广东开心版五年级上册英语教案 module1 unit1(2)
五年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 2｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 2｜人教新起点一、教学目标1.语言技能：培养学生基本的听、说、读、写英语的能力，能够听懂、听说、读懂、阅读并理解课文内容，以及掌握本课所涉及的地点、食物等日常用语。
2.听力技能：训练学生听、说能力。
能够听懂简单的英语对话及学习英语中常见的语音、语调。
3.阅读、写作技能：能够在课堂上阅读课文并理解、默读并翻译课文的单词和句子，以及小组内之间进行简单的英语对话，培养学生的表达技能。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、说出并运用本课所涉及的地点、食物等日常用语。
2.教学难点：能够通过听、说、读、写训练学生的综合语言能力，从而使学生能够运用英语进行简单的日常对话。
三、教学准备1.PPT课件、单词卡片、图片、录音机等。
四、教学过程1. 打招呼，导入新课（5分钟）T: Good morning, boys and girls. Hello, everyone. How are you? Ss: Good morning, Miss/Mr XYZ. I’m fine, thank you. T: I’m glad to hear that. Do you remember what we learned last time? Ss: Yes, we learned Lesson 1 In China Unit 1. T: Very good. Today, we will learn Lesson 2 In China Unit 1.2. 学习新词汇（10分钟）T: Now, let’s learn some new words. (teachers show the new words on the screen) - market (n.) 市场 - temple (n.) 寺庙 - park (n.) 公园 - zoo (n.) 动物园 - cake (n.) 蛋糕 - tea (n.) 茶 - juice (n.) 果汁 - water (n.) 水 T: Repeat after me.3. 听对话，完成任务（15分钟）T: OK, let’s listen to the tape and complete the following sentences. （老师放音频文件，学生听并完成任务） 1. Tom and Jane aregoing to the __________. 2. Tom is going to buy some __________ in themarket. 3. Jane is going to get some __________ in the park. 5. Tom is going to have some __________ and Jane is going to drink some __________.4. 学生互动，进行问答环节（20分钟）T: Now, let’s work in pairs. One of you should act as Tom and the other Jane. Talk about what you are going to do tomorrow. （学生进行问答互动）5. 图片表演，小组活动（25分钟）T: Boys and girls, let’s form a group of 3-4 people. Choose a place you like and act out the following conversation. Student A: Let’s go to the … Student B: OK. What can we do there? Student C: We can … （学生通过表演展示刚才学到的课程内容）6. 总结本节课内容（5分钟）T: OK, that’s all for today’s class. We’ve learned a lot about Lesson 2 In China Unit 1. Do you have any question?五、教学反思1.本节课的教学目标总体上是比较简单的，重点难点都是基本的口语表达，因此课堂上主要通过互动问答、小组讨论、图片表演等方式进行教学，让学生成为主体，让课堂变得生动有趣。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 2 Unit 1 Period 2外研版三起
Period 2本课时是第二模块第一单元的第2课时，本课时学习Unit 1 Activities 3&4。
本节课主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。
学生通过对话练习巩固句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
知识目标1．能够听、说、读、写单词can、any。
2．能够听、说、认读单词和词组list、er、need、first、lost、how much。
3．反复练习句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
4．能够理解课本对话内容，并分角色进行表演。
能力目标1．复习巩固本单元的重点词汇和句型。
2．能够运用所学的语言和他人进行交流。
情感目标1．让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
2．增强学生之间的互动，帮助其建立更加深厚的友情。
教学重点1．复习本单元单词及短语，将词汇“list、lost、can、need、any、first、er、how much”灵活运用到实际生活中。
2．掌握句型“What did＋主语＋动词原形＋其他？”“How many...did you...？Did you...？”并能正确回答。
本课时主要是复习与巩固上一课时的词汇和句型，为了避免学生感到枯燥乏味，教师可以设计一些课堂小游戏来活跃课堂气氛，如“你画我猜单词”等单词竞赛比拼的方式来巩固单词记忆；可以通过创设情景让学生运用重点句型进行对话练习，帮助学生更好地掌握句型。
教学难点掌握any的用法。
教师可以通过给出例句、示范练习的方式，让学生更好地理解并掌握any的用法，再布置一些课后练习帮助学生巩固此知识点。
本课时课件。
Step 1：Warmup1．师生相互问候，用日常英语进行对话。
2．教师通过询问教室内人或物品的数量来帮助学生复习本单元句型。
新广东版开心学英语五年级上册unit 1《seasons and weather》第2课时优秀教案(重点资料).doc
Unit1 Seasons and Weather.第二课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型Is it rainy in fall ? No, it’s not. It’s windy.并能用该句型结合具体情境做对话。
（2）复习巩固vocabulary部分的单词和句型What’s the weather like in spring? It’s rainy in spring.。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语对季节和天气进行描述，加深学习英语的兴趣。
教学重点学习句型Is it rainy in fall ? No, it’s not. It’s windy. 并能用该句型进行交际。
教学难点熟练运用句式Is it rainy in fall ? No, it’s not. It’s windy.进行交际。
教学用具自制课件课时安排：2课时教学过程一、复习询问天气的句型What’s the weather like in spring?It’s rainy in spring.。
2、复习巩固vocabulary部分的单词3、Chant activity.播放Chant activity的录音，让学生跟读几遍，之后让学生试着朗读。
并引导学生根据已学知识说出其含义。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：你们知道我国各个季节的天气吗？我想大家都知道，那么，如何问某个季节的天气是怎么样的吗？如何问呢。
这节课我们就来学习这个内容。
2、学习新句型（课件呈现）Is it rainy in fall ? No, it’s not. It’s windy.3、讲解句型的含义和教读。
五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears 课时
五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears 课时3 ( Cartoon time & Culture time) 译林三起教学目标1.学生可以理解并流利地朗读本节课的单词，短语和对话。
2.学生可以听懂有关 Goldilocks and the three bears 的卡通和文化知识，并进行简单的讨论和交流。
3.学生可以准确理解本节课的重点语法——过去式，并在口语表达中准确运用。
教学重点1.学生可以理解并流利地朗读本节课的单词，短语和对话。
2.学生可以准确理解本节课的重点语法——过去式，并在口语表达中准确运用。
教学难点1.学生可以听懂有关 Goldilocks and the three bears 的卡通和文化知识，并进行简单的讨论和交流。
教学准备1.PPT2.卡通视频：《Goldilocks and the three bears》。
教学过程Step 1 Revision1.复习本节课的一些单词和短语。
2.复习过去式的概念以及表达方式。
Step 2 Cartoon time1.播放卡通视频《Goldilocks and the three bears》。
2.提问学生关于卡通的问题，如主要人物，主要情节，解决问题的方式等。
Step 3 Culture time1.向学生介绍 Goldilocks and the three bears 的文化历史背景。
2.给学生小组讨论时间，讨论 Goldilocks and the three bears 的文化价值及其在英国文化中的地位。
Step 4 Grammar time1.教学过去式的基本用法和形态。
2.给学生一些练习，帮助他们更好地理解和掌握过去式的用法。
Step 5 Practice time1.在本节课中的其他活动中，让学生使用他们掌握的语言技能来进行练习，如对话练习，口语练习等。
Step 6 Conclusion1.总结本节课的教学内容和学习成果。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 1 Unit 2 Period 2外研版三起
Period 2本课时为第一模块第二单元的第2课时。
本课时学习Unit 2 Activities 4—7。
Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了元音字母a、e、i及字母组合ea在单词中的发音规律。
Activity 5为一首歌，帮助学生更加了解本模块的背景知识。
Activities 6,7以对话及小组活动为主，要求学生学会用一句话描述自己和他人过去做过某事以及掌握句型“Did you...？”及回答“Yes，I/We did”或“No，I/We didn’t”。
知识目标1．能够掌握元音字母a、e、i和字母组合ea在单词中的发音规律。
2．掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”。
3．掌握句型“Did you...？”并用“Yes，I/we did”或“No，I/we didn’t”作答。
4．能够演唱歌曲THE LONDON EYE。
5．掌握课文情景对话内容，并能分角色进行表演。
能力目标1．能够描述自己和他人过去做过某事。
2．能够根据图片对自己或他人过去做过的事情进行准确地描述。
3．能够在小组活动中积极发言，大胆用英语表达。
情感目标增加学生对英语学习的兴趣。
教学重点1．能够准确地描述自己或他人过去做过某事。
2．掌握句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
知识的重复学习难免让学生感到枯燥以及注意力集中度的下滑，教师可通过与学生的互动，即提问、一问一答等方式提高学生参与的积极性，让学生集中注意力。
教学难点1．一般疑问句中问句与答语中的主语人称要保持一致。
2．将本单元词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
教师可以通过提问、反复练习等方式帮助学生理解问句与答语中的主语人称要保持一致；通过创设情景等方式帮助学生运用本单元的词汇。
旅游图片、课件、课文音频。
Step 1：Warmup1．师生之间进行日常问候。
教师引导学生说出五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu。
2．教师边播放音频或动画展示歌曲THE LONDON EYE，边讲解歌词意思。
五年级英语上册广东开心版_Unit1_教学建议
Unit1 教学建议【内容来源】广东人民出版社（三起点）五年级上册Unit1 Seasons and Weather 目标与要求一、语言目标：What’s the weather like in spring? It’s rainy in spring. Is it rainy in fall? No, it isn’t. It’s windy. What’s the weather like today? It’s sunny and hot.语音和单词：/i/ (final position)二、词汇重点：spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy语音和单词：rainy, windy, sunny, baby, city, body三、教学资源建议使用：展示四季的杂志图片、图画卡片1-10、纸、粉笔/水彩笔、一幅中国地图、古典音乐(如维瓦尔第的《四季》)灵活选用：英文报纸、可以上互联网的电脑/电视、旅游手册、WB p.31的Vacation guide故事一、热身活动•教师准备表示四季的图画。
• T:(在黑板上写seasons) There are four seasons in a year.• T:(出示表示spring的图画) It’s spring.•以同样的方法，用其他图画来介绍summer, fall和winter。
二、新课呈现•让学生翻开书本看本页。
• T: Let’s listen to the tape and read the story.•让学生听录音，边听边用手指着书本上的句子。
• T: Look at the first picture. What season is this? [Ss: It’s spring.]•教师就其他图画提问。
• T: Let’s listen again and repeat•再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit1》2
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 1》2》教学内容：本课为广东版《开心英语》五年级上册《Unit 1》的第2课时，教学内容为《My family》。
本节课主要学习家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等。
同时，学生将通过各种活动，学习如何用英语介绍家庭成员，并描述他们的外貌和性格特点。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地用英语表达家庭成员，并能简单介绍他们的外貌和性格特点。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念，提高学生的社会责任感。
教学难点：1. 家族成员的英文表达及正确运用。
2. 描述家庭成员的外貌和性格特点。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学卡片等教具。
2. 学生准备家庭成员的照片或图画。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
2. 新课内容展示：教师通过PPT和教学卡片，教授学生如何用英语介绍家庭成员的外貌和性格特点。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，并描述他们的外貌和性格特点。
4. 角色扮演：学生分角色扮演家庭成员，进行英语对话，展示自己的家庭成员。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
板书设计：1. 家族成员的英文表达：father, mother, brother, sister, etc.2. 描述家庭成员的外貌和性格特点：tall, short, kind,strict, etc.作业设计：1. 用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
课后反思：本节课通过小组活动、角色扮演等形式，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
同时，教师还需关注学生的发音和语法错误，及时纠正，提高学生的英语水平。
广东开心版五年级上册英语教案 module1
Module 1 Routines And DatesⅠ.Objectivesnguage skill(1)Can talk about one’s daily routines.(2)Can talk about the differences between the arrangements of two schools.nguage knowledge(1)V ocabulary4 skills:tomorrow, start, always, never, before, London, toy, weekend, open, go to work, do some reading, How often…? Museum, quite, walk, go for a walk, drink, take exercise, after class, first, autumn, second, winter, third, spring, summer, September, end, December, January, April, begin, May, July, on holiday, February, March, June, August, October, November, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, New Year, Chinese New Year, Children’s Day, date, Teachers’ Day3 skills:surf, net, surf the Net, palace, Children’s Palace, term(2)DrillsHow often do you watch TV?I watch TV in the evening.How often does your mother listen to the radio?She listens to the radio every morning.What date is it today?It’s March 3rd.Dose he often do some reading on Sunday?What time does school start?When does the autumn term start?(3)The usage of adverb.(4)The form of verb in the third person singular.(5)Sub-topicUnit 1: What Is Our Life Like?Unit 2: How Many Terms Do You Have in a School Year?Unit 3: Let’s Go Further3.Affects(1)Encourage pupils to remember the differences b etween the children’s lives.(2)To have fun.(3)To increase pupils’ sense of rhythm.(4)To encourage pupils to think.(5)To challenge more able learners.4.Learning strategy(1)Cognitive strategy.(2)Regulating strategy.(3)Communicative resource strategy.5.Cultural Consciousness(1)To expose pupils to cultural practices in other countries.(2)To encourage pupils to think.Ⅱ.Difficult points1.How often do you watch TV?I watch TV in the evening.2.How often does your mother listen to the radio?She listens to the radio every morning.3.Ch ildren’s Day is on June 1st.4.Simple present tense.Ⅲ.Schedule: 10 long-periodsⅣ.Materials:Textbook, Activity book, tape, Teacher’s book, cards, computer, TVRevision 第三人称归类1.把下列人称归类Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, little dog, the table, my bag 第一人称：第二人称：第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______(have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards.(3)Tim ______(have, has) a new basketball.(4)My sister ________(have, has) three green skirts.(5)I _________(like, likes) playing chess.(6)He _______(like, likes) listening to the radio.3.Review: Success with English Book ⅣWould you like…?He likes doing sth.He has dinner at home.。