综合实践活动3-6年级《劳动技术 7.生活中的工具》_0
综合实践活动3-6年级《劳动技术 7.生活中的工具》_1
生活小帮手——清洁工具的调查和探究【活动背景】妈妈经常抱怨厨房油污难清理，爸爸时常烦恼下水道又堵了……让我们萌生了“当生活小帮手，探究清洁工具”的想法。
最终确定这一主题，也主要是基于清洁工具是我们经常接触到的日常工具之一，便于动手实践，亲自体验与改进，在使用这些清洁工具的过程中，会发现有些清洁工具不好使，从而容易产生改进它的动机，这样便于调动我们的研究兴趣，我们五年级的孩子大多好奇心强，爱动手、动脑，这一主题也符合我们的这一特点。
通过这一主题的实践，我们通过调查、体验、动手操作等活动来探索清洁工具，发展创新精神和实践能力。
这样便整合了研究性学习、劳动技术教育、社区服务社会实践及信息技术教育四大领域的内容。
【活动总目标】：1、通过活动了解清洁工具的种类、使用等状况，通过对清洁工具的调查以及设计改进，初步学会社会调查和项目设计的一些基本方法。
2、通过考察、调查、设计改进方案等活动，培养大家发现问题、提出问题和解决问题的能力，通过活动，培养观察、调查、处理信息以及人际交往的能力。
3、关注日常生活，培养大家在日常生活中发现问题的意识，激发对科学知识的探究兴趣和创新精神，通过体验活动，养成尊重别人劳动的习惯，树立环保意识。
4、掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索、分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
【活动时间与安排】2018年3 -4月启动阶段：引发兴趣、确定主题、组建活动小组、制订活动方案和联系校外指导等方面。
（3月中旬）实施阶段：采用课内指导和课外活动相结合的形式。
课内明确任务，了解安全事项，利用网络查找资料，并对活动过程中发现的普遍性问题进行集中反馈与交流指导；而课外，主要组织小组在保证安全的条件下开展调查和设计活动，创意与改进我们的清洁工具。
（3月下旬——4月中旬）总结阶段：课内1课时，主要用于整理活动资料、总结以及成果展示、交流与评价。
（4月下旬）【活动实施过程】第一块：启动阶段一、确立活动主题多媒体呈现整洁订家居、校园或街道，学生们说说感受，交流体会。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_6
第二关：弯折1厘米
工具大集合
尖嘴钳
钳头 钳 轴
钳柄
小组合作，探究尖嘴钳
结构 钳头
形状 材质
狭长
钢
作用
夹持、弯折、剪断金属丝
钳柄 钳轴
弧形 圆形Biblioteka 橡胶 钢方便手握 防滑
开合
钢丝钳
不同点：钳头不同，尖嘴钳一般适用于狭小的工作空间 相同点：都能夹持、弯折、剪断金属丝
铁丝花篮制作
作业要求： 1.使用尖嘴钳弯折出铁丝花篮
2.正确使用尖嘴钳的各部分，操作恰当
温馨提示：注意工具的安全使用
铁丝艺术品欣赏
钳子的握法
横握法
直握法
小挑战1：30秒剪断铁丝
图1：丝放前，手放前
最费力
图2丝放后，手放后
省力
杠杆原理：
丝放在后端，手握钳子后端，用力最省力。
温馨提示：使用时注意刃口不要对向自己和周围的人，以免受到伤害。
铡口 齿口 钳口
剪切铁丝 弯折铁丝 紧固或拧松螺母
小挑战2
请你试着用围方或弯圆的方法完成一个圆形或方形。 时间1分钟。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_0
已知：垃圾袋的高度
22cm ?
用到哪些铁丝加工技术？
垃圾袋架制作顺序
括号里填写序号
撑口
（3）
底座ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）
支架
（2）
要求：按图加工
校直
正确使用工具
定点
11cm
11cm
22cm
弯折
垃圾分类，是垃圾再利用的前提。
作 品 交 流
下课休息！
看到这种现象该怎么做？
简易垃圾袋架
思考：
各组成部分有什么作用？
撑口 支架 底座
底座还可以设计成什么形状？
你会选择哪个角度画设计草图？
俯视图
正视图
侧视图
观察：哪个的撑口的尺寸最实用？
长方形
正方形
已知垃圾袋口的周长是32cm，撑口要多少cm？
已知：铁丝总长度为60cm
16cm
11cm?
11? cm
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_5
一、激发兴趣，引入主题
神奇的莫比乌斯圈
二、观察比较，交流发现
莫比乌斯
神奇的莫比乌斯圈
神奇的莫比乌斯圈
神奇的莫比乌斯圈
三、动手操作，感受不同
剪法 沿二等分线（1/2）
剪开
沿三等分线（1/3） 剪开
验证发现 得到一个大一倍的普通纸圈
1.得到一个大圈套装一个小圈； 2.大圈是普通纸圈，小圈莫比乌 斯圈
沿四等分线（1/4） 剪开
1.得到两个大圈套在一起； 2.大圈是普通纸圈。
神奇的莫比乌斯圈 莫比乌斯带在生活中的应用
神奇的莫比乌斯圈 莫比乌斯带在生活中的应用
神奇的莫比乌斯圈
莫比乌斯圈在生活中的应用
莫比乌斯圈蕴含着连续 的意义，可回首标志就 是表示可循环使用的意 思。
神奇的莫比莫比乌斯圈 莫比乌斯圈在文化中的应用
神奇的莫比乌斯圈 莫比乌斯带在文化中的应用
莫比乌斯圈在文化中的应用
上海世博会湖南馆用莫比乌斯 展示风土人情，体现“天人合 一”、“和谐自然”。
莫比乌斯圈在创新中的应用
神奇的莫比乌斯圈
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_18
未来的手机教学设计一、活动理念本次综合实践活动，是针对现行手机的利弊，让孩子在老师的引导下，自己动手动脑设计一款未来的手机。
在活动中锻炼孩子们动手、动口、动脑的能力，激发孩子们对未来手机设计的兴趣，让孩子养成创新和创造的习惯，同时培养孩子们的空间想象能力、独立思考能力和动手操作能力，以及培养他们的团队合作意识和精神。
二、教学目标（一）教学目标1.思考和讨论设计未来手机。
2.通过动手动脑展开探究活动。
3.培养学生精益求精的工匠精神。
4.培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的综合素养。
（二）教学重难点：1.为了实现未来手机的这些新设计，需要解决哪些方面的内容。
2.制定《未来的手机》探究活动计划表三、学情分析学生已经是五年级了，对手机有了一定的了解。
并且也或多或少在生活当中运用过手机。
社会上对手机的评价也时常会听到。
这些生活经历都致使学生对手机的了解非常的充分。
基于这份经验，本课对孩子们手机方面的知识面提出了更大的要求和挑战，对学生的想象能力，创新能力都提出了一定的要求。
本课对孩子们的训练多出了有意想象，合情想象。
四、教学内容分析本课《未来的手机》是《手机变奏曲》系列的第三课。
前面两课分别介绍了手机的变化和校园手机的使用情况。
让孩子们对本课的主角——手机有了一个很充分的了解。
学生已经有了调查及查阅资料、寻找资料的习惯。
本课想象未来的手机是怎么样的，不仅要孩子们发挥出想象力，并且要求孩子们基于现在的科学技术，选出最有可能实现的一种手机，并拟出一份探究活动计划表。
五、教学过程（一）故事激趣，谈话导入教室进门电话响了，教师抱着箱子无法接听手机，引发孩子们大笑。
师：我刚刚看到你在笑，你在笑什么？生：你的动作很好笑，要请人帮忙接电话。
师：这不是没办法嘛，没法腾出手来接电话了！唉，这电话让我出糗了！你们在生活中，还有没有因为手机带来的“囧态”？生：（预设边走边看手机，撞树上了；进隧道没信号；玩游戏突然断网；手机充电爆炸；手机掉水里坏了。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_18
SDET塔（市评优课版本）教学目标：1、鼓励学生灵活掌握塔的搭建原理和特性，并运用于创新思考的过程。
2、让学生通过小组合作完成任务，在“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行体悟。
3、引导学生在活动中，让学生发现、分析和解决问题，发展实践创新能力。
4、增强学生的环保意识、人文情怀和审美情趣。
一、活动回顾师：同学们，今天我们继续研究塔，课前，同学们针对塔的知识，查找了资料。
我细细的看了看同学们的资料，老师发现同学们特别会筛选资料，是善于学习的孩子。
我们还一起了解了1、塔的由来和历史2、塔的种类及建筑特点3、微课观看塔的搭建基础要求。
师：同学们已经对塔有了不少的了解，今天，老师把我们学校的同学搭建的塔带给大家，你们看桌上——你们觉得怎么样？2人。
师：同学们，我们要想了解塔，最终亲手搭建一座塔，要经过循序渐进的、系统的学习过程。
你们瞧，郄老师就是带领着我们学校的学生们历经了这样的一系列过程才能够完成搭建的。
出示流程图师：同学们看看这个流程图，我们已经经历了什么？师：对，我们经历了三个步骤，距离搭建，我们又向前迈进了一步。
今天我们要干什么呢？出示：用红色描一下。
师：我们要知道每一种建筑都会有建筑目的，那么搭建塔也是这样的，不同的塔是有不同的作用的。
不同的环境会对建筑有不同的要求。
二、明确任务1、各小组交流塔的建筑作用。
师：上次课老师提出了搭建两座塔的任务，每个小组根据兴趣，选择了自己小组的搭建任务，哪位组长来说一说，你们组的任务单？（投影说完整）师：作为一个建筑团队，每位同学都在团队中担任重要作用，比如有记录员，有设计师，有物品保管员，有预算师等等，你们各司其职，分工明确，每个小组在前期小组活动中获得了多少奖励基金？请物品管理员举起你们的钱。
2、设置基金，选择工具和材料师：这些基金有什么用呢？请大家先来观察观察每个桌上的材料，请你摸一摸、看一看。
师举着物品介绍师：这就是你的基金的用处了，这节课我们就要通过合作完成设计草图，思考交流的方式，来挣得基金。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_27
《生活中的工具》教学设计教学目标：1、通过活动对生活中工具有更深的了解，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
3、培养查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
教学准备：查阅有关资料、制作课件、设计活动方案表、板贴、相关实物、点赞栏。
课前交流师：同学们好，今天很高兴能和你们一起合作，我姓王，大家可以叫我王老师。
大家看黑板右侧的集赞栏，老师会根据各小组的表现情况进行奖励，最后集赞最多的那组，有奖品领哦。
（上课铃响）大家准备好了吗？好，上课一、师生问好，导入主题今天老师给大家带来了一个视频，请看。
（播放视频：图1：用铲子在种树的情景；图2：用榔头在敲钉子的情景；图3：用啤酒开开啤酒的情景；图4：用红酒开开红酒的情景；图5：用打蛋器制作蛋糕的情景；图6：用钳子在修线路的情景；图7：用剪刀在剪喜字）师：（在学生观看的时候相机给认真的小组贴赞）老师刚才观察到，同学们看得都非常认真，认真学习的孩子我喜欢。
从这个视频里你看到了什么工具？生1：我看到了剪刀。
师：是的，剪刀，他在用剪刀干什么？（工具墙上挂工具），你是第一个发言的，说的声音非常响亮，观察又很仔细，给你点赞。
生2：我看到了榔头。
师：嗯，你能学着前面同学的样子说说他用榔头在干嘛？学生一边说，教师一边将工具挂在工具墙上（老师相机贴赞）师：同学们，这些工具给我们的日常生活提供了方便。
今天我们就来探究这些生活中的工具。
（出示课题：生活中的工具）二、工具性能及使用探究那你们平时用过什么工具，都拿它们做过些什么？生1:我用指甲钳剪指甲。
师：嗯，我看出来了，你是个生活能力很强的孩子。
老师有个问题想问你，指甲钳用的时候要注意什么，你能给大家演示一下吗？学生演示，教师相机评价：别看这么普通的工具，用不好可是会流血的（或影响美观的）生2：我用十字螺丝刀拧过我的小汽车玩具。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课件_17
“书签”这一词，出现在唐代，如杜甫曾赋 诗：“笔架沾窗雨,书签映隙曛。”当时的“书签” 通常是用竹片做成，也有考究者用象牙制作，称 为“牙签”。
竹片书签
象牙书签
现代书签多采用纸制作，还可采用优质的 纯铜、仿古铜、布料、木片、树叶等材料制作。
苏教版《劳动与技术》五年级下册
尝试编小鹿书签，要做到安静有序。
时间5分钟
4 5
13 2
五股辫编织法
3 12
三股辫编织法
完成小鹿书签，限时6分钟。
温馨提示： 1.编织时要安静且细心。 2.作品要力求精致，做到： 编织有序 平整紧密 造型逼真 修剪美观 3.注意保持桌面整洁，小组内互帮互助。
编织有序 平整紧密 形象逼真 修剪美观
五年级下册综合实践活动教案-生活中的工具 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-生活中的工具一、教学目标1.了解生活中各种工具的名称、性质、用途，掌握正确的使用方法。
2.培养学生对工具的认识和感性认识，激发学生使用工具的兴趣和能力。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，并赋予其动手实践的机会。
4.提高学生的自我保护和安全意识，防止因使用工具而造成意外伤害。
二、教学内容1.生活中常见的工具及其使用方法。
2.工具的分类及其特点。
3.工具的制作原理及运用。
三、教学过程1. 导入通过图示引导学生认识生活中常见的各种工具，让学生学习工具的名称、性质、用途。
2. 探究学生在教师的引导下，进行工具的分类和特点分析。
针对学生感兴趣的工具，进行制作或修理，同时教育学生如何正确使用工具。
3. 实践教师通过案例分析的方式，让学生探讨在生活中使用工具所遇到的问题及其解决方法，并进行动手实践。
在实践过程中，加强学生的安全意识，防止意外伤害的发生。
4. 总结结合实践情况，教师引导学生总结今天学习的知识和经验，加深学生的理解和记忆，并鼓励学生在日常生活中主动运用所学知识。
四、教学评价1.学生通过学习能够熟练掌握各种工具的名称、性质、用途。
2.学生能够进行工具的分类和特点分析，并能够正确使用所学工具。
3.学生能够通过动手实践，熟练掌握工具的制作原理和运用。
4.学生提高了自我保护和安全意识，能够防止因使用工具而造成意外伤害。
五、教材资源1.《生活中的科学》（五年级下册）人教版2.《小学实验与探究》（五年级下册）湖南教育出版社六、教学备案本节课以小组合作探究的方式进行，教师主持课堂，引导学生展开思考和探究。
在教学过程中，教师要注意学生动手操作时的安全问题，以防止意外伤害的发生。
小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_25
小学综合实践（四年级）生活中的工具教学目标1.知识与技能目标：认识常用的工具，知道常用工具的用途。
2.过程与方法目标：通过对工具使用的过程，提高学生的动手实践能力能力。
3.情感态度价值观目标：通过对工具的使用，提高学生的生活技能，培养学生热爱生活的意识。
教学重难点1.常用工具的使用方法及用途。
2.常用工具的使用方法。
教学准备课件、常见五金工具、钉好钉子的木板、记录单、互动课堂软件。
教学方法观察法、讨论法、探究法、讲授法授课时数1课时教学过程一、激情导入出示三张“心形”图案，第一张为画好线条的心，第二张为手撕的心，第三张为用剪刀剪的心。
同学们我们来看看，你们猜猜老师是通过什么手段将第一张心分别变成后两张心的吗？学生回答（分别是用手撕的和用剪刀剪的）。
第三张心大家猜出来老师是用剪刀剪出来的，其实剪刀是我们生活中最常用的工具之一。
而在我们的学习与生活中也常常会用到各式各样的工具，今天我们就来了解一下我们生活中的工具吧！（板书：生活中的工具+工具）二、活动过程1.工具的发展史人类劳动是从制造工具开始的，而制造和使用工具是人区别于其他动物的标志，是人类劳动过程独有的特征。
我们社会生产的变化和发展是从工具的变化和发展上开始的，下面我们就来看看工具的发展历程，工具的发展大体经历了三个发展阶段，分别为：石器时代，青铜器时代以及铁器时代。
（PPT展示）工具的制造与使用凝聚了劳动人民的智慧，是推进社会生产力不断发展的标志。
2.认识工具出示图片，让学生认一认这些工具的名称都是什么？我们生活中除了这些工具以外，还有很多其他的工具，你还知道哪些呢？接下来我们就比一比，分三组进行竞赛，看哪组同学知道的工具种类最多。
（出示PPT，讲解竞赛规则）利用互动课堂中“小组评分”的功能进行计分。
获得胜利的小组可以要求其他两组任意一名学生表演才艺。
3.工具用途我们知道了生活中的很多工具，那你知道它们可以用来干什么吗？（1）下面就有两个小朋友需要大家为他们解决问题了。
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感知课：马路上的车
准备贴标题：感知课
一、导入
1.同学们早上好，老师好。
同学们今天天气真好，老师带你们去郊游吧。
（好）
2.大家看，车来了。
（出示：公共汽车，带声音）你们谁要上车？等会大家上车的时候，一定要一个一个跟好，不要到处乱跑哦。
（课件展示学生上车情况）
3.好，出来排队，一个一个上车站好，都到齐了吗？（数数）
4.好，我们准备出发啦。
（播放音乐：郊游歌）
走走走，我们去郊游，去哪里呢？
到站了，同学们请下车。
回到自己的位置上。
5.今天老师要带你们去哪里呢？大家看（出示课件：川流不息的马路上有好多车在行走）
6、对了，今天老师要带你们去看马路上的车。
（贴标题：马路上的车）
过渡：马路上有什么车呢？
二、新授
1.认识摩托车、自行车、小汽车。
（1）（出示声音）这是什么车的声音呢？（快速驶入摩托车）谁能告诉我，这是什么车？（生：摩托车）真的是摩托车吗？（打开标签，出示文字：摩托车）答对了，奖励一个击掌。
再次听声音，模仿声音，全班齐读、（拿着图片，开到学生面前）请个别读、再一起读。
（板书：贴图片）
（2）（出示声音）这是什么车的声音呢？（缓慢驶入自行车）谁能告诉我，这是什么车？铃铃铃，铃铃铃，这是（打开标签，出示文字：自行车）
再次听声音，模仿声音，全班齐读、（拿着图片，开到学生面前）请个别读、再一起读。
（3）（出示声音嘀嘀嘀……）这是什么车的声音呢？（飞快驶入小汽车）谁能告诉我，这是什么车？（生：嘀嘀嘀，小汽车）真的是小汽车吗？（打开标签，出示文字：小汽车）答对了，奖励一个击掌。
再次听声音，模仿声音，全班齐读、（拿着图片，开到学生面前）请个别读、再一起读。
2.辨别摩托车、自行车、小汽车。
（1）出示图片，大家看，马路上分别有什么车？（生：有摩托车、小汽车、自行车）。
（出示录音：小朋友，你知道那辆是摩托车、那辆是自行车、那辆是小汽车，你能帮我找出来吗？）（2）XXX，请你上来帮忙找一找，摩托车在哪里？找对了吗？（按动图片发出声音）找对了，棒棒棒，你真棒！
（3）XXX，请你上来帮忙找一找，自行车在哪里？找对了吗？（按动图片发出声音）找对了，棒棒棒，你真棒！
（4）XXX，请你上来帮忙找一找，小汽车在哪里？找对了吗？（按动图片发出声音）找对了，棒棒棒，你真棒！
3.给相应的汽车找到对应的位置。
（1）出示录音：小朋友，那你们知道我们的家在哪里吗？
（2）师作介绍：老师这里有摩托车、自行车、小汽车这三种车？那那个是摩托车的家？那个是自行车的家？那个是小汽车的家？请同学们上来帮忙找一找。
（3）请林盛源上来找一找。
找对了吗？找对了，奖励一个击掌。
（4）接下来，请同学们自己在下面做，看谁能帮他们找到自己的家。
（播放音乐）派发卡片、派发汽车。
同学们都找完了吗？老师作检查，同学们都做对了，棒棒棒，我真棒！
4．找车。
（1）同学们，大家看，老师手上都有摩托车、小汽车、自行车，这个时候他们都去哪里？（不见了）
（2）谁能帮我找一找，摩托车去哪里呢？XXX，请你帮我找一找，摩托车在哪里呢？找到了吗？找到了，你真棒！奖励一个击掌。
（3）谁能帮我找一找，自行车去哪里呢？XXX，请你帮我找一找，自行车在哪里呢？找到了吗？找到了，你真棒！奖励一个击掌。
（2）谁能帮我找一找，小汽车去哪里呢？XXX，请你帮我找一找，小汽车在哪里呢？找到了吗？找到了，你真棒！奖励一个击掌。
5．找车声音。
（1）声音响起，同学们，什么车在响？（摩托车）它在哪里？请你帮我找一找，声音从哪里传来的？找到了吗？找到了，你真棒！奖励一个击掌。
（2）声音响起，同学们，什么车在响？（小汽车）它在哪里？请你帮我找一找，声音从哪里传来的？找到了吗？找到了，你真棒！奖励一个击掌。
（3）声音响起，同学们，什么车在响？（自行车）它在哪里？请你帮我找一找，声音从哪里传来的？找到了吗？找到了，你真棒！奖励一个击掌。
6．大家看老师这里有摩托车、自行车、小汽车三种车，（出示实物），你喜欢那辆车？谁要来开它？
（1）XXX，你喜欢那辆车，好请你上来开。
这是摩托车可以坐两个人，你要跟谁一起坐呢？把他带上来。
准备开车，注意看灯，绿灯行。
（播放音乐）红灯停
（2）XXX，你喜欢那辆车，好请你上来开。
这是小汽车可以坐五个人，你要跟谁一起坐呢？把他带上来。
好，准备开车，注意看灯，绿灯可以出发啦。
（播放音乐）红灯停，把车停下来，回到座位上。
（3）XXX，我知道喜欢你自行车，请你上来开车。
自行车只能坐一个人，那你自己开车啦。
好，准备开车，注意看灯，绿灯出发啦。
（播放音乐）红灯停，把车停下来，回到位置上。
三、总结。
刚刚老师带你们去了马路上看了好多的车，有什么车？（摩托车、自行车、小汽车）你们还想跟老师去别的地方吗？好，车来了，请同学们上车，出来排队，我们继续出发吧。
（播放音乐）说再见。