第5课 《神奇的小电动机》教学设计(教科版小学六年级上册科学第三单元)
六年级科学上册3.5《神奇的小电动机》教案(新版)教科版
神奇的小电动机一、说教材：1、教材分析：《神奇的小电动机》是六年级上册科学第三单元第5课。
本单元的教学是从“电和磁的关系”开始的。
在前几节课的学习中，学生认识了电可以产生磁，制作电磁铁。
本节课是在学习了电磁铁有关知识的基础上，应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机的工作原理，认识到小电动机可以把电能转化成动能，为下一课“电能和能量”打下坚实的基础。
本课内容主要分成两部分：（1）观察小电动机里面有什么：学生观察桌面上已经处理过比较容易拆开的小电动机，并结合课本阅读，了解小电动机的构造，并试着说说它们各自的作用，进一步培养学生的观察能力及理解能力。
（2）探究小电动机转动的秘密。
在了解小电动机构造的基础上，学生大胆猜想小电动机的工作原理，并利用准备好的电动机学具进行分组自主探究实验，验证自己的猜想。
然后完成深度任务“如何使得小电动机转动的更快，如何使得小电动机的转动方向改变”，进一步巩固学生的知识，提高学生的思考探究能力。
2、教学目标根据教材内容和新课程标准以及六年级学生有一定知识经验的储备、对身边的事物充满好奇心的特点，我制定了本课的学习目标：科学概念：知道玩具小电动机的功用是把电变成了动力；过程与方法：（1）会用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造；（2）根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动；（3）经历在教师指导下，小组合作按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验过程。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
3、本课的重、难点本课重点：（1）用分部分观察和整体观察的方法了解小电动机的构造；（2）经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。
本课难点：经历探究小电动机转动的秘密的实验过程二、教法选择：为了较圆满完成本次的教学目标，我在教学过程中贯彻“教师为主导，学生为主体”的课改理念，综合本课特点，主要采用：1、观察法：通过指导学生细致观察，了解小电动机的构造；2、探究式实验法：让学生带着问题动手操作，通过实验探究小电动机转动的秘密。
《神奇的小电动机》教学设计
《神奇的小电动机》教学设计一、科学概念小电动机的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用转动二、过程与方法1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造2、根据小电动机的构造推想它为什么会转动3、能自主的进行探究小电动机工作原理的实验三、情感态度价值观让学生产生探究小电动机的兴趣四、学习重点：理解小电动机的工作原理学习难点：探究小电动机工作原理五、教学准备：锁片已经撬开的小电动机，铜质粗导线做的V字形“电刷”，铁丝支架，电池，电池座，导线，磁铁，大头针六、教学过程：《神奇的小电动机》微课实录一、背景说明学生在日常生活中经常接触到电动机，在这一单元的前几节课的学习中，也对电磁感应现象有了一定的探究，但他们对电动机内部的具体结构，以及电和磁之间的因果联系却不清楚。
这也是学生学习本课的前概念的水平。
二、策划设计“科学源于生活”，本课的主题也正是孩子们在生活中司空见惯，却又百思不得其解的——小电动机转动的秘密。
因此，导入部分采用四驱车、模型飞机、小风扇等生活中最常见的，利用到了小电动机的玩具（图片或视频），容易激发孩子们对探索小电动机转动秘密的兴趣。
接下来采用分解小电动机的方式，认识到通上电的转子其实是一套电磁铁，猜测外壳的磁铁和通上电的转子之间是怎么样相互作用的。
进而引入实验所需的材料：磁铁、转子、导线、电池、支架。
接着通过组装电路来测试小电动机是否能转动?怎么样才能改变小电动机转子的转动状态。
最后使学生明白小电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
这也是能量转换的一种直接体现：电能→磁能→机械能，为本单元后续的课文做了铺垫。
1. 内容分析小电动机相关内容的学习在教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第5课。
六年级学生对电动机并不陌生，关键在于探究电动机为什么会转动。
因此，本微课的重点是演示电动机转动的秘密，难点是让学生理解电动机转动是一种能量转换的过程。
本微课安排了两个部分：第一，观察小电动机里面有什么。
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课教案
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课旨在让学生了解电动机的工作原理和简单构造，培养学生的动手操作能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的基本原理，能够简单解释电动机如何将电能转化为机械能。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了电路的基本知识，如电源、导线、开关等，对科学探究也有一定的了解。
但学生对电动机的内部结构和工作原理可能较为陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，能够解释电动机如何将电能转化为机械能。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：解释电动机如何将电能转化为机械能。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考来揭示电动机的工作原理。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电路图、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一个电动机模型，实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示电动机在生活中应用的实例，如电动车、电风扇等，引发学生对电动机的兴趣，激发学生探究电动机工作原理的欲望。
2.呈现（10分钟）呈现电动机模型和电路图，引导学生观察并思考以下问题：–电动机由哪些部分组成？–电动机是如何将电能转化为机械能的？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电动机在不同电压下的转速，探讨电动机转速与电压的关系。
教师巡回指导，引导学生发现实验现象并尝试解释。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，填写实验报告。
教师检查实验报告，巩固学生对电动机工作原理的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何设计一个电动机？学生分组讨论，并提出设计方案。
秋新教科版六年级科学上册《神奇的小电动机》教案
秋新教科版六年级科学上册《神奇的小电动机》教案一、课程背景《神奇的小电动机》是六年级科学上册中的一篇课文。
本课的教学目标是让学生掌握电动机的概念、原理和应用。
通过实验和观察，让学生探索电动机的本质和机理，培养学生的实验观察能力。
二、教学目标1.了解电动机的概念，学习电动机的原理和结构。
2.掌握电动机的使用方法，了解电动机的应用领域。
3.培养学生的实验观察能力，促进学生的动手实践能力。
4.提高学生的学习兴趣，拓展学生的科学知识面。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握电动机的原理和结构。
2.学会使用电动机完成简单任务。
教学难点1.理解电动机的本质和机理。
2.掌握电动机的使用方法。
四、教学步骤步骤一：导入通过引入一个小小的小电动机，让学生感受到它的神奇之处。
请学生猜测这个小小的小电动机是如何工作的？经过讨论，引导学生思考电动机的本质和机理。
步骤二：概念讲解通过图片和文字的方式，讲解电动机的结构、原理以及分类。
要求学生认真听讲，并做好笔记。
引导学生注意电动机的细节和特点。
步骤三：实验操作在指导老师的指导下，学生利用小电动机，完成任务：让铁钉能够旋转。
通过实际操作，让学生掌握电动机的使用方法和注意事项。
同时，要求学生记录下实验步骤和心得。
步骤四：观察分析在实验结束后，引导学生对实验结果进行观察和分析。
通过问答，发现并解决实验中出现的问题。
同时，让学生进一步理解电动机的本质和机理。
步骤五：总结回顾通过回顾整个课堂的内容，让学生自我总结并回答课堂提问。
帮助学生对电动机的概念、原理和应用有更深入的理解。
五、教学评估评价标准1.参与度：学生课堂表现是否积极，是否参与讨论和实验操作。
2.实验操作：学生在实验中是否能够独立操作，是否了解电动机的使用方法和注意事项。
3.学习效果：学生是否掌握电动机的概念、原理和应用，能否以简洁明了的形式回答相关问题。
评估方法1.观察学生的参与情况。
2.对学生的实验操作表现进行评估。
3.对学生的笔记和回答问题进行评估。
第5课 《神奇的小电动机》教案(教科版小学六年级科学上册第三单元)
教科版小学六年级上册科学第三单元第5课《神奇的小电动机》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
【教学重点】根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
【教学难点】探究小电动机工作原理。
【教学准备】1．学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶2．教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针【课时安排】1课时教学过程一、谈话引入。
1.（出示电动玩具车。
）玩过电动玩具车吗？为什么电动玩具车装上电池能开动？2.拆开玩具车，展示转动的小电动机。
因为有了小电动机的工作，玩具车才能开动起来，真是神奇的小电动机啊。
今天这节课我们就来研究神奇的小电动机（师板书：神奇的小电动机。
）3、小电动机里面有什么，为什么通上电会转动呢？二、小电动里面有什么。
1.谁来猜测一下小电动机里面会有什么？2.想知道我们的猜测是否正确，只有打开小电动机，亲眼目睹一下，我们就轻轻拉开小电动机，拆的时候记住各部分是怎么连接的，等会再装配还原。
可以参照P58的图示，看看小电动机由哪几部分组成。
(自学完成实验记录单一任务一)3.外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。
(随机点示图片)4.线圈缠绕在铁芯上，你觉得这像是什么？（电磁铁）真的是电磁铁吗？你能证明一下吗？5.实验，得出结论：转子是电磁铁。
6.当玩具车接通电源时，电流是沿着怎样的线路流过线圈的呢？请阅读P58的资料，说说换向器的作用。
反馈：电流流过的线路：电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池。
(课件出示)换向器的作用：接通电流并转换电流方向。
三、小电动机转动的秘密。
1.原来小电动机里面有电磁铁，通电后，电磁铁产生了磁力，可它为什么会转动起来呢？想想外壳里面的磁铁，你能猜测一下它转动的原因吗？2.怎么来检验我们的猜想呢？3.师：介绍并演示P59的实验装置组装，讲清要点和注意点。
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）第一篇：《神奇的小电动机》教案第二次教案《神奇的小电动机》【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
在教师的指导下按步骤做探究小电动机工作原理得的实验。
观察老师的制作，表达自己的想法。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
培养用实验证明自己的观点的证据思想。
【教学重、难点】根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，并用实验检验推测。
【教学准备】1.学生自备：玩具小电机、装沙子的小药瓶两个(其中一个瓶盖中间扎一个小孔，正好能插入铜导线)、一号电池、透明胶2.教师准备：导线、环形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针、激光笔【教学过程】一、激趣导入：１.（上课之前）请您欣赏：视频四驱车表演。
（学生感兴趣）２.看了课前的四驱车表演，你想到什么？今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。
板书课题。
二、小电动机里有什么老师给你小电动机，同学们先观察，再猜一猜，小电动机里面有什么？２.让我们拆开小电动机，看看里面到底有什么？注意：拆开时要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。
３.学生活动。
４.你发现了什么？5.对照课本，说出它们的名称。
6.幻灯图片，教师介绍电动机内部构造。
（小电动机的外壳有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器、磁铁，后盖上有电刷。
）7.小电动机有了这些结构，通上电流就能转动，你知道电流是沿着怎样的线路流过线圈的？投影图片：小电动机各部分，并让学生用激光笔指着说出来。
（电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池）8.换向器起到什么作用呢？请同学们阅读课本材料，了解换向器的作用。
（使电动机连续转动。
）9、教师指导10．让学生试着把小电动机装配还原，观察各部分是如何连接在一起的。
装后盖时要轻轻转动转子，使换向器插入电刷中。
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机在生活中的应用。
通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、探究的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的电动产品有了一定的了解。
但他们对电动机的工作原理和内部结构的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导他们通过观察、实验等活动，探究电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：电动机内部结构的认知和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：教师学生进行观察和实验，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.小组合作：教师学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电源、导线、灯泡等。
2.学具：每个学生准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电动产品，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机在生活中的应用。
然后提问：“你们知道电动机是如何工作的吗？”激发学生的思考和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示电动机模型，向学生介绍电动机的简单构造，如线圈、磁铁、支架等。
同时，解释电动机的工作原理，即通电线圈在磁场中受力转动。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察电动机的工作过程。
学生将电源、导线、灯泡和电动机连接起来，观察灯泡亮灭与电动机转动的关联。
在此过程中，教师引导学生注意观察电动机的转动方向和速度。
教科版科学六上35《神奇的小电动机》教学设计
教科版科学六上35《神奇的小电动机》教学设计一、教学目标1.了解电磁感应的概念和实验现象；2.了解简单电动机的构造和工作原理；3.掌握电动机的使用方法，能够制作简单的小型电动机并了解其原理；4.运用所学知识，理解电动机在生活中的应用。
二、教学内容1.电磁感应的概念和实验现象；2.简单电动机的构造和工作原理；3.自制小型电动机。
三、教学重难点1.电磁感应的概念和实验现象；2.简单电动机的构造和工作原理。
四、教学方法采用“示范性探究教学法”，既观察、比较，又实验、理解与归纳，以此激发学生的好奇心、探究欲，并引导学生自主探究和发现问题。
教师先讲解相关知识，再进行现场演示，鼓励学生自己动手实验，并组织学生进行讨论和总结。
五、教学流程第一步：导入（10分钟）1.展示小电动机，让学生了解电动机的外观和部件；2.引导学生思考问题：这个电动机是如何运作的？第二步：讲解（20分钟）1.讲解电磁感应的概念和实验现象；2.讲解简单电动机的构造和工作原理。
第三步：过程演示（30分钟）1.展示制作小型电动机的过程；2.给予学生材料，并组织学生自己动手尝试制作小型电动机。
第四步：学生实验（40分钟）1.学生制作小型电动机并进行实验；2.学生们在实验过程中互相交流，讨论和总结。
第五步：归纳总结（10分钟）学生们分组讲述自己制作小型电动机的过程和体验，归纳小电动机的构造和原理，并探讨电动机在生活中的应用。
六、教学工具和材料1.电磁感应实验器材；2.电线、铁芯、磁铁、电池、纸夹等材料。
七、教学评价1.学生的制作过程和小型电动机的成品；2.学生的实验现象和理解程度；3.学生对于电动机在生活中的应用的掌握情况。
八、教学后记本节课采用“示范性探究教学法”，鼓励学生自主探究和发现问题，充分调动了学生参与课堂的积极性。
在教学中，学生们积极参与，认真思考问题。
制作小型电动机的实践活动，让学生们更好地理解了电磁感应的概念和实验现象，掌握了小电动机的构造和原理，并进一步了解了电动机在生活中的应用。
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教科版小学六年级上册科学第三单元
第5课《神奇的小电动机》教学设计教学导航
【教学目标】
科学概念：
玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：
用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
情感、态度、价值观：
产生探究小电动机的兴趣。
【教学重点】
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
【教学难点】
探究小电动机工作原理。
【教学准备】
1．学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶2．教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针
【课时安排】
1课时
教学过程
一、新课导入
师：现在老师要考考大家，我们金鼎一小每年都会有十二节，就在今年刚刚过去的5月份是我们金鼎一小的什么节日啊？
生：科技节
师：恩，今年我们六年级的科技节项目依旧是机器人（教师平板同屏电脑，学生观看ppt，展示机器人图片），那么回忆一下五年级的是什么呀？
生：是四驱车模(观看ppt展示本班学生去年四驱车模活动留影)，看，这张照片有谁？第二张呢，是谁？
师：同学们，我们想想机器人为什么可以跳舞、翻跟头、行走，四驱车模为什么可以快速向前呢？
生：因为有马达。
师：正确，马达也叫电动机，今天我们就来学习研究电动机。
教师揭题板书：神奇的小电动机(彩色贴纸)
二、课程新授——小电动机里有什么
师：了解是研究的基础，我们要首先拆开电动机，看看它有哪几个部分，各部分有什么部件？同学们以小组为单位将桌面上的小电动机慢慢拆开来，仔细观察。
好，现在开始。
（与此同时，教师将电子课本中的问题用平板聚焦放大突出在显示屏幕上，携带平板在学生间巡视，边走边提示。
）
学生活动1：拆开电动机
师：好，时间到。
同学们对照课本结合自己的观察结果回答问题。
（教师将电子课本中的电动机结构三部分用平板聚焦放大突出在显示屏幕上）如图：师：你都看到了什么？
生：看到了电动机的三部分，分别是外壳、后盖、转子。
师：仔细看哪里是电刷？哪里是铁芯、线圈？哪里是换向器？
生：看到了。
师:仔细观察换向器的位置，换向器有几个电刷？（教师放大换向器位置的图片）
生：三个。
师：老师给同学们一分钟时间在心中默默总结一下，马达的结构。
师：好，同学们思考一个问题，看转子上有铁芯、线圈，如果再通上电，我们想到了什么？（教师放大转子位置的图片，行走在学生的中间，学生看屏幕，教师提示，像这样由铁芯和线圈组成的装置是什么呢？）
生：电磁铁。
（在教师的提示下一部分学生得出答案）
师：对，像这样由铁芯和线圈组成的装置是电磁铁。
那么转子上会形成几个电磁铁？
生：三个。
学生活动2：再次组装并拆开电动机
师：现在，老师请大家将小电动机慢慢的重新组装回去，完成任务的回忆总结电动机的结构，开始。
学生活动。
师：同学们都装完了，现在再请同学们慢慢拆开，而且要仔细观察是转子的哪一部分接触了电刷，外壳的磁铁又是包围在转子哪一部位的周围。
（教师语速要很慢，并强调两次）
学生再次组装回小电动机，然后慢慢拆开来，教师在学生间巡视,并时不时的将学生活动场景借助平板投影在大屏幕上。
师（拍手）：好，请安静，现在老师要请同学来回答问题。
生：是转子的换向器接触电刷，外壳的磁铁包围在转子铁芯的位置。
师：回答的很好，非常准确。
三、小电动机转动的秘密
师：接下来我们开始做电动机转动实验，按照科学书59页中的实验方法，来进行实验，现在请同学们先阅读实验方法。
（教师将电子课本59页中的实验步骤用平板聚焦放大突出在显示屏幕上）如图：
学生讨论交流。
师：同学们安静了，现在我们每个小组桌面都有一套模拟实验装置（如图），老师在课前成功的将实验完成，我们先看一下小视频。
生观看老师制作的电动机转动实验的微视频。
师：好，同学们也要这样来完成实验，注意:换向器要与露出的导线铜丝相接处。
生分组实验。
教师手拿平板在各组之间巡视，同时将成功的小组实验视频现场投影到大屏幕上。
师：还有一个小组还在调试，也请继续调试，其余的同学都已经成功实验，现在要思考磁铁、露出的铜丝分别相当于电动机的哪个机构？
师播放PPT，展示图片。
学生在思考问题的时候，最后的一个小组也完成实验。
生：磁铁相当于电动机的外壳，铜丝相当于电动机的电刷。
师：回答的非常棒，那么现在我们试着思考转子到底是怎么转动起来了呢？
生思考，师播放PPT放大电刷与换向器接触的图片。
师：我们一起来看看电流是怎么通过转子的。
师借助平板的手写功能将电流的流动方向逐一标示出来。
如图：
生：那么转子中的某一个包围铁芯的线圈就有了电流，便形成了电磁铁。
师：如果磁铁再出现在电磁铁周围会怎么样？
生：就会有同极排斥，异极相吸的现象，这个电磁铁就会动了。
师：动了之后会怎么样？师利用小视频，在辅助磁铁进行转动描述。
生：小电动机会周而复始的转动起来了。
（恍然大悟）
师：现在再思考换向器作用是什么？师放大书中资料解释。
生：换向器起到接通电流并转换电流的方向的作用。
师：厉害，同学们自己找到了答案，那么现在我们有没有办法证明转子是由电磁铁构成的呢？
生：有，将导线与换向器的两个金属环连接，然后看看铁芯部位能否吸引大头钉。
师：方法很好。
师：接下来我们继续实验，同时思考如下三个问题：
1、用一块磁铁和两块磁铁转子转动的会怎么样？
2、怎么样做可以让转子转的更快？
3、要改变转子的转动方向，可以怎么样做？
师将电子课本59页中的三个问题用平板聚焦放大突出在显示屏幕上。
生填表格（如下），后汇报结果。
生：两块磁铁比一块磁铁令转子转动的更快。
生：磁铁离转子近，转子转动的快；磁铁离转子远，转子转动的慢。
生：改变两块磁铁的位置可以改变转子转动的方向；或是改变电流方向，也可以改变转子转动的方向。
四、课堂小结
师：同学们回答的都很好，现在我们已经将电动机的转动原理与结构弄明白了，接下来请同学们，在笔记本中总结，电动机的结构，并默默的回忆它们的作用。
（教师使用平板中的电子白规定格式，并投影在显示屏幕上）生总结。
师：生活中我们还知道哪些地方应用到了电动机？
生：有电视机、冰箱、风扇、……
师放大书中最后一段文字，总结电动机就是利用电产生磁，再利用磁的相互作用转动的。
（用平板聚焦放大）。