部编人教版二年级数学下册 认识轴对称图形【教案】【新版】
小学二年级下册《轴对称图形》教案(3篇)
小学二年级下册《轴对称图形》教案〔3篇〕轴对称图形教案篇一教学目标：1、在操作活动中生疏对称轴，使学生进一步生疏轴对称图形的特征。
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，把握画一些简洁轴对称图形的对称轴的方法。
3、培育学生初步的观看力气、自主探究力气和动手操作力气，感受数学与生活的亲切联系，陶冶学生的审美情操。
学具预备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。
教学过程：一、复习引入师：请同学们观看这几张秀丽的图片〔出示蝴蝶、松树、花朵、五角星的图片〕，它们有什么一样的地方？生：它们都是轴对称图形。
师：怎样推断一个图形是不是轴对称图形呢？生1：把一个图形对折后，假设两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师：这节课我们连续争论轴对称图形，进一步生疏轴对称图形的特征。
[评析：用几张秀丽的轴对称图片吸引学生的留意力，引起学生的审美情趣，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地翻开了学生的学问贮存，使学生尽快地进入学习状态。
]二、操作感知1、引导学生生疏对称轴。
师：长方形是轴对称图形吗？请大家拿出长方形的纸片折一折。
生1：长方形是轴对称图形，由于对折后两边能完全重合。
师：请大家翻开对折后的长方形，觉察长方形纸片上多了什么？生2：我觉察纸片上多了一条折痕。
师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方？生3：它是将长方形对折后形成的，折痕的两边一模一样。
生4：折痕的两边是对称的。
师：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，猜猜看，叫什么？生5：对称轴。
生6：对称线。
生7：对称中线。
……师：很多同学都猜对了！人们把这条折痕所在位置的直线叫做——对称轴。
〔板书：对称轴〕2、指导学生画对称轴。
师：对称轴的画法也很特别，一般用点画线来表示。
〔教师示范用点画线画出一条对称轴〕师：请同学们沿着长方形纸中的折痕画出对称轴。
〔学生沿着长方形纸中的折痕描画对称轴〕师：长方形上还有其他的对称轴吗？折折看，假设有，再把它画出来。
《轴对称图形的认识》(教案)人教版二年级下册数学
《轴对称图形的认识》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本课教学内容为人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》。
通过本课学习，学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特点，能够在实际生活中找到轴对称图形，并能进行简单的轴对称图形创作。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特点，能够在实际生活中找到轴对称图形，并能进行简单的轴对称图形创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对轴对称图形的认知能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学美的感受，激发学生探索数学奥秘的兴趣。
教学难点：1. 轴对称图形概念的理解。
2. 轴对称图形在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的美，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的概念，引导学生理解轴对称图形的特点。
3. 案例分析：通过展示一些具体的轴对称图形，引导学生分析轴对称图形的特点，加深对轴对称图形的理解。
4. 实践操作：学生分组进行轴对称图形的制作，培养学生动手操作能力。
5. 总结提升：通过总结轴对称图形的特点，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计：1. 《轴对称图形的认识》2. 正文内容：（1）轴对称图形的概念（2）轴对称图形的特点（3）轴对称图形在实际生活中的应用作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，拍照并分享。
3. 尝试自己创作一个轴对称图形。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和特点，能够将所学知识运用到实际生活中。
但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强辅导。
此外，实践操作环节可以更加丰富，增加学生的动手操作机会，提高学生的动手能力。
轴对称图形的认识(教案)人教版二年级下册数学
轴对称图形的认识（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为轴对称图形的认识。
轴对称图形是几何学中的重要概念，指图形中存在一条直线，使得图形关于这条直线对称。
学生将通过观察、操作、探究等环节，理解轴对称图形的定义，并能识别和创造轴对称图形。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并命名轴对称图形，能自己创造出轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生欣赏数学美的态度。
教学难点1. 轴对称图形的定义：理解轴对称图形中对称轴的概念，以及图形两部分如何通过对称轴相互映射。
2. 轴对称图形的识别：学生需能从众多图形中准确识别出轴对称图形，并指出其对称轴。
教具学具准备1. 教具：挂图、模型、多媒体课件等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的轴对称物品，如剪刀、蝴蝶等，引起学生对轴对称图形的兴趣。
2. 新授：讲解轴对称图形的定义，并通过实际操作让学生感受轴对称的特点。
3. 实践探究：学生分组，用学具制作轴对称图形，并尝试找出对称轴。
4. 巩固练习：通过多媒体课件展示不同图形，让学生识别轴对称图形并指出对称轴。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的定义及如何识别。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可包括以下内容：- 轴对称图形的定义- 轴对称图形的特点- 如何找出对称轴- 轴对称图形的例子作业设计1. 必做题：让学生从家中找出一到两个轴对称物品，并画出其轴对称图形。
2. 选做题：设计一道包含轴对称图形的趣味题目，让学生解答。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的成功与不足，如学生是否真正理解了轴对称图形的概念，实践探究环节是否充分等，以便在今后的教学中进行改进。
---本教案遵循了教育部门的相关要求，内容严谨，注重学生实践和探究能力的培养，符合小学数学课程标准。
二年级下册认识《轴对称图形》教案
二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。
教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。
接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。
第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。
以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。
“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案一. 教材分析《认识轴对称图形》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作发现图形的特点。
但是，对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：学生能够找出生活中的对称现象，理解对称轴的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的对称现象，引发学生的兴趣，引导学生发现和探索。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力，加深对轴对称图形概念的理解。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：对称图形的相关图片、卡片、剪刀等。
2.学具准备：每个学生准备一些对称图形的相关图片或者卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、花等，引导学生发现和欣赏对称的美。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称的现象？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的图形，叫做轴对称图形。
”呈现（5分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察并找出它们的对称轴。
教师提问：“你们能找出这些图形的对称轴在哪里吗？”学生回答后，教师总结：“对称轴是将图形分成两部分的一条直线，两部分完全相同。
《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识目标掌握轴对称图形的基本概念，能够找出轴对称线并在轴对称线上进行对称；能够画出轴对称图形并解决简单的轴对称问题。
2. 能力目标通过课上讲解、课下练习，学生能够在轴对称线上进行对称，并能够画出轴对称图形，并解决简单的轴对称问题。
3. 情感目标培养学生对轴对称图形的兴趣和好奇心，发现园中轴对称的美，培养学生观察能力、创造性思维能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.教学重点（1）轴对称图形的概念，明确轴对称的定义及轴对称图形中的各种元素。
（2）识别轴对称线的方法，且能熟练找出图形的轴对称线。
（3）通过画出轴对称线，进行轴对称。
（4）识别图形是否能够通过轴对称的方法重合。
2.教学难点（1）对称的定义和轴对称的定义的理解。
（2）有效规避偏差画出对称图形。
三、教学方法1. 教师课堂讲解和演示相结合2. 合作学习和探究式教学方法3. 组织小组间讨论和展示成果四、教学过程1.导入（前置知识的激发）（1）以实物为例，呈现轴对称的概念。
请学生思考杯子、椭圆、方形等形状中那条最中心的线叫什么？（2）通过呈现具体形状，让学生感受轴对称图形的美丽和神奇。
2.讲授（1）通过PPT展示轴对称图形的定义、特点、组成、作用等相关知识点。
（2）根据课件中的轴对称图形，让学生逐步理解轴对称的定义及其应用，在画轴对称图形并进行轴对称的过程中加深学生对轴对称的理解。
3. 操练（1）启发学生探究轴对称图形的重合性。
课件展示两张轴对称图形，一张某空位可通过轴对称快速填补; 另一张无论如何移动都无法与另一张图重合。
请学生尝试找出其中的不同，并加以解释。
（2）学生分为四人小组，采用合作探究方式探究轴对称图形的细节，如轴对称线的找法、图形的对称操作方法等；四人小组选一位代表进行书写，其他组员进行帮助并进行总结；（3）学生在小组合作中展现出团队协作精神，并从中获取轴对称图形绘制的技巧和策略，并积极参与总结和展现。
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计(教案)
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计（教案）教学内容：本节课主要学习人教版二年级数学下册中的轴对称图形。
教学内容包括认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的判断方法，以及能够在实际生活中找出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，理解轴对称图形的特点，学会判断轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。
2. 学会判断轴对称图形。
3. 能够在实际生活中找出轴对称图形。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形图片，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。
3. 活动一：让学生观察一些图形，判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
4. 活动二：让学生动手操作，剪出一些轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特点。
5. 小结：总结轴对称图形的定义、特点及判断方法。
6. 练习：让学生独立完成一些判断轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用。
板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 特点：对称轴两侧的图形完全相同。
4. 判断方法：找出对称轴，看图形沿对称轴折叠后是否能够重合。
作业设计：1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。
3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。
课后反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义、特点及判断方法。
二年级下册数学《轴对称图形》教案(7篇)
二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。
从而更好地进展学生的空间观念。
教学重点：把握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。
设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。
转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。
3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、提醒轴对称图形的概念。
思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
a、学生试说轴对称图形的概念。
b、教师板书：轴对称图形的概念。
（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。
2、完成做一做。
（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。
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认识轴对称图形
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点:
能够找出轴对称图形的对称轴。
教学方法：观察、讨论法。
教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。
请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？
2、（学生自由回答）
3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
【板
书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
（一）认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？
（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
（3）学生汇报交流自己的发现。
树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。
（4）教师小结。
这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。
2、认识对称现象，理解“对称”的含义。
像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
3、列举生活中的对称现象。
（1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。
（2）学生自己说一说生活中的对称现象。
（3）欣赏对称的图形。
五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸……
4、教师小结。
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼，创设故事情境。
在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。
（二）动手操作，认识轴对称图形。
1、出示例1。
动手操作，剪一件上衣。
请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？
（1）折一折：把一张长方形的纸对折。
（2）画一画：在对折的纸上画线。
（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。
2、剪其他图形。
松树、桃心、葫芦。
（1）现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。
（2）学生操作，集体评价。
3、认识轴对称图形和对称轴。
（1）像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
请看屏幕。
我们在画对称轴时要画成一条虚线。
请看课件演示画对称轴的方法。
（2）学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。
（3）交流评价。
为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。
（三）小结知识。
同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
知道了生活中有很多的对称现象。
像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
我们在画对称轴时要画成一条虚线。
三、拓展练习、运用新知。
1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。
（1）学生观察、自己判断。
（2）全班交流，说明判断的理由。
2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。
（1）学生观察、自己判断。
（2）全班交流，说明判断的理由。
3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。
（1）学生观察、自己连一连。
（2）全班交流，说明判断的理由。
4、补充练习。
长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条？
（1）请你折一折、画一画。
（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师小结。
不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。
有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。
5、欣赏教材P31页的“生活中的数学”——中国民间剪纸艺术。
感受生活的中对称图形的美。
通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。
四、归纳总结。
1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
五、板书设计、
认识对称现象和轴对称图形
像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。
像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
我们在画对称轴时要画成一条虚线。