中国古代史

中国古代史概述导学案教学时间：教学内容：中国古代史概述班级：姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）通过学习，知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。

【教学重点】中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。

【教学难点】知道古代纪年方法，正确计算历史年代，历史信息综合分析，历史问题的表达能力培养。

【教学过程】一、导入新课：结合山西中考中考中古史比例及复习计划导入（15%——2周）二、学习过程：1.中国古代史的时间范围，阶段划分：中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。

2.中国古代发展脉络及阶段特征：（1）朝代歌文明祖国历史长，炎帝黄帝尧舜禹；夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝；隋唐五代又十国，宋辽夏金元明清。

（2）历史阶段与阶段特征：距今170万年前——公元前21世纪（原始社会阶段）：公元前21世纪——公元前221年（夏商周时期）：公元前221世纪——公元220世纪（秦汉时期）：公元220年——公元581年（三国两晋南北朝时期）：公元581年——公元960年（隋唐时期）：公元960年——公元1368年（辽宋夏金元时期时期）：公元1368年——1840年（明清时期）：3．我们将中国古代史分为政治、经济、民族关系、对外关系、思想文化五条线索来进行小结。

（1）政治——集权政治为特色，呈现君主专制不断强化趋势（始于秦朝，盛于明清）。

（2）经济——农耕经济为特色，呈现经济中心不断南移趋向（始于东汉末年，完成于南宋）。

（3）民族关系——政权分立民族融合为走向，呈现汉化趋势（北魏孝文帝改革、元朝统一）。

（4）对外关系——和平交流历史悠久，呈现先陆后海特点（郑和下西洋前和平开放，后闭关锁国）。

（5）思想文化——中华文化博大精深，独领风骚（唐宋最发达，清走向朝衰落；服务统治）三、学习效果与课后感悟：课堂测验：一、填空题：1．中国古代史开始于我国境内产生，结束于1840年战争爆发前夕，历经社会、社会和社会三个发展阶段。

2．中华民族历史源远流长，至少距今年。

3．公元前21世纪，夏禹传子，废除“”，从夏朝（启）开始“”时代，国家的历史由此开始。

4．我国历史上第一个王朝是；我国第一个有出土文字记载的王朝是。

5．公元前221年，秦王创建了中国历史上第一个统一的中央集权制国家——秦朝。

6．公元前209年陈胜吴广发动了中国历史上第一次农民大起义——起义。

7．汉初实行“休养生息”政策，出现了我国封建社会第一个盛世——“”。

8．西汉张骞出使西域后，开通了中西经济文化交流的大通道——。

9．儒家学派的创始人是，西汉武帝时，确立了儒家思想在封建社会的正统地位。

10．西汉史学家所著《》是我国第一部纪传体通史。

11．是我国的本土宗教。

12．、、、为代表的四大发明是我国古代科学技术在世界上长期独领风骚的标志。

13．忽必烈建立的是我国第一个由少数民族建立的全国性统一政权。

14．我国经济中心南移经历了一个漫长的过程，到时经济中心南移已成定局。

15．南宋时商业繁荣，是世界上最早的纸币。

16．明清之际由于帝国自大心理，实行政策，东西方发展差距第一次被明显拉开。

二、单项选择题：17.一本书记载了文成公主入藏、元昊建立西夏、张骞通西域、北魏孝文帝的改革的史实。

这些史实所处的历史阶段的先后顺序，正确的是A夏商周时期三国两晋南北朝秦汉时期明清时期B隋唐时期宋元时期秦汉时期三国两晋南北朝C宋元时期隋唐时期夏商周时期明清时期D秦汉时期三国两晋南北朝时期隋唐时期宋元时期18.下列中国古代历史发展时期，按其先后顺序排列正确的是①隋唐时期②秦汉时期③夏商西周时期④三国两晋南北朝时期⑤春秋战国时期⑥明清时期⑦辽宋夏金元时期 A③②⑤①④⑦⑥ B③⑤①④②⑦⑥ C③⑤②④①⑦⑥ D③⑤②①④⑦⑥19．晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是A．社会变革与争霸称雄 B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合 D．统一多民族国家的巩固20. 元朝前，就有许多汾州人、并州人迁至今新疆地区，与蒙古、维吾尔族共同劳动生活。

这说明A.北方战乱导致山西人迁往边疆B. 蒙古族、维吾尔族人民非常友善C.元朝以前新疆与中原地区联系紧密D. 维吾尔族、蒙古族、汉族共同开发了边疆（21）秦汉时期的阶段特征是。

（1分）（22）三国两晋南北朝时期的阶段特征是。

（1分）第一单元中华文明的起源导学案教学时间：教学内容：中华文明的起源班级：姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

【教学重点】元谋人北京人比较，河姆渡遗址、半坡遗址比较，人文始祖。

【教学难点】传说和史实的区别。

【教学过程】一、导入新课：由炎黄子孙说起二、学习过程：A.知识链接——传说和史实的区别：古史传说没有遗址、文物加以印证，只是人们口而相传，在流传的过程中有可能发生错误。

而史实则可以用遗址与文物，史书等加以证明。

B.学生结合第一单元教材知识，完成基础填空，掌握重点知识。

1.自人类起源至今，至少已有年的历史。

最初在洲南部地区发现的，乃是今天人类已知的直系祖先。

中华民族历史源远流长，至少距今年。

目前所知，生存年代最早的是170万年前的人，遗留人类化石残骸最多的是人。

生活在山西的远古人类是人，懂得使用火的是人。

2．位于黄河流域西安发现的原始聚落遗址，在北方农耕文化中很有代表性，他们种植的粮食作物是，居住在式房屋中；位于长江下游的浙江余姚遗址，是南方原始农耕文化的代表。

他们种植的粮食作物主要是，居住在式建筑中。

3.相传距今5000年前，黄河流域分布着许多部落，部落和部落最为强大。

炎黄联盟不断发展壮大，逐渐成为后来的主干。

和因此被尊奉为中华民族的人文始初祖。

被毛泽东称为“赫赫始祖，吾华肇造；……”的中华民族人文始祖的是。

C.课堂检测题：1．有了人类，就有了人类社会。

我国境内的人类活动至少出现在A、三、四百万年前B、170万年前C、70-20万年前D、公元前21世纪2.某学习小组准备暑假实地参观我国境内已知的最早人类遗址，他们应该去A．陕西省B．北京市C．云南省D．河南省3.小石将要参观丁村人遗址，他应该去A、陕西省B、山西省C、河南省D、河北省4．北京人是远古人类的典型代表，他们生活的年代距今A．约三四百万年B．约一百七十万年C．约七十万年至二十万年D．约七千年5．产生在黄河流域古老而神秘的文字A．埃及象形文字B．苏美尔契形文字C．腓尼基文字D．甲骨文6．下列有关“北京人”的陈述正确的一项是A．开始使用天然火B．开始使用磨制石器C．生活在蓝田D．开始培植农作物7．生活在黄河流域的原始农耕居民是（）A．北京人 B．丁村人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民8.中国是人类发源地之一，世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。

中国境内已知最早的人类是一、北京人 B．元谋人 C．半坡人 D．河姆渡人9．最早种植粟、烧制彩陶、住半地穴式房屋的我国原始居民是A.元谋人B.河姆渡人C.半坡人D.北京人10．我国是世界上最早种植蔬菜的国家。

下列遗址的考古发现中，可为这一论断提供证据的是：A.元谋人遗址B.北京人遗址C.河姆渡人遗址D.半坡人遗址11.在长江流域的某遗址，发现了距今约七千年的稻谷和稻壳。

据此推断，世界上最早种植水稻的是A．河姆渡原始居民 B．半坡原始居民 C.炎帝部落 D.黄帝部落12.海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为A．炎帝、黄帝战胜了蚩尤B．海外华人散居世界各地C．华人是黄皮肤的黄色人种D．炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖13．2010年4月5日，主题为“从文明的展开到文明的展台”的黄帝故里拜祖大典在新郑隆重举行，吸引了大批海内外炎黄子孙到此寻根拜祖。

拜祭黄帝是因为A.黄帝是中华民族的“人文初祖” B．他独自打败了蚩尤C.他的部落是形成华夏民族的基础D.他建立了我国历史上第一个奴隶制国家14.黄河流域是中华文明的发祥地之一，最能体现该地区原始农耕文化成就的应该是（）A．种植粟B．种植水稻C．人工取火D．住干栏式房子15．“女娲抟土造人”的故事属于A .神话传说 B.历史事实 C . 考古发现 D.科学幻想16．人类文明最先诞生与亚非地区的大河流域，大河流域孕育了农耕文明。

（1）中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

长江流域河姆渡原始居民种植的是________，黄河流域半坡原始居民种植的是________。

（各1分，共2分）（2）________、_______、________和________“四大发明”是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

（3）请写出中国古代历史开始和结束的时间（或标志）（4）请填写下面隋朝至清朝朝代更替示意图。

（按序号填写朝代或政权名称）三、学习效果和课后感悟：第二单元国家的产生和社会变革导学案教学时间：教学内容：国家的产生和社会变革班级：姓名：【课标要求】（心中有目标，努力有方向）（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。

（2）了解夏、商、西周三代的更替，说出西周分封制的主要内容。

（3）知道春秋争霸和战国七雄的史实。

通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

【教学活动建议】识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。

【教学重点】夏朝建立，西周分封制，商鞅变法。

【教学难点】区别禅让制、世袭制、分封制、县制，公元纪年，评价商鞅变法。

【教学过程】一、导入新课：由中国古代历史成语谈起（一窍不通，纸上谈兵，朝秦暮楚，一鸣惊人，画蛇添足）二、学习过程：A.学生结合第一单元教材知识，完成基础填空，掌握重点知识。

1.公元前21世纪，夏禹传子，废除“”，从夏朝（启）开始“”时代，国家的历史由此开始。

2．我国历史上第一个王朝是夏启建立的；我国第一个有出土文字记载的王朝是。

3.他采用“疏”的办法，降服洪水。

后人赞颂他的治水功绩，尊称他为“”。

4. 、、是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。

约起于公元前世纪，止于公元前771年灭亡，历时约1300多年。

5.公元前21世纪，大禹的儿子建立了我国历史上第一个王朝——，约于公元前16世纪，被王朝所取代；商朝在“”后，国力日益强盛，公元前1046年之战后被周武王所灭；商朝灭亡后，武王建立周朝，定都镐京，史称“”，公元前771年，周幽王在位时，申侯联合攻破镐京，幽王被杀，西周灭亡。