课题24明天,我们毕业

2011-2012学年第二学期 中山西片区六年级语文教案 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 1 课题：24明天，我们毕业

主备学校：中山西路小学 审核：教导处 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。第一部分（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（第2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三部分（第8、9自然段）：写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词，借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2.结合课文内容说出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情，激发学生对母校、老师和同学的眷念之情。 【教学重难点】 1.结合课文内容说出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等一些重点句子所表达的思想感情。 2.凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情，激发学生对母校、老师和同学的眷念之情。

第一课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词，借助情境、生活经验理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2. .凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情，激发学生对母校、老师和同学的眷念之情。 【教学过程】 一、预习导学 1.选择正确的拼音。 眷（Juàn quàn）恋 炽（zhì chì）热 雏（chú cú）鹰 诱（yòu xiù）人 吮（shǔn yǔn）吸 画卷（juǎn juàn） 2011-2012学年第二学期 中山西片区六年级语文教案 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 2 窗明几（jī jǐ）净 朝（zhāo cháo）夕相处参（cēn cān）天大树 2．“眷恋”是什么意思________________________________________ 为什么会深深眷恋美丽的校园？因为那儿有 ______________ 的操场，有______________ 的教室，有______________ 的同学，有 ______________ 的老师，还有______________ 的课本。 3.解释词语和加点词的意思：

朝夕．．相处： 参天： 窗明几．净： 炽热： 二、课堂助学 ⒈谈话导入 ，揭示课题。 同学们，多数人的心中都有一个崇拜的偶像，你们有吗？崇拜谁？说说为什么？ 老师心目中也有一个崇拜的人，她叫丁雪飞，是一名语文特级教师，她上的课深受同学们的喜爱，家长的称赞，同事的好评，而且，她写的文章生动、优美。这堂课，我们就来学习她写的文章《明天，我们毕业》 2.预习反馈 3.初读课文，整体感知 同学们自读了课文，你们觉得作者在文中表达了一种什么感情？ 板书：眷恋 4. 合作探究: 作者从哪些方面表达了对母校的眷念之情？ 5.读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 （1）、学生思考 （2）、集体讨论。 第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 6.理解第一、二自然段： （1）作者眷恋什么呢？ 说到眷恋母校，同学们还记得自己第一次走进小学时的情景吗？谁来描述一下？ （2）还眷恋什么？（五彩斑斓的学习生活）为什么会眷恋美丽的校园和五彩斑斓的学习生活？作者怎样描写自己初次入学的情景？请同学们读一读课文的第二自然段。 （3）谁能用自己的语言说说“诱人”的意思？ 文中说“一切都是那么诱人”从哪些词语可以看出来？ 师小结：从这些词语可以看见“一切都是那么诱人”，同学们，这就是祖国语言2011-2012学年第二学期 中山西片区六年级语文教案 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 3 文字的魅力，让我们美美地读一读第二自然段，好好地体会文字的魅力！ 生自由练读。指名读，评价。 三、当堂训练 １、填上关联词 （1）、（ ）想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中（ ）涌起了深深的眷恋之情。 （2）、（ ）我们离别了母校，（）我们（ ）走到哪里，（ ）不会把她忘记。 ２、 填上合适的词。 （ ）的操场 （ ）的教室 （ ）的老师 （ ）的同学 （ ）的课本 （ ）的动作 （ ）的身姿 （ ）的乐曲 （ ）的文化 （ ）的心跳 （ ）的画卷 （ ）的甘泉 四、巩固练习 1.选词填空 凝聚 相聚 汇聚 （1）、 我们的每一点成绩，都（ ）着老师的心血和汗水。 （2）、 等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校（ ）。 （3）、 无数条涓涓细流，（ ）成大河长江。 特殊 特别 特地 （1）、 今天，阳光灿烂，风也显得（ ）柔和。 （2）、 这次，我从国外回来，（ ）看望当年的小学老师。 （3）、 这是一场（ ）的演出—演员都是残疾人。 2.收集赞美老师的诗句，结合自己的真实感受，制成卡片送给老师。

第二课时

【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 结合课文内容说出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 【教学过程】 一、温故预习 一、填字成词 朝（ ）相处 绿草如（ ） （ ）声（ ）笑（ ） （ ）（ ）成长 一丝不（ ） 窗（ ）几（ ） 2011-2012学年第二学期 中山西片区六年级语文教案 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 4 天真烂（ ） （ ）天大树 （ ）大精（ ） 二．根据拼音写词 yōu jùn cái （ ）雅 严（ ） （ ）能 （ ）愁 （ ）美 木（ ） （ ）闲 （ ）工 （ ）产 二、课堂助学 （一）.导入 （二）.预习反馈 （三）.合作探究：作者从哪些方面表达了对母校的眷念之情？ 学习课文的三四自然段 1.出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ 先默读课文三、四自然段，然后想一想与“五彩斑斓”意思相近的词还有哪些？再解释它的意思。 这句话中“画卷”指什么？课文选取了哪些学习生活的场景来展示五彩斑斓的？用笔把这些场景画出来再读一读。 (1).让学生先个人思考。 (2).分小组分别探究这些问题，教师及时参与各小组讨论探究。 (3).交流展示。 (4).矫正反馈。 教师适时板书：多彩的生活。 (5).师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者的写法多高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年学习生活的全过程，这就是选取典型场景叙事，以后我们写作时也可借鉴这种手法，即选取典型场景叙事。 2.出示：“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！” (1).指名读。 (2).理解“精神财富”。 “精神财富”指的是什么？（学到了„„懂得了„„更感受到了„„） (3).指导朗读。 师：母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？ 指名读；评价；齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！ （4）师：“我们怎么能忘记！”是一个什么句？（反问句）读时，要把反问语气读出来，再读一次试试。 3.品读感悟第六自然段 过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。 2011-2012学年第二学期 中山西片区六年级语文教案 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 5 （1）.师：你为什么最眷恋老师呢？是呀！我们的每一点成绩、每一点进步，都离不开老师的帮助和教诲。 （2）.出示：“是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加‘雏鹰假日小队’活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料„„” 师：这里一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的手法写出了老师对同学们的关心与帮助。在你的头脑里浮现了哪些镜头？省略号后面你还能继续写下去吗？ （3）让学生续说一到两句。 4.出示：“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。” （1）学生齐读。 （2）师：这两句通过描写老师的皱纹和白发来反映老师的操劳，但老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。 5. 品读感悟。 （1）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ （2）读一读，你是怎么理解老师是天使、是大树、是海洋这句话的？（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都在老师的呵护下成长） 板书：敬爱的老师 （3）在你心目中，老师还是什么？（口头填空） 老师，在我们的心目中， 您是 给我们 您是 给我们 （4）.师小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。 6．品读感悟第七自然段 过渡：在这离别的时刻，我们有很多话要对老师说，我们还要送给老师—— （1）.出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 诗一般的语言，火一般的热情！男同学们，用你们深沉的嗓音，大声地告诉老师（男生齐读）；女同学们，用你们甜美的声音，深情地告诉老师（女生齐读）。