数据库—图书管理系统

课程设计说明书
题目：图书管理系统
学院：计算机科学与工程学院专业班级：
学号：
学生姓名：
指导老师：
年月日
课程设计执行计划书
安徽理工大学课程设计成绩评定表
目录
1 绪论 (1)
2 系统需求分析与设计 (2)
2.1 用户需求分析 (2)
2.1.1 用户需求 (2)
2.1.2 系统功能需求 (2)
2.1.3开发工具 (2)
2.2 功能模块图及分模块功能描述 (3)
2.3 数据库设计 (3)
2.3.1 概念结构设计 (3)
2.3.2 逻辑结构设计 (5)
3数据库实施 (6)
3.1建立数据库 (6)
3.2录入数据 (7)
4数据库的基本操作和运行结果 (9)
5总结 (12)
6参考文献 (13)
1 绪论
随着社会信息量的与日俱增，职场竞争的日趋激烈，越来越多的人更关注知识的积累、能力的培养。

作为信息存储的主要媒体之一图书，数量、规模比以往任何时候都大的多，不论个人还是图书管理部门都需要使用方便而有效的方式来管理自己的书籍。

在计算机日益普及的今天，对个人而言若采用一套行之有效的图书管理系统来管理自己的书籍，会方便许多。

对图书管理部门而言，以前单一的手工检索已不能满足人们的要求，为了便于图书资料的管理需要有效的图书管理软件,对于日益扩大的图书馆，查找特定的书目总是借阅者或工作人员劳神费力，有时还没有结果。

因此往往是投入了大量的人力和财力却得不到高效的管理效率,为了缩短借阅者的等待时间，减轻工作人员的工作量，方便工作人员对它的操作，提高管理的质量和水平，做到高效、智能化管理，从而达到提高图书借阅信息管理效率的目的，采用数据库技术生成的图书馆借阅管理系统将会极大地方便借阅者并简化图书馆管理人员和工作人员的劳动，使工作人员从繁忙、复杂的工作进入到一个简单、高效的工作中。

本文以高校图书馆管理系统管理系统开发过程为背景，全文分为目录、系统需求分析与设计、数据库实施，以及数据库的基本操作和运行结果等全过程。

在程序设计与调试上采用了自上而下，逐步细化，逐步完善的原则。

采用结构化的功能模块设计系统功能，可读性好，易于扩充。

基本功能全面，系统可读性好，易于维护、更新，安全性好。

本案例的问题定义是：为了减轻新生入学（或新员工入公司）、不断增加、修改图书给图书馆带来的不便而设计的。

图书馆管理系统是办公自动化不可缺少的一部分，是适应现代管理制度要求、推动学生学籍管理走向科学化、规范化的必要条件。

该软件最终的使用者是学校，图书馆管理者，并提供以下的功能：
1.读者基本信息的输入，包括学号、姓名、性别、专业等。

2.读者基本信息的查询、修改，包括读者学号、姓名、性别、专业等。

3.图书信息的输入，包括图书编号，书名，作者，单价，图书类别等。

4.图书信息的查询，修改，包括图书编号，书名，作者，单价，图书类别等。

5.借还书信息查询，包括图书当前状态、被借还次数、借阅时间等。

6.用户管理，分为系统管理员，图书管理员，工作人员等不同权限用户。

2 系统需求分析与设计
2.1 用户需求分析
2.1.1 用户需求
随着图书馆规模的不断扩大，图书数量也相应的增加，有关图书的各种信息量也成倍增加，面对着庞大的信息量，传统的人工方式管理会导致图书馆管理上的混乱，人力与物力过多浪费，图书馆管理费用的增加，从而使图书馆的负担过重，影响整个图书馆的运作和控制管理，因此，必须制定一套合理、有效，规范和实用的图书管理系统，对图书资料进行集中统一的管理。

2.1.2 系统功能需求
图书管理系统需要完成功能主要有：
1.读者基本信息的输入，包括学号、姓名、性别、专业等。

2.读者基本信息的查询、修改，包括读者学号、姓名、性别、专业等。

3.图书信息的输入，包括图书编号，书名，作者，单价，图书类别等。

4.图书信息的查询，修改，包括图书编号，书名，作者，单价，图书类别等。

5.借还书信息查询，包括图书当前状态、被借还次数、借阅时间等。

6.用户管理，分为系统管理员，图书管理员，工作人员等不同权限用户。

2.1.3开发工具
数据库：Microsoft SQL Server 2008
2.2 功能模块图及分模块功能描述
图2-2-1 功能模块图
2.3 数据库设计
2.3.1 概念结构设计
将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构即概念模型的过程就是概念结构设计。

它是整个数据库设计的关键。

在需求分析阶段所得到的应用需求应该首先抽象为信息世界的结构，才能更好地、更准确地用在某一DBMS 实现这些需求。

描述概念模型的有力工具是E-R 图。

在这里使用了E-R 图描述了图书馆管理系统的数据模型，将第二章的数据流图转换为了更好、更直观的模式。

这些E-R 图描述了各实体及其属性、实体间的联系等。

开始
身份验证
管理员
读者
读者管理
用户管理 图书借还 图书管理
关于
图书信息录入 图书信息查询 图书借阅查询 借阅状态修改
增加读者信息 管理员增加 管理员修改
查询读者信息
修改读者信息 密码修改 图书查询
退出
登陆
结束
图书借阅
图2-3-1-1 图书及其属性图
图2-3-1-2 读者及其属性图
图2-3-1-3 图书借阅E-R图
图2-3-1-4 管理员读者E-R图
图2-3-1-5 系统总体基本E-R图
2.3.2 逻辑结构设计
根据以上各属性图和E-R图，经过转换，可以导出各个关系。

其转换规则为：首先每个实体转化为一个关系，有属性的联系也应转化为一个关系，然后需要，给出每个关系的关键字。

根据以上规则，直接给出所有关系。

读者（学号，姓名，性别，年龄，专业，学院）
借阅（编号，书号，学号，借阅时间，归还时间）
图书（书号，书名，作者，类别，单价，状态）
用户（用户名，密码，权限）
专业（专业号，专业名）
*带下划线的为主码
3数据库实施3.1建立数据库
表3-1-1 读者表设计
表3-1-2 借阅表设计
表3-1-3 图书表设计
表3-1-4用户表设计
表3-1-5 书籍编号表设计
3.2录入数据
在完成数据库的逻辑设计后，即可开始数据库的物理设计。

基于以上数据库的逻辑设计，考虑程序设计的简易性及通用性，本学生学籍管理系统采用Microsoft的SQL软件做出的数据库，并在其下创建6个表，其结构分别如下：
表3-2-1读者表
表3-2-2 借阅表
表3-2-3 图书表
表3-2-4 用户表
表3-2-5 书籍编号表
4数据库的基本操作和运行结果1.表的查寻
图4-1
2.修改
图4-2
图4-3
3.插入
图4-4
图4-5
5总结
经过几周的努力和课堂课下设计，我们小组顺利的完成了这次数据库课程设计，我们选择的课题是图书管理系统。

当我们确定了题目之后，组长就分配了各自的任务。

需求分析，概念结构设计、逻辑结构设计等每一个模块部分都有小组的成员负责。

本人主要负责需求分析设计与概念结构设计。

需求分析阶段即是为什么做这个数据库系统，这个系统应该有哪些功能，可以实现怎样的效果。

在这个阶段，必须对所要设计的系统有总体的构思和了解，知道自己要做什么，要实现什么，并且要实际的进行相关的调查，不能凭想象或自己的了解，这样会在后续的工作中遇到很多的问题。

概念结构设计就是E-R图，逻辑结构设计就是将E-R图转换为关系模型。

这次课程设计加深了我对数据库系统概论相关知识和SQLSERVER相关功能的理解。

例如对建立基本表、视图、索引、存储过程、触发器等，都比以前更加的熟练。

并在解决遇到的各种问题的过程中，学到了很多新的知识。

在实验的过程中也存在一些问题。

由于需求分析阶段的工作完成的不是很充分，在后面的设计过程中，前后时常会出现矛盾，不一致现象，因此要反复的修改前面的结果，导致整个工作进行的不是很顺利。

在这次课程设计的过程中，我学到了许多的东西，也有许多的感受。

通过组员之间的通力合作，让我切实感受到团结起来可以更快地完成工作。

同时感受到了数据库这门学科的复杂性，数据库系统不只是机械地收集数据，而是将数据有条理地存在其中，方便大家的查询也方便管理员的修改。

因此，一个成功的数据库系统是我们生活和工作上必不可少的存在。

最后，感谢我的老师和小组的大家，一起顺利结束了这次课程设计。

6参考文献
1. 李彦，韩光林，李玉波.SQL SERVER完全自学手册[M]。

北京电子工业出版社，2007
2. 萨师煊，王珊.数据库系统概论[M]（第四版）。

北京高等教育出版社， 2005
3．黄志球、李清等.数据库应用技术基础[M]。

北京：机械工业出版社，2003。