大班教案：爸爸妈妈和我
【大班语言教案】大班语言：爸爸妈妈和我
【大班语言教案】大班语言：爸爸妈妈和我一、教学目标1、引导幼儿围绕“爸爸妈妈和我”的主题进行交流和表达，提高语言表达能力。
2、鼓励幼儿分享与爸爸妈妈相处的点滴，感受家庭的温暖和亲情。
3、培养幼儿倾听他人讲述的习惯，增强理解能力。
4、通过语言活动，激发幼儿对家庭成员的关爱之情。
二、教学重难点1、重点让幼儿能够清晰、连贯地讲述与爸爸妈妈之间的故事和感受。
引导幼儿用丰富的词汇和句子来描述家庭成员。
2、难点如何启发幼儿深入思考家庭关系，培养感恩之心。
对于表达能力较弱的幼儿，如何给予适当的引导和帮助，使他们也能积极参与到活动中。
三、教学方法1、谈话法通过与幼儿的亲切交流，引导他们讲述自己的家庭故事，激发语言表达的欲望。
2、故事分享法讲述有关家庭的温馨故事，引发幼儿的情感共鸣，为他们的表达提供范例和启发。
3、小组讨论法组织幼儿分组讨论，让他们在交流中互相倾听、学习，拓展思维和语言。
4、角色扮演法让幼儿扮演家庭成员，通过情景再现加深对家庭关系的理解。
四、教学准备1、收集一些家庭照片，制作成幻灯片或图片集。
2、准备相关的故事书，如《我爸爸》《我妈妈》等。
3、准备一些绘画材料，如彩笔、画纸等。
五、教学过程1、导入部分展示家庭照片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，看看这些照片，上面都有谁呀？”引导幼儿回答出爸爸妈妈和自己。
2、感知理解讲述故事《小熊的一家》，让幼儿感受家庭的温暖和快乐。
提问：“小熊一家在一起做了什么？你们和爸爸妈妈在一起的时候也会做这些吗？”3、交流表达组织幼儿分组，让他们互相分享自己和爸爸妈妈在一起的有趣事情。
鼓励幼儿大胆发言，教师巡回倾听并给予适当的引导和鼓励。
4、创意表达给幼儿发放绘画材料，让他们画出自己心中的爸爸妈妈和自己。
邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述画面内容。
5、总结升华引导幼儿一起回顾今天的活动，再次强调家庭的重要性和爸爸妈妈的爱。
鼓励幼儿回家后给爸爸妈妈一个拥抱，说一句“我爱你”。
《爸爸妈妈和我》教案
《爸爸妈妈和我》教案《爸爸妈妈和我》教案《爸爸妈妈和我》教案1活动目标：1、能正确对物品大小进行区分，判断其归属。
2、会说"这是╳╳，是爸爸（妈妈或我）用的。
"3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。
分别放在活动室四周的桌子上。
2、人像：爸爸、妈妈、孩子活动过程：一、导入谈话。
老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的？是爸爸（妈妈）用的。
那妈妈（爸爸）的东西放在哪边？教师示范放二次。
老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
二、幼儿操作，教师巡回观察、指导。
老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸（妈妈、我）用的。
幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方三、比较不同。
老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么？这是谁送的？是谁用为什么要送这样物品？出示一到两样较有明显的物品。
（如指甲油、唇彩、BP机）老师：瞧，这是什么？（鞋子）是谁穿的？这儿呀还有，（将另两双鞋子和前一双放在一起）谁穿的？你们看这三双鞋子有什么不一样？（从颜色、形状、大小等比较）谁的最大？谁的最小？不大不小的是谁的？四、找家人都有的东西。
老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢？它们都一样大吗？五、扮爸爸、妈妈或小朋友。
老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗？那你想打扮谁呢？（幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。
）幼儿自由打扮，教师指导。
六、展现自己的装扮。
老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗？来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗？是╳╳妈妈，你们从哪看出来的？（引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》（二篇）
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》幼儿园大班语言教案：爸爸、妈妈和我语言：爸爸、妈妈和我（诗歌）活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。
（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。
在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》（二）教案：《爸爸、妈妈和我》教学目标：1. 学习并掌握有关家庭成员的词汇：爸爸、妈妈。
2. 学习并理解句子结构“我是...”、“我有...”。
3. 能够运用学到的词汇和句型，自我介绍自己的家庭成员。
教学准备：1. 学生的绘本《爸爸、妈妈和我》。
2. 图片或卡片，上面印有爸爸、妈妈的字样。
3. 小黑板和粉笔。
教学过程：引入：1. 教师使用图片或卡片，向学生展示爸爸和妈妈的字样，引导学生回忆并说出这两个字的发音。
2. 教师通过问题引导学生思考：你知道“爸爸”和“妈妈”是什么意思吗？3. 教师引导学生观察并回答：谁是你的爸爸？谁是你的妈妈？主体：1. 教师给每个学生一本《爸爸、妈妈和我》的绘本，请学生跟着故事内容读一读。
2. 教师以小组形式分配任务，让学生互相介绍自己的家庭成员。
大班语言爸爸妈妈和我教案【含教学反思】
大班语言爸爸妈妈和我教案【含教学反思】一、引言在大班教育过程中，语言教学是非常重要的一环。
学校的语言老师通常会推荐家长参与到孩子的语言教育中。
然而，很多家长可能不知道如何正确地进行语言教育。
本文介绍了一些大班语言教学的方法，以及如何让爸爸妈妈和孩子共同参与到语言教育中。
二、教学内容2.1 教学目标本次教学的主要目标是：•让孩子们学会认识和书写26个英文字母；•让孩子们学会通过游戏和练习来提高英语阅读、听力、和口语能力；•让爸爸妈妈分享孩子的学习成果，促进家校合作。
2.2 教学准备教学工具：•黑板•白板笔和彩笔•英文字母卡片•彩纸、剪刀、胶水、笔教学内容：1.教学内容：•认识和书写26个英文字母•通过游戏和练习提高英语阅读、听力和口语能力2.教学步骤：•介绍A-Z的26个字母卡片•给每个孩子发放5个字母卡片，并让他们通过找到自己名字拼音中的字母来认识音标•在黑板上书写26个字母，并给孩子们讲解字母的读音和书写方法•让孩子们模仿老师的读音和书写方法，用彩笔在白板上练习书写26个字母•制作字母拼图游戏，让孩子们通过拼图来学习字母的排列顺序•利用英语儿歌深入学习英语读音和发音规则•编写填词游戏，让孩子们猜测词汇，并来练习英语听力和口语能力2.3 教学评估我们会根据孩子们在学习过程中的表现，来实时调整教学步骤和练习内容。
同时，我们还会通过孩子们制作的拼图和填词游戏，来评估和检查孩子们的学习情况。
三、教学反思3.1 教学效果总的来说，本次教学的效果还是不错的。
孩子们通过各种游戏和练习来学会了26个英文字母，并且有了进一步的阅读、听力、和口语基础。
同时，通过与家长的共同参与，家校合作也得到了更进一步的促进。
不过，在实际教学过程中，我们还需要更多地关注孩子们的个体差异，以及他们在学习过程中的掌握情况。
3.2 教学改进在接下来的教学中，我们将加强课程内容的多样性，更好地满足孩子们的兴趣和需求。
我们还将更有针对性地引导孩子们进行阅读、聆听和口语训练，并结合家庭作业，提高阅读和写作能力。
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》
大班语言活动教案《爸爸、妈妈和我》教案简介本教案适用于大班幼儿园语言活动课程。
通过讲述关于爸爸、妈妈和自己的有趣故事，帮助幼儿学习认识家庭成员，并培养他们对家庭的归属感和家庭的重要性的意识。
通过听故事、角色扮演和游戏等活动，培养幼儿的听说能力、情感表达和团队合作能力。
教材及工具准备•《爸爸、妈妈和我》绘本故事书•幼儿园黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•幼儿绘画纸和彩色笔活动流程活动一：故事分享（15分钟）1.先向幼儿简单介绍故事《爸爸、妈妈和我》的主题和内容，鼓励他们用自己的语言表达一下对爸爸、妈妈的喜爱和家人之间的关系。
2.手持故事书，向幼儿展示绘本插图，适当讲解一些简单的词汇，引导幼儿注意绘本中的细节。
3.开始讲故事，语速适中，声音生动，让幼儿全神贯注地聆听。
活动二：互动讨论（10分钟）1.引导幼儿回忆故事中的情节和人物，提出问题，与幼儿进行互动问答。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述和表达故事中发生的事情，分享自己对家庭的理解和感受。
3.引导幼儿在讨论中，学习使用一些描述词汇，如“高兴”、“伤心”、“团结”等，丰富他们的词汇量。
活动三：角色扮演（15分钟）1.将故事中的角色分发给幼儿，包括爸爸、妈妈和孩子。
2.鼓励幼儿模仿并表演故事中的情节和对话，引导他们发挥想象力，创造属于自己的演绎方式。
3.角色扮演结束后，组织幼儿自由讨论、分享感受和观点，让他们彼此了解和欣赏各自的表演。
活动四：绘画活动（20分钟）1.给每位幼儿分发绘画纸和彩色笔，要求他们用自己喜欢的颜色和绘画方式画一幅关于家庭的画面。
2.鼓励幼儿在绘画中发挥想象力，表达自己对家庭的感受和想法，并用简单的语言描述自己的绘画作品。
3.结束绘画后，组织幼儿自由交流，让他们互相欣赏和评论各自的绘画作品。
活动五：小组游戏（15分钟）1.将幼儿分为若干个小组，每个小组选取一位组长，其他成员是组员。
2.给每个小组一套拼图，要求组员合作完成拼图任务，并在规定时间内完成。
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》
大班语言优质课教案及教学反思《爸爸妈妈和我》教案：大班语言优质课《爸爸妈妈和我》教学目标：1. 学生能够通过本课的学习，了解家庭成员的概念，如爸爸、妈妈、我等；2. 学生能够理解并使用相关的家庭成员词汇；3. 学生能够通过对家庭成员的描述，提升他们的语言表达能力；4. 学生能够培养爱护家庭成员的情感和意识。
教学准备：1. 教师准备《爸爸妈妈和我》的图片或故事书；2. 复印相关练习材料。
教学过程：Step 1：引入故事教师出示《爸爸妈妈和我》的图片或故事书，与学生一同观察图片，鼓励他们描述图片中的人物。
Step 2：词汇学习教师出示并介绍家庭成员的词汇，如爸爸、妈妈、我等，并板书相关词汇。
Step 3：故事阅读教师用流利的语速读出故事《爸爸妈妈和我》（或展示故事内容）。
读完故事后，教师可以提问学生，旨在检查学生对故事的理解和记忆。
Step 4：角色扮演教师组织学生进行角色扮演活动，一部分学生可以扮演故事中的角色，另一部分学生可以充当观众。
通过角色扮演，学生能够更好地理解故事中的情节，并获得语言表达的机会。
Step 5：练习训练教师分发练习材料，让学生完成相关的练习训练。
练习内容可以包括填空、选择、连线等形式，旨在巩固学生对家庭成员词汇的理解和运用能力。
Step 6：反思总结教师与学生一同回顾学习过程，让学生表达自己的收获和困惑，并针对学生的问题进行解答和指导。
教学反思：本节课的《爸爸妈妈和我》是一篇简短的故事，适合大班学生的学习。
通过观察图片、阅读故事、角色扮演和练习训练等多种形式的教学活动，学生能够很好地理解和记忆家庭成员的词汇，增强他们的语言表达能力。
此外，本课还能够培养学生爱护家庭成员的情感和意识，促进良好家庭关系的形成。
在教学过程中，教师要注意多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，并且注重教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
大班语言教案爸爸妈妈和我教案及教学反思
大班语言教案：爸爸妈妈和我教案及教学反思一、教学目标在教学中，我们需要达成以下目标：1.了解家庭成员的角色和关系；2.认识各种家庭成员；3.学习并运用家庭成员的称呼；4.理解并表达自身的家庭成员组成；5.学习如何用亲属关系表示人物关系。
二、教学内容1.形象故事引入通过幼儿园自制的PPT展示，讲述一个小朋友在幼儿园里谈论自己的亲人，让孩子们感受家庭的温馨。
2.生动图画呈现采用画面生动，亲切可爱且彩色鲜明的图片，提醒孩子如何认识家庭成员，可以反复回顾巩固。
3.语句模仿操作让家长在场和孩子一同参与，om声模仿句子，帮助孩子理解家庭成员的称呼。
例如：他是我的爸爸。
她是我的妈妈。
我有个姐姐和一个弟弟。
三、教学步骤1.学生感性认识。
老师播放PPT幻灯片，引入主题，让学生通过图片和音频了解不同的家庭成员。
2.教学展示。
老师通过幻灯片生动，且将家庭成员的个性表现得淋漓尽致，引导学生认识各个角色的性格特点。
3.启发思考。
老师触发学生对于自己和家长的想象，让学生想象自己的亲人，家庭组成情况和自己的感受。
老师还可以在学生的认知程度上，适当拓展点内容。
比如，在了解家庭成员的基础上,在模仿语句中，学生可以增加一些自已的表述例如：“我的妈妈很漂亮，她喜欢做饭给我吃。
”4.学生实际操作。
老师基于学生的认知情况，设计一些互动操作，例如学生要模仿老师所讲句子或将老师描述的家庭成员圈出或小分类。
四、教学反思1.教学运用的图片、声音和视频完美符合幼儿的认知特点，有助于调动学生的学习兴趣，达到教学目的；2.教学步骤设置合理且生动，学生完全能够逐渐理解家庭成员的定义，以及人物关系的表示；3.兼顾家长的参与，深入互动的环节，让孩子更容易理解和记忆，提高交流水平。
以上是大班语言教案：爸爸妈妈和我教案及教学反思，希望对大家有所帮助。
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大班教案：爸爸妈妈和我活动目标:
1.通过理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，进一步了解大自然中事物间的关联。
2.体验仿编活动带来的成功感，初步学习有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1.乐幼教ppt课件：爸爸妈妈和我。
2.幼儿用书。
活动过程
一、导入
谈话引出课题
小朋友，你们家里都有谁呀？
你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？
二、展开
1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌
ppt课件: 图一
（1）画面上有什么？
爸爸是（一座山），
妈妈是（一座山），
我是山间的（小溪）
课件：图二
（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是（一棵树）
妈妈是（一棵树）
我是树上的（小鸟）
在爸爸妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
（教师鼓励幼儿大胆地说一说）
（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束
诗歌表演。
请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的诗歌.
【附儿歌】
爸爸是一座山
妈妈是一座山
我是山间的小溪
爸爸是一棵树
妈妈是一棵树
我是树上的小鸟
在爸爸妈妈身边飞过。