传播学的起源和发展
《传播学基础》知识点汇总
传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。
从主观条件看，人类的认识能力空前提高。
随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。
报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。
学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。
但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。
政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。
拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。
经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。
为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。
这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。
军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。
媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。
它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。
（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。
2第二章 传播学的兴起与创立
信息
二、舆论领袖 对于媒介所播的信息和观点，有部分受众会 积极接受 , 并加以再传播，这些人即为“舆论 领袖”。而另一部分人则主要依靠与这些“舆 论领袖”的接触来指导自己的行动。 “舆论领袖”的提出夫兰(1912—1961)
（1）微观的传播技巧研 究：态度说服理论； （2）控制实验法。 （3）耶鲁学派 代表作： 《传播与说服》 “耶鲁大学态度与传播研 究丛书”
第二章 传播学的兴起与创立
第一节 传播学兴起
一、传播学兴起的社会背景
（一）传播研究起源于20世纪—二十年代，形成 一门学科是在四五十年代。传播学的形成是 有基本前提条件的。
1.
2.
3.
20 世纪初是资本主义从自由竞争走向垄断竞争的年 代。 传播业的诞生。 科学发展的基础。
（二）传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，
霍夫兰的这项研究给传播者的启发可以概括为两点： 1、为了进行有效的说服，重视传播的来源。 2 、传播取得最佳效果的关键还在于传播的内容本身。 脑 白金广告视频全集.flv
第三节
传播学的创立者施拉姆 及其贡献
传播学家威尔伯· 施拉姆(1907一1987)
施拉姆对传播学的贡献
一、他把美国的新闻学与社会学、心理学、 政治学等其他学科综合起来进行研究，在前 人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并 使之系统化、结构化，从而创立了一门新学 传播学。 二、施拉姆不断著书，目的在于立说，推进 传播学的壮大。
研究在俄亥俄州的伊利县进行。 这项调查旨在研究大众媒体和人际传播对于个 人决定的影响。 研究预期：媒体在改变个人选举的选择中起到 非常重要的作用。试图证实大众媒体在构成人 们关于在总统选举中如何行事的意向上具有直 接的与强有力的效果。 研究的结果恰恰相反：媒体只能告知和说服一 些关键个人，这些人转而通过与其追随者的人 际传播联系而将这种效果加以扩大，形成两级 传播。
传播学概论第三章传播学研究史和主要学派
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• 1、香农的信息论与传播学 • 1948年 香农（Claude E.Shannon）<通
信的数学理论> • 信息论对传播学的影响： • 提出信息的概念 • 提出传播过程的基本模式，对传播学的
研究及其模式有过重大的影响
传播现象的学派经验性方法。 • 经验性方法基本前提 • 普遍存在的社会现象具有自身的客观性，可以通过一
定的科学方法加以揭示 • 人类有能力开发设计出揭示社会现象客观性的科学方
法 • 任何关于社会现象的理论和假设，都能通过一定的科
学方法得到证明或否定
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• 美国传播学研究的主流学派，也称传统 学派。主要代表学者有拉斯维尔，拉扎 斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等 。这个学派主要是从行为科学的角度出 发，采用经验性实证方法研究传播现象 ，因而成为经验学派。
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4．拉扎斯菲尔德： 保罗拉扎斯菲尔德（Paul F.Lzarsfeld,）（1901--1976）奥裔 美籍著名社会学家。曾获数学博士学 位，后来对社会心理学和传播研究产 生兴趣，并作出突出贡献。 主要著作： 《人民的选择》（1948） 《美国士兵-----述评》（1949） 《社会科学中的数学思想》（1954） 《社会研究的语言》（1955）
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2.库利： 查尔斯·库利（Charles Cooley,1864--1929) 自我发展理 论的创始人 ——“镜中自我”。我 们是在人际传播中通过别人的反映 (反馈)来评价自己的行为。与他人 的信息交流犹如一面镜子，能帮助 自我概念的形成。 库利认为：人类传播是历史前进的 动力，跨越时代的整个社会改革机 车的发动机就在信息交流中。
传播学
一、传播的基本概念1、传播：(Communication) 传播是人类最古老的活动之一，是自有人类社会以来就具有的本能活动。
从一般意义上讲，传播是指宣传、传授、表达、传递和散布的意思，是人与人之间信息传递的过程，即将个体的物质或能量传递给其他众多个体的过程；是将个人或一部分人的思想、观点传达给大众的过程。
传播，就是信息的流动过程。
传播多指信息的发布，而沟通多指人与人之间的交流和理解过程，是信息的双向流动过程。
2、沟通是指人们在一定的社会环境下，为了设定的目标，利用相互认同的符号系统（如语言、文字、图像、记号及体态语等）以直接或间接的方式，把信息、思想和情感在个人和群体间传递的过程。
传播具有单向性，而沟通更注重双向性。
3、农业传播农业传播是指社会领域内的涉农信息的传递。
涉农信息主要包括：农业生产信息；农村、农民信息；有关农业生产资料生产与流动的信息；农业科技信息等。
农业传播学是传播学的一个分支，是指用传播学的理论和方法研究涉农信息传递规律的一门学科。
二、传播学的起源与发展☐传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是人的一种本能。
而传播研究相对比较晚，在我国可追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。
☐传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。
1949年，美国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书，标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。
农业传播研究的目的：农业传播研究的开展是农业经济活动发展的必然要求。
农业传播研究的开展是出于农业传播现状不尽如人意的考虑。
农业传播研究的意义：获取信息，发出信息。
分析需求，提供咨询。
讨论协商，计划决策。
监测评价，修正错误。
创造气氛，轻松娱乐。
四、农业传播的内容1、农业生产经营与管理信息2、农业科技信息。
包括气象信息、突然发现诊断信息、栽培管理技术信息、培植管理信息、病虫害信息、生产资料信息。
3、农业市场经济信息：包括市场动态、价格、供求、新品种、新技术、质量标准等。
传播学的发展历史
传播学的发展历史一、传播学的起源传播学作为一门独立的学科，起源于20世纪初的美国。
最初，传播学的研究是伴随着资本主义经济的发展和现代科学的兴起而发展起来的。
20世纪30年代，美国出现了以哥伦比亚大学为中心的一系列传播研究机构，如拉扎斯菲尔德和默顿等学者所领导的哥伦比亚大学应用社会研究所，这些研究机构为传播学的形成和发展奠定了基础。
二、传播学的发展阶段1.初创阶段（20世纪30年代-50年代）传播学的初创阶段主要是以美国为中心，以实证研究为主，着重研究传媒对受众的影响。
这一时期的主要学者有拉扎斯菲尔德、霍夫兰、莱文森等，他们通过实证研究发现了一系列传播效果形成的条件和因素，为传播学的进一步发展奠定了基础。
2.发展阶段（20世纪60年代-70年代）在这一时期，传播学开始逐步拓展到欧洲和世界各地。
与初创阶段相比，这一时期的传播研究更加注重理论建设，出现了多种理论流派和学派，如符号学、结构主义、后现代主义等。
同时，这一时期的传播研究也开始关注传媒和社会的关系，以及传媒在政治、经济、文化等方面的作用和影响。
3.成熟阶段（20世纪80年代至今）在这一时期，传播学的研究更加成熟和规范，出现了更多的学术期刊和专业学会，同时也出现了一批具有国际影响力的学术著作。
这一时期的传播研究开始更加深入地探讨传媒的本质和内在机制，对新媒体和数字传播也有了更加深入的研究。
同时，传播学也开始更加注重与其他学科的交叉研究，如心理学、政治学、经济学等。
三、传播学的主要理论1.媒介效果理论媒介效果理论是传播学中的重要理论之一，主要研究媒介对受众认知、态度和行为等方面的影响。
这一理论的出现和发展为传播学的媒介研究和效果研究提供了重要的理论支撑。
媒介效果理论主要包括“魔弹论”、有限效果论和宏观效果论等。
2.符号学理论符号学理论是传播学中的重要理论之一，主要研究符号在信息传递中的作用和意义。
这一理论认为符号是传递信息的基本单位，信息传递的过程实际上是符号的解释和理解的过程。
传播学的起源与概述
• 两级传播
社会心理学家霍夫兰 （Carl Hovland)
• 劝服
拉斯韦尔的宣传与传播研究
《世界大战中的宣传技巧》
社会传播的三项基本功能——环境监控、 社会协调、文化传承 “5W”理论和传播学研究的五个主要领 域——控制研究、内容分析、媒介研究、 受众研究、效果研究
卢因与“把关人”研究
卢因（1890—1947）德国 犹太人，主要专业领域是 群体力学。
2.传播学的三大来源
行为科学 信息科学 新闻学
信系控 息统制 论论论
行为科学
科学分为三大门类:
关乎精神价值 涉及自然现象 有关社会行为 的人文科学； 的自然科学； 的社会科学；
（行为科学 属社会科学）
行为科学
奥古斯特·孔德 (Augusta Comte,1798一1857) 是社会学的创始人, 曾当过亨利·圣西门 （“工业社会的预 言家”）的私人秘 书。他的主要著作
新闻学为传播学的 建立积累了很多理 论的和实践的经验
3.传播学的四大先驱
政治学家拉斯韦尔 （Harold Dwight Lasswell）
• （5W模式）
传播学概念
传播学概念传播学概念传播学是一门研究信息传播的学科，它涵盖了广告、公共关系、媒体、社交媒体、传媒、传媒技术、计算等领域，以及大众传媒中的新闻报道、编辑、出版和广告的行为。
传播学是一门多学科交叉的学科，它既涉及到社会学、心理学和政治学等人文社会科学方面的知识，也涉及到一些自然科学方面的知识。
传播学的研究对象包括信息的传播途径、传播效果、传播规律以及传播过程中产生的影响等。
传播学的起源可以追溯到公元前5世纪，当时的奥古斯都大帝派遣使者传达命令时，就是一种信息传播的行为。
那个时候的信息传播主要依靠口头传播和书面传播。
随着语言、文字、印刷术、电报、电话、电视、互联网、移动通信等技术的不断发展，信息传播的方式也在不断演变。
传播学也随之发展起来，并逐渐成为一门独立的学科。
传播学的核心概念之一是意义。
意义是传播的核心内容，是信息传播中所要传达的核心信息。
在信息传播的过程中，人们会给信息赋予不同的意义，这些意义可能是真实的，也可能是虚构的，取决于传播者和接收者的主观意识。
因此，意义的产生和传播是信息传播过程中的重要环节。
另一个核心概念是机构。
机构是信息传播的基本单位，是信息传播的载体和中介。
机构可以是实体机构，也可以是虚拟机构。
实体机构包括新闻机构、广告机构、公共关系机构等。
虚拟机构包括互联网平台、社交媒体平台等。
机构通过发布和传播信息来实现自身目标，同时也承担着社会责任。
此外，传播学还研究传播者和接收者之间的关系，以及信息传播过程中产生的影响。
传播者是信息的发送者，可以是个人、组织或者机构。
接收者是信息的接收者，可以是个人、组织或者机构。
传播过程中，传播者和接收者之间存在一定的互动关系，受到彼此的影响。
传播学还研究传播的途径和传播的效果。
传播的途径包括口头传播、书面传播、电视传播、广告传播、互联网传播等。
传播的效果包括认知效果、情感效果、行为效果等。
传播的途径和传播的效果是相互作用的，途径决定效果，效果又反过来影响途径的选择。
《初识传播学：在信息社会正确认知自我、他人及世界》笔记
《初识传播学：在信息社会正确认知自我、他人及世界》读书札记目录一、传播学概述 (2)1.1 传播学的起源与发展 (3)1.2 传播学的主要分支 (4)二、传播学的基本概念 (5)2.1 信息、知识与谣言 (6)2.2 传播、沟通与互动 (8)2.3 受众分析 (9)三、传播学的理论框架 (10)3.1 行为主义传播学 (11)3.2 认知传播学 (13)3.3 媒介情境论 (14)四、信息社会的特点与挑战 (15)4.1 信息爆炸与信息过载 (16)4.2 数字鸿沟与数字不平等 (18)4.3 信息技术的创新与应用 (19)五、自我认知与传播 (21)5.1 自我表达与自我认同 (22)5.2 社交媒体与个人形象塑造 (24)5.3 网络欺凌与网络暴力 (25)六、他人认知与传播 (26)6.1 社交媒体中的印象形成 (27)6.2 舆论的力量与责任 (29)6.3 多元文化的传播与交流 (30)七、世界认知与传播 (31)7.1 全球化与国际传播 (33)7.2 文化冲突与文化融合 (34)7.3 传播伦理与全球责任感 (35)八、传播学的未来展望 (37)8.1 传播学的跨学科融合 (38)8.2 人工智能与传播学的结合 (40)8.3 未来传播学的发展趋势 (41)九、结语 (42)9.1 传播学的现实意义 (43)9.2 我们如何成为更好的传播者与接收者 (45)一、传播学概述传播学作为一门跨学科的研究领域，旨在研究信息、思想和观念在社会中的传播过程以及这些过程对个体和社会的影响。
自20世纪初以来，传播学已经发展成为一个涵盖多个学科领域的庞大体系，包括社会学、心理学、语言学、新闻学、广告学、公共关系学等。
在这个过程中，传播学家们不断地探索和挖掘传播现象背后的规律，以期为人们提供更有效的沟通和交流方式。
在信息社会中，传播学的研究具有重要的现实意义。
随着科技的发展，信息的传播速度和范围都在不断扩大，人们获取信息的方式也越来越多样化。
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传播的三项基本社会功能
1）环境监视功能。自然和社会都在不断的变化和发展中，人类必须
了解并适应这些变化和发展，才能使自身适应并生存下去。因此大众传
播对社会的发展起到了“瞭望哨”的作用；
2）社会协调功能。社会是一个建立在不同分工基础上的有机体。
社会各组成部分之间的协调发展才是保证整个社会和谐、稳定的基础。
第二章 传播学的起源与发展
一、传播学起源于美国的原因 1、政治上，美国的政治活动特点和大选，使
其政治家重视利用媒体宣传自己的政治主张， 树立形象，争取支持。 美国的驴象之争.doc
美国的驴象之争
一、传播学起源于美国的原因
2、在两次世界大战中美国都进行了宣传战的 专门研究。
美国前总统艾森豪威尔曾经说过:"在宣传 上花费1美元,可以达到国防上花费5美元的效 果。"
大众传播正是执行联络、沟通、协调社会各组成部分的功能。
3）社会遗产继承功能。人类社会的发展是建立在对历史的继承和
创新基础上的。我们只有将前人的智慧、知识、经验加以记录、整理并
保存并传给后代，才能使后人在前人的基础上进一步完善并发展和创造。
因此大众传播是的；
第二章 传播学的起源与发展
传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是 人的一种本能。而传播研究相对比较晚，在我国可 追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。
传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形 成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。1949年，美 国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书， 标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。
1959年，查尔斯·赖特又从社会学的角度， 为其补充了"娱乐"功能。由此，形成了传 播学中经典的大众传播四功能说。
传播过程的“5W”模式：
谁(Who)→说什么(Says What)→通过什 么渠道(In Which Channel)→对谁(To
whom)→取得什么效果(With what effects)
其代表作《社会传播的结构与功能》是： ▲早期（ 1948年）传播学研究的经典成果之一。 ▲一部纲领性的力作，一部传播学的独立宣言。 ▲所有的传播学研究都是对拉斯维尔这一论文的注
释，因为它涉及了传播学中的绝大部分基本内容。
总体看来，这篇论文的意义主要体现在两大方面： ▲从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素； ▲从外部功能上， 概括了传播活动的社会作用。
第二章 传播学的起源与发展
传播学的四位奠基人
1、Ｈ·拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１
９２７年写了“世界大战中的宣传技巧”一书，对 一次大战中的宣传策略及其效果进行了分析，成为 研究宣传研究的权威。他对传播学的许多基本问题 进行了探讨，最早概括了传播的三项基本社会功能， 并提出了传播过程的“5W”模式，对形成传播学的 理论体系和主要研究领域做出了重要贡献。 拉斯韦尔.doc
拉斯韦尔的其他贡献 ●发明了定性和定量测度信息的方法论 ●关于政治宣传和战时宣传的研究 ●将弗洛伊德的精神分析理论引入到美
国社会科学，并使其与政治分析相结合，从 而在社会层面上运用了个体内部的弗氏理论
●帮助创办了政策学
因此，虽然拉斯韦尔并不认为自己是 一位传播学学者，但无疑在今天的传播学 研究领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想 和作品。他的许多开创性的工作，奠定了 传播学研究的基本范围和层面，他是当之 无愧的传播学奠基人之一。
２、 K·卢因（1890－1949）（又译为勒温）。美籍
德国社会心理学家。卢因在主要研究领域是群体传 播的渠道，他的一个重要贡献是提出了“把关人” 概念，卢因本人对传播系统中的“把关”问题进行 过理论化尝试，后来他的学生将“把关”理论广泛 应用于新闻的筛选加工过程研究。
卢因.doc
1890生于德国柏林， 犹太人。1921～1933年 在柏林大学心理学系任教， 属于“格式塔”学派。
二战盟军心理战略述谈.doc
日军宣传照片 《朝鲜人欢迎日军进城》
3、在经济上，美国政府和企业迫切需要各 种咨询和调查，企业普遍关注营销环节中 的传播问题。
二战捧红的十大品牌.doc
股票牛市和熊市称谓的由来.doc
4、美国传媒的私营性质使其把对市场的研 究当作生存发展的手段。
这一模式奠定了传播学研究的五大基本 内容：
“控制分析”——“内容分析”—— "媒介分析” ——"受众分析”——"效果 分析”
这五种分析涵盖了传播研究的主要领域
哈罗德•拉斯韦尔（1902-1978）是一位 著名的政治学家，也是一位社会学家、心理 学家和传播学者。传记作家形容他为“犹如 行为科学的达尔文”。
1902 年2月13日，拉斯韦尔出生于美 国伊利诺斯州唐尼尔逊的一个牧师家庭。家 境优裕，藏书甚丰。1918年进入芝加哥大学， 1922年在芝加哥大学获哲学学士学位。
之后，他赴欧洲英、法、德等国著名 大学攻读研究生课程。其间，他曾去柏林 大学学习心理分析学说。1926年获哲学博 士学位。 1927～1938年在芝加哥大学教授 政治学。1939年在纽约社会研究新学院执 教。1952年任耶鲁大学政治学教授。1954 年受聘任行为科学高级研究中心研究员。 1955年当选美国政治学会会长。1978年12 月18日逝世。
二、传播学发展阶段
20世纪20年代—40年代 萌芽期 20世纪40年代—50年代 建立期 20世纪50年代—60年代 发展期 20世纪60年代—80年代 成熟期 20世纪80年代—至今 调整期
第二章 传播学的起源与发展
三、传播学的先驱们
传播学的四大先驱 拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。
例子：美国大片、脸谱网站、裸播新闻
第二章 传播学的起源与发展
5、在社会上，美国大众传媒与社会生活关系十分密切。 6、在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种
人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、 “三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等 等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。 纳粹德国流亡科学家的洲际移转.doc