大班连加连减教案
大班数学教案《连加和连减》
大班数学教案《连加和连减》
一、教学目标：
1.理解加减法的概念。
2.掌握连加和连减的方法。
3.认识加减法的规律。
二、教学准备：
1.教学课件。
2.讲义板书。
3.带有加减法的练习题（适量）。
三、教学过程：
1. 复习
1. 让学生展示他们上一节课所学习的知识，包括加法、减法、归纳与推理。
2. 回顾上次课上所做的习题。
2. 引入
1. 教师以干货为主题，讲述“连加和连减”的概念及有关的例子。
2. 引出“连加和连减”这个教材章节的主要目标和内容。
3. 讲授
1. 构建知识框架：定义加法、减法和连续的加减法。
2. 讲解用连加法/连减法解决简单的算数计算题的方法，呈现例题与题解。
3. 使用单元测试包含有关本章内容的练习题。
4. 练习课
1. 学生在指导下进行练习，制作实践性材料。
2. 鼓励互动、耐心帮助、进行团队协作。
3. 教师在场进行指导和辅导。
5. 结束
1. 回顾所学的知识点。
2. 强调加减法在数学中的应用。
3. 教师讲解与之相关的挑战。
四、教学总结
通过本节课的学习,学生们不仅掌握了加、减、归纳与推理的基本知识，而且也掌握了用连加法、连减法等方式来简单而有系统地计算的方法。
使学生们对数学的认知变得更加全面到位。
为日后学习数学打下良好的基础。
幼儿园大班教案《连加连减》含反思
幼儿园大班教案《连加连减》含反思一、教学目标1.能够通过数学游戏感受加法和减法的乐趣。
2.能够简单地进行简单的加法和减法运算。
3.能够在游戏中培养团队合作精神，共同解决问题。
二、教学重点与难点重点1.加法和减法的概念和运算。
2.团队合作精神的培养。
难点1.理解加法和减法的概念。
2.在游戏中如何与小伙伴合作，共同解决问题。
三、教学步骤第一步：引入1.利用幼儿园大班儿童喜欢的卡通形象、颜色和声音，引导孩子们进入游戏的氛围，激发孩子们的兴趣。
2.通过和孩子们聊天调查，了解孩子们所学过的数学知识和兴趣，引导孩子们进入今天的主题——加减法。
第二步：教学内容1.老师示范，让孩子们踊跃参与，在游戏的基础上学习加法和减法。
2.老师设置贴吧游戏机制，让孩子们在游戏中体验加减运算的乐趣。
第三步：游戏1.孩子们组成若干小组，每组选择一个代表发言，向全班介绍自己的小组和分配的任务。
2.东西南北四个方向，小组代表发放贴吧，各小组利用贴吧进行加减法运算，通过合作解决谜题获得奖励，激发团队精神。
第四步：总结1.各小组代表分享学习心得，总结今天的学习收获。
2.老师对孩子们的表现进行评价和互动，鼓励优秀表现，为需要帮助的孩子与家长进行沟通，制定相应的补充计划，使所有孩子都能够得到帮助。
四、反思通过本次教学活动，我发现孩子们对于加法和减法的认识比较浅显，缺乏具体的数学计算方法，有些孩子更是不知道该如何开始运算，这一点是我必须面对和解决的难点。
在教学的过程中，我对于孩子的不同能力和认知，进行了针对性的教学，让孩子们在游戏中加深对数学知识的掌握。
同时，整个教学过程中我注重培养团队合作精神，通过在游戏中让孩子们互相配合，帮助和鼓励彼此，成功地促进了孩子们之间的良性互动。
总的来说，此次教学让我更加深刻地认识到幼儿教育的实际教学问题和需要解决的难点，在调研、设计、实施的过程中思考教学的本质和目的。
希望今后我能够不断地提高自己的教育水平和专业素养，让每一次教育活动更加丰富、多彩和有趣。
大班数学教案《连加和连减》
大班数学教案《连加和连减》
教学目标：学生能够正确理解和应用加减法的连加和连减概念，能够解决与连加和连减相关的数学问题。
教学重点：加减法的连加和连减概念的理解与应用。
教学难点：解决与连加和连减相关的数学问题。
教学准备：课件、白板、黑板、笔、纸。
教学过程：
Step 1 引入新知：回顾加法和减法的概念和运算方法。
Step 2 引入连加和连减的概念：向学生介绍连加和连减的概念，强调它们与加法和减法的关系。
Step 3 运用连加和连减的概念：通过示例，引导学生理解和应用连加和连减的概念，解决相应的数学问题。
Step 4 练习：学生独立或小组完成练习题，巩固对连加和连减的理解与应用能力。
Step 5 总结：对本节课所学的内容进行总结，强调连加和连减的实际应用意义。
Step 6 拓展：引导学生思考更多与连加和连减相关的数学问题，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
Step 7 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对连加和连减的理解与应用能力。
Step 8 反馈：对学生的作业进行批改，进行必要的反馈和讲解。
Step 9 复习：在下一堂课开始时，对本节课所学的内容进行复习，准备下一节课的学习。
以上就是《连加和连减》的大班数学教案，希望对您有所帮助！。
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇
2024年连加连减教学设计优秀教案5篇连加连减教学设计优秀教案1教学内容：教科书第72页。
教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。
教学目标：1．知道连加、连减算式的`含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。
教学设计：一、复习旧知口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
二、学习连加1．演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现“5+2+1”）要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。
问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。
a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
同桌讨论。
交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
大班数学连加和连减教案【含教学反思】
大班数学连加和连减教案【含教学反思】一、教学目标本次教学的目标是让学生掌握连加和连减的概念和基本操作方法，能够应用于日常生活和实际问题中。
二、教学内容本节课教学内容包括：1.连加和连减的定义2.连加和连减的运算方法3.连加和连减应用实例三、教学过程3.1 导入本节课的导入，老师可以采用一些趣味性强的游戏或者图画故事等方法，引起学生的兴趣和注意力，使其更好地进入学习状态。
例如，可以出示一组图片，要求学生自己联想，找出这些图片之间的联系与共同点，这样可以引起学生的好奇心和思考能力。
3.2 讲解•第一步：介绍连加和连减的定义和意义在引发学生的兴趣后，可以向学生解释连加和连减的定义和区别，举一些简单实例进行说明，如：– 3 + 4 = 7– 3 + 4 - 2 = 5– 5 - 2 - 1 = 2– 6 - 8 + 5 = 3在讲解的过程中，要引导学生理解连加和连减的本质和意义，鼓励学生积极思考，提高学生的思维能力。
同时，老师可以根据学生的实际情况确定难度，采用分步引导的方式，帮助学生逐步掌握连加和连减的运算方法。
•第二步：讲解连加和连减的运算方法在学生理解了连加和连减的定义和意义后，就可以开始讲解如何进行运算。
可以从一些简单的例子入手，从数量关系出发，逐渐引导学生理解规律，最终掌握连加和连减的运算方法。
连加的运算方法：–从加数中选取一个数作为基数；–依次将其余数加上（或减去）基数，得出结果。
连减的运算方法：–从被减数中选取一个数作为基数；–依次将其余数减去（或加上）基数，得出结果。
•第三步：练习和巩固在学生初步掌握了连加和连减的运算方法后，可以进行练习和巩固。
可以准备一些简单实用的练习题目，学生可以在教师的指导下进行操作。
老师可以根据孩子的情况调整练习的难度，并针对性给予指导和鼓励、点赞。
3.3 总结和展望在整个教学过程中，老师应该不断与学生互动，关注学生的学习状态，以创设一种积极、愉悦的学习氛围。
最后，老师可以对本节课的主要内容、要点和难点进行总结，以方便学生对本课内容的回顾和复习，同时介绍下一节课的学习目标，为下一步学习打下良好的基础。
幼儿园大班教案-连加、连减优秀教案
幼儿园大班教案－连加、连减优秀教案一、教学目标1.让幼儿掌握连加、连减的计算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解连加、连减的概念，掌握计算方法。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计算器、小奖品等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问幼儿对连加、连减的了解。
（2）通过故事、图片等形式，引导幼儿关注连加、连减。
2.教学基本概念（1）教师用数字卡片展示连加、连减的计算方法。
（2）教师讲解连加、连减的定义，引导幼儿理解。
3.实践操作（1）教师组织幼儿进行连加、连减练习，观察幼儿掌握情况。
（2）教师个别指导，纠正幼儿操作中的错误。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享连加、连减的心得。
5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行连加、连减游戏，提高幼儿的计算能力。
（2）教师为获胜者颁发小奖品，鼓励幼儿积极参与。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师引导幼儿思考：如何将连加、连减应用到实际生活中？五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起完成连加、连减练习题。
2.家长签字确认，加强家园联系。
六、教学反思1.教师要关注幼儿的学习进度，因材施教，使每个幼儿都能掌握连加、连减。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组讨论中互相学习、互相帮助。
3.教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，使幼儿在愉悦的情感中学习。
通过本节课的教学，教师发现大部分幼儿能够掌握连加、连减的计算方法，但仍有部分幼儿存在困难。
针对这一情况，教师决定在下一节课中，加强对这部分幼儿的个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
同时，教师将继续关注幼儿的情感需求，调整教学策略，使幼儿在愉悦的氛围中学习数学。
大班数学教案《连加和连减》
大班数学教案《连加和连减》一、教学目标1.学生能够理解加减法的基本概念和运算规则。
2.学生能够掌握连加和连减的方法，并能够灵活运用于实际问题中。
3.学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容1.加法的基本概念和运算规则。
2.减法的基本概念和运算规则。
3.连加和连减的方法和应用。
三、教学重点1.连加和连减的概念和方法。
2.运用连加和连减解决实际问题。
四、教学方法1.情境导入法：通过故事情境引发学生兴趣，激发学习动力。
2.演示法：通过老师演示实际问题的解决过程，帮助学生理解连加和连减的思路和方法。
3.合作学习法：组织学生分组合作，进行小组讨论和合作解决问题。
五、教学过程第一步：情境导入（5分钟）教师通过一个故事情境来引入课题，激发学生的兴趣和思考，如下所示：小明和小红是好朋友，一天他们决定去商场买一些零食。
小明拿出了10元钱，小红拿出了5元钱。
他们一起计算一下他们手里总共有多少钱？第二步：加法的基本概念和运算规则（10分钟）1.教师讲解加法的概念和运算规则，让学生理解加法就是求两个数的和。
2.教师通过示例演示加法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
3.学生通过课堂练习，巩固加法的概念和运算规则。
第三步：减法的基本概念和运算规则（10分钟）1.教师讲解减法的概念和运算规则，让学生理解减法就是从一个数中减去另一个数。
2.教师通过示例演示减法的运算过程，引导学生进行思考和讨论。
3.学生通过课堂练习，巩固减法的概念和运算规则。
第四步：连加和连减的方法和应用（25分钟）1.教师讲解连加的方法和应用，通过例题演示连加的求和过程，引导学生理解连加的思路和方法。
2.教师讲解连减的方法和应用，通过例题演示连减的求差过程，引导学生理解连减的思路和方法。
3.学生进行小组讨论，合作解决连加和连减的练习题，提高解决问题的能力和思维能力。
第五步：巩固练习（20分钟）1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.教师巡视课堂，帮助学生解决问题，并给予指导和鼓励。
大班连加连减教案
大班连加连减教案教学目标：1. 理解大班连加连减的概念，并学会进行大班连加连减运算。
2. 培养学生的逻辑推理和思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，增加他们对数学学习的主动性。
教学重难点：1.能够正确理解和运用大班连加连减的概念。
2.学生能够灵活运用大班连加和连减进行数学计算。
教具准备：1. 教师准备幻灯片，针对大班连加连减的概念进行讲解。
2. 教师准备适量的纸和铅笔，让学生进行书写和计算。
3. 教师准备一些实际例子，让学生进行操作。
教学过程：Step 1 引入新知1. 教师用幻灯片展示大班连加连减的概念，解释其意义和作用。
2. 引导学生思考一些实际生活中可以运用大班连加连减的场景。
Step 2 讲解大班连加连减的规律1. 教师通过幻灯片和例子，讲解大班连加的规律，让学生理解其概念。
2. 教师通过幻灯片和例子，讲解大班连减的规律，让学生理解其概念。
Step 3 练习1. 教师出示一道大班连加的题目，让学生进行计算，并进行答案的回答。
2. 教师出示一道大班连减的题目，让学生进行计算，并进行答案的回答。
3. 教师组织学生分组进行练习，学生互相交流并纠正错误。
Step 4 拓展思考1. 教师出示一道复合型题目，让学生进行计算，并进行答案的回答。
2. 学生回答完之后，教师引导学生讨论解题方法和答案的正确性。
Step 5 小结1. 教师总结大班连加连减的概念和规律。
2. 学生将学到的内容进行总结并进行复习。
教学反思：本节课通过幻灯片、例子和练习的方式，让学生理解大班连加连减的概念和规律，并进行了相关的练习。
教学过程中，通过让学生进行实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
通过小组讨论和思考，培养了学生的逻辑推理能力。
教学效果良好，但是在教学中也发现了一些问题，比如学生对于一些复杂的题目理解不够深入，解题思路较为单一等。
所以在今后的教学中，可以加强对于例题的讲解和解题思路的引导，让学生能够更好地掌握大班连加连减的运算方法。
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大班连加连减教案【篇一：幼儿园大班数学教案】幼儿园大班数学教案《看图列算式》的教案一、活动目标：1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。
学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点：练习用3个数字来编算术题。
二、活动准备：三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干三、活动过程：1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。
每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。
请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花1）幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。
2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
（6＋2=8或2＋6=8）这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。
3、体验理解——互换规律请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。
小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。
所以看到2＋6=8，马上就想到6 2＝8，我们把它称做为朋友题。
同样看到８—２=6，马上就想到８—6＝２，我们也把他们称为朋友题。
小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。
活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。
? 大班数学活动：学习10以内的连加活动目标：1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3．体验成功的乐趣，增强自信心。
活动准备：知识经验：幼儿已掌握10的组成。
物质材料：图片，钥匙题卡，门活动过程：一、玩一玩游戏，复习10的组成。
二、看一看，学习10的加法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。
咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）（4）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）（2）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）（1）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
（2）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10三、游戏活动：送数字宝宝回家（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？四、玩一玩游戏，复习10连加幼儿园大班数学活动教案：找零钱 10以内的连减23、活动目标：1、学习6以内的连加连减，初步掌握运算的方法。
2、培养幼儿的思维能力。
活动准备：1、教具：连加连减的图4幅，加减等号若干2、幼儿已有经验：6以内的加减活动过程： l、复习数数l--70，倒着数。
2，学习6以内数的连加连减。
(1)学习连加：教师出示图片，??23、活动目标：1、学习6以内的连加连减，初步掌握运算的方法。
2、培养幼儿的思维能力。
活动准备：1、教具：连加连减的图4幅，加减等号若干2、幼儿已有经验：6以内的加减活动过程：l、复习数数l--70，倒着数。
2，学习6以内数的连加连减。
(1)学习连加：教师出示图片，让幼儿观察，提出问题：大班有两个篮色的球，有2个红色的球还有几个绿色的球，大班共有多少个球(边说题，边在图下相应的位置贴出2，2，2和6)①让幼儿回答用什么方法算出来的?(加法)2+2+2=6②运算中的数字和符号各表示什么意思?-2表示什么? (篮球)2表示什么?2表示什么?(红球)(绿球)两个一十表示什么?(表示做连加)大家知道6是怎样得半的加了一次，再加一次，先用总数6减去2。
(边说边把得数4记在脑子里再把4减去2就等于2)活动延伸：在活动区里投放数字卡片，幼儿可以进行连加连减的练习活动结束：小朋友一起听音乐，吃点心。
（二）学习三个数连减师：３月１１日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手！朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗？师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。
（捐款与记录）(师：谢谢！您真有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您的！谢谢，你是爱心小天使！）师：各组家庭请注意，２０元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱？我们应该怎么计算呢。
这可是超市大赢家第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。
（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭，贴好红旗）师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法？在计算的过程中，你是怎样想的？师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。
三、分组活动师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢？（幼儿：赚钱）师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。
力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。
智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。
（幼儿工作，教师巡回检查，核对。
评选出第三回合领先者，贴好红旗。
）四、交流小结，延伸生活，师幼道别１、评选冠军，颁发奖品。
师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢？好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品。
师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗？２、超市大赢家的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦！幼儿园大班数学教案：10以内加减法（破译电话号码）活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
【篇二：《10以内数的连加连减》教学设计】《10以内数的连加连减》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点：掌握连加、连减的计算顺序。
教学难点: 理解连加、连减算式的含义。
教学过程：一、复习引入（天天口算）学生看着屏幕口算：4+1= 5+2= 5-2= 8-2 = 10-4=5+3= 7+1= 6-2 = 7+3= 6-6=二、结合情境，探究新知1、探究连加（1）课件演示，引导学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了２只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？引导学生用数学语言表述。
（原来…先…又…）师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）（2）列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。
设想1：学生列的是分步算式。
师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。
板书：①５＋２＝７７＋１＝８②５＋２＋１＝８或５＋１＋２＝８??（3）探究、理解含义。
①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
②师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？师：老师看到小朋友们还列出了５＋２＋１＝８和５＋１＋２＝８这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
你来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。
（板书：连加）师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读）（4）交流算法。
师：5+2+1=8，你是怎么算出来的？（按从左往右的顺序计算。
板书：从左往右）2、探究连减。
（1）情境演示。
师：不一会儿，小鸡都吃饱了。
(多媒体出示小鸡跑走图)（2）合作探究。
师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（学生先同桌交流，再回答。
）引导学生用数学语言表述。
（原来…先…又…）师：要求还剩多少只小鸡，你会列式吗？（板书：８－２－２）结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？师：为什么这里要用减法呢？要-2再-1呢？师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减”）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减”。
师：你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）学生一起完整地读出课题“连加连减”。