中班美术教案：小手变变变
中班美术教案小手变变变
中班美术教案小手变变变一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术教育活动指导手册》第四章“有趣的动手活动”，详细内容为第一课时“小手变变变”。
通过引导幼儿观察、想象和动手操作，使他们在愉快的氛围中体验美术创作的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的不同形态，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力和审美情趣。
3. 增进幼儿对美术创作的兴趣，激发他们的创作潜能。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用手的不同形态进行创作。
重点：培养幼儿观察、想象、动手操作能力及审美情趣。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒、范例作品等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述小手变魔术的情景，引导幼儿观察自己的小手，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，讲解如何运用手的不同形态进行创作，让幼儿了解创作方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的方法，动手尝试创作，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论创作过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
5. 作品展示（5分钟）教师挑选部分作品进行展示，引导幼儿欣赏、评价，培养他们的审美能力。
六、板书设计1. 课题：小手变变变2. 重点内容：手的不同形态创作方法作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用手的不同形态，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：根据幼儿的想象力，创作出形态各异的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否达到教学目标，幼儿的创作积极性是否得到提高，教学方法是否合适等。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他材料（如废旧物品、树叶等）进行创作，丰富他们的创作形式。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用手的不同形态进行创作。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、动手操作能力及审美情趣。
3. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
中班美术教案及教学反思《小手变变变》
中班美术优秀教案及教学反思《小手变变变》一、教学目标：1. 了解自己小手的结构和特点，能用自己的小手进行创作。
2. 学习简单的绘画技巧，如握笔、涂色等。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美意识和审美能力。
二、教学内容：1. 认识自己的手，了解手的基本结构和特点。
2. 学习握笔、涂色等基本绘画技巧。
3. 以自己的手为创作对象，进行绘画创作。
4. 欣赏和评价同伴的作品，培养审美意识和审美能力。
三、教学准备：1. 彩纸、彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
2. 幼儿用书《小手变变变》。
3. 投影仪、幻灯片等教学辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的彩纸，引导幼儿观察彩纸的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。
2. 认识小手：教师带领幼儿认识自己的手，了解手的基本结构和特点，引导幼儿观察手指的形状、长短和粗细等。
3. 基本绘画技巧：教师示范握笔、涂色等基本绘画技巧，引导幼儿跟随教师一起练习，培养幼儿的绘画能力。
4. 创作环节：教师发放绘画材料，引导幼儿以自己的手为创作对象，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品欣赏与评价：教师组织幼儿欣赏和评价同伴的作品，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的审美意识和审美能力。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在绘画过程中是否积极参与、乐于创作？3. 教师在教学过程中是否给予每个幼儿足够的关注和指导？4. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和发展需求？5. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和创造力？六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展示活动，让家长见证幼儿的成长和进步。
2. 组织绘画比赛：定期组织幼儿绘画比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的绘画水平。
3. 参观美术馆：组织幼儿参观美术馆或画廊，让幼儿感受艺术的魅力，拓宽视野。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如专注度、创新能力和合作意识等。
幼儿园中班美术教案《小手变变变》
幼儿园中班美术教案：“小手变变变”教学目标1.引导幼儿体验自己的双手，并感受手的美好；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.通过音乐与绘画的相互配合，加强幼儿对节奏感的认知；4.让幼儿体验通过绘画表达自己的感受和想象；5.提升幼儿的审美程度和想象力。
教学准备1.制作手影模具；2.准备各种颜色的彩笔、颜料、水和相关绘画工具；3.准备配套的音乐和仪器。
教学过程1. 导入（约5分钟）老师介绍本次课程要对自己的双手进行探究，并询问幼儿是否喜欢自己的小手。
老师可以进一步引导幼儿分享手袋有哪些好处，比如可以拿东西，可以抚摸毛绒玩具等。
2. 活动一：观察手的形态（约10分钟）老师引导幼儿观察自己的手，包括手指的数量、手指的长度和手掌的大小。
之后，老师出示手影模具，给予幼儿观察，并引导幼儿找出自己的手影。
接着，老师让幼儿用手影模具在纸上画出自己的手影。
3. 活动二：动手制作（约20分钟）老师会与幼儿分享一些手影的绘画技巧，比如如何用不同的颜色搭配等。
接下来，老师会播放音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏创作自己的画作。
幼儿可以选择用不同的色彩、线条、点和面来表现自己的想象，表达自己的感受。
4. 活动三：分享绘画作品（约10分钟）老师会指导幼儿对自己的绘画作品进行评价，并鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
老师也会适时地与幼儿分享一些美术知识，增强他们的美术素养。
5. 结束语（约5分钟）老师与幼儿共同回顾本次课程所学的内容，并祝愿幼儿白天可以在游戏中整理自己的思路，晚上则享受美好的梦境。
教学反思本教案的整体设计侧重于激发幼儿学习美术的兴趣，并引导其体会自己的双手、启发幼儿想象，倡导其发挥创造力。
整合音乐与手工艺术，增强幼儿对色彩、音乐、线条、点和面感的认知，在培养了幼儿想象力和造作力的同时提升了其审美能力和艺术鉴赏力。
需要注意的是，在教学过程中，老师应该注意幼儿的情况变化，灵活地与幼儿互动和引导，避免危及幼儿的安全和幼儿年龄特点。
幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思[合集五篇]
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幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思[]幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思[合集五篇] 身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思[合集五篇]，欢迎大家分享。
幼儿园中班美术优质课教案《小手变变变》及教学反思[合集五篇]1 日期：20xx.5.10执教：刘嘉琪活动名称：图形变变变活动目标：1、在认识几何图形的基础上，通过联想将其拼贴、添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形拼贴、添画活动，发展创造力。
3、愿意参与活动，在活动中体验创造的快乐。
活动准备：1、每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、勾线笔、蜡笔等。
2、画有不同图形（大小不一）的作业纸若干张，拼图添画的范例。
活动过程：一：巩固几何图形1、师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看，提问：都有什么图形？2、师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。
你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。
二、欣赏范例，了解拼添画，激发幼儿的想象力。
师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形变出来的东西）提问：请小朋友仔细看一看，什么图形添上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示添画的图形）老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。
三：引导幼儿联想导论，鼓励幼儿新奇有趣的想法。
1、师：这些图形还能变成什么呢？谁来说一说。
2、小朋友们想的可真多，把图形变得这么神奇，桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西，变好之后和你旁边的小朋友说一说，你把什么变成了什么。
4、幼儿拼添画，老师巡回指导鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，拼添和别人不一样的东西。
四、作品评价1、师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说一说。
幼儿园中班美术《小手变变变》教案
幼儿园中班美术《小手变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，章节为《小手变变变》。
教学内容主要包括让幼儿通过观察和动手实践，学会用简单的手势和线条画出自己喜欢的手型，并在此基础上进行创意绘画，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿学会观察和描述自己和他人的手型，提高幼儿的观察能力。
3. 引导幼儿通过动手实践，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察手型，并用简单的手势和线条画出自己喜欢的手型。
难点：在手型基础上进行创意绘画，发展幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：彩色卡纸、画纸、彩笔、水粉、投影仪等。
学具：每个孩子准备一幅画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放《小手拍拍》的歌曲，引导孩子们关注自己的手，激发孩子们对手的兴趣。
2. 观察和描述（5分钟）：让孩子们观察自己和同学的手型，并用语言描述手型的特点。
3. 动手实践（10分钟）：孩子们在画纸上用彩笔和水粉画出自己喜欢的手型，老师巡回指导。
4. 创意绘画（5分钟）：在孩子们掌握手型的画法后，引导他们发挥想象力，在手型基础上进行创意绘画。
5. 作品展示（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，培养孩子们的自信和表达能力。
六、板书设计板书内容：小手变变变1. 观察手型2. 描述手型3. 画出手型4. 创意绘画七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家人的手型，并用彩笔和水粉画出来。
2. 答案：孩子们的作业应该体现出他们观察到的手型特点，并且画面富有创意。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学目标是否达成，孩子们的学习兴趣是否被激发，他们的观察力和动手能力是否得到提高。
拓展延伸：可以组织孩子们进行手工艺创作，如制作手偶等，进一步激发孩子们的创造力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，章节为《小手变变变》。
中班优秀美术教案《小手变变变》含反思
中班优秀美术教案《小手变变变》含反思一、教案概述本次美术教案《小手变变变》主要针对中班孩子，结合学生身心特点，设计了一系列的绘画活动，旨在培养学生的手眼协调能力、创造力和想象力。
教案时长为1个课时，教材准备时间为30分钟。
二、教学目标1.通过本次活动，提升学生的手眼协调能力、创造力和想象力。
2.让学生学会使用画笔、颜料等绘画工具，并培养良好的绘画习惯。
3.通过观察和模仿，激发学生对美的感受和认识。
4.让学生感受到创造的乐趣和成就感。
三、教材准备1.绘画用纸、各种颜色的水彩笔（或其他绘画工具）。
2.课件投影仪、白板、彩色粉笔。
四、教学过程（一）活动一：自由涂鸦1.教师为学生提供相应的绘画材料，让学生自由涂鸦。
2.教师可以在黑板上展示几张涂鸦，引导学生观察、感受色彩和形状的变化，激发学生的创造欲望。
（二）活动二：画变形手1.教师可以在黑板上画出一只手，然后让学生模仿画出一只自己的手。
2.接下来，教师可以让学生根据自己的想象和创造力，在自己的手画上加上各种各样的图案，变形成不同的形状。
（三）活动三：联想绘画1.教师可以随机说出一个生活场景或事物，例如“海洋”或“云朵”。
2.学生根据这个词汇，自己联想各种图形，然后用绘画工具将这些图形表达出来。
3.教师可以根据学生的绘画作品，引导学生讨论和交流。
五、教学反思这次美术教案的教学效果还是比较明显的，学生们在自由涂鸦和创作活动中表现出了自由和积极性，同时也展示了出色的色彩和形状想象力。
但是在第二部分的活动中，部分学生对于手的绘画有些畏惧，而且不够自信和自由，在这方面我需要在教学中多加引导和鼓励。
另外，由于使用的是水彩笔等绘画工具，有些学生绘画时偏好涂色，而不愿意描边，这个问题也需要引导学生，在进行绘画基础训练的同时，也需要培养良好的绘画习惯。
总之，在今后的教学过程中，我会不断总结反思，进一步优化美术教学方案，为孩子提供更加丰富、有趣的教育体验。
中班美术教案小手变变变教案及教学反思
中班美术教案小手变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术教育活动指导手册》第三章“有趣的双手”，主要围绕“小手变变变”展开。
详细内容包括：认识手的结构，了解手的功能；通过绘画、剪纸等表现形式，创作出手的变化作品；培养幼儿对手工活动的兴趣和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本结构，知道手的功能，提高他们对双手的关爱意识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对手工活动的兴趣。
3. 通过实践操作，使幼儿掌握简单的绘画和剪纸技巧，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构及功能的理解，绘画和剪纸技巧的掌握。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力，激发他们对美术活动的兴趣。
四、教具与学具准备教具：手模型、画纸、彩笔、剪刀、胶水、范例作品等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手模型，引导幼儿观察手的结构，讨论手的功能。
2. 讲解示范（10分钟）教师通过范例作品，讲解绘画和剪纸技巧，演示创作过程。
3. 幼儿实践操作（15分钟）幼儿根据教师的要求，动手绘画和剪纸，创作自己的手变化作品。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 小手变变变2. 内容：手的基本结构、功能、绘画剪纸技巧、作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的小手画出家人或朋友的手，并剪下来装饰在画纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使幼儿掌握了手的基本结构和功能，学会了绘画和剪纸技巧。
但在教学过程中，部分幼儿对手的结构认识不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的手，了解不同职业、不同场合下手的功能和作用，激发他们的探究兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行手工创作，提高他们的动手能力。
中班绘画活动《小手变变变》精品教案
中班绘画活动《小手变变变》精品教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班绘画活动教材》第三单元“有趣的双手”，章节为“小手变变变”。
详细内容包括：引导幼儿观察自己手部的形态，启发他们运用手部进行创意绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手部的结构，认识手部的功能，培养他们的观察力。
2. 引导幼儿运用手部进行创意绘画，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与他人分享、交流自己作品的意识，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿运用手部进行创意绘画，将想象力和创造力融入作品中。
2. 教学重点：让幼儿了解手部的结构，认识手部的功能，培养他们的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、画纸、画笔、颜料、调色板、湿巾、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、湿巾等。
五、教学过程1. 导入：教师展示手部模型，引导幼儿观察手部的结构，讨论手部的功能，激发他们的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手部的绘画方法，结合范例作品，让幼儿了解如何运用手部进行创意绘画。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，开始手部创意绘画实践。
a. 引导幼儿洗净小手，保持画面的整洁。
b. 让幼儿用手指、手掌等部位蘸取颜料，在画纸上进行创意绘画。
c. 鼓励幼儿大胆尝试，将想象力和创造力融入作品中。
4. 展示与交流：幼儿完成作品后，教师组织展示和交流，让幼儿分享自己的作品，提高表达和沟通能力。
六、板书设计1. 小手变变变2. 内容：a. 手部的结构b. 手部的功能c. 创意绘画方法七、作业设计1. 作业题目：用小手画出自己喜欢的事物，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在绘画过程中的表现，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展家庭作业，让幼儿将作品带回家，与家人分享。
b. 组织以“小手变变变”为主题的绘画比赛，激发幼儿的创作热情。
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教案要怎么写呢？以下是本店铺精心整理的中班美术教案：小手变变变，希望能够帮助到大家。
中班美术教案：小手变变变1活动目标：1、运用手的造型，想象创作意愿画。
2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。
3、体验创造、变化的快乐。
活动准备：1、PPT范例画。
2、水彩笔、油画棒、白纸、幼儿用书：《小手变变变》3、轻柔的背景音乐，播放设备。
活动过程：一、导入活动。
游戏"小手变变变"教师：小朋友，苗老师带大家玩个游戏——"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么？请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。
教师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变出什么造型？教师：小朋友的想象真丰富。
我们的小手可以有这么多的变化呀。
二、欣赏范例，师幼共同讨论绘画方法。
1、出示范画教师：我带来了几幅有趣的图片，你们想不想看呀？我们一起来看看图画里有什么？（仙人掌，大树，小鱼，小鸡，）教师：它们和以前画的画有什么不一样？（有手掌的轮廓）原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。
教师：怎样在纸上画出手掌的形象呢？教师示范：来看看老师是怎样画的。
一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。
作画时，放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。
教师：我除了把手这样放，还可以怎样放？（可以换个方向画一画，教师摆放不同的手形）。
2、添画和涂色教师：看看老师的小手像什么？教师：变只小鸡好不好。
拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。
然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。
教师小结：看图片，可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。
（启发幼儿进行创造）教师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，可以和老师画的一样，也可以不一样，再用油画棒给动物的身体涂上颜色，为小动物们穿上漂亮的衣服。
我们一起来施魔法把小手变变变吧。
三、幼儿进行绘画播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师进行指导。
四、结束分享作品，交流感受。
教师：小魔术师们真了不起，变出了小鸡，小鱼，我请小朋友说一说自己的"小手" 变成了什么？教师：小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧！活动反思：在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。
活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
中班美术教案：小手变变变2《小学语文新课程标准》在写作教学方面提出了两个重要要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”从这里我们不难看出，作文教学之主要目的就是鼓励学生根据自己已有的生活经验，谈出自己个性化的认识，在写法上也没有定式，关键是要做到言之有理，持之有故。
一、生活化作文的理论思想 1、作文教学的价值——人文的和谐统一《标准》指出：“工具性与人文性的统一、是语文课程的基本特点。
作文是语文素质的综合体现。
我们只有引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人，追求真知，吐露真言，抒发真情，使作文成为一种真正提高人素质的活动。
”这是语文教育界思想解放的成果。
作文教学中“工具性与人文性的统一”的问题，实质上是作文与做人的关系问题，两者的辩证关系应该是“为做人而作文，以做人促作文。
”通过作文寻求做人的真谛，把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界，提高学生的文化品位有机地结合起来。
”小学生写作文，无非是写他们的生活。
假如这件事是他们自己做过的，或者看到的、听到的，他们对这件事就会有认识，有感情，那么就会言之有物，言之有情。
宋代大诗人陆游也强调“诗外”的学习――生活的体验，只有拥有丰富的生活、积极的情感体验、健康的道德品德，才能真正把握“诗内”的功夫，才能让学生做健全的人，写健康的文，达到人文的和谐统一。
2、作文的本质——返朴归真、正本清源。
叶圣陶说：“生活是作文之本。
”《标准》也明确指出：“写作教育应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
应引导学生关注生活，表达真情实感。
”“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”寥寥数语，朴实而深刻地表达了十分先进的作文教学理念。
写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。
正如叶圣陶所言：“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷。
这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的影响。
”这种形象的比喻集中体现了“生活本源”的作文教学理念。
也就是说，作文教学必须回归生活，以生活为本源。
这是作文教学返朴归真，正本清源的关键所在。
二、作文教学形式的生活化小学作文教学有三个重要方面：有写作动机，有东西可写，能够写出来。
其中“有东西可写”与“有写作动机”有着密切的联系。
光有写作动机无东西可写是不行的。
为了让学生“有东西可写”，我是这样做的：组织游戏游戏是一种集知识性、趣味性于一体的文娱活动，通过游戏，学生体味到其中无穷的乐趣，积极性会被充分地调动起来。
例如，有一次写活动时，我先组织学生做了一些游戏：两人三只脚、贴鼻子、击鼓传花等等，通过亲身参与，学生体味到了游戏无穷的乐趣，积极性也被充分地调动了起来。
游戏结束后，我便要求学生将自己喜欢的游戏口述出来，包括游戏名称、规则、方法与注意事项。
大家争先恐后、踊跃发言，说的不够完整的，其他学生还进行了补充。
这样一来，学生不但“有东西可写”了，而且有了表达的欲望（这就是写作动机）。
再现场景再现活动场景，能使学生找回记忆中丢失的瞬间，唤起美好的回忆。
在班上开展的那次野炊活动中，学生们忙得不可开交，我用相机纪录下了他们繁忙、喜悦的身影。
后来，我有意识地让他们把当天的日记整理誊抄时，很多同学说无话可写，不知从何入手。
我拿出了那些照片，同学们一看，顿时沸腾起来，因为他们看到了自己忙碌的身影，看到了自己大口吃饭的样子，于是，照片又把他们带回了野炊时的情景……不到一节课的时间，一篇篇优美生动的习作便摆到了老师的面前。
开展试验试验也是作文教学中的一种方法。
为了调动起学生写作的欲望，让学生“有东西可写”，我安排每个小组准备一个自然试验，并用一节课的时间让学生动手操作。
每作一个实验，让学生介绍实验名称、所需器材、以及实验过程，注意观察实验现象，并推断出实验原理。
整堂课气氛热烈，从学生兴奋的表情可以看出，他们又学到了很多东西。
再由此延伸到日常生活中，扩大写作范围，就容易多了。
安排表演表演也是作文教学寓教于乐的重要形式之一。
如在写看图作文《假文盲》（著名漫画家华君武一九八四年作）时，我经过周密安排，进行了情景教学，专门安排了几个具有表演专长的学生进行了表演。
通过他们惟妙惟肖、生动逼真的表演，将几个人物的内心世界表现得淋漓尽致，通过与“观众”的对话，几个“彪形大汉”的丑态凸现在我们面前，他们外表的高大与内心的渺小形成了鲜明的对比，这也正是这幅漫画表现出来的思想内涵。
总之，新课程标准下作文教学的创新必须围绕学生主体，围绕“生活化”的基本路线进行，使学生获得真正的写作体验，而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动，深入学习新课程改革理念，真正实现作文教学的突破。
【中班美术教案：小手变变变】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。