复习几何图形的数学教育活动，我是这样开始的：“小朋友，在一个很远很远的地方，有一个玩具商店，里面有好多的玩具在等着我们，让我们一起去看看吧！”小朋友的兴致来了，都好奇地望着我，似乎在说：“有些什么呢？快快带我们去吧！”幼儿思维的机器开动了。
教室里的气氛安静且带点神秘。
我慢慢掀开预先精心设计制作的图片，展现在幼儿面前的是一幅色彩鲜艳童话般的画面。
我欢快地说：“玩具店到了，这里的汽车、汽球、布娃娃、手枪、动物多漂亮呀！他们都是用不同的图形组成的，小朋友快找一找，都有些什么图形呀？”小朋友的兴趣很高，都认真地观察讨论起来：汽球是圆形的、汽车是长方形的、手枪是三角形的--------帮助幼儿复习已学过的几何图形的目的很快地实现了。
三、为幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿自己动手、动脑。
操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一。
幼儿在操作过程中情绪愉快，想象力和思维能力能得到较大的发展。
例如：在教小班幼儿认识正方形时，我为幼儿提供了大大小小数张正方形的纸，让幼儿自己去折叠，边与边对折，角与角对折，边对准中线，角对准中线等。
幼儿通过自己折叠知道正方形的四条边一样长，四个角一样大。
认识长方形时我同样采取这种方法，并把长方形与正方形作比较，从而得出长方形的特点。
然后我又为幼儿提供大量正方形与长方形的实物。
如：饼干、毛巾、手帕、长桌、方桌、长凳、方凳等，让他们说出它们的形状。
这样的操作活动不需要老师重复讲述，而是让幼儿自己动手，自己发现，因而幼儿学得积极、主动，对知识的理解也较准确，还能够举一反三，灵活运用。
综上所述，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，运用恰当的教学艺术和教学手法，孩子都是在数学的王国中自由自在地探索，愉快地学习，从而感到无穷的乐趣。
曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，谈不上赶不赶兴趣。
以前，我也如此认为，在实际教育活动中偏重发展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本的数概念教学和培养幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性。
在实践中体会到了小班数学教学并不是人们想象的那样，同时，小班幼儿学习数学……。