社会类作文选材

古代文人中，需要我的何止上述三位！翻看古代文 人佳作，字里行间不都飘洒着我的醇香吗？
是我，激发了文人的灵感！是我，促成了唐诗宋词 的辉煌！是我，在中国古代灿烂的文学史上留下了浓浓 的一笔！ 文人需要我！
叶圣陶先生说，写作就是想心思，其实就 是在别人司空见惯、觉得“毫无疑问”的生 活表象中发现一些问题，并就这些问题做适 当的思索、研究，得出具有创新意义的结论。 所以以独特的眼光，发人之所未发，选用的 材料就具有了新意，要表现的主题就突出了。
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闪光的心灵 江海洋 我曾在一家蛋糕店兼职。这是一个店面很大的自 选商店，一排排的货柜上摆满了中式和西式的糕点， 诱人而炫目。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子 们欢迎。 那天周末，收银台的小姐正在忙碌着，我也在给 那些新进来的商品贴价标。突然，瞥见柜台边正走过 来一个孩子。我心中顿时一阵感伤，这个孩子一身衣 服早已破旧而发黄，瘦削的脸上满是灰尘，使我看不 出他的表情。他的嘴角嚅动着，那双因饥饿而深陷的 眼睛却放着惊奇的光芒，紧紧地盯着那些蛋糕，恨不 得将面前的一切都盯到肚子里去。 我紧锁着眉头，心中满是对这个孩子的同情。当 我转过身，这个孩子已走进里面的货柜不见了。 我转身继续给那些新进的商品贴价标。过了不久， 我听见商店的老板在出口处愤怒地大声怒吼。我心中 一凛，根据以往的经验，我知道有人偷东西被抓住了。
评析：这篇短文，写的是生活中的一 件小事。公交车司机为结婚车队让道，这 件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会 表现“助人为乐”这一司空见惯的主题， 而作者却从“让道”这件小事，从司机那 句“我按喇叭不是催他们给我让道，我是 为他们祝福呢！”感悟到“给别人的幸福 让道，是一件幸福的事，有这种心情的人， 必定也是一个幸福的人。”
• 我赶忙走出货柜，看见商店老板背对着收银台，一脸凶相，面前 站着那个瘦弱的颤抖的孩子。 “把你的衣服掀开，不然打断你的腿。”老板大声呵斥。 孩子因害怕而露出极度惊惧的眼神。他脸上的肌肉不停地抽 搐，手和身体毫无节奏地颤抖着。 我这才发现，他单薄的上衣靠近腰部位有一处微微隆起，像 是塞着什么东西。 “我……我没有、我没有……孩子的声音打着颤，夹着一丝 哭的声调。” 这时店老板像是怒极了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然 从孩子的腰间拽出一件东西来——我们店销售的一元一盒的小蛋 糕。 孩子霎时间吓得脸色苍白，这时收银台里的小姐突然惊声说： “哇！胡老板，他没有偷，原来他已经付过钱了。” 店老板一愣，回头一望，看见收银台不起眼的一角上果然有 一枚一元的硬币。在那里闪着冷冷的、微弱的光芒。 店老板尴尬地将抓着孩子的手，慢慢地松开了。 那一刻，我看得清楚：那枚硬币是收款小姐趁机偷偷地放在 上面的。 透过这枚小小的硬币我看到了收款小姐那闪光的心灵。
黄先生还透露了一个当时没在意、现在想起的细节：去年除 夕，全家看春节晚会，其他人都关注热闹的娱乐内容，而黄莎看 到反映农民工子女读书问题的《心里话》节目时，却瞪大了眼睛， 表情凝重，并找来纸和笔记下台词。用心记住的台词，这次也被 用进了她的高考作文中。
与父亲辩论“三农”问题 “即使不写农民工子女问题，写其他社会问题，她也一样能 够得心应手。”卢松龄老师和李霞、张昊同学一致认为，黄莎作 文的立意，与平时学校和教师注重引导学生“国事家事天下事事 事关心”密不可分。班上不少同学这次高考作文也选择了赈灾等 社会热点主题。 黄延斌说，女儿高中三年的成熟度让他吃惊。寒暑假女儿回 家跟他聊天，话题中关注很多前沿的社会热点问题，如三农问题、 城市老龄化等。听得出女儿经过深入了解、周密思考，有时还提 出独到的见解与父亲辩论。“父女间的交流已经趋于平等，觉得 她都不像个高中生。厚积薄发，作文才具有了深度。
选择什么样的材料来写？
1、选择能反映中心的材料写.
2、选择最真实、最熟悉、最拿手的 材料来写。 3、选择最打动人的材料来写。
真情最打动人。真诚最打动人。
4、选择最新颖的材料来写。
陆游： “汝果欲学诗，工夫在诗外。” 其实，语文 学习也是如此，生活的外延有多大，语文的外延就有多大， 所以，只要我们平日用心关注自然、关注社会、关注人生， 善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。
「早知道就不载你了。」绅士开玩笑地说。 绅士照小女孩说的一直开了过去，没想到走出市区大马路之后，随著蜿蜒山 路前行，竟然来到了墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边，她为了给一个月前刚 过世的母 亲，献上一朵玫瑰花，而走了一大段远路。 绅士将小女孩送回家中， 然后再度折返花店。他取消了要寄给母亲的花束，而改买了一大束鲜花，直奔离 这里有五小时车程的母亲家中，他要亲自将花献给妈妈。 一朵玫瑰花 , 为逝者举行盛大丧礼， 不如在他在世时， 善尽孝 心。
真情最打动人。真诚最打动人。
4、选择最新颖的材料来写。
选择什么样的材料来写？
1、选择能反映中心的材料写.
一件幸福的事 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班 的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹 后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列 长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟 到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你 让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来 笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们 祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事， 我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事 吗？”满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的 人，必定也是一个幸福的人。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳 作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿， 希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封…… 然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记 得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡 时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落 下泪来，为他们的成长。 记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们 的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也 是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新 的一天。 虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不 上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个 “虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线 转向他们，他们正在茁壮地成长。 太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生 活。 他们，终将会成为我们。
选择什么样的材料来写？
2、选择最真实、最熟悉、最拿手的 材料来写。
他们
在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头， 只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他 们这样一群人。 让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农 民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他 们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活…… 他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗 拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹 进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城 市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高 楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手 指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任 何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市 人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是 父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
苏轼，那句“明月几时有？把酒问青天”，绝对是 经典之作。试想一下：沧桑的诗人在皎洁的月色中迎风 伫立的时候，手中高举着一杯弥散着悠悠醇香的我，仰 问苍穹，浅吟低诵着思念亲人的诗，那该多有意境啊！ 如果这时，诗人手中没有我，就没有那感觉了。还有像 “诗酒趁年华”“对酒卷帘邀明月”“夜饮东坡醒复醉” 等等，无一不说明了我对苏轼的重要。
选择什么样的材料来写？
3、选择最打动人的材料来写。
真情最打动人。真诚最打动人。
一朵玫瑰花
有位绅士在花店门口停了车，他打算向花店订一束花，请他们送去给远在故 乡的母 亲。 绅士正要走进店门时，发现有个小女孩坐在路上哭，绅士走到小女孩面前问 她 说： 「孩子，为什么坐在这里哭？」 「我想买一朵玫瑰花送给妈妈，可是我的钱不够。」孩子说。绅士听了感到心 疼。 「这样啊……」于是绅士牵著小女孩的手走进花店，先订了要送给母亲的花束， 然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女孩提议，要开车送她回 家。 「真的要送我回家吗？」 「当然啊！」 「那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔，我妈妈住的地方，离这里很远。」
选择什么样的材料来写？
4、选择新颖的材料来写。
文人需要我 嘿，大家好！说到我，你一定不陌生，我，就是 大名鼎鼎的“酒”。需要我的人很多，最需要我的恐 怕就是古代文人了。
在古代文人中，我主要用于“饮愁”和“消愁”。 要么让人越喝越愁；要么让人喝我忘愁。当文人心中 感到失意或得意时，他们常常举杯痛饮，借着我的劲 儿，在诗文中，或发泄胸中不满，或抒发凌云壮志。 当文人不喜不悲时，自斟自饮或邀友共饮就变得十分 惬意，那时的诗文也会浸透我的清香。可以说，是我 成就了文人的诗文，文人的诗文也成就了我。 说到需要我的文人，就得提到李白、李清照和苏 轼了。
高考作文满分
源于关注社会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄莎的父亲黄延斌不这样看：这篇作文是女儿高中三年对 农民工持续关注顺势而为的结果。他介绍，上大附中地处城乡结 合部，附近一个菜市场外来务工者很多。黄莎高一暑假回佳木斯 告诉父亲，有一天她去买水果时，看到一个七八岁的小男孩趴在 卖水果摊位上，一笔一画地写作业。旁边嘈杂的叫卖声、讨价还 价声，与孩子伏案的小小身影形成的对比，让她看出些许无奈与 坚韧，还有乐观和希望。这份触动，使她此后对农民工及其子女 读书问题格外关注。