小学英语素质教育教学
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探素质教育是指将培养学生的全面发展作为教育目标，注重学生的道德、智力、体质、劳动技能等方面的培养。
在小学英语教学中，如何实施素质教育是一个重要的课题。
本文将对小学英语教学实施素质教育进行初探。
小学英语教学应注重培养学生的语言交际能力。
英语是一门语言，只有通过实际应用才能真正掌握。
在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，帮助他们在日常生活中能够流利地使用英语进行交流。
教师还应多引导学生进行英语对话练习，培养他们的听力和口语能力。
小学英语教学应注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
学习英语需要一定的兴趣和积极性。
教师可以通过多元化、趣味化的教学方式，吸引学生参与到学习中来。
还可以引导学生形成良好的学习习惯，如每天坚持复习英语、及时完成作业等。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的自学能力。
小学英语教学应注重培养学生的合作精神和创新能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和团队精神。
教师还应引导学生进行创造性思维的训练，培养他们解决问题的能力和创新能力。
小学英语教学实施素质教育，不仅要注重学生的语言交际能力，还要培养他们的学习兴趣和学习习惯，培养他们的合作精神和创新能力，以及提高他们的文化素养。
只有这样，才能使学生真正受益于英语教学，发展自己的全面素质。
教师在教学中应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和方法，创造有利于学生全面发展的教育环境。
只有这样，才能真正实施素质教育，促进学生全面发展。
试论素质教育形势下的小学英语教学
试论素质教育形势下的小学英语教学随着素质教育的推进，小学英语教学也日益受到重视。
在素质教育的背景下，小学英语教学的目标不仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生良好的学习习惯和综合素质。
小学英语教学在素质教育形势下应注重提高学生的学习兴趣和主动性。
在教学中，教师应该创造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，通过多样化的教学内容和形式，培养学生的主动学习能力。
教师还应根据学生的实际情况和兴趣进行个性化教学，给予学生更多的自主选择权，让学生更愿意主动参与到学习中来。
小学英语教学应注重培养学生的语言综合运用能力。
在素质教育的理念下，小学英语教学不能仅仅停留在语法、词汇的学习上，应该注重培养学生的语言综合运用能力。
这需要教师在教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写的能力，并且将这些能力有机地结合起来。
教师可以利用课堂活动、小组合作等方式，让学生在实际的语言环境中运用所学的知识，提高语言的运用能力。
小学英语教学在素质教育形势下需要注重培养学生的跨文化交际能力。
随着社会的发展，国际交流日益频繁，跨文化交际的能力变得越来越重要。
小学英语教学不能仅仅注重教授英语的知识，还应该注重培养学生的跨文化交际能力。
教师可以通过引导学生了解不同国家的文化习俗，鼓励学生参与国际交流活动等方式，帮助学生培养跨文化交际能力。
小学英语教学在素质教育形势下应注重培养学生的综合素质。
小学英语教学不仅仅是学习一门外语，更重要的是通过英语学习培养学生的综合素质。
在教学中，教师应注重培养学生的创新思维能力、合作精神和社会责任感等。
教师可以通过采用启发式教学方法、情境教学等方式，激发学生的思维能力和创新意识，培养学生的合作精神，并通过组织各类社会实践活动，培养学生的社会责任感。
素质教育形势下的小学英语教学应注重提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言综合运用能力，注重跨文化交际能力的培养，并注重培养学生的综合素质。
只有这样才能真正实现小学英语教学的素质化。
试论素质教育形势下的小学英语教学
试论素质教育形势下的小学英语教学随着教育改革的不断深入，素质教育理念已经成为当今教育界的热门话题。
在这样的背景下，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
本文将试论素质教育形势下的小学英语教学，探讨如何在素质教育的理念下开展更有效、更全面的小学英语教学。
我们需要理解素质教育的核心理念。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括语言表达能力、思维能力、情感态度、创新能力等。
而小学英语教学作为培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要环节，也应当积极响应素质教育的理念，不仅注重学生的语言知识掌握，更要关注学生的综合素质培养。
我们需要转变教学理念，注重培养学生的学习能力。
小学英语教学应当追求培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教师应当将学生作为学习的主体，引导学生积极参与课堂活动，通过合作学习和探究式学习，培养学生的思维能力和综合应用能力。
教师也应当在教学过程中注重激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与英语学习，培养他们的学习动机和学习习惯。
小学英语教学也应当注重培养学生的跨文化意识和国际视野。
随着全球化的深入发展，培养学生的跨文化交际能力已经成为当今小学英语教学的重要任务之一。
教师应当通过多媒体教学、英语角活动等多种途径，向学生介绍世界各国的文化风情，鼓励学生主动了解和接触不同文化，培养他们的跨文化意识和国际视野，使他们具备更广阔的视野和更丰富的人文素养。
小学英语教学也应当注重培养学生的情感态度和社会责任感。
学生在学习英语的过程中，应当不仅仅掌握语言知识和技能，更要树立正确的学习态度和积极的人生观。
教师应当引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生相互尊重、相互帮助，培养学生团队合作精神和社会责任感，使他们在学习中得到全面成长。
小学英语教学也应当注重培养学生的创新能力。
教师应当在教学过程中引导学生积极思考，鼓励他们提出新的想法和见解，培养他们的创新意识和创新能力。
教师也应当根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，创设有利于学生发挥创造力的学习环境，激发学生的学习潜能和创新思维。
素质教育在小学英语教学中的应用
素质教育在小学英语教学中的应用
素质教育在小学英语教学中的应用
随着英语在中国成为一门独特的语言，素质教育在小学英语教学中越
来越受重视。
与传统的英语教学相比，素质教育的宗旨在于提高孩子
的整体素质，使孩子更好地接受新的知识和技能，以满足他们的发展
需求。
因此，素质教育在小学英语教学中的应用将给学生带来更多的
可能性。
首先，素质教育在小学英语教学中可以培养学生们的英语语言能力。
只有当学生们掌握了英语语言能力，才能掌握正确的英语用语，并且
能够充分利用英语来进行有效的沟通。
因此，教师可以利用一些多媒
体软件和实物实践，教育学生正确使用英语，提高他们的语言能力。
其次，素质教育在小学英语教学中可以提高孩子们的语言表达能力。
除了掌握英语正确的语言外，很多孩子在学习英语的过程中缺乏有效
的语言表达能力，他们不能有站立的演讲，也不能有效地表达出自己
的想法。
因此，老师可以利用素质教育对学生进行提高，让他们有能
力用英语准确地表达自己的思想。
最后，素质教育在小学英语教学中可以培养学生自立能力和创新能力。
素质教育可以让学生通过实践解决问题，丰富他们的实践经验，加深
他们对英语的理解，培养他们的自立能力和创新能力，有助于他们事
半功倍地学习英语。
综上所述，素质教育在小学英语教学中的应用有很多，可以帮助学生更好地掌握英语，并提高日常学习能力，促进学生健康成长。
因此，在小学英语教学中应充分利用素质教育，为学生提供一个良好的学习环境，以保证他们的正常发展。
试论素质教育形势下的小学英语教学
试论素质教育形势下的小学英语教学素质教育是指以培养学生的创新能力、实践能力、综合素质为目标的教育模式。
在素质教育的形势下，小学英语教学也要与时俱进，注重培养学生的语言素养、文化素养和学习能力，使他们具备良好的语言表达能力和跨文化交际能力。
本文将就素质教育形势下的小学英语教学进行探讨。
小学英语教学要关注学生的全面发展。
在素质教育的理念下，小学英语教学不能只注重学生的语言知识和技能，更应该注重培养学生的情感、态度和价值观。
教师要在英语教学中渗透中华传统文化和西方文化，引导学生尊重他人、理解不同文化，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
教师还要注重培养学生的创新精神和解决问题的能力，使他们成为具有综合素质的人才。
小学英语教学要关注学生的兴趣和需求。
素质教育注重以学生为中心，尊重学生的个性和需求，因此小学英语教学也应该关注学生的学习兴趣和实际需求。
教师可以通过创设多样化的教学活动和丰富的教学资源，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习自觉性和自主学习能力。
教师还应该关注学生的实际语言运用需求，注重培养学生的交际能力和实际语言运用能力，使他们能够在实际生活中运用所学的英语知识和技能。
小学英语教学要关注学生的学习能力和自主发展能力。
在素质教育的形势下，小学英语教学不能只注重教师的传授，更应该注重学生的学习能力和自主发展能力。
教师要通过合作学习、探究性学习、项目学习等多种教学方法，培养学生的学习兴趣和学习能力，引导他们主动参与学习，形成良好的学习习惯和学习方法。
教师还应该注重培养学生的解决问题能力和创新能力，引导学生主动思考、勇于探索，培养他们的批判性思维和创新精神。
素质教育形势下的小学英语教学应该以学生为中心，注重学生的全面发展，关注学生的兴趣和需求，培养学生的语言素养和文化素养，培养学生的学习能力和自主发展能力。
只有在这样的教学理念下，小学英语教学才能真正达到素质教育的目标，培养出具有综合素质的人才。
素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂
素质教育下如何构建快乐的小学英语课堂随着社会的发展和国际交流的增加，英语作为一门重要的国际通用语言，已经成为小学教育的必修课程。
然而，传统的英语教学往往过于注重知识的灌输，缺乏趣味和互动性，给学生带来了厌学情绪。
如何在素质教育的理念下构建快乐的小学英语课堂，成为了教师们亟待解决的新挑战。
一、营造积极的教学氛围1.创设愉快的教学环境在小学英语课堂中，教师可以通过合理的布置教室环境，营造温馨、舒适、愉悦的学习氛围。
例如，可以用英语装饰墙壁，展示学生的作品，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.注意情感教育教师应该注重培养学生的情感素质，通过赞美、鼓励、关心学生的生活、成绩和进步，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
同时，还可以组织一些英语角活动，让学生在情感交流中享受学习的乐趣。
3.引导学生积极参与教师应该充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与课堂活动。
可以通过小组合作、角色扮演、游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语口语和听说能力。
二、注重多元智能的培养1.综合运用不同的教学方法教师可以灵活运用多种教学方法，如故事讲解、游戏教学、实地考察、多媒体辅助等，以满足不同学生的学习需求。
通过这些方法，可以激发学生的兴趣和学习动力，提高学习效果。
2.开展多样化的学习活动在课堂上，教师可以结合学生的兴趣和特点，设计富有创意的学习活动。
比如，英语竞赛、角色扮演、英语歌曲欣赏等，既培养了学生的多元智能，又丰富了课堂的趣味性。
3.鼓励自主学习和合作探究教师应该培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生从被动接受变为主动学习的过程。
可以通过组织小组活动、提供自主学习的机会，激发学生的创造力和想象力，形成良好的学习氛围。
三、创设真实的语言环境1.利用多媒体技术教师可以利用多媒体技术，引入英语原版动画片、英语有声读物等资源，为学生创设一个真实的语言环境。
这样不仅可以提高学生的英语听力和语感，还可以拓宽学生的视野，增强跨文化交际能力。
素质教育下对小学英语教学的思考
素质教育下对小学英语教学的思考随着时代的不断发展，人们越来越重视素质教育，而小学英语作为一门重要的学科，也需要在素质教育的背景下进行深入思考和实践。
本文将就素质教育下对小学英语教学的思考进行讨论和探究。
一、素质教育的含义和特点素质教育是近年来教育领域的热门话题，一般认为是一种以提高学生综合素质和全面发展为目标的教育方法。
在传统教育中，注重知识和技能，重视分数和考试结果；而素质教育强调的是学生的人文精神、创新思维、身体素质、团队协作等方面的发展，更加注重学生的全面成长和发展。
素质教育的特点主要有四个方面：1. 以学生为本。
素质教育的核心是要关注学生的全面成长和发展，充分尊重学生自主发展的需求和权利。
2. 全面性。
素质教育的目标在于培养学生的各个方面的素质，包括人文素质、身体素质、社会素质等等。
3. 实践性。
素质教育更加强调实践生活和社会经验的融合，通过实践活动来培养学生的综合素质和实践能力。
4. 永无止境。
素质教育的内涵无穷无尽，要根据时代和社会变迁的需要不断更新发展。
二、小学英语教学的素质教育取向在素质教育的背景下，小学英语教学也必须与时俱进，不断适应发展的需要。
下面探讨一下小学英语教学的素质教育取向。
1. 重视语言环境的塑造小学英语作为一门外语，语言环境对于学生的学习至关重要。
学校应该创造一个良好的英语学习环境，在教室、操场、图书馆等地方都可以贴上英语海报、展示符合学生年龄特点的英语教学素材等等。
同时，在教学过程中也要注意语言环境的准确性和真实性，不断提高学生的听、说、读、写能力。
2. 强调趣味性趣味是小学生学习英语的一个重要因素，学校应该尽量为学生创造一个有趣、生动、活泼的教学氛围，启发学生的英语学习兴趣和积极性。
教师可以采用多种多样的教学方法，如游戏教学、唱歌教学等，激发学生的参与性和学习积极性。
3. 注重人文素质的培养在英语教学中，人文素质的培养是至关重要的。
教师要注重孩子们学习英语的背景知识和文化渊源，引导孩子们多了解英美文化、了解其他国家的文化知识，加深对于国外文化的认知。
小学英语教学实施素质教育之初探
小学英语教学实施素质教育之初探随着素质教育理念的提出，小学英语教学也必须适应这一新的教育形式。
如何在小学英语教学中实施素质教育，是每个小学英语教师都需要探索和思考的问题。
本文将从以下三个方面进行探讨：一、以学生为中心，倡导开放型教学小学英语教学中，应该以学生为中心，构建起一个以学生成长为主导、以实现学生自主发展为目标、开发学生特长、培养学生实践能力、人文情怀课堂，以创设情境、开展活动、引导探究为主的教学模式。
要实现这一教学模式，教师应该采用开放型教学方法，通过开展多样化的课堂活动，鼓励学生进行自主探究和主动学习。
例如：采用多媒体、课件、PPT等数字化教学手段，丰富教学内容和形式，满足不同学生的学习需要；组织学生进行小组合作学习、集体探究和展示，让学生在交流合作中体验英语学习的乐趣和实际应用。
二、形成具有个性化特点的评价体系小学英语教学中，评价是推动教学改革和教育发展的关键环节。
评价既可以反映学生的学习成果，也可以引导学生的学习态度和方法。
如何评价学生的学习情况，体现素质教育的理念，是小学英语教师必须关注的问题。
要实现这一目标，小学英语教师需要针对不同教学对象，实施个性化评价，关注学生的综合素质和心理特征。
通过开展多样化的评价方式，如口试、笔试、小组合作学习、表演展示等，从不同角度全面评估学生的学习情况和发展潜力，记录学生的成长历程和评价结果，形成具有个性化特点的评价体系。
三、注重培养学生的人文情怀和社会责任意识小学英语教学不仅要注重学生的英语语言能力的培养，也要注重学生的人文情怀和社会责任意识的培养。
学生在英语学习中不仅需要掌握单纯的语言技能，还需要通过教材内容的挖掘和阅读、课堂实践活动等方式，体验到英语语言的文化基础与多彩人生，逐渐培养和形成积极向上、热爱生活、优秀素质和人文情怀的品质和意识。
在实践中，小学英语教师可以通过开展一系列学科交叉、社会实践、英语角等活动，让学生在英语学习中接触到外部环境、增长见识，发掘英语在现实生活中的价值和意义，培养健全人格和良好的社会责任意识。
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浅谈小学英语素质教育教学
【摘要】全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。
在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。
因此在小学英语教学中实施素质教育有着及其重要的地位。
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，其重要性日益突出。
在基础教育改革发展战略中，应把基础英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。
英语教育要实现由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”。
【关键词】基础教育；小学英语；课程改革；素质教育
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）17-00-01
一、引言
随着素质教育改革的不断深化，原有的基础教育课程已经不能完全适应时代发展的需要。
为改变旧的课程体系中过于注重书本知识的应试教育局面，确立符合时代精神的新课程，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，基础教育改革势在必行。
教育改革的一个重要部分就是课程的改革，积极推进课程改革是当前推进素质教育的关键环节之一。
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，基础教育阶段已在调整和改革其课程体系、结构、内容，各学科也在积极制定符合素质教育要求的课程体系。
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语最为最重要的信息载体之一，其重要性日益突出。
在基础教育发展战略中，应把英语教
育作为公民素质教育的重要组成部分。
二、英语学科实施素质教育的重要含义
注重素质教育的含义是：英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力、合作能力和创新精神。
因此，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想像能力、和创新能力。
因此英语课程还要在教育教学中渗透情感教育，是学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来，换句话说，就是要注重“全人”的教育和培养。
《标准》改变了以往通过传授知识而完成人的教育的模式，而强调通过对人的教育完成知识的传授。
例如在设计”drink and food”的教学环节时，我和学生带来了许多食品和饮料，让学生通过相互交换品尝后用英语说出它们的味道。
于此同时，不断地鼓励课堂上不活跃的同学大胆参与交流学习，然后辅以美食的奖励，结果课堂气氛特别活跃。
通过这样的设计把一堂单纯的单词新授课课变成了一个素质教育的良好契机，使学生不仅在智力方面得到锻炼，也使他们在进行英语交际时，能在轻松的环境中获得情感的满足，提升自己的认知能力和社交能力，真正做到把课堂教学与素质教育完美结合在一起。
以往英语教学的过程是重“认知”而轻“育人”，致使课程运作与学生的发展，尤其是与学生情意要素和谐健康的发展相分离。
而新课程改革的基本理念是“为了每位学生的发展”，将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，英语新课程从仅仅
关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础
三、小学英语学科如何在新课改的背景下实施素质教育教学（一）更新教育观念、加深认识理解
《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育已进入全面实施素质教育阶段。
此次英语课程改革体现的是一种素质教育的思想和理念，重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
（二）面向全体学生，促进全面发展
小学英语新课程明确提出小学英语教学要注意面向全体学生，关注学生的全面发展，实施素质教育。
例如：在英语课堂教学上，我经常开展开火车、击鼓传花、小组竞赛、两人读、三人读、连锁操练等多样的操练方式，力求每位学生都能有站起来展示发言的机会，力求做到面向全体学生。
教育改革的目标就是要培养学生给你成为自主学习，主动发展的人，因此，我们的教学活动就要着眼于学生的素质发展，真正做到为学生服务，以促使学生的自身素质得
到全面、主动、和谐的发展。
根据“以人为本”的理念，教学要面向全体的学生，根据学生的需要安排教学内容和活动方式，注重学习方式的转变和学生的可持续发展，提高学生的基本的英语素质，构建学生健康完整的人格和优秀的品质。
（三）突出学生主体，尊重个体差异
新一轮基础教育课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，而素质教育的本质，就是个性化教育。
尊重个体差异是指英语课程要充分考虑到学生给你在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。
例如：在学习了myfamily 一课后，让学生自己选择。
描述照片、自由组合表演文中的对话以及看着课本听懂跟录音，选择部分片段进行表演三个难度层次的作业。
这样就能使不同层次不同水平的学生都能对该课所学的内容进行巩固，也能从中体会到学习和成功的乐趣。
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
（四）加强教师学习，提高自身素质
教师的素质是素质教育成败的关键，也是教育事业不断发展的灵魂。
教师是素质教育的实施者，担负着教育者的角色。
同时，教师又是学习者，需要不断提高自身的素质，提高文化科学基础知识、学科专业知识、教育科学知识、心理学知识和语言学知识，掌握现代教育技术，具有适应未来变化的创新意识和创新能力。
可以说素质教育是以提高教师素质为前提的。
总之，随着课程改革向着纵深推进，有机遇，也提出了更加严峻
的挑战。
我们的英语教育会继续与其他学科教育共同努力，促进教师和学生素质的全面发展。
参考文献
[1]安凤歧梁承锋：《小学英语新课程教学法》首都师范大学出版社，2007版
[2]钟齐泉：《新课程师资培训精要》：北京大学出版社，2002版.
[3]张莺付丽萍：《小学英语教学法》东北师范大学出版社，2005版
[4]陈大伟：《建设理想课堂》中国轻工业出版社，2007版。