小学语文活动课的教案
小学语文教案模板五篇
小学语文教案模板五篇小学语文教案篇1教学目标:1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.教学难重点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。
教学准备：课文插图的挂图。
教学时间：1课时教学流程：1．初读感知。
让学生选择自身习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。
2.再读体会选择自身喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。
3.表演体验.鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.5.实践活动.收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的关于资料，在班内交流。
小学语文教案篇2一.活动目的1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。
2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。
教具准备1．投影仪、录音机。
2．卡片、字典。
3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。
二.活动过程一.创设情境（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕二.智搭字母桥1．主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。
咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。
4．评价。
5．过字母桥。
（跟随音乐跑跳，象征过桥）三.勇攀地雷山1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。
大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。
(可编辑)小学语文教案(15篇)
小学语文教课设计 (15 篇)小学语文教课设计1《乌鸦喝水》教课设计教课目的：1、复习、稳固第一课时所学字词。
2、经过多种方式朗诵、感悟课文；背诵课文，累积语言。
3、懂得碰到困难要认真察看，开动脑筋，踊跃想方法解决。
教课重难点：朗诵、感悟课文；理解碰到困难应认真察看、认真思虑的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗诵感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教课过程：一、复习导入1. 复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。
3.练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、特别焦急的语气？5.指名读。
6.自由读。
7.齐读。
过渡语：这只乌鸦的确特别焦急，可光焦急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？2.指名读。
3.看图领会乌鸦喝水时的快乐的心情。
4.出示字幕（第 2、3 自然段），谁能用快乐的语气来读？5.指名读。
6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，谈谈你用了什么好的方法呢？7.老师演示，同学认真察看，你发现了什么？8.哪位同学谈谈老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.议论乌鸦喝水方法的优弊端？2.假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内议论，看哪个小组的方法最好。
六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想方法——喝着水小学语文教课设计2教课目的：1．学会本课 13 个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2．朗诵课文。
背诵自己喜爱的段落。
3．认识作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
小学语文活动课的教案5篇
小学语文活动课的教案5篇教案一：古诗词朗读比赛活动目的：通过举办古诗词朗读比赛，培养学生对古代文化的兴趣，提高语文表达能力。
活动时间：1课时活动步骤：1. 导入：老师引导学生回顾学习的古诗词知识，激发对古文化的兴趣。
2. 朗读练习：学生分组进行朗读训练，互相磨合并互相学习。
3. 比赛准备：学生在课后自主选择一首古诗词进行朗读，并准备一个短暂的解读。
4. 比赛进行：以小组为单位进行比赛，每个小组派出一名代表进行朗读，并进行短暂解读。
5. 评选结果：老师和同学们共同评选出朗读最动听的小组，并给予表扬和奖励。
教案二：拼音歌曲创作活动目的：通过创作拼音歌曲，帮助学生掌握拼音知识，提高语文学习兴趣。
活动时间：2课时活动步骤：1. 导入：老师播放一些有趣的拼音歌曲，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 创作准备：学生分组准备拼音歌曲的创作，选择自己喜欢的歌曲进行改编。
3. 歌曲创作：学生根据自己选定的歌曲，将拼音知识填入歌词中，并记录下来。
4. 歌曲演唱：每个小组派一名代表进行歌曲演唱，其他同学一起跟唱。
5. 分享交流：每个小组展示自己的创作成果，与其他同学分享，并互相交流学习。
教案三：角色扮演故事活动目的：通过角色扮演故事，提高学生的口语表达能力，激发创造力。
活动时间：2课时活动步骤：1. 导入：老师给出一个故事情节的开头，引导学生展开想象，并讨论可能发生的情节。
2. 角色选择：学生自主选择喜欢的角色，并准备其中一个角色的扮演台词。
3. 台词编写：学生为所选角色编写扮演台词，注意根据情节和角色特点进行创作。
4. 扮演排练：学生在小组内进行扮演排练，互相提出改进意见，并进行反复练习。
5. 表演展示：各小组轮流进行故事表演，其他同学进行观看，并做出评价。
教案四：字词接龙游戏活动目的：通过字词接龙游戏，增加学生对汉字和词语的掌握，拓展词汇量。
活动时间：1课时活动步骤：1. 导入：老师出示一幅包含多个汉字和词语的图片，让学生观察并尝试说出其中一个字或词语。
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案精选篇1学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法，全班交流。
5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
)三、朗读感悟，角色表演1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3.班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4.再读感悟，启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
小学语文三四年级语文活动教案10篇
小学语文三四年级语文活动教案10篇教案1：诗歌朗诵比赛目标：通过诗歌朗诵比赛，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生的表达和朗诵技巧。
活动安排：1. 学生自愿参加比赛，每位学生准备一首自选的诗歌。
2. 在课堂上进行初步排练，老师指导学生注意发音、语调和节奏。
3. 在班级内举办初赛，评委打分评选出决赛选手。
4. 决赛中，每位选手进行朗诵，评委打分评出前三名。
5. 鼓励全班同学观看比赛，并进行评选最佳观众奖。
教案2：阅读马拉松目标：通过阅读马拉松活动，提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
活动安排：1. 将班级分成小组，每个小组选择一本适合三四年级学生的读物。
2. 学生在规定时间内阅读完选定的书籍，并做好阅读笔记。
3. 每个小组聚集在一起，依次进行口头报告，分享各自阅读的内容和心得。
4. 学生可以提问其他小组的同学，进一步了解其他书籍的情况。
5. 最后，每个小组写一篇读后感，并展示给全班同学。
教案3：写作比赛目标：通过写作比赛，培养学生的写作能力和表达能力。
活动安排：1. 学生自愿参加比赛，可选择任意一个自己感兴趣的题目进行作文创作。
2. 课堂上进行写作指导，老师提供写作技巧和范文。
3. 参赛学生提交自己的作品，由评委评审出前三名。
4. 在班级内举办作文分享会，学生交流和分享自己的作品和写作心得。
5. 评选出最佳作文奖和最佳分享奖。
教案4：词语拼图游戏目标：通过词语拼图游戏，巩固学生对词语的认知和理解。
活动安排：1. 准备一些常见的三四年级词语，拆开成单个字。
2. 将字母混合在一起，分发给学生。
3. 学生根据所分到的字母，组合成正确的词语，并将其写在黑板上。
4. 学生可以进行小组竞赛形式，哪个小组先拼出正确的词语，得分最高。
5. 鼓励学生在游戏中发现更多的词语，并进行讨论和解释。
教案5：演讲比赛目标：通过演讲比赛，培养学生的演讲能力和表达能力。
活动安排：1. 学生自愿参加比赛，选择一个自己感兴趣的话题进行演讲。
小学语文教学实践课教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：四年级教材：《人教版小学语文四年级上册》教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对祖国的热爱。
2. 学会生字词，正确书写。
教学难点：1. 深入理解课文，体会作者的情感。
2. 培养学生的爱国主义精神。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频。
2. 学生准备：预习课文，查找与课文相关的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示国旗，引导学生观察国旗的图案和颜色。
2. 提问：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？为什么国旗上有五颗星星和一条龙？3. 学生回答，教师总结：我们的祖国叫中国，国旗上的五颗星星代表中国共产党领导下的五个阶级，龙代表中华民族。
二、新课讲授1. 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和课文内容。
2. 教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。
3. 教师提问：课文讲述了哪些内容？学生回答，教师总结：课文讲述了作者对祖国的热爱之情，表达了作者对祖国山河的赞美。
三、生字词教学1. 教师出示生字卡片，带领学生认识生字词。
2. 学生跟读生字词，教师纠正发音。
3. 教师引导学生理解生字词的意思，并举例说明。
四、课堂练习1. 学生默写生字词。
2. 教师检查学生默写情况，纠正错误。
五、总结本节课1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？学生回答，教师总结：我们学习了《我爱我的祖国》这篇课文，了解了作者对祖国的热爱之情。
2. 教师布置作业：课后阅读课文，思考以下问题：（1）课文中的哪些语句让你感受到了作者对祖国的热爱？（2）你还有哪些关于祖国的知识？第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？学生回答，教师总结：我们学习了《我爱我的祖国》这篇课文，了解了作者对祖国的热爱之情。
小学语文课程教学教案及反思(7篇)
小学语文课程教学教案及反思（7篇）小学语文课程教学教案及反思（篇1）教学目标：1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。
2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点：认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。
教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。
二、整体感知1、初读课文，做到一准五不。
2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。
3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。
三、读认生字1、出示词语，检查认读情况。
2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相似点。
他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。
你还知道哪些带有“木”字旁的字?4、书写指导“枫”指导顺序：1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5、交流识记其他生字交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
四、指导朗读课文1、看图识树朗读。
(1)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?杨树高，榕树壮。
结合图片理解“高”和“壮”的特点。
(2)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。
(3)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红。
明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。
”来理解。
(4)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?松柏四季披绿装。
可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神。
(5)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?木棉喜暖在南方。
了解南北方不同树木的特点。
(6)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆。
小学教案模板通用8篇
小学教案模板通用8篇第一篇：语文教案一、教学目标1. 知识目标：掌握课文中的生字词和重要知识点。
2. 能力目标：通过课堂活动，培养学生的听、说、读、写的综合语文运用能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣，提高学生自主学习和参与课堂活动的积极性。
二、教学重点1. 默写课文中的生字词和重要句子。
2. 分析课文中的重要知识点。
三、教学内容本课通过海底捞月、白龙马等故事，讲解课文内容，并进行相关的知识点讲解和课堂活动。
四、教学过程1. 入门活动：通过图片展示和问题提出的方式，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 新课讲解：通过课文的阅读，并解读生字词和关键句子。
3. 知识点讲解：针对课文中的重点知识，进行逐步讲解和示范。
4. 讨论活动：学生分组进行相关讨论和展示，激发学生积极参与和思考的能力。
5. 拓展活动：通过游戏和小练习，巩固所学知识，并培养学生的运用能力。
6. 课堂小结：对本节课的重点内容进行回顾和概括。
第二篇：数学教案一、教学目标1. 知识目标：掌握数学中的加减乘除运算法则和常见概念。
2. 能力目标：通过课堂练习和游戏活动，培养学生的数学运算和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的积极态度，提高自信心和学习兴趣。
二、教学重点1. 理解并能够正确运用加减乘除运算法则。
2. 能够分析、解决数学问题。
三、教学内容本课主要介绍加减乘除运算法则，并通过实际问题和游戏来巩固学生的掌握程度。
四、教学过程1. 游戏引入：通过数字游戏的方式，引发学生对数学学习的兴趣。
2. 知识点讲解：逐个介绍加减乘除的运算法则，并通过示例来解释。
3. 教学练习：进行一些简单的口算和计算练习，巩固学生的运算能力。
4. 实际问题解决：提出一些与日常生活相关的问题，让学生应用所学知识解决问题。
5. 小组活动：学生分小组合作，共同解决一些较难的数学问题。
6. 拓展活动：通过数学游戏和挑战，培养学生解决复杂问题的能力。
7. 课堂总结：对本节课的重点内容进行回顾和概括，鼓励学生在数学学习中保持积极态度。
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小学语文活动课的教案
一、设计说明
想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。
小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。
倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。
高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。
这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。
二、活动名称
1、活动名称：
畅想21世纪
2、活动形式：
演说会
3、适用处级：
高年级
4、活动目的：
①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。
③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
5、活动准备：
①学生阅读课外书，进行想象小论文。
②小组为单位准备演说内容。
③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。
④科幻片《神奇的太空世界》。
⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。
6、活动过程：
①提问激趣
从中国到美国，同学们有哪些办法？
②录音、图片激趣
科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。
③录像激趣
50年后，1XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。
④学生演说。
⑤小结。
三、活动实录
师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？
生：可以坐飞机去。
生：可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿）
生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。
生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。
（学生听着录音，看着图片，神情专注）。
师：50年后，1XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。
（学生看录像，不时发出赞叹声）。
师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。
首先请第一组的同学演说。
生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。
（演说内容略）
生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。
这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。
生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。
生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。
师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？
众生齐：想。
师：下面请第二组同学演说。
生：我畅想21世纪的汽车（略）
（演说完毕，学生热烈鼓掌）。
生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。
师：（惊讶）哦？
生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。
生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。
师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。
有请第三组同学演说。
生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略）
师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。
下面请第四组同学演说。
生：我畅想未来的学校。
（略）
师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。
生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。
生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。
（众生笑）
师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。
科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。
希望同学们了解更多的世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！
四、活动总结
随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。
这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。
以下作一点简单的心得体会。
1、现实性
促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会
化的有效方法。
我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。
21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。
因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。
2、创新意识的培养孕育于美育中
《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。
3、开放性
演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动不受教学
计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动
内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。
五、活动点评
科学源于奇思妙想，《畅想21世纪》是让学生在掌握一定科学知识的现实生活基础上，借助想象，把现在和未来、科学和幻想、时间和空间巧妙地结合在一起，创造新事物，并用语言的形式表达。
整堂课以培养学生的想象力和创造为目的，融科学性、知识性、趣味性于一体。
通过活动，学生消化吸收所学知识，转化形成相应能力，深化发展思维认识。
这是培养学生想象力和创造力的有效实例。
上课伊始，一个学生感兴趣的问题，犹如一石激起千层浪，牢牢吸引了学生的注意，开动了学生思维的机器。
接着，五次科技革命浪潮，把学生带进了日新月民和科学世界中，科幻录像使学生在兴趣盎然中走进神奇美妙的太空世界。
所有这些，像磁石，深深地吸引了学生注意，像钥匙，悄悄开启学生的心扉，像序幕，预示后面的高潮和结局。
演说活动中，学生的畅想可谓五花八门，无奇不有。
如珠妙语，语出学生之口，热爱之情，情发学生之心。
学生在绘声绘色的演说中，在迷人的科幻情景中，增长了知识，发展了思维能力。
整堂活动课注意运用多种媒体调动学生感官，最大限度调动学生积极性，层次清楚，环环相扣。
学生通过自己的劳动，发现知识是一个乐园，从而更加热爱学习，热爱科学，并且概括表达语言文字的能力得到内化和延伸，可谓一举两得。
只要我们老师正确把握学生的心理与活动课的特点，做一个“有心人”，给学生以“德的氛围、智的启迪、美的熏陶”，那么活动课功能一定能得到发挥。