二年级奥数第十讲 和差问题 教案
和差问题教案
和差问题教案教案内容：和差问题一、教学目标：1. 了解和差问题的概念及解题思路；2. 能够熟练运用和差问题的解法，解决相关问题。
二、教学重难点：1. 和差问题的解题思路；2. 运用所学知识解决和差问题。
三、教学准备：教师准备问题较为简单的和差问题，白板、黑板或投影仪等教学工具。
四、教学过程：步骤一：引入新知识1. 引导学生回顾一下加减法的概念及运算方法。
2. 提问：在数学中，什么是和差问题？3. 学生回答后，教师给出解释：和差问题是指在计算过程中，我们需要计算两个数的和或差。
解决和差问题可以通过多种解法，下面我们来学习一种常用的方法。
步骤二：学习和差问题的解题方法1. 教师精心准备一些简单的和差问题，例如：35 + 20 = ?；58 - 23 = ?；2. 教师解读问题，指导学生分别使用加法和减法来计算并解答问题。
3. 提示学生观察和分析计算过程，总结出解决和差问题时的解题方法。
4. 教师给出合理的解题思路和步骤：对于加法问题，我们可以先将两个数的个位数相加，然后再将十位数相加；对于减法问题，我们可以先计算个位数的差，再计算十位数的差。
5. 展示更复杂一些的和差问题，并指导学生按照解题思路依次计算并解答。
步骤三：巩固和拓展1. 教师出示几道带有和差问题的练习题，请学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行答案讲解，指导学生解题思路和方法。
3. 提醒学生要注意计算过程的准确性和逻辑性。
五、课堂小结：1. 学生回顾和差问题的概念及解题方法；2. 教师强调解决和差问题的思维逻辑和解题步骤；3. 学生通过练习巩固所学知识，并提出问题或困惑。
六、作业布置：1. 布置适量的和差问题练习题作为课后作业，要求学生用正确的解题方法解答问题。
2. 鼓励学生多思考、多实践，提高解决和差问题的能力。
七、板书设计：和差问题解题思路：加法问题先个位相加，再十位相加；减法问题先个位相减，再十位相减。
小学数学和差问题教案
小学数学和差问题教案教案标题：小学数学-和差问题教案教学目标：1. 理解和差的概念，并能够正确运用和差的运算规则。
2. 能够解决小学数学中的和差问题，提高计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的思维逻辑和推理能力。
教学内容：1. 和差的概念：介绍和差的定义和运算规则。
2. 和差问题的解决方法：通过例题演示和练习，引导学生掌握解决和差问题的步骤。
3. 综合练习：通过综合练习，巩固学生对和差的理解和应用能力。
教学步骤：引入：1. 创设情境：通过一个简单的生活例子，引出和差的概念，如：小明手里有5个苹果，他又买了3个，问他一共有几个苹果？2. 引导学生思考：请学生思考，如果小明手里有5个苹果，他吃掉了2个，问他还剩几个苹果？讲解：3. 讲解和差的概念：解释和差的定义，和表示两个数的总和，差表示两个数的差值。
4. 讲解和差的运算规则：介绍和差的运算规则，如：和的运算规则为a + b = b + a，差的运算规则为a - b ≠ b - a。
5. 演示例题：通过一些简单的例题，演示和差的计算过程和解决方法。
练习：6. 练习题1：分发练习题，让学生独立完成计算和差的练习题。
7. 检查答案：让学生互相交换答案进行互评，然后进行整体讲解和订正。
拓展：8. 练习题2：设计一些较难的练习题，让学生运用和差的概念解决问题。
9. 提问讨论：引导学生思考和讨论一些与和差相关的问题，如：如果小明手里有苹果，他又买了苹果，现在有苹果，问他原来有几个苹果？总结：10. 总结和归纳：对本节课学习的内容进行总结和归纳，强调和差的概念和运算规则。
11. 布置作业：留下适当的作业，让学生巩固和差的运算能力。
教学辅助工具：1. 教学投影仪或白板2. 练习题和答案3. 生活例子的图片或实物教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解决问题的能力。
2. 练习题的评分和订正。
3. 课后作业的完成情况和准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用和差的概念，如购物计算、物品增减等。
和差问题优秀导入教案
和差问题优秀导入教案教案标题：和差问题优秀导入教案教学目标：1. 理解和差问题的概念和性质。
2. 能够运用和差问题的解法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 掌握和差问题的解题方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 能够将实际问题转化为和差问题。
2. 运用所学知识解决复杂的和差问题。
教学准备：1. 教师准备一些有关和差问题的实际问题。
2. 学生需要准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可以给学生出示一道简单的和差问题，例如：有两个数，它们的和是10，差是4，求这两个数分别是多少？2. 引导学生思考如何解决这个问题，并鼓励学生积极参与讨论。
二、概念讲解（10分钟）1. 教师简要介绍和差问题的概念和性质，解释和差问题的解法可以通过列方程组的方式来解决。
2. 教师通过示例详细讲解如何将实际问题转化为和差问题，并列出方程组进行解答。
三、练习与讨论（15分钟）1. 学生进行个人或小组练习，解决一些简单的和差问题。
2. 教师鼓励学生积极讨论解题思路和方法，并及时给予指导和帮助。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师出示一些较为复杂的和差问题，要求学生运用所学知识解决。
2. 学生独立或合作解答问题，并向全班展示解题过程和答案。
3. 教师对学生的解答进行点评和总结，引导学生思考解题过程中的思维方法和策略。
五、归纳与总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结和差问题的解题方法和技巧。
2. 教师强调学生在实际问题中应用所学知识的重要性，并鼓励学生积极思考并解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些和差问题的作业，要求学生独立完成。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成并及时向教师请教问题。
教学反思：本节课通过导入问题、概念讲解、练习与讨论、拓展与应用等环节，旨在帮助学生理解和差问题的概念和性质，掌握解题方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师需要积极引导学生参与讨论和解题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
和差问题教案
和差问题教案一、引言和差问题是数学中常见的一类问题，旨在通过对数值的和与差的运算进行解题。
此类问题广泛应用于初中数学、高中数学及相关的竞赛题中。
本教案旨在介绍和差问题的基本概念、解题思路和解题技巧，以帮助学生有效地解决和差问题。
二、基本概念1. 和差的定义和差是指两个数值之间进行加法和减法运算的结果。
假设有两个数值a和b，它们的和用a + b表示，而它们的差用a - b表示。
2. 和差问题的特点在和差问题中，通常需要根据给定的条件，通过计算数值的和与差来求解未知数或满足一定条件的数值。
此类问题常常涉及到未知数之间的关系，需要我们巧妙地运用代数方法进行求解。
三、解题思路在解决和差问题时，可以采用以下思路：1. 分析问题：仔细阅读题目，理解问题所给的条件和要求，确定需要求解的未知数或目标。
2. 建立方程：根据所给条件，假设未知数，并建立相应的方程式。
3. 求解方程：利用数学运算法则，将方程进行化简、整理，使其转化为更简单的形式。
4. 验证答案：将求得的未知数代入原方程中进行验证，确保所求解满足题目要求。
四、解题技巧在解决和差问题时，可以运用以下技巧：1. 利用代数运算性质：根据数学运算性质，合理地运用加法、减法、乘法和除法的法则，简化复杂的计算过程。
2. 列表法：当问题中的数值较多时，可以将所给的数值列成表格，以便更清晰地观察数值之间的关系。
3. 倍数关系：在一些和差问题中，数值之间存在倍数关系。
我们可以通过观察数值的特点，利用倍数关系进行解题。
五、例题演练1. 问题：已知两个数的和为15，差为3，求这两个数分别是多少？解题步骤：（1）假设第一个数为x，第二个数为y，根据题意可得以下方程： x + y = 15x - y = 3（2）将两个方程联立求解，可以采用消元法或代入法，最终解得：x = 9，y = 62. 问题：已知两个数的和为20，差为4，求这两个数分别是多少？解题步骤：（1）假设第一个数为a，第二个数为b，根据题意可得以下方程：a +b = 20a -b = 4（2）将两个方程联立求解，可以采用消元法或代入法，最终解得：a = 12，b = 8六、拓展应用和差问题不仅仅应用于数学中，还可以在实际生活和其他学科中找到应用。
奥数：和差问题教案
奥数：和差问题教案教学目标：1奥数：和差问题教案2：更熟练掌握解答差倍问题的方法,理解差倍问题中各个量之间的关系。
教学重点：更加熟练的运用画图线方法,更准确分析各量之间的关系。
教学难点：能够更好的理解差倍应用题中各倍数和差倍数的量的关系。
教学过程：和差问题是已知大小两个数的和与两个数的差,求大小两个数各是多少的应用题。
为了解答这种应用题,首先要弄清两个数相差多少的不同叙述方式.有些题目明确给了两个数的差,而有些应用题把两个数的差“暗藏”起来,我们管暗藏的差叫“暗差”。
相关链接大数=（和—差）÷2小数=（和＋差）÷2例1：两筐水果共重150千克,第一筐比第二筐多8千克,两筐水果各多少千克?分析与解答：我们可以这样想：假设第二筐和第一筐重量相等时,两筐共重150＋8＝158（千克）；假设第一筐重量和第二筐相等时,两筐共重150-8＝142（千克）.解法1：①第二筐重多少千克?（150-8）÷2=71（千克）②第一筐重多少千克?71＋8=79（千克）或150-71=79（千克）解法2：①第一筐重多少千克?（150+8）÷2＝79（千克）②第二筐重多少千克?79-8=71（千克）或150-79=71（千克）答：第一筐重79千克,第二筐重71千克。
例2：今年小强7岁,爸爸35岁,当两人年龄和是58岁时,两人年龄各多少岁?分析与解答：题中没有给出小强和爸爸年龄之差,但是已知两人今年的年龄,那么今年两人的年龄差是35-7=28（岁）.不论过多少年,两人的年龄差是保持不变的.所以,当两人年龄和为58岁时他们年龄差仍是28岁.根据和差问题的解题思路就能解此题。
解：①爸爸的年龄：[58＋（35-7）]÷2=[58＋28]÷2=86÷2=43（岁）②小强的年龄：58-43＝15（岁）答：当父子两人的年龄和是58岁时,小强15岁,他爸爸43岁。
例3 ：小明期末考试时语文和数学的平均分数是94分,数学比语文多8分,问语文和数学各得了几分?分析与解答：解和差问题的关键就是求得和与差,这道题中数学与语文成绩之差是8分,但是数学和语文成绩之和没有直接告诉我们.可是,条件中给出了两科的平均成绩是94分,这就.可以求得这两科的总成绩94×2＝188（分）②数学得多少分?（188+8）÷2＝196÷2=98（分）③语文得多少分?（188-8）÷2=180÷2=90（分）或98-8=90（分）答：小明期末考试语文得90分,数学得98分.例题4 ：期中考试王平和李杨语文成绩的总和是188分,李杨比王平少4分。
和差问题 教案
和差问题教案教案标题：和差问题教案教案目标：1. 学生能够理解和差问题的概念，并能够运用适当的方法解决这类问题。
2. 学生能够灵活运用和差问题解决实际生活中的情境。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握和差问题的定义和基本解法。
2. 技能目标：学生能够运用和差问题解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的兴趣。
教学重点：1. 理解和差问题的概念。
2. 掌握和差问题的基本解法。
教学难点：1. 运用和差问题解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：教师需要准备和差问题的相关题目和解答，以及教学课件。
2. 学生准备：学生需要准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式引入和差问题，例如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”2. 引导学生思考这个问题，鼓励他们用不同的方法解决。
Step 2: 概念讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍和差问题的概念，即两个数的和或差的问题。
2. 通过具体的例子解释概念，例如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，那么小明现在有多少个苹果？”3. 引导学生发现和差问题的特点和解决方法。
Step 3: 解题方法（15分钟）1. 教师向学生讲解和差问题的基本解法，包括加法和减法。
2. 通过示例演示解题过程，引导学生理解解题思路。
3. 鼓励学生多思考，多尝试不同的解题方法。
Step 4: 练习与巩固（20分钟）1. 学生进行课堂练习，解决一些基础的和差问题。
2. 教师巡回指导学生，及时纠正他们的错误，鼓励他们互相讨论解题方法。
3. 针对不同的学生，教师可以提供不同难度的练习题，以巩固学生的学习效果。
Step 5: 拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际生活中的情境问题，让学生运用和差问题解决。
2. 鼓励学生思考问题的多种解决方法，并能够合理解释自己的思路。
Step 6: 总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结和差问题的解题方法和思路。
《和差问题》教学设计_4332
和差问题教学内容：解决和差问题教学目的：通过分析条件和问题，通过画线段图，把两个量之间的和差通过增加或减少转化成相等的量，分别算出两个不同的量。
教学重点：把和与差转化成相等的量并画出相应的线段图。
教学难点：根据线段图找出转化后相等的量的总和。
教学过程1.引入孩子们，今天我们来研究和差问题。
所谓和差问题就是已和两个数的和与它们的差，分别求这两个数。
在解决这类问题时，我们通常结合条件和问题画线段图来找到这两个数的和与差，通过假设法来分析解决问题。
2.探索新知（1）下面我们就结合例题来研究这类问题的解决方法。
请看例题，我们先读题：两筐水果共重160千克，第一筐比第二筐多10千克。
两筐水果各重多少千克？（2）分析条件和问题已知条件1：两筐水果重量的和是160千克，条件2：第一筐比第二筐多10千克，也就是它们的重量相差10千克；要求的问题是：两筐水果各重多少千克？（3）根据条件和问题我们画出相应的线段图：第一筐多，第二筐少，它们的差是10千克，它们的和是160千克。
（4）接下来我们用假设法来分析（方法一）假设第一筐减少10千克（）那就和第二筐同样多了，也就是说从总和里减去相差的10千克就刚好是第二筐的两倍。
由此我们可以先算出第二筐的重量，列式为：（160-10）÷2=75千克，接着我们计算第二筐的重量：75+10=85千克（或者用总和160减第二筐的75千克，同样可以得到第一筐的重量是85千克。
（方法二）我们还可以这样假设：第二筐增加10千克（）那就和第一筐同样多了，也就是说从总和里加上相差的10千克刚好是第一筐重量的两倍。
由此我们可以先算出第二筐的重量，列式为（160+10）÷2=85千克，接下来我们再计算第一筐的重量：85-10=75千克（也可以用总和减去第一筐的75千克，同样可以得到第二筐的重量是75千克。
（5）孩子们，你们学会了吗？我们再来回顾一下刚才我们的解题过程：先分析条件和问题，找到第一筐和第二筐的差是10千克，和是160千克，通过假设法我们有两种方法可以解决这道题。
和差问题( 教案 )
和差问题（教案）教学目标1.能够理解较为简单的和差问题2.能够独立解决小学阶段的和差问题3.能够应用所学知识解决实际问题教学重点1.理解和差问题的概念2.应用和差问题解决实际问题教学难点应用和差问题解决实际问题教学准备黑板，彩笔，教材，练习题教学过程Step1 引入新课教师：同学们，我们上节课学习了有关数学的一些知识，比如说加减乘除，小学数学我们学习了很多知识，你们知道奇数和偶数吗？今天我们学习的是和差问题。
大家知道，俗话说得好，学好数学，走遍天下都不怕。
那么今天我们就来学习和差问题吧！Step2 学习和差问题的概念教师：同学们，你们知道和差问题什么意思吗？今天就让我们来认识一下和差问题。
和差问题是指通过加减或者其他运算方法得出的结果。
我们可以先来看一下这个问题，小明去花园里采摘到了15个苹果，小红采摘到了10个苹果，那么他们两个人采摘到的苹果总数是多少呢？（教师在黑板上画出一个条形思维图：小明采摘到apple=15，小红采摘到apple=10，然后在最下面写上2个大括号，中间写上+，最后根据加法原理，写出答案：25）这就是一个最基本的和问题。
教师：大家知道差问题又是什么吗？那么我们再来看一下这个问题，小明有20个苹果，他送给了小红5个苹果，那么小明现在还有多少个苹果呢？（教师在黑板上画出一个条形思维图：小明有apple=20，送给小红apple=5，中间写上-，然后根据减法原理，得出答案：15），这就是一个最基本的差问题。
Step3 练习和差问题教师：同学们，现在开始我们来做一些和差问题的练习。
请拿起笔和本子，认真思考每一个问题。
（教师给学生发下面的练习题）：练习题：1.小丽有5块钱，她买了一支笔芯，花了1块钱，请问她还剩下多少钱？（差问题）2.小明和小亮一共有12个橘子，小明有比小亮多2个橘子，请问小明有几个橘子？（差问题）3.张三和李四一起做了20道题，张三做了8道题，问李四做了几道题？（差问题）4.小燕同学和小红同学一共剪了20个纸片，小燕同学剪了4个，那么小红同学剪了几个呢？（差问题）5.小华妈妈请了小华7个朋友来家里做客，那么一共有多少人来家里做客呢？（和问题）6.小丽和小美一共篮球比赛投了15个篮球，小丽投了8个，请问小美投了几个？（差问题）7.小明下午从学校到家里走了20分钟的路程，而他上午走的路程是下午的一半，请问小明上午走了多少分钟的路程？（差问题）教师：请大家认真思考，完成所有的问题，如果有不懂的可以随时举手提问。
小学数学《和差问题》教案
和差问题一、趣味数学导入，激发兴趣（1）、有一个人带着猫、鸡、米过河，船除需要人划外，至少能载猫、鸡、米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米。
试设计一个安全过河方案，并使渡船次数尽量减少。
答案:1 带鸡过去 空手回来2 带猫过去 带鸡回来3 带米过去 空手回来4 带鸡过去（2）、24个人排成6列，要求5个人为一列，你知道应该怎样来排列吗？ 5×6-24=6所以有6个人必须在交叉点上。
排成一个正六边形每条边5个，刚好6个顶点是交叉点。
二、例题讲解例1 甲、乙两班共有学生84人，如果从甲班调6人到乙班，则两班人数相等，原来甲、乙各有多少人？1、理解题意从题目中告诉我们的信息，可以通过画线段图来把题目中的已知信息和需要解决的信息清晰的表示出来。
乙： 甲：2、分析题意从题目中已知的条件可以知道，从甲板调6人，两个班人数相等，可以知道甲班比乙班多6×2=12人，也就知道了甲乙两班的人数之差是12，又因为题目中告诉我们甲乙两个班的学生共有84人，可以知道甲班有（84+12）÷2=48人，乙班的人数是48-12=36人。
3、整理解题思路学生叙述解题过程【思路点拨】如上图所示，根据“如果从甲班调6人到乙班，则两班人数相等”可以推出，甲班比乙班多6×2=12人，即甲、乙两班的人数之差是12，由“甲、乙两班共有学生84人”可以知道甲、乙两班的人数之和是84，根据和差问题的关系式即可以求出两个班原来各有学生多少人。
【解答】甲、乙两班的人数之差：6×2=12（人）甲班的人数：（84+12）÷2=48（人）乙班的人数：48-12=36（人）答：原来的甲班有学生48人，乙班有学生36人。
例2 把一根长100米的绳子剪成3段，要求第二段比第一段多16米，第三段比第一段少18米，三段绳子各应长多少米？1、题意理解根据题意，可以通过用画线段图的方法来题目中的已知条件和未知条件很清晰的反映出来，这种解题思想需要让学生学会，并且运用到平时的解题中。
二年级奥数：和差问题
二年级奥数：和差问题知识点总结一、和差问题特点1.已知“和”与“差”2.求两个数（可类推至三个或三个以上）二、方法（找和找差）1.公式（和-差）÷2=小数（和+差）÷2=大数2.线段图①左侧对齐②表明和差三、分类1．明和明差2．明和暗差3．暗和明差4．还原法知识点精讲一、明和明差【例一】二年级一班和二班一共有85人，一班比二班多3人，问一班、二班各有多少人？【解析】已知和为85人，差为3人，很清楚的明和明差类型，画线段图找一样长线段即可.二(1)班人数：二(2)班人数：方法一：二二班：（85-3）÷2=41（人）二一班：41+3=44（人）方法一：二一班：（85+3）÷2=44（人）二二班：44-3=41（人）答：二一班有44人，二二班有41人.二、 暗和明差【例二】甲乙两人同时以相同的速度打字，二分钟共打了240个字，已知甲每分钟比乙多打10个字，问甲、乙两人每分钟各打多少个？【解析】问题问的是每分钟打字数量，题目中给的和是两分钟的，差给的是一分钟的，也就需要计算每分钟的和才能解决问题.是暗和明差类型.甲每分钟：乙每分钟：和：240÷2=120(个)差：10个乙：（120-10）÷2=55（个）甲：55+10=65（个）答：甲每分钟65个字，乙每分钟55个字.多10个字三、 明和暗差【例三】有大小两桶油，一共装了24千克，每个油桶都倒出一样多的油之后分别还剩9千克和5千克，问原来大、小两桶各装油多少千克.【解析】倒出相同的油之后.两个桶的油的重量差不会发生变化，为明和暗差类型.大油桶：小油桶：和：24千克差：9-5=4千克小油桶：（24-4）÷2=10(千克)大油桶：10+4=14（千克）答：大油桶有14千克，小油桶有10千克.四、还原法【例四】兔妈妈拔了29个萝卜分给了小白兔和小黑兔，因为分到的萝卜不一样多，兔妈妈让小白兔给了小黑兔五个，这是小黑兔比小白兔多一个萝卜.你知道小白兔和小黑兔原来各分到了几个萝卜么？【解析】本题出现了萝卜之间的相互转移，导致了小白兔和小黑兔之间萝卜的差发生变化.题目问题出现了一个词---“原来”，仔细读题可以发现，题目中萝卜的和没有变化，给出的差是“现在”两字兔子差1个.也就是我们可以从现在出发，找到原来，即为还原法.小黑兔：小白兔：现在的情况：和：29个 多4千克多1个差：1个小白兔：（29-1）÷2=14（个）小黑兔：14+1=15（个）原来：小白兔14+5=19（个）小黑兔15-5=10（个）答：原来小白兔有19个，小黑兔有10个.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拿到试卷的第一件事：将试卷左右对折，你在左边，我在右边
二年级 第十讲 和差问题 姓名：
1
、两堆桔子，从第一堆中拿出12个放入到第二堆后，还比第二堆多6个，原来两堆
桔子相差（ 30 ）个。
2、小明家和学校相距800米，一天他走到一半时又返回家里拿书，这天小明上学从家
到校共走了（ 1600 ）米。
3、买一个足球和4个皮球共用24元，一只皮球与一只足球便宜14元，一个皮球
（ 2 ）元。
4、用一个杯子向空瓶里倒水，如果倒进3杯水，连瓶重350克，如果倒进5杯水，连
瓶重510克。
空瓶重（ 110 5、小亮和妈妈年龄加起来是42岁，妈妈比小亮大28岁，小亮（ 7 ）岁。
6、7名同学参加比赛，每两人都要赛一场，他们一共要赛（ 21 ）场。
7、鸡兔同笼，一共23个头，66条腿，鸡有13只，兔有（ 10 ）只。
8、正方形的四条边一共长56米，在它的四边 每隔4米放2根柱子，一共要放
（ 28 ）根柱子。
9、一根彩带，对折再对折，从中间剪开，剪开的彩带一共有（ 5 ）段。
10、如果每人分4颗糖还多3颗，如果每人分5颗少2颗，至少有（ 23 ）颗糖。
导入：16个点，用6条直线一笔画成。
拿到试卷的第一件事：将试卷左右对折，你在左边，我在右边
11、小明和爸爸的年龄和是40岁，三年前，爸爸比小明大28岁，今年小明多少岁？
12、父亲的年龄是55岁，女儿的年龄是21岁，几年前父亲的年龄正好是女儿的3倍?
13、欢欢今年10岁，2年后父亲的年龄是欢欢的4倍，你知道今年欢欢的父亲多少岁
吗？
14、今年母亲的年龄是小华的4倍，小华出生那年母亲27岁，小华今年多少岁？
15、爸爸比林达大30岁，明年爸爸的年龄是林达的3倍，今年林达多少岁？
16、哥哥今年15岁，弟弟今年
9岁，当两人的年龄和是80岁时，两人的年龄各是多
少岁？。