人物描写赏析技法
八年级语文 单元主题2 考点3 把握描写方法,分析人物形象
人物正面描写及其作用
描写方法
阐释及作用
是通过对容貌、神情、姿态、服饰等的描写，来揭示 外貌描写
人物性格的一种描写方法。 例如：她有着乌黑的头发， (肖像描写)
粉红色的外套衬得她那脸蛋水灵灵的。
是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人 动作描写
物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向 (行动描写)
③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前 忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回， 连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮 嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别 被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。
④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一 个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说： “你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我 敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱： “你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。”
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是 值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪 些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？(《回 忆我的母亲》)
参考答案：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。 (1)在贫苦的家境中，母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每 日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母 亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任 劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。
关于人物形象的词语 父母的形象：勤劳俭朴、坚守传统、执着坚毅、善良淳朴、关爱子女、 教子有方。 医生的形象：医术高超、医德高尚、救死扶伤、恪守原则、妙手回春。 儿女的形象：善良孝顺、知恩图报、体贴细心、懂得感恩。 犯错者的形象：勇于担当、良心未泯、知错能改、好胜心强。 病人的形象：乐善好施、知恩图报、刚毅坚强、身残志坚、乐观豁达。
记叙文阅读之人物描写-备战2020年中考语文巧夺高分技法 含解析
专题07 记叙文阅读之人物描写（解析版）描写方法一、考点讲解是用生动形象的语言把人物、环境具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
我们今天主要学习有关人物描写的方法。
二、基本题型：选文第②段画线句采用了哪种描写方法?有什么作用?考点的变式题型示例：（1）下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（2）请用横线在③、④两段中画出描写伊丽莎白外貌的文字，并说说这文字反映出她心情发生了怎样的变化。
（3）描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写的好处。
走远了再关门①QQ里，好友颇多。
那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。
我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。
我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。
②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?③数日前，我去拜访一位前辈。
该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。
攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。
下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。
当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。
看我又上来，就问何事。
我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。
我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。
我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。
”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。
”⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。
出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。
我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。
只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。
我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。
刻画人物的方法和刻画人物的手法
刻画人物的方法1、白描，也称“粗笔描写”、“速写”、“写意”，原为中国绘画传统技巧之一。
指不着颜色，也不画背景，只采用墨线勾勒出人或物的形象的画法。
后来，这种辉煌技巧被引入到写作中，引申为文章的表达笔法之一。
运用白描法写人，其特点是：不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥数语勾勒出生动、传神的形象。
使用白描手法的优点是节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，因此很符合读者的欣赏习惯。
白描法如果运用成功，可以取得以少胜多的艺术效果，给人留下教为深刻的印象。
鲁迅对白描法的运用就很擅长。
如他的作品《孔乙己》中对主人公的白描：他身材高大；清白脸色，皱纹时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。
粗略几笔，一个穷困潦倒的没落的知识分子形象鲜明地呈现在读者面前。
2、工笔，也称“细笔”，原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体的画法。
摘文章中则指用细致入微、工整细蜜的笔触，对人物进行刻画、雕琢的描写手法。
在小说中常用来写景和展示人物的心理。
常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法。
讲究铺陈和渲染，语言精细、富于色彩。
如：一个身材不高，胸脯颇为丰满的年轻女人，……那个女人脚上穿着麻布袜子，袜子外面套着囚犯的棉鞋，头上扎着一快白布，分明故意让几绺卷曲的头发从头布里滑下来。
那个女人整个脸上出现长期幽禁的人们脸上那种特别惨白颜色，使人联想到地窖里的马铃薯的嫩芽。
……在那张脸上，特别是惨白无光的脸色衬托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛略为带点斜睨的眼神。
（列夫·托尔斯泰《复活》）工笔虽然需要精雕细刻，但也要抓住人物或事物的主要特征，切不可面面俱到，兜揽全部。
3、语言描写法是人物描写技巧之一，通过对人物的语言的描绘来刻画人物性格，分对话和独白两种。
人物的描写方法及作用
人物的描写方法及作用
人物描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以通过多种描写方法来刻画人物形象。
其中，外貌描写、行动描写、语言描写和心理描写是最常用的方法。
外貌描写是对人物容貌、姿态和服饰的描写，通过形象的描绘来展示人物的身份、境遇和所处的社会环境，同时也能表现人物内心世界和性格特点。
行动描写则是通过人物个性化的行动和动作来揭示人物性格，展示人物的精神面貌，直接体现人物性格，在人物描写中具有重要地位。
语言描写则是通过人物个性化的语言来刻画人物性格，表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，在特定环境下揭示人物内心，刻画人物性格。
除了人物描写，环境描写也是文学作品中不可缺少的一部分。
自然环境描写可以渲染气氛，衬托人物心情，点明时令、地点，表现人物关系和性格，推动情节发展。
而社会环境描写则可以交代故事发生的社会背景，预示人物命运，揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
细节描写则是抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘，丰富人物形象，使人物描写有血有肉有灵魂。
另外，还有细描和白描两种绘画技法，前者使用大量生动、贴切的比喻，后者则以质朴的文字抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
总之，人物描写是文学作品中不可或缺的一部分，通过多种描写方法来刻画人物形象，使读者更好地理解和感受故事情节。
描写人物动作5大技巧+例文【小学语文】
描写人物动作5大技巧+例文【小学语文】01给动作“化功大法”所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
我们还看刚才的例子：李老师喝茶。
请看一个同学把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
“李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。
然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。
眨眼功夫，一杯水就见底了。
他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。
”这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收。
”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康司坦丁•玛卡里奇。
”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
学了就要用，刚才同学们在纸上写的“妈妈惩罚我”或“爸爸打我”，你能把这个大动作，分解成若干个连贯的小动作吗？试试？02给动作“涂脂抹粉”写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。
“描写”手法专题解读与赏析
调动感官引发共鸣──“描写”手法专题解读与赏析山东临沭郭学堂郭玉金【概念阐释】描是描绘，写是摹写。
描写就是用形象性、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法，把人物、事物、景物的神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接诉诸读者的感觉器官，以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣的一种写作手法。
如果把叙述比作搭骨架，那么描写就是添血肉。
写文章，只有通过恰当描写，才能做到“活灵活现”、“维妙维肖”的效果。
清人唐彪在《读书作文谱》中说道：“文之有描写，犹画者之描写人容也。
容貌毫发不肖，不得谓之工……故文章最重描写，而最难者亦无如描写也。
”描写按描写的对象分为：1、人物描写人物描写包括肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。
肖像描写指对人物的外在特征，如容貌、服饰、姿态、气派的描写。
行动描写指对人物行为动作的描写，它是刻画人物的重要手段。
语言描写指对人物语言的描写。
俗话说，言为心声，人物语言是其思想的直接体现。
心理描写指对人物的思想活动的描写，它可以直接揭示人物的内心世界。
2、景物描写景物描写又分自然景物描写和社会环境描写。
环境景物描写主要有烘托人物、渲染气氛、传达感情等作用。
３、场面描写是对在一定时间和环境中以人物活动为中心的画面描写。
场面描写与景物描写不同，它是“动态”的，以人物活动为中心，能为人物展示出具有生活气息的场景，使读者如临其境，如见其人。
４、细节描写是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写。
描写还可以分为：细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写和侧面描等。
【技法讲解】一、人物描写(一)外貌描写也称肖像描写。
是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎的手法。
要点提示：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要，不必逢人就写肖像。
第二、写肖像时不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们，要会“画眼睛”。
这里的“画眼睛“是比喻的说法，并不是描写人物的眼睛。
小学语文写作中人物描写技法
小学语文写作中人物描写技法
一、常见对任务描写的提问形式
1.“文中画线句子是怎样刻画人物的，这样写有什么作用？”
2.“下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？”
3.“这段话运用了什么描写方法，有什么表达效果？”
二、技法
（一）人物描写的方法
1.语言描写：是塑造人物形象的重要手段。
语言描写包括人物的独白和对话。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
2.神态描写：专指脸部表情，描写人物脸部的细微表情和变化，神态描写能够刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，活现人物，反映人物的命运；透视时代印记等。
3.动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动有没有典型性。
（二）考试答题步骤：
①明确所用的人物描写方法；
②列举与所用的人物描写方法相关的事例；
③分析概括人物的性格特点/人物形象/精神品质
（三）答题格式：
运用了……描写方法，通过……（具体事例），表现了人物×××的性格特点/人物形象/精神品质。
描写方法及技巧
描写——使文章内容丰富的重要方法描写，是用形象的语言，对人物、事件和景物进行具体的刻画和细致地描绘的表达方式，达到如临其境，如见其人，如闻其声的效果。
总体做法：1、抓住事物的特征。
任何事物都有很多细枝末节，无法写完，只需选主要特征来写即可。
如鲁迅写祥林嫂时，只写她的薄嘴唇、高颧骨、两手搭在髀间，两脚撑开，在用一个细脚伶仃的圆规作比喻，选取最能现出她倚老卖老的小市民气质的部分来写，惟妙惟肖。
2、要形神兼备。
既描写外形，也深入描绘对象的内在本质，重视刻画人物内心世界。
3、要明确目的，情调一致，不要为描写而描写。
在描写中流露或融入作者的情感，且一段中所写的情绪应统一（或悲、或喜），即所谓“情景交融”“缘情写景”“写景寓意”。
4、注意描写顺序。
从上而下/从远到近/从内到外/从主体到附属物，要有条理。
一、人物描写：写人物的原则：紧紧扣住任务的性格特点和文章所要表达的中心思想来写人。
写好一个人物要注意以下几个问题：1、着力刻画好主要人物。
2、重视描写好次要人物。
次要人物的作用：衬托主要人物。
3、写好人物前后的变化。
不同境遇下的不同外貌、语言和行动等，体现性格特点、思想变化。
注意对比。
4、抓细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生、有血有肉。
具体技法：1、行动描写。
2、肖像描写。
3、语言描写。
4、心理描写。
a直接心理描写，“╳╳想”“他觉得……”b动作表情写心理，“他拖着铅一般重的腿”c环境写心理d内心独白写心理“完蛋了吗？”母亲问自己道。
接着又颤抖地回答“大约还不妨吧……”5、白描。
几笔将描写对象的主要特征勾勒出来。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（马致远《秋思》）”“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（张岱《湖心亭看雪》）”6、实写与虚写。
实写：对现实中真实存在的事物进行描写；虚写：根据真实存在的事物发出联想、想象（但与比喻中的“像、好像”等不同）。
《天上的街市》，“远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。
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运用了心理描写，具体形象地表现出人 物……思想，反映了人物……性格 或……品质，表达了作者……的感情。
外貌描写：通过哪些词语，交代了人物情况（年纪、 身份、地位、处境、经历等），反映了人物……心理或 者……性格。 动作描写：通过哪些词语，准确生动地写出……动作， 反映了人物……心理，表现了人物……性格品质，表达了 作者……的思想感情。 神态描写：通过哪些词语细致传神地表现出人物……心 理，反映了人物……性格特征或……精神品质，表达了作 者……的感情。 语言描写：生动形象地表现出人物……心理，反映了人 物……性格特征或……精神品质，表达了作者……的思想 感情。 心理描写：具体形象地表现出人物……思想，反映了人 物……性格或……品质，表达了作者……的感情。
“运用了××描写方法，通过哪些词语， ××××地表现出人物……的心理，反 映了人物……性格特征或……精神品质， 表达了作者……的思想感情”
3、迁移写作
请同学们把课前写好的关于描写的片段拿 出来，小组之内互相读，选出描写精彩的 大家赏。
场景：考试成绩出来后 要求：1、写老师或同学的反映 2、运用一种或几种人物描写方法
人物描写赏析技法
1、复习关于描写的知识点。
外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
正面描写
人物描写
侧面描写
描写
细节描写 环境描写
自然环境描写 社会环境描写
2、利用《用你爱我的方式去爱你》这篇 文章学习人物描写的方法及作用。
（1）快速自读文章（明确文章主要内容和主 题） （2）有感情朗读课文，在文中划出你印象最 深的人物描写句子，并判断这句话运用了什 么描写方法，从这个句子中你能读出什么？ （3）小组讨论：每小组至少分析两个典型的 人物描写句子，这个句子的作用怎么表述才 能准确、到位。小组成员内部讨论，得出组 内最满意的答案，组长记录。
3、你眉头紧锁，脸上聚满了密集的 汗珠。
运用了神态描写，通过哪些词语细致传神 地表现出人物……心理，反映了人物…… 性格特征或……精神品质。
4、一向脾气温和的我，第一次对护士发 了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？ 那是肉，不是木头!”
运用了语言描写，生动形象地表现出人物…… 心理，反映了人物……性格特征或……精神品 质，表达了作者……的思想感情。
1、我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横， 头发白了大半，几根长寿眉耷拉下 来……
运用了外貌描写，通过哪些词语，交代了人 物情况（年纪、身份、地位、处境、经历 等），反映了人物……心理或者……性格， 表达了作者……的感情。
2、你走得那么慢，弓着身子，一只手 扶着膝盖，一步一步往前移。
运用了动作描写，通过哪些词语，准确生动 地写出……动作，反映了人物……心理，表 现了人物……性格品质，表达了作者……的 思想感情。