人音版小学音乐三年级上册樱花教学设计
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本著名的民歌，它以优美的旋律和简单的节奏深受人们喜爱。
这首歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对樱花凋谢的哀伤。
在本课的教学中，我们将使用长笛与乐队的形式来演绎这首歌曲。
教材中提供了歌曲的乐谱和歌词，以及相关的背景知识和文化内涵。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于长笛这种乐器的演奏技巧可能还比较生疏，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对日本文化及其音乐有所陌生，需要通过教材中的背景知识来了解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《樱花》这首歌曲，并理解其歌词含义。
2.培养学生对长笛这种乐器的兴趣和基本演奏技巧。
3.通过学习《樱花》，使学生对日本文化及其音乐有所了解和认识。
四. 教学重难点1.长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等。
2.歌曲中的节奏和音高，特别是高音部分的演唱。
3.对日本文化及其音乐的理解和认识。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范长笛演奏和歌曲演唱，以便其他学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解长笛的基本演奏技巧和歌曲的背景知识，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过练习长笛演奏和歌曲演唱，提高自己的技能和理解。
4.互动法：学生之间的互动，如合唱、合奏等，增强学习的趣味性和团队协作能力。
六. 教学准备1.长笛：为学生准备足够数量的长笛，并检查其演奏效果。
2.乐谱：准备《樱花》的乐谱，并将其分发给学生。
3.音响设备：确保音响设备的正常运行，以便播放音乐和录音。
4.教学PPT：制作教学PPT，包含歌曲歌词、长笛演奏技巧和日本文化背景等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放日本樱花盛开的视频，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《樱花》这首歌曲，包括歌曲的背景知识、歌词含义等。
3.操练（10分钟）教师示范长笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏等，并指导学生进行模仿练习。
三年级上册音乐教案- 6.2樱花 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《樱花》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性。
2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。
3、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。
教学重难点1、有感情的演唱表现歌曲《樱花》。
2、了解中日文化，学习中日民族特色调式。
教具准备钢琴、多媒体、道具扇子等。
教学过程一、导入（5分钟）1、师生问好。
2、引出新课师：今天老师在上新课前，先给同学们表演一段歌舞，请你猜一猜，这段歌舞来自于哪个国家？（教师跟伴奏表演《樱花》）生：是日本的歌曲。
师：你是怎么发现是日本歌曲的呢？生：舞蹈、唱歌。
师：好，请坐。
同学们观察和聆听得非常仔细。
老师刚才表演的歌舞是著名的日本民歌，叫《sakula》，翻译成中文就是“樱花”的意思。
（出示题目ppt）同学们，目前全世界存在有超过300种的樱花，其中有100多种樱花就生长在日本。
不同品种的樱花树遍布在日本的绝大多数公园和街道旁。
所以，樱花又被誉为日本的国花。
每年三四月份的樱花节是日本举国上下最热闹的节日了，人们竞相出游赏樱。
远远望去，一簇簇樱花，悬挂在大大小小的枝条上，如云似霞，绚丽无比！二、新课教学（30分钟）1、画樱花（2分钟）师：接下来，老师请同学们伸出手指随着歌曲旋律线来画一画樱花盛开在枝头上的千姿百态。
（播放樱花齐唱，师点击ppt）师：同学们画的非常好，老师仿佛看到了樱花簇拥在枝头上盛开的美妙姿态。
樱花这么美，同学们想不想用歌声赞美一下它？（出示歌曲ppt）2、唱樱花（13分钟）师：请同学们看歌谱，先请大家试唱一下歌曲旋律。
（师指导唱谱）同学们唱的很好，接下来我们唱一唱歌词。
还记得老师刚上课时的歌舞表演吗？老师是用日语演唱的歌曲，同学们还记樱花一词用日语是怎么唱的吗？对，是sakula，我们尝试一下歌曲前两个小节就用日语原文演唱，剩下的部分用中文完成。
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》说课稿
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》说课稿一. 教材分析《樱花》是日本的一首著名民歌，这首歌描绘了樱花盛开时的美丽景象以及樱花凋谢时的凄美。
人音版音乐三年级上册长笛与乐队《樱花》这一课，通过学习这首歌曲，让学生感受樱花盛开与凋谢的美妙旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。
本节课的教学内容主要包括长笛演奏技巧的训练、乐队配合以及合唱部分的练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了一定的认识。
但他们在长笛演奏技巧、乐队配合以及合唱方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握演奏技巧和合唱方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握《樱花》的旋律，学会用长笛演奏这首歌曲。
2.培养学生对乐队配合的理解和实践能力。
3.引导学生参与合唱，提高他们的合唱水平。
4.感受樱花盛开与凋谢的美妙旋律，培养音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.长笛演奏技巧的掌握，如指法、吹奏力度等。
2.乐队配合，包括节奏、音准、音色等方面的协调。
3.合唱部分的音准、节奏、合唱技巧等。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师用长笛演奏《樱花》，让学生跟随模仿。
2.分组练习：将学生分为长笛组、乐队组和合唱组，分别进行针对性训练。
3.互动教学：引导学生相互交流、合作，提高演奏和合唱水平。
4.视听教学：播放《樱花》的音频和视频，让学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍樱花的特点，引导学生关注樱花的美。
2.学习长笛演奏技巧：教师示范指法和吹奏力度，学生跟随练习。
3.乐队配合训练：学生分组练习，教师指导乐队配合。
4.合唱部分学习：教师教授合唱技巧，学生分组练习合唱。
5.完整演奏和合唱：《樱花》全体学生演奏和合唱，教师点评指导。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括《樱花》的旋律、长笛演奏技巧、乐队配合要点和合唱方法等内容，以简洁明了的图形、符号和文字呈现。
三年级上册音乐教案-6 《樱花》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《樱花》音乐教学设计一、教材分析：《樱花》是人音版三年级上册第六单元的内容。
“樱花”是日本的国花，每当开花时节，日本人民争相观赏它的千姿百态。
《樱花》这首歌描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。
二、教学目标： 1. 通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2.启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。
3. 学习和掌握日本民间“都节调式”。
三、教学重点：通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
四、教学难点：用舞蹈的形式表现樱花五、教学过程：（一）组织教学1.师生问好（二）新课导入师：欢迎大家踏上音乐小火车，今天我要带大家去一个非常美丽的地方——花园岛，大家准备好了吗？（师生齐唱《火车开了》）播放PPT,让同学们仔细观察，猜一猜是什么花？生：桃花、杏花…….师：今天我们就先了解一下（日本）的樱花。
同学们观察一下说一说你看到的樱花是怎样的？（形状、颜色）？生：粉色……师：樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。
每年阳春三月，满山遍野地盛开樱花就一团团一簇簇竞相开放，粉的，红的，白的，一望无际。
樱花开花都在七天左右，花期短，所以日本人认为樱花的美丽虽然短暂，但是给人们留下了美丽和芬芳，在樱花的身上学到的珍惜每一天，积极生活的精神。
（三）聆听1.师：请同学们带着心中的樱花的形象来听一听日本歌曲《樱花》（童声齐唱）提问：（1）听一听歌曲中都唱了什么，你能想象出歌曲表现的情景吗?（2）听一听歌曲中出现了一个独特的伴奏乐器，猜一猜是什么乐器？生：……2.师：总结：《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
歌曲中出现的独特伴奏乐器是日本筝。
日本筝源于中国唐代的古筝，在唐代时期中国古筝传入日本，经过他们的改良先后演变为乐筝、筑筝、俗筝等，至今把“筝”作为日本传统乐器。
（出示图片日本筝）。
三年级上册音乐教案-6.2樱花｜人音版(简谱) (20200108113445)
《樱花》教学设计教学目标：1.“情感·态度”·价值观目标：聆听齐唱《樱花》，感受日本民歌的风格，联想日本人民爱樱花，赏樱花的情景。
2.“过程与方法”目标：通过欣赏、分析的方法引导学生想象作品的意境，了解日本民歌的基本特点，日本民间都节调。
3．“知识与技能”目标：学习齐唱这一演唱形式，并齐唱歌曲《樱花》,通过铝板琴演奏,进一步体会日本传统音乐的魅力。
教学重点：1.学习齐唱这一演唱形式,并能齐唱歌曲《樱花》。
2.能用铝板琴演奏。
教学难点：1.感受都节调式的独特风格。
2.唱准歌曲《樱花》末尾两小节的中出现的3、4、7这几个音。
教学过程：一、情景创设，感悟音乐。
1. 游戏。
师击鼓，学生模仿打节奏。
① X X X - | X X X - | （拍手）② X X X X | X XX X - | （拍腿）③ X X XX X ︱X - - 0 ︱（拍手，加歌词演唱）师唱：你们真是棒哟！生唱：我们真是棒哟！2.随音乐律动，熟悉歌曲。
师：让我们随着歌曲动一动。
看老师出示手势123，你来做相应的动作，看谁反应的快，节奏打得准。
3.出示课题——樱花。
A.师：谁知道刚刚听到的这首歌是那个国家的民歌？（日本）师：你是怎么知道的？谁能给大家介绍介绍。
B.介绍樱花，《樱花》作为背景音乐。
师：樱花是日本的国花，日本人对樱花有一份特别的喜爱之情。
每年阳春三月，满山的樱花就一团团一簇簇竞相开放了，粉的，红的，白的，一望无际，如云海，似朝霞，芬芳又美丽。
所以日本还有一个浪漫的别名叫樱花之国。
春日观赏樱花已经成为日本的一种传统民俗风情活动。
每年的3月15日至4月15日，是日本政府规定的“樱花节”。
在这期间，日本人纷纷走出家门，外出赏樱花。
他们有的举家前往，有的邀上三两好友一同欣赏。
日本人将樱花看作是春天的化身，花的神灵。
每当花开时节，人们就聚集在樱花树下，放歌畅饮，用整个身心去赞美春天。
二、技能渗透，体验音乐。
1.欣赏唱歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》教学设计
人音版音乐三年级上册齐唱《樱花》教学设计一. 教材分析《樱花》是一首日本民谣，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了一首适合儿童学习的齐唱歌曲。
歌曲旋律优美，节奏明快，歌词简洁，易于记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到樱花盛开的美丽景象，了解日本文化，同时培养对音乐的热爱和集体合作的精神。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和记忆力，能够快速掌握简单的乐理知识和演唱技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对日语歌词的发音和吐字有一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握《樱花》的曲调和歌词，能够熟练地齐唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养和集体合作能力。
3.通过学习《樱花》，让学生了解日本文化，拓宽视野。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
2.音准：部分学生对日语歌词的音准把握不够准确，需要教师指导。
3.集体合作：培养学生 synchronize 演唱，保持音量和音准的统一。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，让学生相互倾听、纠正发音和节奏错误。
3.互动法：教师与学生互动，提问回答，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学：通过图片、视频等展示樱花盛开的景象，让学生感受歌曲意境。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三年级上册。
2.音频设备：播放歌曲《樱花》。
3.图片和视频：展示樱花盛开的景象。
4.乐谱：为学生提供《樱花》的乐谱。
5.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示樱花盛开的图片和视频，引导学生谈论对樱花的美感，从而引入本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师为学生示范演唱，教唱日语歌词，并讲解歌曲中的难点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
音乐课《樱花》优质课教学设计
《樱花》教学设计【课型】以欣赏为主的综合课。
【教学内容】人民音乐出版社三年级上册第六课“四季的歌”，长笛与乐队版《樱花》，齐唱版《樱花》。
【教材分析】齐唱版《樱花》《樱花》这首歌曲描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，也充分体现了人与自然的和谐之美。
歌曲结构简单，为一段体，旋律朴实无华，音乐形象生动。
歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为3 4 6 7 13）的基础上，民族风味十分浓郁。
音乐的速度缓慢、从容，旋律进行以级进为主，每小节音落在4 7 3三个音上，偶尔还出现增四度跳进。
平稳匀称的节奏，从容不迫的速度能使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走赏花的经典形象。
长笛与乐队版《樱花》此曲是对日本民歌《樱花》主题的重新演绎，由长笛主奏。
从1分19秒处开始，作品在原调基础上对主题进行变奏，一支长笛在高音区用断奏演奏主旋律，另一支长笛在低音区用琶音分解的手法进行伴奏。
从2分01秒处开始，音乐色彩开始变化，主题转到属调，（b B）再次展开，由两支长笛以复调的手法进行陈述。
在3分10秒处，音乐再次转调，（b G），两支长笛移到高音区继续反复前段的复调。
作品经过两次转调，让主题在三个调上四次出现，加上变奏、复调和改变音区的手法，配合长笛柔和的音色，让简短的音乐主题丰满而不单调。
【设计理念】激发学生欣赏音乐的兴趣和动力，培养孩子们欣赏器乐曲的能力是本节课的教学主线。
三年级的孩子已经具备了独立欣赏乐曲的能力,也有了简单的曲式分析的概念。
本课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，注重学生的情感、态度和价值观，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐，让樱花在孩子们的心中尽情绽放。
【教学目标】1．感受日本民族音乐风格特点及其相关文化，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生探究世界优秀音乐文化的愿望和兴趣。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：樱花
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《樱花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过樱花吗？能描述一下它的美丽吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《樱花》这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何通过动作表达《樱花》的情感。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的合唱实践，体验声部合作的感觉。3.成果展示：每个小组将向班展示他们的动作设计和合唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力。
5.创编简单的动作，增强学生对音乐的感知和表现力。
二、核心素养目标
《人音版（简谱）三年级上册音乐教案：樱花》
1.提升音乐审美能力：通过学唱《樱花》，使学生感受音乐旋律的美，培养对音乐艺术的热爱。
2.增强音乐表现力：通过歌曲演唱和动作创编，提高学生的音乐表达能力和自信心。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们认为音乐中的哪些元素最能表达情感？”来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《樱花》这首歌曲的基本特点、情感表达以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到今后的音乐学习中，并在生活中欣赏和创造美。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。
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《樱花》教学设计
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
背景音乐为《樱花》最好是纯音乐的出示樱花节盛开的樱花美丽的图片让学生有身临其境的感觉
PPT课件展示介绍樱花第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
生基本可以完成歌谱的学习，并反复播放歌曲音乐，强化旋律找到歌曲中最难点的。