信任课文_教案教学设计
诚实和信任比金钱更重要(精选优质公开课获奖教案教学设计6篇)
诚实和信任比金钱更重要（精选优质公开课获奖教案教学设计6篇）2022-12-15诚实和信任比金钱更重要（精选6篇）诚实和信任比金钱更重要篇1阅读提示金钱对每个人来说都很重要，但有比金钱更重要的那就是人的诚实与信任。
本文讲述的就是这样一个故事：“我”在一次行驶中，不小心撞坏了停在路口的一辆车的反光镜，在车主不在的情况下，“我”留下了自己的地址、电话等放在那车的玻璃窗上。
这位车主很感动，并打电话向“我”致谢。
这个故事是很耐人寻味的。
（一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停*在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
）（事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。
”“不用了，没几个钱。
你在无人知晓的情况下主动给我留了条。
这使我很感动。
”“这是应该的，这笔费用应由我支付。
”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完他撂（li4o）下了电话。
）（我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在了我的脑海之中。
）思考练习1.联系上下文解释下列词语。
环顾：无人知晓：2.形近字组词。
镜（）歉（）悔（）境（）谦（）侮（）3.按（）标明的三段写出各段段意。
4.写出你对“诚实和信任比金钱更重要”这句话的理解。
语文课文《珍珠鸟》教案
语文课文《珍宝鸟》教案语文课文《珍宝鸟》教案5篇《珍宝鸟》一文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍宝鸟由“怕”人到“信任”人的变化过程，告知我们：“信任，往往创造出奇特的境界。
”下面是我给大家整理的语文课文《珍宝鸟》教案，期望大家宠爱！语文课文《珍宝鸟》教案篇1思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信任能创造出奇特的境界。
知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信任，往往创造出奇特的境界”的意思。
能力培育：有感情地朗读课文。
教学内容：领悟课文是怎样具体表达“信任，往往创造出奇特的境界”的意思。
学习重难点：体会到信任能创造出奇特的境界。
教具预备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍宝鸟吗？是啊！可爱的珍宝鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的冯骥更是感受颇深。
二、课文1、请你快速扫瞄课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。
（1）关爱与敬重是信任的基础（2）拥有信任才会产生动物与人和谐相处的好玩而感人的情景。
2、可见信任是很重要的，今日我们连续学习课文，看看和珍宝鸟的雏儿是怎样彼此信任，创造出这样奇特的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式划批沟通选择汇报方式a在渐渐的接触中越来越亲近（1）笼子四周活动（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读：真好玩！我想来读一读（3）书桌（不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，照旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）指导读：那个组情愿读，评读（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和敬重与他的爸爸妈妈渐渐生疏了，同时也赢得了它的信任，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容开放想象，给他们配解说词吗？你可以把自己当作珍宝鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。
新教材高中语文选择性必修上册第三单元全单元教案教学设计(课文4篇)
第三单元教案7大卫·科波菲尔（节选）.............................................................................................. - 1 - 8复活 .............................................................................................................................. - 8 - 9百年孤独（节选）..................................................................................................... - 13 - 10老人与海 .................................................................................................................. - 18 -7大卫·科波菲尔（节选）教学目标1.了解作者及作者的生活背景。
2.熟悉故事情节。
3.学会分析故事中人物形象。
核心素养语言建构与运用：学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。
思维发展与提升：把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。
审美鉴赏与创造：分析本文带有“自传”性质的写法。
文化传承与理解：体会作者在人物身上寄寓的道德理想。
教学重难点重点：分析故事中人物形象。
难点：作者塑造人物形象的主要手法。
课前准备指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课狄更斯曾说过这样一句话：“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。
像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。
阅读小熊老师教案
阅读小熊老师教案小熊老师是一位备受学生喜爱的老师，她的教学风格深受学生和家长的喜爱。
今天我们来看一下小熊老师的一堂教案，了解一下她的教学方法和思路。
教案名称，小熊老师的语文课教学设计。
一、教学目标。
1. 能够正确朗读课文，并理解课文内容。
2. 能够用自己的语言复述课文内容。
3. 能够用课文中的词语进行造句。
4. 能够用课文中的词语进行联想，写出自己的故事。
二、教学重点。
1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中的重点词语的学习和运用。
三、教学难点。
1. 能够用课文中的词语进行造句。
2. 能够用课文中的词语进行联想，写出自己的故事。
四、教学过程。
1. 初步呈现课文。
小熊老师首先会以生动有趣的方式呈现课文内容，引起学生的兴趣，让他们对课文产生浓厚的兴趣。
2. 课文朗读。
小熊老师会让学生轮流朗读课文，引导学生正确地理解课文内容，同时纠正学生的发音和语调。
3. 课文理解。
小熊老师会通过提问的方式，引导学生理解课文，帮助他们掌握课文的主要内容和要点。
4. 课文重点词语学习。
小熊老师会重点讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词语的意思和用法，并引导学生进行词语的造句。
5. 课文拓展。
小熊老师会引导学生用课文中的词语进行联想，写出自己的故事，培养学生的想象力和创造力。
6. 课文复述。
小熊老师会让学生用自己的语言复述课文内容，检验学生对课文的理解和掌握程度。
7. 课堂小结。
小熊老师会对本节课的教学内容进行小结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、教学反思。
小熊老师在教学过程中注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过多种方式引导学生理解课文，掌握课文中的重点词语，并且通过拓展活动培养学生的想象力和创造力。
在教学过程中，小熊老师注重与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。
小熊老师的教学方法深受学生和家长的喜爱，她用心的教学态度和丰富的教学经验赢得了学生和家长的信任和赞誉。
希望小熊老师能继续为学生们带来更多精彩的教学内容，让学生在快乐中学习，茁壮成长。
信任的教学设计方案
信任的教学设计方案教学目标1.学会本课生字2.朗读课文分享人与人之间的信任与被信任的喜悦3.抓住重点句子体会我的情感变化4.理解课文最后一段话的含义教材简析这篇课文作者用轻松、闲适的语言描写了她与丈夫的一次有趣而难忘的采摘将她感受到的美丽的田园风光以及人与人之间的信任与被信任传递给了读者通读全篇文章读者会深深地感受到我们始终沉浸在采摘的喜悦之中这里的喜悦包含了两方面的内容：一是采摘本身给我们带来的喜悦这在文章的描写当中很容易感受到；二是通过采摘感受到人与人之间的信任情感这种喜悦需要读者在文章的字里行间中悉心感受因此对课文最后一段的学习与理解是本课教学的一个重点建议本课教学用1～2课时解读与提示*第1、第2段：一张写有桃子→自采→五千米的告示板让我感到真有趣引发了我和丈夫想看个究竟的好奇心那么这块告示板究竟什么地方让我感到有趣呢恐怕是自采两个字了自采这种做法本身就是果园主人对来果园采摘的游客的一种信任*第3～20段：作者按照事件的发展顺序从我们驾车寻找果园、来到果园到进入果林采摘、交款付费再到恋恋不舍地离开果园描写了我和丈夫采摘桃子的全过程整个描写条理清晰语言清新自然使读者不仅感受到了田园风光的美好、采摘的轻松愉悦、人和动物之间的友善和谐更与作者一道深深感受了果园主人那颗朴实而充满信任的心*从红箭头的适时出现竹篮和纸条以及狗的带路可以看出果园主人的细心和周到*第12～19段：写我们进入果林采摘并按主人纸条上的要求交款付费课文对我和丈夫在果园采摘情形的描写生动有趣使读者也深深感受到了他们采摘时候的愉悦钻进果林根深叶茂的果树上结满了丰实的果子一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴一句中根深叶茂、丰实写出了果园的丰收景象沁人心脾、馋涎欲滴给人以嗅觉感受写出了我对果园的喜爱于是我和丈夫立即向大桃树跑去沉浸在亲手采摘果实的愉悦中不一会儿两只大篮子装满了又香又甜的大桃子我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走这句话既写出了我俩亲手采摘果实的愉悦又写出了得到信任的喜悦沉甸甸说明我俩在收获果实的同时也收获了主人的信任把桃子小心翼翼地装进汽车我掏出钱包这才发现钱箱旁躺着一只大花猫一句中小心翼翼既写出了我对自己亲手采摘的果实的珍视也说明了我对人与人之间的信任和被信任的珍视*第20段：写我们恋恋不舍地离开果园我对这个果园有了一种新的认识一个朴实而又纯洁的地方有了一种特殊的感受人与人之间的信任与被信任的喜悦*廉字的书写应作重点指导*课后第2题：小心翼翼表现了我怕碰伤桃子对亲手摘下的桃子倍加爱护的感情回头、久久地注视表达了我对那个朴实而又纯洁的地方的依恋之情教学设计参考一、情境引入激发兴趣1.出示一块牌子上面写着桃子→自采→五千米2.你看到这块牌子后有什么想法（不相信、好奇、半信半疑）3.作者也看到了这样一块告示板她会怎样想、怎样做呢?今天我们就一起来学习《信任》这篇课文二、初读课文感知信任与被信任的喜悦请同学们打开课本自由读课文注意读准生字词读通句子难读的地方要多读几遍1.学生读课文教师巡视2.检查学生自学生字新词的情况3.通过预习还有什么不明白的生字和词语或者有什么想要提醒大家注意的4.你喜欢这个与众不同的果园为什么三、再读课文体会信任与被信任的喜悦（一）从些词句可以看出我也同样喜欢这个果园从中你体会到什么1.自由读课文勾画相关语句并把自己的体会写在旁边2.小组讨论交流老师巡视指导3.品读重点词句体会我的情感变化（1）品读钻进果林根深叶茂的果树上结满了丰实的果子一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴①理解根深叶茂、丰实、沁人心脾、馋涎欲滴的意思②读句子说说你从根深叶茂、丰实中体会到什么从沁人心脾、馋涎欲滴中体会到什么③表达了我怎样的情感④有感情地朗读这个句子（2）品读不一会儿两只大篮子装满了又香又甜的大桃子我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走①读句子说说表达了我怎样的情感②你从沉甸甸中体会到什么③有感情地朗读这个句子（3）品读把桃子小心翼翼地装进汽车我掏出钱包这才发现钱箱旁躺着一只大花猫①小心翼翼意思你从小心翼翼中体会到什么②这句话表达了我怎样的情感③有感情地朗读这个句子（4）品读我不禁回头久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方①为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方②回头、久久地注视表现了我怎样的情感③有感情地朗读这个句子（二）我刚看到告示板时心里是怎样想的你是怎样体会到的出示句子：终于有一天我和富兰克决定去看个究竟引导学生抓住终于、看个究竟体会四、品读课文感悟信任与被信任的喜悦1.我的内心从开始时的好奇、怀疑到来到果园采摘时的喜欢、愉悦再到离开果园时对人与人之间的信任与被信任的珍视发生了一系列的变化你认为使我的情感发生这些变化的主要原因（主人的热情周到、对客人的信任）2.从些地方可以体会到主人的热情周到以及对客人的信任3.当你看到桌上的纸条时会想、做4.我为什么如此珍视人与人之间的信任与被信任的喜悦五、拓展延伸分享信任与被信任的喜悦1.在我们的生活中也有这样的事情与同学议一议2.这样的购物方式在我们的现实生活中能实现为什么参考资料☆词语解释根深叶茂：根扎得深树枝叶就会长得茂盛比喻事物基础牢固就会蓬勃发展沁人心脾：沁气体、液体等渗入心脾心脏和脾脏比喻内心指空气、芳香、幽静等给人一种清新舒适的感觉馋涎欲滴：馋贪吃想吃涎口水馋得口水都要流下来形容急欲吃到口或占有的样子小心翼翼：翼翼严肃谨慎的样子形容十分恭谨唯恐出错丰实：本课是指桃子又大又好。
四年级上册语文全册教案(5篇)
四年级上册语文全册教案（5篇）四年级上册语文全册教案精选篇1第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字:了解汉字的多音字。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展:你还知道哪些类似的成语？三、写字板。
1.学生找到碑中六个字的结构特点和书写时应注意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写练习，老师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过参考书和联系上下文理解难词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.选择口头或书面报告的学生分组完成任务。
2.其他学生可以提问和互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评同桌或好朋友之间交换练习，互相评价。
互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。
三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两到三个不同程度的习题为模板，引导学生一起点评，教师进行引导性点评。
四年级上册语文全册教案精选篇2解题：重点在于思。
第一部分：看到桥想到桥是路，桥也是路，看似重复，其实是更进一步的补充说明，桥是作为路的延伸，也是没有路的地方的路。
教学设计教案(优秀8篇)
教学设计教案（优秀8篇）教师教学设计篇一学习目标:1、能有感情地朗读课文，读出作者的远大理想与抱负。
2、能正确背诵默写课文。
3、能说说与的异同。
教学设计:1、反复朗读，指导学生读出感情。
2、指导学生从不同的角度来比较与的异同。
3、两课时。
第一课时学习重点:1、读，读正确，读出感情。
2、说，说说词中表达的感情，3、背，能流畅背诵，正确默写。
学习过程:一熟读感悟1、教师简介作者及写作背景。
2、听朗读带，给生字词注音。
3、齐读，读准字词。
4、点名读，读出感情。
5、师生点评，指导朗读。
6、再指名朗读，指导朗读。
7、男女生分别读。
体会感情。
二体悟交流1、让学生自读，整理自己的感悟。
2、请同学谈自己的阅读感悟。
3、教师可启发学生从不同角度来谈，比如写作思路，修辞方法，写景顺序，写景的角度。
4、让学生有充分的发言机会。
广泛交流。
三背诵默写1、展开竞赛，积极背诵。
2、仔细分析字形，找出易写错的字。
3、当堂默写。
4、视频展示几位同学的默写，集体订正。
四布置作业1、继续巩固背诵默写2、完成同步练习。
第二课时学习重点通过比较阅读进一步理解课文内容学习过程:一复习检查1、齐背2、点名背诵3、说说词中表达的思想感情。
二熟读1、齐读2、点名读3、请学生指出不懂的地方，集体交流讨论。
三比较异同1、教师指导比较的角度。
如表达的思想感情，运用的修辞方法，表达方式，写景的角度与方法等。
2、四人一组讨论交流。
3、把讨论的结果写在语文本上。
四交流体会1、指名回答，谈谈自己的想法。
2、师生讨论学生的发言。
教师要作好点拔总结工作。
3、让学生再次修改补充自己的想法。
五布置作业背诵《教学设计》教案篇二一。
学习目标：1. 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2. 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
3. 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二。
对象分析：1. 学习内容分析“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。
大班诚实教案6篇
大班诚实教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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信任课文
[北师大版第十册课文]
每次去婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三里路”。
真有趣。
终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。
“没有三英里吧。
”我说。
只见我们前面是一条泥石小路。
汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。
总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。
汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎等着我们的到来。
我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。
祝您愉快！”
“怎么才知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。
“能啊，”我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢吠，多面手撒腿向前跑去。
显然，他们是在为我们领路哩。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
我立即向一棵大桃树跑去，先生跑
向另一棵。
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。
我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
“你认为它会数钱吗？”我对丈夫说。
“也许会学会的。
”先生幽默地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。
这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。
“不。
不过。
它们会带你去果园的。
”我们指着那些狗说。
我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。
我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真实的地方。
在那儿，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。
［鄂教版第五册课文］
每次回家的路上，总能看见一块立在公路边上的木牌，上面写着：“桃子，自己采摘。
”真有趣！终于有一天，我决定去探个究竟。
从公路拐过去不远处，出现了一片桃树林和一座小木屋。
走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：
“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里。
祝您愉快！”这时，一只小狗从屋旁跑过来，友好地看着我。
我说：“喂，小家伙，你愿意去桃林吗？”小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去。
我跟着小狗钻进桃林，一股泌人心脾的香味迎面扑来。
我沉浸在亲手采摘果实的欢悦中，不一会儿，两只篮子就装满了又香又甜的大桃子。
我提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。
小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。
”
当我要离开的时候，又有人兴高采烈地走进桃林。
这时，我才发现，果园主人正埋头在桃林的边上修路。
走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小屋……。