幼儿园大班社会：学会倾听
幼儿园小班社会教案《学会倾听》
01
02
03
04
注意力集中程度
观察幼儿在课堂上是否能够保 持持续的注意力，关注教师的
讲解和其他同学的发言。
倾听能力
留意幼儿是否能够准确理解和 回应教师及同学的言语，包括
指令、问题和分享等。
表达能力
注意幼儿在课堂上的自我表达， 包括回答问题、分享个人经验
和表达观点等。
社交互动
观察幼儿与同伴和教师的互动 情况，是否能够尊重他人、分
幼儿园小班社会教案 《学会倾听》
目录
• 课程介绍与目标 • 倾听的重要性 • 教学内容与方法 • 实践与互动环节 • 课程评估与反馈 • 资源拓展与延伸
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
小班幼儿正处于语言发展的关键期，倾听是他们获取语言信息、理解语言的重 要途径。通过本课程的学习，旨在培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听 能力。
倾听对于幼儿成长的意义
语言发展
幼儿通过倾听学习语言，掌握词 汇和语法结构，提高语言表达能
力。
认知发展
倾听有助于幼儿获取新的知识和经 验，促进认知能力和思维水平的发 展。
情感发展
通过倾听，幼儿可以感受和理解他 人的情感，培养同理心和关爱他人 的品质。
培养幼儿良好倾听习惯的方法
创设良好的倾听环境
为幼儿提供安静、舒适的倾听环境， 减少干扰和刺激，让幼儿能够专注于 倾听。
幼儿园小班幼儿。
课时安排
本课程共分为2个课时进行，每课时约30分钟。
02
倾听的重要性
倾听在日常生活中的作用
理解他人
通过倾听，我们可以更好 地理解他人的观点、情感 和需求，从而建立更好的 人际关系。
大班幼儿倾听能力培养的研究方案
大班幼儿倾听能力培养的研究方案萌芽幼儿园欧阳芬许冬秀倾听：倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言，是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。
幼儿倾听能力的培养：是指教师在一日活动中通过巧妙设计和组织安排引导幼儿倾听。
这种倾听具有特征：一是注重倾听能力的养成，而不是被管束的倾听。
能够倾听他人的声音，了解他人的所想，倾听他人说话与他人目光交流，对他人表示尊重和理解。
二是一种有目标的倾听而不是简单的听清楚。
三是一种师生倾听对话的互动而不是幼儿单向的倾听。
一、大班幼儿倾听能力培养的研究基础大班幼儿倾听能力的培养是立足于幼儿本体“乐于倾听、善于倾听”的一种培养，而非被动的、强制的倾听，而是基于环境的创设与教育指导。
提出此项研究是考虑到以下一些教育背景与研究基础。
l幼儿期幼儿倾听能力的特点：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯，发展他们的语言理解能力。
大量研究发现，3—4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力较差，他们只能听懂一些简单的句子，掌握一些常用词。
4-5岁的幼儿基本上能够听清楚全部语音，能听懂一些简单日常一般句子和一段话的意思，掌握词汇的数量和种类迅速增加，语言逐渐连贯起来；5-6岁的幼儿能够听懂一些比较复杂的句子，理解一段话的意思。
随着年龄的增长，学前儿童的倾听能力得到一定的发展，具体表现在：（1）从无意识到有意识倾听（2）对倾听内容的辨析能力不断提高（3）对所听内容的理解掌握能力逐步发展，可以连接上下文意思进行倾听。
研究表明：2-3岁时就要培养孩子逐步养成倾听的文明习惯。
如注意听时要眼睛看着对方，不随便插嘴，要随时用“点头”或“嗯”对对方的说话做出反应，要回答别人的问话等。
然而在调查中显示大部分孩子虽已步入大班，但却不善于倾听，如：有的孩子不能把握倾听中的主要内容，有的不能按要求较长时间专心地听，对能正确理解多重指令的幼儿更是寥寥无几。
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听示例文章篇一：《认真倾听，打开神奇的语言大门》哎呀，小朋友们，你们知道吗？在幼儿园大班的时候，有一个超级重要的事情，那就是认真倾听！就像我们搭积木一样，如果不认真看着积木的形状和位置，怎么能搭出漂亮的城堡呢？认真倾听也是这样呀！老师讲故事的时候，如果我们不认真听，怎么能知道故事里小兔子有没有找到它的胡萝卜呢？有一次，老师给我们讲《小熊的冒险之旅》。
我旁边的小明一开始还听得可认真啦，眼睛瞪得大大的。
可是没过一会儿，他就开始玩手指头，不认真听了。
结果，老师提问的时候，问小熊在森林里遇到了谁，小明啥也不知道，只能傻傻地站在那里。
我当时就在想，小明呀小明，你要是认真听，不就知道答案了嘛！还有一次，我们分组做游戏，要听清楚规则才能玩得好呀。
小红总是着急地打断别人说话，没听完就开始行动，结果老是出错。
这就好像跑步比赛，还没听到枪声就跑出去，那能算赢吗？当然不能啦！认真倾听可不仅仅是在幼儿园里重要哦。
就像在家里，爸爸妈妈跟我们说话，我们要是不认真听，他们得多伤心呀！他们辛苦工作一天，回来跟我们分享好玩的事情，我们却不理不睬，那怎么行呢？而且呀，等我们长大以后，和朋友们在一起，如果不认真倾听朋友的心声，朋友可能就会觉得我们不关心他们，不愿意和我们做好朋友啦！所以说，认真倾听就像是一把神奇的钥匙，可以打开好多好多有趣的大门。
能让我们听到好听的故事，能让我们在游戏里玩得开心，还能让爸爸妈妈、朋友们都喜欢和我们在一起。
小朋友们，咱们一定要记住，认真倾听，让我们的幼儿园生活变得更加精彩！示例文章篇二：《倾听的魔法世界》哎呀，你知道吗？在幼儿园大班的时候，语言领域有个超重要的目标，那就是认真倾听！这听起来好像很简单，但是其实这里面藏着大大的魔法呢！就像我在幼儿园大班的时候，有一次老师给我们讲了一个超级有趣的故事。
她的声音就像那春天里的小溪水，叮叮咚咚地流淌着。
我呀，眼睛睁得大大的，耳朵竖得高高的，认认真真地听着。
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听
幼儿园大班语言领域指南目标认真倾听示例文章篇一：《认真倾听，快乐成长》哎呀，你们知道吗？在幼儿园大班的时候，有一个超级重要的事情，那就是认真倾听！这可不像吃糖果那么简单，但是它的魔力可大啦！就说我们班吧，有一次老师给我们讲了一个特别好玩的故事。
老师讲得可投入啦，声音一会儿高，一会儿低，就像唱歌一样好听。
可是，有几个小朋友没有认真听，他们在下面悄悄地说话，还摆弄着自己的小玩具。
我当时可认真啦，眼睛一直盯着老师，耳朵竖得高高的，生怕漏掉一个字。
当老师讲到故事里的小兔子遇到危险的时候，我的心都提到嗓子眼儿啦！我在心里不停地喊：“小兔子，快跑呀！”后来老师问大家：“小朋友们，你们知道小兔子最后怎么样了吗？”我马上高高地举起了手，把我听到的都告诉了大家。
老师笑着表扬了我，还奖励了我一朵小红花呢！那些没有认真听的小朋友，只能眼巴巴地看着我，一脸的羡慕。
这时候我就想，认真倾听多好呀！就好像我们是小探险家，老师的声音就是指引我们前进的地图，如果不认真听，那不就迷路了吗？还有一次，我们一起做游戏。
老师给我们讲规则，有的小朋友根本不听，游戏一开始就乱了套。
而我因为认真听了，玩得可开心啦！我就像一只机灵的小猴子，按照规则轻松地跳过了一个个“难关”。
你们说，认真倾听是不是特别重要？如果不认真听，就像在黑暗中走路，啥也看不见，容易摔跤；认真倾听呢，就像有了一盏明灯，能照亮我们前进的路！所以呀，小朋友们一定要认真倾听，这样才能学到好多好多有趣的东西，才能在幼儿园里快快乐乐地成长！示例文章篇二：《倾听的魔法》嘿，你们知道吗？在幼儿园大班的时候，有一个特别神奇的事情，那就是要学会认真倾听！这听起来好像没什么大不了的，但是啊，这里面的学问可大着呢！记得有一次，老师给我们讲了一个超级有趣的故事。
她的声音就像那春天里的小溪水，“哗哗哗”地流淌着。
我呀，一开始听得可认真啦，眼睛一眨不眨地盯着老师，耳朵竖得像小兔子一样。
可是，旁边的小明就不一样啦，他一会儿动动这儿，一会儿摸摸那儿，根本就没在听。
幼儿园大班游戏中“一对一倾听”的策略
幼儿园大班游戏中“一对一倾听”的策略目录一、内容概括 (2)1.1 游戏在幼儿园教育中的重要性 (2)1.2 “一对一倾听”在游戏中的作用 (3)二、一对一倾听的基本原则与方法 (5)2.1 尊重儿童个体差异 (6)2.2 倾听过程中的情感支持 (7)2.3 有效沟通技巧的运用 (8)三、游戏中的一对一倾听实践策略 (9)3.1 观察幼儿行为，获取游戏信息 (10)3.2 环境创设，促进倾听能力发展 (11)3.3 鼓励分享，深化交流互动 (12)四、教师在一对一倾听中的角色与责任 (13)4.1 教师的专业态度与责任感 (14)4.2 教师与幼儿的互动策略 (15)4.3 教师对游戏活动的反思与调整 (16)五、家园合作与一对一倾听 (17)5.1 家长的参与与支持 (18)5.2 与家长的沟通与合作 (19)5.3 家园共育，促进幼儿全面发展 (20)六、结语 (21)6.1 一对一倾听在幼儿园游戏中的价值 (22)6.2 对未来教育理念的展望 (22)一、内容概括分析大班幼儿在游戏中面临的问题和挑战，例如沟通不足、情绪波动等，并指出“一对一倾听”策略对于这些问题的针对性作用。
详细阐述“一对一倾听”策略的具体实施步骤和方法，包括如何选择合适的游戏、如何引导幼儿的沟通行为、如何营造良好的倾听氛围等。
强调教师在实施这一策略过程中的角色和作用，包括教师的指导作用、情感支持以及适时调整策略等。
提供一些实际案例或情境分析，以展示“一对一倾听”策略在幼儿园大班游戏中的具体应用和效果。
总结“一对一倾听”策略的重要性和价值，并指出未来可能的改进方向和发展趋势。
1.1 游戏在幼儿园教育中的重要性在幼儿园教育中，游戏占据了举足轻重的地位。
对于幼儿园大班的孩子而言，游戏不仅仅是消磨时光的手段，更是一种重要的学习方式。
在这个阶段，孩子们的好奇心旺盛，想象力丰富，正是培养各种能力和习惯的关键时期。
而“一对一倾听”作为一种特殊的游戏形式，对于大班孩子的成长具有不可忽视的作用。
幼儿园小班社会活动教案《学会倾听》
《学会倾听》幼儿园小班社会活动教案一、活动背景倾听是幼儿社会性发展的重要组成部分，是幼儿学习、交往和情感发展的重要基础。
在幼儿园小班阶段，培养幼儿的倾听能力，有助于提高他们的语言理解能力、社会交往能力和情感沟通能力。
本活动旨在通过一系列有趣的游戏和互动，让幼儿学会倾听他人，理解他人的需求和感受，培养良好的倾听习惯。
二、活动目标1.帮助幼儿认识到倾听的重要性，理解倾听他人的意义。
2.培养幼儿良好的倾听习惯，提高他们的倾听能力。
3.增进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社会交往能力。
4.培养幼儿尊重他人、关爱他人的情感，促进他们的情感发展。
三、活动准备1.教具准备：玩具、图片、故事书等。
2.场地准备：宽敞的活动场地，安静的环境。
3.人员准备：教师和幼儿。
四、活动过程1.引入活动教师向幼儿介绍活动的主题《学会倾听》，通过简单的提问和引导，让幼儿了解倾听的重要性。
例如，教师可以问幼儿：“你们知道什么是倾听吗？”或者“为什么我们要学会倾听呢？”2.游戏环节（1）游戏一：“猜猜我听到了什么”教师播放一段录音，内容可以是幼儿熟悉的声音，如动物的叫声、交通工具的声音等。
幼儿需要仔细倾听，并猜测录音中的声音是什么。
通过这个游戏，幼儿可以锻炼自己的倾听能力，提高对声音的辨识能力。
（2）游戏二：“我是小耳朵”教师给每个幼儿发一张图片，图片上画有不同的表情和动作。
教师说出一个描述，幼儿需要根据描述找到对应的图片。
例如，教师可以说：“找到一个小朋友正在笑的图片。
”幼儿需要仔细倾听教师的描述，并找到正确的图片。
通过这个游戏，幼儿可以培养自己的倾听能力和观察力。
3.互动环节（1）互动一：“我的感受告诉你”教师邀请幼儿轮流分享自己的感受和经历，其他幼儿需要认真倾听，并表达对他人的关心和理解。
通过这个互动，幼儿可以学会倾听他人的需求和感受，培养良好的倾听习惯。
（2）互动二：“我们的故事”教师给每个幼儿发一张故事书，幼儿需要轮流朗读故事，其他幼儿需要认真倾听，并在适当的时候给予回应。
2024幼儿园小班社会教案学会倾听
03只有认真倾听他人的言语，才能理解对方的意图和表达的内容，从而做出恰当的回应。
倾听是语言表达的前提通过倾听他人的交流，幼儿可以接触到更多的词汇和表达方式，从而丰富自己的语言素材。
倾听有助于词汇积累在倾听过程中，幼儿需要理解、分析和归纳他人的言语，这有助于锻炼他们的语言组织能力。
倾听促进语言组织能力提高语言表达能力增强人际交往能力倾听是尊重他人的表现01认真倾听他人的言语，能够让他人感受到被尊重和理解，从而建立良好的人际关系。
倾听有助于理解他人情感02通过倾听他人的言语，幼儿可以感知到他人的情感和情绪变化，从而学会关心和理解他人。
倾听促进有效沟通03在人际交往中，倾听是有效沟通的重要组成部分。
只有认真倾听他人的言语，才能准确地理解对方的意图和需求，从而做出恰当的回应和决策。
培养良好学习习惯倾听有助于提高注意力在倾听过程中，幼儿需要集中注意力去理解他人的言语，这有助于锻炼他们的注意力和专注力。
倾听有助于培养思考习惯通过倾听他人的观点和想法，幼儿可以学会从不同的角度思考问题，从而培养他们的思考习惯。
倾听促进知识吸收在课堂上，老师会通过讲解、示范等方式传授知识。
只有认真倾听老师的讲解，幼儿才能更好地吸收和掌握所学知识。
保持安静与专注在别人说话时，要保持安静，不打断对方。
集中注意力，避免分心，专注于说话者所表达的内容。
目光注视说话者，表现出对对方的尊重和关注。
01注意观察说话者的面部表情和肢体语言，理解对方的情感和态度。
02通过对方的语气、语调和语速，感受对方的情绪变化。
03借助非语言信息，更全面地理解对方的意图和表达。
观察说话者表情和肢体语言回应并鼓励说话者在倾听过程中，适时地给予回应，表明自己在认真倾听。
通过点头、微笑等方式，鼓励说话者继续表达。
在对方表达完毕后，可以简单总结对方所说内容，以确认自己的理解是否正确。
1 2 3在课堂上，幼儿应该注视老师，保持眼神交流，以表明自己正在认真倾听老师的讲解。
幼儿园大班班级教研活动《探讨如何培养大班幼儿良好的倾听习惯,有效提高听觉注意力》
幼儿园大班教研活动记录表游戏：看谁听得准，家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听到相应类别的词语就拍手。
（如：小动物、交通工具、学习用品等）该游戏需要调动幼儿对事物分类的相关经验。
听到动物就拍手：西瓜、熊猫、糖果、桌子、老虎、小狗、毛巾、汽车、长颈鹿、小花、裤子、电视机、照片、河马、乌龟、彩虹、鲨鱼、苹果、铅笔、兔子、狐狸、大象、照相机……家长以适当的速度报出一些名词，让孩子听辨物品的功能并拍腿。
（如：会发声音的、能装水的、会游泳的等）该游戏需要调动幼儿对事物功能认知的相关经验。
听到会发声音的就拍腿：餐巾纸、喇叭、面包、香蕉、录音机、鸭子、水杯、太阳、妈妈、电视机、土豆、书本、话筒、闹钟、可口可乐、剪刀、手机、铃铛、灯泡、鹦鹉、牙刷…家长以适当的速度报出一些物品名称，幼儿听到不同类别的词分别举左右手。
该游戏需要调动幼儿对事物分类的经验和方位辨别的经验。
听到电器举左手，听到水果举右手：沙发、吸尘器、番茄、香蕉、电饭煲、微波炉、菠萝、肥皂、乐高、iPad、椅子、阳台、空调、地毯、出租车、猕猴桃、草莓、电话、垃圾桶、电扇、橡皮、口罩、台灯……游戏：数一数游戏玩法：家长以适当的速度阅读短文，让幼儿在听到短文中的某个字时，在纸上打勾。
读完后和孩子一起统计是否都找到了。
该游戏需要排除故事情节的干扰，专注听辨某一发音。
听到“一”字请在纸上打勾：兔子和乌龟是一对冤家。
有一天，兔子在大街上遇见了一只乌龟，兔子说：“乌龟小弟，一天之后我们再赛一场，这一次，我一定不会再让你了。
”“好的。
”乌龟爽快地答应了。
第一天，兔子在拼命地练习跑步。
第二天，兔子还在拼命地练习跑步。
终于，到了比赛的那一天，兔子早早地来到了比赛场地。
一声哨响，兔子就飞快地向前跑去，这次它吸取上一次的教训，没有睡觉，但是可怜的兔子却认错了路，绕了一大圈才跑回终点。
乌龟又一次获得了比赛的胜利。
游戏：找不同。
家长以适当的速度阅读几组句子，让宝贝找出两句句子不同的地方，并表达出来。
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教学资料参考范本幼儿园大班社会：学会倾听
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
设计意图：
我根据平时的观察，发现孩子在进行集体教育活动时，有的在下
面玩东西，有的交头接耳；老师提问时，有的不知如何开口，有的答
非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的就插进话来打断老师的话，把话题扯得远远的……。
针对这
一情况，我设计了这一节课，目的是通过游戏让幼儿了解倾听的好处，学习倾听的方法，能够倾听成人及同伴的讲话。
当然幼儿倾听习惯的
培养不是一节课就能完成的，需要我们长期不断地去培养才能养成一
个良好的倾听习惯。
，
活动目标：
1.通过玩游戏让幼儿体验游戏的愉快，了解倾听的好处。
2.欣赏故事，学习倾听的方法。
3.在活动中学会倾听教师讲话，并能专注的倾听同伴的讲话。
活动准备：
故事《我知道》的教学。
活动过程：
一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣
1、指令游戏
将幼儿分成四组，每组取一个好听的水果名字，教师发出指令，
幼儿根据指令做动作。
例如：苹果苹果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。
说明（一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令）
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。
2、听音游戏
教师弹高音，幼儿拍头，教师弹低音，幼儿拍腿。
听录音学高人走，矮人走。
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。
二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法
1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：故事里都有谁？他们在干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么听的？
2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？
3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？
4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。
以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。
三、师生再次互动，学会倾听
1.游戏《传电报》
四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。
给准确的小组贴上兔宝宝的标记。
2.分析、讨论
师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。
3、改错游戏：
教师说一些错误的句子请幼儿改错。
例如:公鸡会生蛋，太阳从西边升起等。
教师小结:刚才你们每一位小朋友改错都改得又对又快，为什么呢?因为你们听得仔细才改的又对又快。
四、活动结束。
教师带幼儿到户外寻找、聆听各种声音。