小学语文实践活动课《走进歇后语王国》教学设计
“走进歇后语王国”活动课教案
“走进歇后语王国”活动课教案一、活动目的1、引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生竞争意识和与同学协作的精神。
二、活动准备1、布置学生搜集歇后语。
2、写有歇后语的前半部分卡片若干。
3、录音机、16面小红旗、千纸鹤若干。
4、在黑板上画四座山，山顶上写着过关的要求。
三、活动过程（一）揭题导入，激趣生情。
师：同学们，今天，老师带你们到“歇后语王国”去游玩，大家想去吗？（想）可是，通往“歇后语王国”的道路充满了荆棘。
同学们要翻山越岭闯过四道关，你们有胆量、有信心吗？（有）那好，下面老师就带你们走向“歇后语王国”。
（二）开展竞赛，活跃思维师：好，下面我们就进入第一关。
师揭开黑板上写好的闯关要求。
第一关，听故事，说出故事中的歇后语。
1、讲一个关于“歇后语王国”的故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着“外甥打灯笼——照旧（舅）”的平静日子。
有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二和尚——摸不着头脑”。
东看看，西看看，更是“擀面杖吹火——一窍不通”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？来者道：我可是“小葱拌豆腐——一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强百倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。
老者回答：咱们“骑驴看唱本——走着瞧”吧。
2、师：刚才同学们听到的是发生在歇后语王国的一个故事，在故事里，你听到了哪些歇后语，请举手。
学生回答完毕后，师激励学生：同学们，我们顺利地闯过了第一关，请你们每组回答得最好的同学把自己组的红旗插上山顶。
第二关，歇后语大连环。
要求：老师给每组出10道题，老师说歇前部分，学生开火车说歇后部分，前面的同学答不出，后面的同学可接上。
第一组：①门缝里看人——把人看扁了；②马尾巴串豆腐——别提了；③火烧眉毛——先顾眼前；④水仙不开花——装蒜；⑤老牛拉破车——慢吞吞；⑥耗子啃书——咬文嚼字；⑦九曲桥上散步——尽走弯路；⑧乌龟碰石头——硬碰硬；⑨孔夫子搬家——尽是输（书）；⑩刘备访贤——三顾茅庐。
西南师大版四年级语文下册《走进歇后语王国》教案_5
西南师大版四年级语文下册《走进歇后语王国》教案_5小学语文四年级下册积累与运用（四）语海拾贝《走进歇后语王国》教学设计教材分析《走进歇后语王国》是西师版教材，小学语文四年级下册积累与运用（四）中语海拾贝中的教学内容，本单元语海拾贝旨在引导学生积累歇后语，认识歇后语的多样性和趣味性，并熟读成诵，丰富积累，进而真切的感受到语言的积累不仅在课本中，在课堂上，更在生活之中，在人与人的交往之中。
学情分析：四年级的学生已经接触过歇后语，并有了一定的积累，但是对歇后语的结构、特点、分类等知识点掌握不够清楚，本课的教学设计将针对学生这一特点，让学生了解歇后语的特点，激发学生的积累欲望，达到一定的积累数量，并学会正确使用歇后语。
设计思路：歇后语是我国语言文字中特有的确语言形式，具有生动、幽默、风趣等特点。
本课的设计以课本中的内容为基本内容，但不拘泥于这些内容，而是通过各种活动，让学生在各种游戏和活动中去体会歇后语的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。
教学目标1.通过活动了解歇后语这一语言形式，丰富学生的歇后语，体会歇后语诙谐、幽默、表现力强的特点。
2.激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累的好习惯。
3.学会正确运用歇后语。
教学重、难点1.体会歇后语的诙谐、幽默、表现力强。
2.能根据不同情境准确运用歇后语。
课前准备1.收集歇后语，对歇后语有初步的感知。
2.分为几个学习小组教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话导入师：今天我是第一次给大家上歇后语，可以说是“大姑娘上轿——头一回”心里面感觉“有十五只吊桶——七上八下”，但是看到同学们灿烂的笑容，我的心情是“胸口挂两把钥匙——开心又开心”。
2.师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时，语言与平时有什么不同？3.师：那谁也来说几个歇后语？（设计意图：通过谈话导入，既提示了新课的内容，又拉近了师生的的距离，让学生耳目一新，激发了学生的学习兴趣。
小学语文实践活动教案《走进歇后语王国
《走进歇后语王国》一、教学目标：1. 让学生了解歇后语的定义和特点，能够正确理解和运用歇后语。
2. 通过学习歇后语，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 歇后语的定义：歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语言表达方式，通常由两个部分组成，前一部分是引子，后一部分是后缀，两者之间用“——”隔开。
2. 歇后语的特点：语言简练，寓意深刻，富有幽默感和形象性。
3. 歇后语的分类：动物类、植物类、人物类、事物类等。
4. 学习一些典型的歇后语，如“刘备借荆州——有借无还”、“孙猴子的脸——说变就变”等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解歇后语的定义、特点和分类，能够正确理解和运用歇后语。
难点：引导学生通过歇后语的学习，提高语言表达能力和思维能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歇后语的定义、特点和分类。
2. 案例分析法：分析典型歇后语的意义和用法。
3. 小组讨论法：分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。
4. 实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会运用歇后语。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解歇后语的起源和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解歇后语的定义、特点和分类。
3. 分析典型歇后语的意义和用法，引导学生理解歇后语的内涵。
4. 小组讨论：让学生分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。
5. 实践活动：设计相关的实践活动，如“猜歇后语”、“用歇后语造句”等，让学生在实际操作中学会运用歇后语。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多运用歇后语，感受中华传统文化的魅力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践活动等，评价学生对歇后语的兴趣和积极性。
2. 理解与应用：通过提问、回答和实践活动，评估学生对歇后语定义、特点和分类的理解程度，以及运用歇后语的能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和表达能力。
【北师大版】四年级下册语文教学设计-12.3 语文天地 走进歇后语王国
小学语文综合实践活动课《走进歇后语王国》教学设计教材分析：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
是五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成的绝妙的汉语言艺术。
它幽默、风趣、形象、生动，反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，给人以深思和启迪，让人明晓哲理，提升智慧。
它不仅是每一个中国人为人处事的立身之本，是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
而且对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力也有着重要的作用。
通过综合实践活动，让学生积累一定量的歇后语，是培养学生综合运用能力的有效途径。
所以结合四年级生本实验班学生的学习实际，我在班级开展了一次《走进歇后语王国》的语文综合实践活动。
学情分析：本班的孩子，在四年的生本实验过程中，已经诵记了《三字经》、《百家姓》、《幼学琼林》、《弟子规》、《千字文》、《唐诗三百首》、《增广贤文》以及一些经典的小古文、儿歌、童谣等。
具有了一定的知识储备和传统文化积淀，孩子们极具好奇心、求知欲，思维活跃，想像力丰富，自我表现欲和分享欲强烈。
基于学生活泼向学的天性和丰厚的传统文化积淀实际，本次开展的《走进歇后语王国》的综合实践活动，更进一步激发了孩子对传统文化的兴趣，激活了思维，有效地把零散储备的知识梳理成了体系。
教学目标：１.了解歇后语的构成特点及历史渊源，感悟歇后语中蕴含的智慧，体会歇后语给我们的生活带来的乐趣。
２.用讲故事、说相声、绘画、表演等多种形式巩固并拓展对歇后语的认识。
３.充分发挥想像，用多种形式展现在歇后语学习方面的收获，提高语文综合素养。
教学重点：了解歇后语的常识，积累一定量的歇后语，初步做到学以致用。
教学难点：用多种形式表现在歇后语学习方面的收获，提高语文综合素养。
教学准备：１. 课前让孩子们回忆已经积累的歇后语，通过多种方式再搜集一些歇后语。
２. 教师制作可配合sct白板使用的课件。
教学过程：一、视频导入，点燃激情。
小学语文《走进歇后语王国》教学设计
小学语文《走进歇后语王国》教学设计一、故事导入，点燃激情。
同学们今天有这么多老师和领导来看我们上课，高兴吗？还有点紧张吧！那老师给你们讲个故事吧。
听完故事看看还紧张不紧张。
话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。
这一天他来到了一个神奇的地方。
发现这里人们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。
环境幽雅，人们悠然自得。
他有点丈二和尚----摸不着头脑了。
于是，东看看，西看看，可仍然是擀面杖吹火-----一窍不通。
只好向正在下棋的一老一小打听。
小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：我们这里那是八月十五吃元宵----与众不同！百灵戏牡丹----鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴----美出了馅。
说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。
同学们，还紧张吗？（）那你们听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？（）对，我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的。
你听了这样一个用歇后语串联起来的故事有什么感受呀？（）同学们还想更深的去了解歇后语吗？（）那就让我们一起走进歇后语王国吧！点课件二、展示搜集，做好准备。
要了解歇后语王国的奥秘，那可是一口吃成大胖子----谈何容易呀。
我们要过关斩将，可谓是困难重重呀！为了在歇后语王国里玩的尽兴，我们先到准备室做好充分的准备好吗？（）准备室里有几条老师搜集的歇后语，我们一起读一读、记一记吧。
点课件生读。
最近老师也让你们搜集歇后语了，你们搜集了吗？（）老师知道有的同学搜集了很多有的多达几十条。
想不想在这里把你的搜集成果给大家展示展示？（）可时间有限，每人只能说一条，我们开火车说出自己最喜欢的歇后语好吗？不过老师可有个要求：别人说过的你就不能重复说了。
那我们开火车说起来吧！刚才同学们八仙过海——各显神通，说的也是狗撵鸭子——呱呱叫。
歇后语不仅生动形象，而且幽默有趣，是我们语言宝库中闪闪发光的明珠。
小学语文实践活动课《走进歇后语王国》教学设计
艺术乐园歇后语1、来自生活的语言艺术学习目标：1、掌握歇后语的定义和分类。
2、了解歇后语的特点和用法。
3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。
学习重难点掌握并应用歇后语特点进行练习。
课时：1课时教学方法：导学法、讨论法一、故事导入，点燃激情。
同学们，课前老师给大家讲个小故事，想听吗？话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。
这一天他来到了一个神奇的地方。
发现这里人们的生活真是芝麻开花-节节高。
环境幽雅，人们悠然自得。
他想到桃花源去看一看，可又找不着路。
只好向正在下棋的一老一小打听。
小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人却滔滔不绝起来，说我们这里那是八月十五吃元宵----与众不同！百灵戏牡丹----鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴----美出了馅。
说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。
师：听老师讲的这个故事与以往有何不同？（运用了歇后语）（板书：歇后语）入：今天，老师和大家一起走进神奇而有趣的歇后语王国，二、展示搜集，做好准备。
课前，你们搜集了很多的歇后语，下面咱们开火车，每人说一条自己喜欢的歇后语，看那一列火车，开得又快又好。
歇后语是常用的、有趣的，不重复的。
而且火车不出故障。
（OK）师：刚才同学们八仙过海——各显神通。
三、表演节目同学们表现得如此棒，老师准备了一份礼物送给大家，请听相声《趣味歇后语》有请崔晨宇、王晨好。
师：咱班同学真是城楼上的哨兵——高手。
不说得好，而且演得好。
四、师生猜“谜语”导入：刚才的段子里提到，歇后语的前半部分像什么，后半部分像什么，同学们真会听。
那为什么叫歇后语呢，请看大屏幕（点击课件）师：既然歇后语的前半句，像谜面，后半句象谜底。
那我们师生就来猜一猜。
我说前半句，你来猜后半句。
姜太公钓鱼——十五个吊桶打水——张飞绣花——黄鼠狼给鸡拜年——孔明张嘴——泥菩萨过江——肉包子打狗——猪八戒照镜子——评价：你们真是锥子上加钢针——好厉害哟。
人教版四年级语文下册《八组 语文园地八 走进歇后语王国》研讨课教案_7
走进歇后语王国教学目标：1、引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
2、培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学重点：引导学生更加深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语的兴趣。
教学难点：培养学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学时间：1课时教学准备：搜集生活中常见的歇后语以及四大古典名著中出现的歇后语。
教学内容：一、导入1、看图片，猜歇后语二、了解歇后语含义并分类1、第一关思考：观察刚才的歇后语，思考什么叫做歇后语。
出示ppt歇后语起源于唐代，又称“俏皮话”。
是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
2、第二关：看谁接得对，总结歇后语分类。
请学生思考，你发现这些歇后语有什么特点？（出自名著、有谐音、还有一种就是带有比喻的）3、第三关：学习名著歇后语4、刚才这几关，同学们都是肚子里撑船——内行（航）呀！三、灵活运用1、刘老师经常对你们说一句话，学过的知识不仅仅是要记忆下来，最重要的是学以致用。
现在就看你们八仙过海---各显神通了。
（1）出示ppt （第八单元的日积月累）（2）选一选，填一填（应用）四自我展示请同学们将自己搜集到的歇后语分享给大家（你说我猜）五小结：今天同学们的表现是西施坐飞机——美上天了。
希望你们能够多搜集生活中的歇后语，只要我们今后多读多看歇后语，一定会来个“砌墙的砖头——后来者居上的！”六、板书设计：歇后语：俏皮话歇前歇后引子后衬。
小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》
小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》活动目标１、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点,积累并练习运用歇后语。
２、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。
活动难点：形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望,在课下自主进行有益的语文实践活动探索。
活动准备:制作多媒体课件。
制作小标志。
活动过程：课前交流师:今天刘老师非常高兴能和咱们五年级六班的同学一起上课,早就听说在坐的各位同学，都是雨后春笋——个个拔尖。
百闻不如一见，今天老师希望同学们能够八仙过海——各显神通，可千万不要徐庶进曹营——一言不发啊!当然刘老师也一定会让同学们胸口挂钥匙——开心的!现在先让刘老师看到你们开心的笑容!一、导入1、师:同学们，你们来猜猜这节课我们要学习什么?生:歇后语师:你是怎么猜出来的？生:刚才老师的话语中用了许多歇后语。
师:我们班的同学果真是才思敏捷、名不虚传啊！对,这节课我们就是要来学习放下担子聊天——歇后语师板书：歇后语2、师：同学们,你们都知道哪些歇后语呢,说给大家听听?指名交流师:同学们,你们喜欢歇后语吗,觉得它有趣吗?(有趣）何以见得？生：非常的幽默(师引导学生了解歇后语与谜语相似，前半截像谜面,后半截像谜底。
)3、下面同学们来听听歇后语的自我介绍,你会对它有更多的了解。
课件出示歇后语在自我介绍：大家好，我叫歇后语,也有人叫我“俏皮话”。
在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了,所以我才叫歇后语。
我的年纪可大了,最早出现“歇后”这一名称是在唐代。
但我作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。
如《战国策．楚策四》:“亡羊补牢，未为迟也。
”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。
同学们现在是不是对我刮目相看了呢?欢迎同学们走进我的王国，你们一定会有更多的收获。
指名读生交流对歇后语又有了哪些新的认识?师:歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式，但在我国已经有着悠久的历史了，它里面也藏着许多的学问呢，今天就让我们接受歇后语的邀请,一同走进歇后语王国，去探寻它的奥妙。
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艺术乐园
歇后语
1、来自生活的语言艺术
学习目标：
1、掌握歇后语的定义和分类。
2、了解歇后语的特点和用法。
3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。
学习重难点
掌握并应用歇后语特点进行练习。
课时：1课时
教学方法：导学法、讨论法
一、故事导入，点燃激情。
同学们，课前老师给大家讲个小故事，想听吗？
话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。
这一天他来到了一个神奇的地方。
发现这里人们的生活真是芝麻开花-节节高。
环境幽雅，人们悠然自得。
他想到桃花源去看一看，可又找不着路。
只好向正在下棋的一老一小打听。
小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人却滔滔不绝起来，说我们这里那是八月十五吃元宵----与众不同！百灵戏牡丹----鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴----美出了馅。
说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。
老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。
师：听老师讲的这个故事与以往有何不同？（运用了歇后语）
（板书：歇后语）
入：今天，老师和大家一起走进神奇而有趣的歇后语王国，
二、展示搜集，做好准备。
课前，你们搜集了很多的歇后语，下面咱们开火车，每人说一条自己喜欢的歇后语，看那一列火车，开得又快又好。
歇后语是常用的、有趣的，不重复的。
而且火车不出故障。
（OK）
师：刚才同学们八仙过海——各显神通。
三、表演节目
同学们表现得如此棒，老师准备了一份礼物送给大家，请听相声《趣味歇后语》有请崔晨宇、王晨好。
师：咱班同学真是城楼上的哨兵——高手。
不说得好，而且演得好。
四、师生猜“谜语”
导入：刚才的段子里提到，歇后语的前半部分像什么，后半部分像什么，同学们真会听。
那为什么叫歇后语呢，请看大屏幕（点击课件）
师：既然歇后语的前半句，像谜面，后半句象谜底。
那我们师生就来猜一猜。
我说前半句，你来猜后半句。
姜太公钓鱼——十五个吊桶打水——
张飞绣花——黄鼠狼给鸡拜年——
孔明张嘴——泥菩萨过江——
肉包子打狗——猪八戒照镜子——
评价：你们真是锥子上加钢针——好厉害哟。
五、完成活动广角的内容。
入：谜底会猜了么，下面要增加难度了。
以小组为单位完成活动广角的内容。
❖小组交流。
1、白糖拌蜂蜜—— 2、白骨精见了孙悟空——
❖ 3、半天云里打灯笼— 4、冰糖葫芦——
❖ 5、八仙过海—— 6、墙上的老虎——
❖ 7、铁拐李的葫芦—— 8、兔子尾巴——
❖ 9、雨后送伞——
评价：看来歇后语，对同学们来说是张飞吃豆芽——小菜一碟
六、共闯名人关
入：大家认识他们吗？你能根据这些人物的历史事件，说一句歇后语吗？
同学们真厉害！祝贺你们顺利过关！！！
七、智慧园
入：歇后语大家会说，你还会灵活运用吗，现在抢答。
（出示课件）
语文课，老师拿着一面鼓走进教室，我莫名其妙。
一看原来，我们要玩击鼓传花游戏。
我生怕花传到自己手上，心里很紧张。
结果我接到花了，老师让我表演舞蹈，我的同桌却不相信我会跳舞，我对他说：“你别小看人。
评价：们的表现可谓是纳鞋底不用锥子——真好呀！。
”
八、课堂小结。
通过刚才的活动，我们积累了许多歇后语,知道了许多歇后语的知识，还学会灵活运用歇后语。
所以老师想把美好的祝愿用歇后语送给你们：
点课件祝同学们在学习上犹如拔节竹子——天天向上。
我们同样也把祝福送给所有老师们，祝老师们桃李满天下——笑逐颜开。
九、布置作业：
必做：把收集到的歇后语故事讲给爸爸、妈妈听。
选做：5、1节快到了，写一句祝福语送给辛勤工作的劳动者们。