部编版四上《精卫填海》教案及作业设计
部编版四年级语文上册《精卫填海》优秀教案设计+课后练习
部编版四年级语文上册《精卫填海》优秀教案设计+课后练习1、认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、能用自己的话讲讲精卫填海的故事。
4、初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点1、学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能够准确地翻译课文，用自己的话说出课文的主要内容。
教学难点初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、图画激趣1、同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着石块，准备把它扔到海里）3、它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4、齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？【设计意图：创设问题，激发学生的学习兴趣。
】新课教学（）分钟二二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。
（生自读课文）2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
四年级上册语文教案-13精卫填海 人教(部编版)含教学反思和作业
教学反思：在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。
具体表现如下：一、激发兴趣。
针对中年级儿童的年龄特点，我灵活运用多媒体手段呈现传统文化，营造和谐、富有童趣的学习气氛，如以图激趣，以看动画片引入等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。
二、注重阅读。
学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。
先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。
这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。
三、深入感悟。
在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。
板书设计13 精卫填海精卫小树枝和小石子东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难作业：一、给句子中的加点字选择正确的读音，打上“√”。
1．年少．(shǎo shào)时应该好好读书，少．(shǎo shào)玩电子产品。
2．游泳时遇到溺．(lìnì)水应该如何自救呢？3．玉皇大帝．(bìdì)是中国古代神话中的最高主宰。
4．今天大雾弥漫，不远处的高层建筑都堙．(yīn yīng)没在雾气中。
二、字词乐园。
1．选字组词填空。
日曰弱溺( )出( )小美其名( ) 沉( )反返街衔正( ) ( )道( )程( )接2．给加点字词选择恰当的解释。
(1)炎帝之少女．．( )A．未成年的女孩B．小女儿(2)溺．而不返( )A．溺水，淹死 B．沉溺，沉醉(3)以堙．于东海( )A．土山B．填塞三、下列句子中朗读节奏划分有误的一项是( )A．炎帝之/少女/名曰/女娃。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教学设计
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示的方式，呈现精卫鸟的卡通形象，引发学生的好奇心，进而提问：“你们听说过精卫鸟的故事吗？它有什么特殊之处？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.教师应及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.掌握故事中的生字词，并能熟练运用到阅读和写作中。
3.学会运用对比、排比等描写方法，提高写作水平。
4.培养学生的阅读理解能力，尤其是对神话故事的理解和欣赏。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与故事相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动进入故事情境。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的阅读理解能力，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾，总结精卫鸟的形象特点、故事寓意以及所学描写方法。
2.教学过程：学生分享自己的学习心得，教师总结并强调精卫鸟坚韧不拔的精神品质，引导学生将其内化为自己的品质。同时，对本节课的学习成果进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、作业布置
1.针对学生阅读理解能力的差异，注重分层教学，提供不同难度的阅读材料，引导学生在原有基础上提高阅读水平。
2.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事内容。
3.针对学生分析人物形象和写作技巧的不足，设计有针对性的教学活动，如小组讨论、写作实践等，引导学生深入思考，提高分析能力和写作水平。
13《精卫填海》(教案)部编版语文四年级上册
13《精卫填海》（教案）一、教学内容《精卫填海》是一篇描绘神话传说的课文，选自部编版语文四年级上册。
故事讲述了炎帝的小女儿精卫溺亡后，化作神鸟，立志填平大海，为人类造福的传说。
本文通过讲述精卫填海的故事，传递了坚韧不拔、自强不息的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高阅读理解能力，培养表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
三、教学难点1. 理解精卫填海的意义，体会精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
2. 把握课文叙述顺序，感受神话传说的魅力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音频等多媒体手段，展示精卫填海的传说背景，引导学生关注课文内容。
2. 朗读课文学生自读课文，注意字词的发音和课文的整体感知。
3. 理解课文- 讲解生字词，帮助学生掌握词语含义。
- 分析课文结构，梳理故事脉络。
- 引导学生关注精卫填海的意义，体会精卫的精神品质。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享对精卫填海精神的理解，讨论如何将这种精神应用到实际生活中。
5. 课堂小结教师总结精卫填海的故事，强调精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。
6. 板书设计- 精卫填海- 精卫：坚韧不拔、自强不息- 故事脉络：溺亡、化作神鸟、立志填海、努力奋斗7. 作业设计- 家庭作业：根据课文内容，编写一篇关于精卫填海的短文，字数不限。
- 课堂作业：讨论精卫填海的精神内涵，结合实际生活，谈谈如何践行这种精神。
8. 课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法，以提高学生对传统文化的认识和传承。
本教案旨在通过讲述《精卫填海》的故事，引导学生理解精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册13《精卫填海》(教案）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。
本课讲述了炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平东海的壮丽故事。
故事通过精卫的执着与坚韧，展现了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析课文，理解精卫的形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从精卫的坚持不懈中体会中华民族的传统美德，培养勇于面对困难、积极进取的精神。
教学难点1. 理解精卫填海的艰辛过程，体会精卫坚韧不拔的精神。
2. 分析神话故事中寄托的古人对于自然现象的想象与解释。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读音频、相关插图或动画片段。
教学过程1. 导入：通过播放《精卫填海》的动画片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，探讨精卫的形象及其精神内涵。
4. 全班交流：各小组分享讨论成果，教师点评并总结精卫的形象特点及其所代表的精神。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会精卫的坚韧精神。
6. 板书设计：教师边讲解边板书，突出精卫填海的过程和精卫精神的内涵。
7. 作业设计：布置作业，要求学生写一篇关于《精卫填海》的读后感，或创作一幅与精卫填海相关的图画。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：- 课题：《精卫填海》- 精卫的形象：坚韧、执着、勇敢- 精卫填海的过程：溺水、化作神鸟、投石填海- 精卫精神的内涵：不屈不挠、持之以恒作业设计1. 写一篇关于《精卫填海》的读后感，分享自己对于精卫精神的感悟。
部编版语文四年级上册13《精卫填海教案》教案反思及作业
部编版语文四年级上册13《精卫填海教案》教案反思及作业一、教案反思《精卫填海》是中国传统文化中著名的寓言故事，深受学生喜爱。
而在教学中，如何设计更有效的教案，引导学生深入理解故事背后的寓意，是我们教师需要认真思考和总结的任务。
1. 教学目标：在教学《精卫填海》这一段落时，我们首先要积极引导学生理解故事中主人公的坚韧不拔和奋发向上的精神，同时培养学生对自然保护、勇气和毅力等方面的情感态度。
2. 教学重点：引导学生理解文章内容与寓意，并注重学生的情感认知与价值观塑造。
3. 教学难点：帮助学生理解寓言故事背后的深刻寓意，引导他们从中领悟勇气、毅力、自强不息等正能量。
4. 教学方法：利用朗读、分组讨论、小组展示等多种教学方法，激发学生参与的积极性，增强听说读写能力。
5. 拓展延伸：可以通过讨论生活中的“珍宝填海”故事，引导学生思考如何做到不怕困难、勇于拼搏。
二、教学过程及作业设计1. 课前准备：准备好课文《精卫填海》，PPT或课件，文具及学生练习册。
2. 教学过程：•导入：通过观看视频或图片引入精卫填海的故事内容，激发学生的兴趣。
•整体阅读：让学生快速浏览全文，听读故事内容并理解故事情节。
•理解寓意：通过提问引导学生思考精卫填海背后的深意，鼓励学生多角度解读故事。
•小组讨论：安排学生分组，讨论精卫填海所要传达的正能量，并展示各组讨论结果。
•师生互动：教师和学生一起总结故事，引导学生找出其中体现的奋斗精神，分享精彩观点。
•作业布置：设计作业，让学生写下自己对精卫填海故事的感悟与启示。
3. 作业设计：作业一：请结合自己的实际生活，写一篇200字左右的作文，谈谈你在生活学习中遇到的困难，以及你是如何勇敢面对、克服困难的。
作业二：选择你认为最感人的一句话或段落，用自己的话解释它的意义，并谈谈自己的看法。
三、教学反思在教学《精卫填海》这一段落时，我观察到学生积极参与，思路开阔，能够从故事中找到启示并与自己的经历作对比。
四年级上册语文教案-13精卫填海 -人教(部编版)含教学反思和作业
《精卫填海》教学设计教学目标1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。
3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学难点：讲说神话，进行神话创作。
教学过程一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
夸父逐日的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？(投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。
)二、整体感悟品读神话1、朗读点拨师：“书读百遍，其义自见”，说到读书，令我想起了鲁迅笔下三味书屋的私塾老先生，每每读到激昂之处，便把头拗过去，拗过去。
此刻，让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？1、生自由朗读，勾画生字，师生共同解决。
2、展示朗读，激发兴趣。
学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
3、集体朗读。
（1）参照注释，疏通文意。
（勾画出不理解的词语，师生共同解决。
）其状如乌（乌鸦）其鸣自詨（呼叫）是炎帝之少女（这，指精卫鸟）溺而不反（淹没）故为精卫（所以）以堙于东海（填塞）三、问题探讨1、精卫鸟生活的环境是什么样的？发鸠之山，其上多柘木。
2、精卫鸟是什么样的？有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。
3、精卫鸟填海的原因?女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
4、精卫填海表达了她当时怎样的心情？为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。
5、精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。
6、精卫具有怎样的精神品质？不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
7、你从这个神话中受到了什么启示？个人力量虽然微弱，但只要斗志顽强，就能取胜。
8、谈谈对本文主题思想的认识本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈的精神。
第13课《 精卫填海》(教案)部编版语文四年级上册
第13课《精卫填海》（教案）一、教学内容《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝之女精卫溺亡后化身为鸟，每天从发鸠山采集小石子和树枝，投入东海，一心想要填平大海的故事。
本文是一篇文言文，需要通过逐句理解、全文理解、拓展延伸等步骤，引导学生理解文言文的语言特点，感受文言文的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，了解故事内容。
2. 过程与方法：通过借助注释和工具书自主学习，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：感受精卫坚韧执着、英勇顽强的精神，懂得做事要持之以恒、不畏艰难的道理。
三、教学难点1. 理解文言文中的词汇和句式，如“溺而不返”、“故为精卫”等。
2. 体会精卫坚韧执着、英勇顽强的精神。
四、教具学具准备1. 课文朗读音频2. 课文插图3. 词典、注释工具书五、教学过程1. 导入新课通过图片展示炎帝、精卫等人物，激发学生兴趣，引入课题《精卫填海》。
2. 朗读课文播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 理解全文（1）学生自主阅读课文，借助注释和工具书理解文言文。
（2）教师逐句解读课文，讲解文言词汇和句式。
（3）学生复述故事内容，体会精卫坚韧执着、英勇顽强的精神。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考精卫填海的意义，联系实际生活，谈谈自己的感悟。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。
5. 总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结精卫填海的精神内涵，强调做事要持之以恒、不畏艰难的道理。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 《精卫填海》2. 课题导入：炎帝、精卫等人物图片3. 课文内容：逐句解读、文言词汇、句式4. 拓展延伸：精卫填海的意义、联系实际生活5. 总结全文：精卫填海的精神内涵、做事要持之以恒、不畏艰难七、作业设计1. 朗读课文，熟记文言词汇和句式。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行积累。
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【教材分析】
《精卫填海》是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。
【与文章相关的资料介绍】
成语典故精卫填海
解释：精卫：古代神话中的鸟名。
精卫衔来木石，决心填平大海。
旧时比喻
仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
出处：《山海经·北山经》。
★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。
课后作业
一、组词。
帝（）溺（）返（）衔（）
啼（）弱（）饭（）街（）
二、辨字填空，组词语。
（1）曰日: 美其名（）（）记
（2）违伟：（）反（）大
（3）弱溺：（）亡微（）
（4）古故：（）诗（）事
三、翻译句子。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
（2）溺而不返。
_____________________________________________________________________ 四、课文整体梳理。
传说精卫因为而填海，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了的故事。
五、重点段落品析。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1.解词。
曰（）溺（）
堙（）故（）
2.阅读后回答。
本文选自《》，炎帝是________________,精卫是__________。
3.请你用自己的话说一说课文内容。
六、想一想，说一说。
请你把这个故事讲给小伙伴们听。
参考答案：
一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头
二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大
（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事
三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。
（2）溺水而死未能回来。
四、游泳溺亡；树枝和石块；东海
五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此
2.《山海经•北山经》；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。
3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。
有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。
六、略。