小学语文面试技巧
小学语文教师面试技巧
小学语文教师面试技巧关键信息项1、面试准备熟悉小学语文教材了解教育教学理念准备个人教学案例练习自我介绍和常见问题回答2、面试技巧着装得体，展现教师形象保持良好的姿态和肢体语言注意语言表达清晰、准确、流畅善于倾听面试官问题，思考后回答3、教学展示选择合适的教学内容设计生动有趣的教学环节运用多种教学方法和手段注重与学生的互动和引导4、问题回答对教育热点问题有自己的见解结合实际经验回答教学管理问题展示团队合作和沟通能力5、面试结束礼貌致谢询问后续流程和时间节点11 面试准备111 熟悉小学语文教材小学语文教师面试的首要准备工作是深入熟悉小学语文教材。
要了解各个年级的教学重点、难点，掌握不同文体的教学方法。
对教材中的经典课文，要有自己的教学思路和设计。
可以通过研究教材、参考教学辅导资料以及观看优质教学视频等方式，提高对教材的熟悉程度。
112 了解教育教学理念熟悉现代教育教学理念是必不可少的。
例如，素质教育、以学生为中心、启发式教学等。
能够在面试中阐述自己对这些理念的理解，并说明如何将其应用到实际教学中。
同时，关注最新的教育政策和改革动态，展现自己对教育行业的关注和敏感度。
113 准备个人教学案例准备一些具有代表性的个人教学案例，能够清晰地展示自己的教学方法、教学成果和解决问题的能力。
在描述案例时，要突出教学目标、教学过程、学生的反应以及教学效果的评估。
这些案例可以让面试官更直观地了解您的教学能力和风格。
114 练习自我介绍和常见问题回答精心准备一份简洁明了、重点突出的自我介绍，包括个人教育背景、教学经验、教学特长和职业规划等。
同时，预测并练习常见的面试问题，如“您为什么选择当小学语文教师？”“您如何处理学生的学习困难？”等。
回答问题时要条理清晰、逻辑严密，结合具体事例进行说明。
12 面试技巧121 着装得体，展现教师形象面试时的着装要得体、整洁，符合教师的职业形象。
选择简约、大方的服装，避免过于花哨或随意的穿着。
小学语文教师面试技巧
小学语文教师面试技巧面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。
是一种经过组织者精心策划的招聘活动。
下面为大家带来了小学语文教师面试技巧，欢迎大家参考阅读。
小学语文教师面试技巧1第一，结构化。
结构化每个学科差别都不是很大，并且我们系统的进行了分类，每一种题型也有不同的答题方法，考生在备考的时候掌握我们讲过的结构化的几大类型即可拿到不错的分数。
第二，试讲。
试讲是三个环节中最重要的，因为它分值相对较高。
语文试讲我们拿到备课纸后一定要好好分析试题，看清楚备课纸上的要求，比如试讲10分钟左右学生能够掌握托物言志的写作手法等这些明确提出来的要求我们必须在10分钟的试讲中完成。
还有的是选取的课文片段，那么我们考生最好是能够根据片段判断出文章的文体后再写教学设计，以防文章明明是个散文，你却讲到了说明方法，那么显然是语文专业知识的欠缺。
试讲的每个环节（从导入到最后的布置作业）都很重要，语文学科容易出亮点的在导入和拓展延伸环节，考生可以变着花样的讲课，吸引考官的注意力，达到高分取胜，所以备考中着重注意这两点。
第三，答辩。
语文学科的答辩最多的问题是关于试讲过程中的环节提问，但不一定是试讲中出现的问题。
考官可能会说你能把你刚才的某个问题再讲一遍吗，为什么会重讲？可能是你真的讲的不好，考官想再确定一下是失误还是你知识欠缺；也有可能是你讲的时候使用的方法很好，他想再听一次给你打高分。
所以答辩的时候考生就学机灵点，准确识别考官的话。
小学语文教师面试技巧21、试讲内容时重点要突出众所周知，试讲最重要的一块就是试讲内容这一块，包括灵活处理教材，容量安排适当，深广度适宜，结合学科发展注意内容更新；教学结构程序设计合理，条理清楚，过渡顺畅，重点突出；专业基础理论扎实，不出现知识性错误。
在这里建议大家，一次试讲长至20至15分钟，短至8分钟，都要把试讲讲解完整，包括导入、新授、巩固、小结与作业几环节讲解清楚，这是最基本的.。
小学语文教师面试实用技巧
小学语文教师面试实用技巧面试对于即将投身教师行业的学子们来说，是一个非常重要的环节。
特别是对于小学语文教师岗位来说，面试更是关系到一个人是否能够成为一名优秀的教育工作者。
今天，我将为大家分享一些小学语文教师面试的实用技巧，希望能够帮助到各位，为即将面试的同学们提供一些参考。
一、深入了解教师岗位要求在面试前，首先要仔细研读岗位要求，对于小学语文教师的职责、能力要求以及教学目标等进行详细了解。
只有对于岗位要求有一个全面深入的理解，才能在面试中更好地展示自己的能力和潜力。
二、准备教学案例在准备面试材料时，要事先准备几个有代表性的教学案例，可以选取某一个语文知识点进行详细设计，包括教学目标、教学过程、教学方法和评价等。
在面试过程中，可以根据面试官的提问，结合自己的教学案例进行回答，展示自己的教学理念和方法。
三、突出语言表达能力作为小学语文教师，良好的语言表达能力是必备的技能。
面试时，要注意自己的口头表达，要清晰流畅、语言准确，与面试官保持良好的沟通。
同时，书面表达也要得体规范，要注意语法和拼写的准确性。
四、强调教学创新在面试中，可以适当强调自己在教学方面的创新能力。
可以讲述一些在教学实践中的创新案例，如针对学生不同的学习方式，采取不同的教学方法等。
通过突出自己对于教育教学的独到见解，展示自己在教学方面的能力和潜力。
五、展示自己的学科知识作为小学语文教师，要展示自己在语文学科方面的专业知识。
可以准备一些相关的学科知识问题，如教材内容、文学常识等，在面试中可以通过回答问题来展示自己的学科知识储备。
六、关注教育热点问题在面试中，可以适当关注一些当前的教育热点问题，如素质教育、教育平等等。
可以通过对这些问题的思考，表达自己对于教育的理解和看法，展示自己的教育观念和教育理念。
七、积极展示自己的实习经历如果有教育实习经验，一定要在面试中展示出来。
可以详细叙述自己的实习经历，并重点强调在实习中所取得的成绩和收获。
通过展示实习经验，可以突出自己的实践能力和团队合作精神。
小学语文教师面试答辩问题技巧
小学语文教师面试答辩问题技巧教师专业化是新时代对教师提出的要求。
教师的创新是教师个体专业化表现之一，也是教师职业专业化的基础。
教师面试有什么技巧?以下是本店铺为大家带来的小学语文教师面试答辩问题技巧，欢迎大家参考。
小学语文教师面试答辩问题技巧一、培养学生良好的学习习惯。
我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如“图书交换制度方法”“一帮一制度方法”等。
这样就能有序、有效的开展语文教学活动。
当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。
但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。
比如在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必须先标上小节号，必须要了解主要内容。
这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不读书”。
二、把学习方法教给学生。
新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的“教教材”转变为“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。
在语文教学中，我将教材内容进行归类。
分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”等。
在教学过程这些类型文章的学习方法教给学生。
例如：“写人记事”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事;第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络;第三步，抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。
这样的教学，培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作能力。
三、把主动权给学生。
在语文教学中，我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的氛围，把学习的主动权给学生。
首先，要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书。
不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。
其次，应当在学生学习方法掌握的情况下，让学生自主学习、小组合作学习。
但是教师应当让学生明确学习目标，让学生有目的地去学，并制定小组长职责。
小学语文面试如何学知识
小学语文面试如何学知识1. 引言小学语文面试是每个小学生都要面对的重要考试，对于孩子来说，语文学习是非常重要的。
在面试中，如何学习语文知识是一个关键问题。
本文将介绍一些学习语文知识的方法和技巧，帮助小学生在语文面试中取得好成绩。
2. 多读书，丰富词汇量阅读是学习语文的基础，通过多读书可以扩大词汇量，提高语文水平。
家长可以鼓励孩子多读经典文学作品，比如童话故事、神话传说等。
同时，孩子也可以通过阅读课外书籍来开阔眼界，了解更多的知识。
3. 多写作文，提高写作水平写作是语文学习的重要组成部分，通过多写作文可以提高写作水平。
家长可以给孩子提供写作的机会，比如让孩子写日记、写读后感等。
此外，还可以给孩子布置一些作文题目，让他们根据自己的想法进行创作。
通过不断的写作练习，孩子的写作能力会逐渐提高。
4. 多背诵古诗词，提高记忆力古诗词是中华文化的瑰宝，通过背诵古诗词可以提高记忆力，培养语感。
家长可以给孩子选择一些优秀的古诗词，让他们进行背诵。
在背诵的过程中，可以逐步解读古诗词的意思，培养对古代文化的兴趣。
5. 多做语文练习题，提高解题能力语文面试中通常会涉及一些语文练习题，通过多做练习题可以提高解题能力。
家长可以为孩子准备一些语文练习题，帮助他们巩固所学的知识。
在做题的过程中，可以帮助孩子分析题目，找出解题思路，培养他们的逻辑思维能力。
6. 多参加语文辅导班，系统学习知识语文辅导班可以帮助孩子系统地学习语文知识，提高学习效果。
家长可以为孩子选择一些专业的语文辅导班，让他们在老师的指导下学习。
辅导班通常会有系统的教学计划和教材，可以帮助孩子更好地掌握语文知识。
7. 多与他人交流，提高口语表达能力语文学习不仅仅是书本知识，还包括口语表达能力。
通过与他人交流，可以提高口语表达能力。
家长可以鼓励孩子参加一些辩论活动、演讲比赛等，提高他们的口语表达能力。
同时，家长也可以与孩子进行对话练习，帮助他们提高口语表达能力。
8. 总结通过以上的学习方法和技巧，小学生可以在语文面试中取得好成绩。
小学语文面试试讲技巧
小学语文面试试讲技巧在准备小学语文面试试讲时，无论是从内容还是表达方式，都需要考虑多方面的因素。
下面介绍一些小学语文面试试讲的技巧，帮助应聘者在面试时能够更好地应对。
1. 试讲内容的准备在试讲之前，应该对试讲内容进行充分的准备。
在选题时，可以参考教材内容，选取容易理解、涵盖面广、有代表性的题目，以此来展现自己的语文素养和教学能力。
在准备试讲内容时，建议整理出一个详细的教学准备大纲。
这个大纲应包括教学目标、教学步骤、教学重难点、教学材料、问答环节等内容，在试讲时能够清晰地讲解出来。
2. 布置问答环节面试官可能会在你的试讲中提问，这时需要应聘者准备充分，做好充分的答疑准备。
为了避免面试官提问时间分散，可以在试讲中编排一个问答环节，进行有针对性的交流。
问答环节可以设计在试讲的不同阶段，让面试官对教学内容进行更深入的了解。
3. 形象化的讲解小学生的认知能力、表达能力不同于大人，应聘者在试讲时应注意从小学生的角度出发，讲解形象化、具体化的内容。
可以采用图片、视频等辅助教学材料，带小学生们走进课堂，让他们通过感觉、观察来体验知识，从而提升他们的学习兴趣和记忆力。
4. 生动幽默的表达幽默是一种融洽师生关系、促进学习的方式，但应聘者不要过度使用幽默，抓住度。
在讲解的过程中，可增加一些形容生动的词语、引入一些趣味性的内容，让试讲内容更加富有张力，引起小学生的注意。
5. 实用化教学需要在试讲中展现自己的教学能力和教学思路，可以讲解自己精心准备的教学案例，结合课堂实际，让面试官感受到应聘者的教学实力。
试讲时，需要注意小学生在学习过程中遇到的问题，并通过教学方法加以解决。
在试讲结束后，可以让小学生们自由讨论，从而激发他们在语文学习上的主动性，充分发挥他们的思考能力和批判性思维。
综上所述，小学语文面试试讲需要考虑多方面的因素。
应聘者需要做好教学准备，布置问答环节，形象化表达，生动幽默表达，实用化教学等方面的技巧都应该掌握。
小学语文教师面试实用技巧
小学语文教师面试实用技巧1. 教学理念与目标在面试中，语文教师需要清楚地表达自己的教学理念与目标。
你可以谈论你对学生语文素养的培养是否有明确的规划，如注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等。
同时，你可以提及自己对于文化传承和情感教育的重视，以及如何通过语文课堂来实现这些目标。
2. 教学方法与手段语文教师应该在面试中展示出自己独特的教学方法和多样化的教学手段。
你可以介绍你善于运用的教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习等，并可以结合实例说明这些方法在语文教学中的应用。
此外，你可以提及如何利用多媒体技术、教学资源等，为学生创造良好的学习环境。
3. 评价与反馈一个优秀的语文教师应该具备良好的评价与反馈能力。
你可以谈论如何设置科学、有效的评价标准，如何及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，你也可以提及如何通过多种方式对学生的学习进行综合评估，如考试、作业、讨论、小组活动等，以便全面了解学生的学习状况。
4. 师生互动与情感教育语文教师在教学中应该注重师生互动和情感教育。
你可以分享一些你在教学中注重培养学生合作精神、乐于分享、尊重他人等素养的实践经验。
同时，你可以提及如何通过开展课外阅读、写作比赛、校内活动等形式，更好地促进学生的个性发展和全面成长。
5. 自我发展与专业素养一个优秀的语文教师应该有自我发展和不断学习的意识。
你可以谈论你在个人职业发展方面的规划与目标，如参加相关培训、进修、阅读专业书籍等。
同时，你也可以提及你如何通过专业交流、教研活动等与他人共同进步，提升自己的教学水平和专业素养。
总结：在小学语文教师面试中，除了以上几点实用技巧之外，还可以根据具体的面试要求和问题进行准备和展示。
在面试过程中要保持自信和积极的心态，注重语言表达的准确性和连贯性。
展示自己的教育理念、教学经验和教学能力，展现自己作为一名优秀的小学语文教师的潜质和能力。
最后，祝你在面试中取得成功！。
原创小学语文面试万能模板
原创小学语文面试万能模板面试是小学语文教师选拔的重要环节，考察面试者的教学理念、教育教学能力和综合素质。
为了帮助面试者更好地准备面试，下面给出一个小学语文面试的万能模板，供参考。
一、自我介绍面试的第一个环节通常是自我介绍。
自我介绍时，可以通过以下方面展示自己：•姓名、毕业院校、专业背景；•语文教育经验或相关实习经验；•对语文教育的理解和看法；•学生与教师的关系以及自己对教师角色的认识；•教育教学理念，例如教育目标、教学方法等。
二、教学理念在语文教学理念中，可以从以下几个方面展开：1.培养学生的语文兴趣与自信：通过生动、有趣的教学方法激发学生对语文的兴趣，帮助他们树立学习语文的自信心；2.注重培养学生的阅读能力：语文教育应注重培养学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯、提高阅读理解能力，培养学生对作品的深度理解与品味；3.强调语文与生活的联系：语文教育应让学生明白语文与生活的联系，通过情境教学、实践活动等方法，使学生能将学到的语文知识应用于实际生活中；4.注重培养学生的表达能力：语言文字是学生表达思想、表现自己的工具，应注重培养学生的口头和书面表达能力；5.倡导团队合作与交流：语文教学应注重学生间的互动与交流，鼓励学生形成良好的团队协作习惯。
三、教学案例面试中可以准备一到两个针对小学语文教学的教学案例，具体内容可根据个人经验选择。
教学案例可以包括以下要素：1.教学目标：明确指出教学案例的目标，例如让学生了解某个文学作品、培养学生的写作能力等；2.教学方法：详细描述采用的教学方法，可以是讲授、讨论、游戏等多种方式；3.教学过程安排：具体的教学步骤和时间安排，包括引入活动、知识讲解、实践操作等；4.教学评价：教学案例结束后，通过什么方式对学生的学习进行评价，例如作业、小组讨论等；5.自我反思：对教学案例的自我反思，包括教学成果、问题与不足以及改进措施。
四、常见问题面试中，常常会遇到一些常见问题，可以提前准备好自己的回答。
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篇一：小学语文(讲课)面试技巧学语文（讲课）面试技巧各位评委老师好，我是x号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。
然后转身面向大家说：大家有信心吗？好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事？那么谁来回答这一问题呢？开始提问：1、这位同学你来说说（停顿3秒）这位同学说文中讲的是西门豹初到邺第发现田地荒芜人烟稀少，经调查得知那里的豪绅和巫婆勾结为害百姓，便设计破除迷信兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。
同学们，你们同意这位同学的答案吗？哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他吧！面请同学们自由读课文，并和同桌交流一下，找出这两个问题的答案：1.西门豹向老大爷调查了哪几件事情？2、从老大爷的回答然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。
这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。
大家同意他的说法吗？来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。
为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：1、请看大屏幕上的这段话（板书课件1三个字）2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表回报。
由请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。
那么下面老师想看看其他小组的表现。
哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读）5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意。
注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置）分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。
但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦！然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么？最后师总结全文；布置课下作业。
1、如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。
这个环节是这样的：出一或两道题（让学生结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题要出的有一定水平。
2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。
你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。
最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。
把黑板上的板书擦干净，然后离场。
讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。
仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。
如果评委老师问你问题时，要认真回答。
板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。
一定要充满自信和激情！篇二：小学语文教师面试问题及参考答案学语文教师面试问题及参考答案(三)7、、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。
答：三维目标达成的语文课堂的主要采用了以下一些策略。
一、优化环境。
良好的学习环境是三维目标达成的基础，特别是创设真正民主自由的学习环境。
二、强化体验。
情感体验是三维目标达成的有效抓手，原来以情优教的研究已经深刻地揭示了情感体验对认知发展的重要作用，再加上新课程实施以来，情感又成为了目标本身之一，情感体验在语文课程的课堂中得到了有效的强化。
三、经历过程。
之所以原来的课堂只是一维的课堂，是因为教学太重结果太轻过程，经历学习的过程是三维目标达成的必然要求，也是当前语文课堂教学改革的主攻方向之一。
（案例另设）8、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能。
答：（1）开放性（2）自主性（3）实践性（4）探究性9、当前语文课堂教学中存在的教学环节不够深入的问题十分突出？试用课程标准的精神并结合教学实际说明应采取什么策略进行解决？。
答：当前语文课堂教学中存在的教学环节不够深入，主要表现在教学中设计的教学环节，有些教师都是走马观花式的涉及到各个环节，看着都涉及了但是没有进行深入研究，始终浮于文字表面。
新课程理念要求我们的教学组织形式也要具有灵活性。
教学组织形式是多样的，教师讲，学生要认真的听，也要鼓励学生讲，师生一起认真听；对提出的问题，要实行小组合作解决，又要组织学生谈论争辩。
座位安排上，要采取圆圈式、马蹄式、小组式的方式；也要根据教学内容实行课内教学与课外辅导相结合的方式进行，采取的一切教学组织形式最终的目的就是要切合教学内容和学生的发展而定。
（教学结合略）10、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？答：（1）全面提高学生的语文素养。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式。
（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。
11、九年义务教育阶段语文课程的基本理念提出要“全面提高学生的语文素养。
”请结合教学实际谈谈应如何全面提高学生的语文素养？答；按小学语文新课程标准的要求，小学生要达到的语文素养是：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础。
”“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”我认为培养学生语文素养的途径与方法可以从以下四个方面入手：一、培养学生学习语文的兴趣。
二、课堂阅读教学和课外阅读辅导相结合。
三、开展语文活动，厚实文化积淀。
四、培养良好的学习习惯。
（教学结合略）12、试用语文课程标准理念，结合教学实际谈谈应如何培养小学生良好的语文习惯？答：良好的语文习惯对提高语文素养有着举足轻重的作用。
良好的语文习惯有益于人们的身心健康，有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。
这种习惯对语言功能的发展，语文规范的形成，语文能力的提高都会起到直接的作用。
培养良好的语文习惯，主要采用这样一些有效的做法：建立教学常规，在教学之初用一段时间，重点建立教学常规，为学生规定一定的学习语文的规矩，如语文课上怎样读书，怎样提问，怎样回答??每个老师制定的项目不同，但目的是一个建立良好的课堂教学秩序，培养良好的学习语文的习惯。
教给学习方法，强化训练，培养良好的语文习惯，先要有一定的程序和方法，再加以强化训练，例如，培养预习的习惯，教师在指导预习的步骤和方法，逐步形成一定的思维方式，达到自动的程度，这样，预习的习惯就养成了。
严格要求，坚持不懈，良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的，不良的语文习惯也不是短时间就能改变的，因此需要时间严格要求，作坚持不懈的努力。
13、《语文课程标准》对阅读教学有哪些新的策略？答：这次课程改革，强调阅读是学生的个性化行为，提倡学生在阅读思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。
利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
同时，《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标，并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等。
14、《语文课程标准》提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”你是如何理解的？答：《语文课程标准》提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”旨在解决语文教学中长期采用灌输式所带来的缺憾。
灌输式语文教学中师生双方一方是主体，一方是客体，作为客体的信息接受者只有被动地接受、理解主体发出的信息。
而“对话”不同于灌输信息传递的单向性和非对称性，它具有多向性和对称性，在对话中双方都是主体。
在对话式的教学过程中，教师与学生不是一种灌输与被管束的关系，也不是任何一方的任意阐释，而是一种平等的双向的交流关系。
师生进行对话，应注意保持对话双方的平等意识，应给学生充分的独立体验的时间，要教导学生用多种方式来表达自己的阅读感受。
5．《语文课程标准》在教学评价方面有哪些突破？答：教学评价是语文教学改革不可缺少的一部分。
《语文课程标准》在教学评价方面有了显著突破。
此次课程改革，强调要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。
要把语文教育长远的隐性的效果放到重要位置考虑。
要处理好形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价、口试与笔试、单项与综合评价、自评与他评的关系。