人教版历史选修1：第一单元第2课
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人教版高中历史 选修一 第2课 《王安石变法的主要内容》
二、变法内容
核 积贫
心
内 容
积弱
•富国之法(理财) •强兵之法（整顿军队）
育人、选人 •取士之法（改革科举）
１、富国之法
“理财为方今先急”、“理财以农事为先”
措施
意义
目的、初衷 作用 局限性
青苗法 农田水利 募役法 市易法
保农、增收
促进农业生产
改变积贫 抑制 局面， 兼并
保时均役，打豪增收
市易务，调市场 稳物价，增收
根本目的： 商：根本上废除旧制度，建立新制度 王：挽救统治危机，局部调整生产关系 性质：商：是一场封建化的运动
王：对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革 结果：商：成功
王：失败
王安石变法
措施 目 的
内容
作用
富国 之法
强兵 之法
取士 之法
改变积贫的局面， 青苗法、农田水利 有利于减轻人民 调整封建国家、地 法、免役法、市易 的负担，发展生 主和农民的关系， 法、方田均税法、 产，增加财政收
——王安石《本朝百年无事札子》 （1）据材料一，概括说明当时北宋在人才选用 上存在哪些弊端。（4分）
（1）弊端：人才选拔重诗赋记诵；官吏任 用重资历。
材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可 以为天下国家之用者，则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝官言事书》 （2）材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一 思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？（6分）
（1）理财观：“民不加赋而国用饶”。体现：青苗法、 募役法、方田均税法既保障了政府财政收入，又减轻 了农民负担；市易法增加了政府财政收入。
2.材料二对王安石变法持何态度？理 由是什么？
（2）态度：基本肯定。理由：变法增加 了财政收入，推动了商品经济的发展。
人教版高中历史必修1《第2课秦朝中央集权制度的形成》详细说课稿设计
第2课秦朝中央集权制度的形成【教材结构及重点难点】一、至高无上的皇权1. “始皇帝”的来历⒉特点：（1）皇帝神圣（2）皇权至上二、较为完备的中央官制度⒈三公九卿制的职能2. 三公九卿制的特点三、郡县制的全面推行⒈郡县制的职能2.中央到地方统治机构的特点及实质四、中央集权制的作用和影响重点：中央集权制度的形成及影响；皇帝制、三公九卿制和郡县制难点：中央集权制度的概念和作用【教学方法】本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可现在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。
像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。
为上课讨论和评价做准备。
在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。
【导入新课】从西周分封制到秦朝的中央集权制，中间经过了群雄割据的春秋战国。
关于这段历史我们大家并不陌生，尤其春秋战国时期的一些典故、成语，如老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等，尤其为我们大家所熟识。
战国后期，商鞅入秦，助秦孝公变法，使秦国后来居上，国力跃居七雄之首。
从公元前230年起秦国采取各个击破的办法开始了大规模的统一战争。
秦王嬴政“续六世之余烈，振长策而御宇内”（贾谊《过秦论》），不到十年的时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了诸侯割据的局面，于公元前221年建立起中华民族第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家。
正如诗歌记载的：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《秦王扫六合》）由此导入新课。
【讲述内容】秦朝建立后，创制了专制主义中央集权制度的确立。
这一制度主要由以下三个方面组成：一是建立至高无上的皇帝制；二是在中央实行三公九卿制；三是地方上实行郡县制。
人教版高中历史选修一精品课件：第2课 王安石变法的主要内容
25
二、比较梭伦改革与商鞅变法
商鞅变法
梭伦改革
时代背 奴隶制崩溃、封建制确立时期，改革废除 奴隶制度的上升时期，其改
本 节 内 容 结 束 景不同 了奴隶主贵族的特权，确立起封建制度 革加强了奴隶主贵族的统治
性质 一场新兴地主阶级为发展封建经济而进行 一次奴隶主阶级的缓和社会
不同 不 同 特点 之 不同 处
二、学习延伸 争鸣：谈谈你对青苗法的看法。 提示 主要结合当时的时代背景进行评述。青苗法的实施既限制了高利贷者对农 民的盘剥，同时也增加了政府的财政收入。
附：本册总结
附：本册知识点总结
一、雅典工商业的发展与梭伦改革、民主政治的关系
雅典工商业的发展推动了梭伦改革、民主政治的建立，反过来，梭伦改革、民主政 治的建立又促进了雅典工商业的发展。具体表现如下：
④市易法：在东京设置__市__易__务___，收购__滞__销__货__物___，市场短缺时再卖出。 ⑤方田均 税法：政 府重新 __丈__量__土__地___，核实每 户占有土 地的数量 ， 按照 __土__地__多__少___和肥瘠收取赋税，__官__僚___、_地___主__也不例外。 ⑥均输法：政府要求东南六路的_发__运__使__，依照“__徙__贵__就__贱__，__用__近__易__远____”
(3)梭伦改革奠定了民主政治的基础，而雅典民主政治的建立，又反过来进一步推动
21
雅典工商业的发展。
二、梭伦改革对雅典民主政治的影响
1.积极方面
(1)梭伦改革为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，为雅典实行民主政治奠定了经济
基础。
本节内容结束
(2)梭伦改革奠定了城邦民主政治的基础。
2.消极方面
(1)下层公民没有享有充分的参政议政的权利。
二、比较梭伦改革与商鞅变法
商鞅变法
梭伦改革
时代背 奴隶制崩溃、封建制确立时期，改革废除 奴隶制度的上升时期，其改
本 节 内 容 结 束 景不同 了奴隶主贵族的特权，确立起封建制度 革加强了奴隶主贵族的统治
性质 一场新兴地主阶级为发展封建经济而进行 一次奴隶主阶级的缓和社会
不同 不 同 特点 之 不同 处
二、学习延伸 争鸣：谈谈你对青苗法的看法。 提示 主要结合当时的时代背景进行评述。青苗法的实施既限制了高利贷者对农 民的盘剥，同时也增加了政府的财政收入。
附：本册总结
附：本册知识点总结
一、雅典工商业的发展与梭伦改革、民主政治的关系
雅典工商业的发展推动了梭伦改革、民主政治的建立，反过来，梭伦改革、民主政 治的建立又促进了雅典工商业的发展。具体表现如下：
④市易法：在东京设置__市__易__务___，收购__滞__销__货__物___，市场短缺时再卖出。 ⑤方田均 税法：政 府重新 __丈__量__土__地___，核实每 户占有土 地的数量 ， 按照 __土__地__多__少___和肥瘠收取赋税，__官__僚___、_地___主__也不例外。 ⑥均输法：政府要求东南六路的_发__运__使__，依照“__徙__贵__就__贱__，__用__近__易__远____”
(3)梭伦改革奠定了民主政治的基础，而雅典民主政治的建立，又反过来进一步推动
21
雅典工商业的发展。
二、梭伦改革对雅典民主政治的影响
1.积极方面
(1)梭伦改革为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，为雅典实行民主政治奠定了经济
基础。
本节内容结束
(2)梭伦改革奠定了城邦民主政治的基础。
2.消极方面
(1)下层公民没有享有充分的参政议政的权利。
人教版高中历史必修一课件：第2课 秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT)
《古风》李白
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。
······
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想：秦始皇为什么能统一全国？统一 的经过怎样？意义如何?
1、秦统一的条件
3、统一的经过
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
秦灭六国计谋精， 人教版高中历史必修一课件：第2课秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT) 远交近攻二步行， 打败削弱再灭亡，
远交近攻， 各个击破
燕秦
前222年
十年统一顺民心。
秦赵
齐秦前221年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想：秦朝中央官僚机构的特点
根据教材两段材料概括秦朝中央官僚机构的特点。 材料1：教材P10学思之窗故事。 材料2：教材P10第1自然段第1、 2句话。
前228年
秦
魏秦
韩秦 前221年
前225年
前230年
定都咸阳
秦楚前223年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
西 到 陇 西
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件：第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
高中历史人教版选修一第2课北魏孝文帝改革课件
“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威 胁我们的统治。”
出谋划策
面对众多的守旧 反迁都势力，请你设 计一下孝文帝会用什 么更高明的手段达到 其迁都的目的？
3、雷厉风行、移风易俗
？ 改易服饰
讲汉话
孝 文 帝 诏 书
[孝文帝]诏 不得以北俗 之语言于朝 廷，若有违 者，免所居 官。
改汉姓
鲜卑族姓氏 拓跋氏 丘穆陵氏 步六孤氏 贺赖氏 拔拔氏 独孤氏
五十株；
均田制 探究1 ： 如果你是北魏的一个农民，你
全家可以分到多少土地？又有多少土地归你 孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗？
留守洛阳的太子恂对改革一直心怀不满，阴谋策动叛乱。
家所有？其实质是什么？ [孝文帝]诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗？ “平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。
桑田
男：40亩 “洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。
“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。
桑田皆为世业，身终不还。
Hale Waihona Puke 3、雷厉风行、移风易俗女：20亩
男：20亩
国家所有
农民所有
探究2： 北魏政权怎么 知道多少农民分到了土地， 又怎么向他们征税、征发 徭役兵役呢？
496年，孝文帝巡幸嵩山。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗？
次年，又以不思悔改为由，将他处死。
诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩， … …牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田 … …初受田者，男夫给二十亩，课种桑
五十株；
出谋划策
面对众多的守旧 反迁都势力，请你设 计一下孝文帝会用什 么更高明的手段达到 其迁都的目的？
3、雷厉风行、移风易俗
？ 改易服饰
讲汉话
孝 文 帝 诏 书
[孝文帝]诏 不得以北俗 之语言于朝 廷，若有违 者，免所居 官。
改汉姓
鲜卑族姓氏 拓跋氏 丘穆陵氏 步六孤氏 贺赖氏 拔拔氏 独孤氏
五十株；
均田制 探究1 ： 如果你是北魏的一个农民，你
全家可以分到多少土地？又有多少土地归你 孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗？
留守洛阳的太子恂对改革一直心怀不满，阴谋策动叛乱。
家所有？其实质是什么？ [孝文帝]诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗？ “平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。
桑田
男：40亩 “洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。
“洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统治。
桑田皆为世业，身终不还。
Hale Waihona Puke 3、雷厉风行、移风易俗女：20亩
男：20亩
国家所有
农民所有
探究2： 北魏政权怎么 知道多少农民分到了土地， 又怎么向他们征税、征发 徭役兵役呢？
496年，孝文帝巡幸嵩山。
孝文帝采取了什么改革措施而招致守旧势力如此激烈的抵抗？
次年，又以不思悔改为由，将他处死。
诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩， … …牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田 … …初受田者，男夫给二十亩，课种桑
五十株；
人教版高中历史选修1第1单元第2课除旧布新的梭伦改革优秀教学案例
4.引导学生运用所学知识，结合现实生活，探讨改革与创新在现代社会中的重要性，提高他们的知识运用和创新能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、内容及其影响，培养学生独立思考、自主学习的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中深化对梭伦改革的理解，提高他们的沟通协作能力。
3.各小组代表进行课堂分享，阐述本组的研究成果，其他小组成员可对其进行提问、补充。
4.教师点评各小组的表现，引导学生正确理解梭伦改革的相关问题。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结梭伦改革的背景、内容、影响等方面。
2.强调梭伦改革在古希腊雅典民主政治发展中的重要作用，培养学生正确的历史观。
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在梭伦改革学习中的收获与不足，形成持续改进的学习策略。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，既要关注学生对知识的掌握，也要关注他们的学习方法、态度和情感价值观。
3.开展学生互评、小组评价等活动，让学生在评价他人过程中，学会客观、公正地看待问题，提高自己的评价能力。
2.问题导向，培养历史思维和批判性思维
本案例设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究梭伦改革的内容和影响。同时，鼓励学生提问，培养他们独立思考、勇于质疑的精神。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的历史思维和批判性思维，提高他们对历史事件的解读能力。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例将学生分成小组，针对梭伦改革的各个方面进行深入探讨。小组合作使学生能够在互动中碰撞出思维的火花，提高对梭伦改革的认识。同时，通过共同完成研究报告、PPT展示等任务，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、内容及其影响，培养学生独立思考、自主学习的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中深化对梭伦改革的理解，提高他们的沟通协作能力。
3.各小组代表进行课堂分享，阐述本组的研究成果，其他小组成员可对其进行提问、补充。
4.教师点评各小组的表现，引导学生正确理解梭伦改革的相关问题。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结梭伦改革的背景、内容、影响等方面。
2.强调梭伦改革在古希腊雅典民主政治发展中的重要作用，培养学生正确的历史观。
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在梭伦改革学习中的收获与不足，形成持续改进的学习策略。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，既要关注学生对知识的掌握，也要关注他们的学习方法、态度和情感价值观。
3.开展学生互评、小组评价等活动，让学生在评价他人过程中，学会客观、公正地看待问题，提高自己的评价能力。
2.问题导向，培养历史思维和批判性思维
本案例设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究梭伦改革的内容和影响。同时，鼓励学生提问，培养他们独立思考、勇于质疑的精神。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的历史思维和批判性思维，提高他们对历史事件的解读能力。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例将学生分成小组，针对梭伦改革的各个方面进行深入探讨。小组合作使学生能够在互动中碰撞出思维的火花，提高对梭伦改革的认识。同时，通过共同完成研究报告、PPT展示等任务，培养学生的团队协作能力和表达能力。
人教版高中历史选修一第2课 除旧布新的梭伦改革 课件 PPT(17张)优质课件
课标要求：
简述梭伦改革的主要措施； 指出改革的基本特点。
回顾：改革前的雅典
材料一 贵族占据了首席执政官（名年执政官）等重要职位， 把持长老会议（最高决策机关、 监察和审判机关） 。公民 大会名义上是最高权力机关，但没有实际权力。
——人教版历史选修一《历史上重大改革回眸》
贵族专权
材料二 贵族握有大部分财富，通过放高利贷、 土地兼并等 方式盘剥平民。耕种债主土地的平民被称为“六一汉”。 平 民还不起债务或交不起地租，他本人及家属就会沦为债务奴 隶。
人教版高中历史选修一第2课 除旧布新的梭伦改革 课件 PPT(17张)优质课件
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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人教版高中历史选修一第2课 除旧布新的梭伦改革 课件 PPT(17张)优质课件
梭伦怎样发展商品经济？ ——鼓励发展农工商业
梭伦发展商品经济的目的、措施和影响。
目的： 扩大下层平民的就业机会，壮大雅典城邦实力。
农业：改进水渠灌溉系统；提倡种植经济作物，鼓 励出口；禁止粮食出口，而止，他们的荣誉不减损，也不加多；
即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我手
执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地
占着优势。
中庸性
简述梭伦改革的主要措施； 指出改革的基本特点。
回顾：改革前的雅典
材料一 贵族占据了首席执政官（名年执政官）等重要职位， 把持长老会议（最高决策机关、 监察和审判机关） 。公民 大会名义上是最高权力机关，但没有实际权力。
——人教版历史选修一《历史上重大改革回眸》
贵族专权
材料二 贵族握有大部分财富，通过放高利贷、 土地兼并等 方式盘剥平民。耕种债主土地的平民被称为“六一汉”。 平 民还不起债务或交不起地租，他本人及家属就会沦为债务奴 隶。
人教版高中历史选修一第2课 除旧布新的梭伦改革 课件 PPT(17张)优质课件
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
人教版高中历史选修一第2课 除旧布新的梭伦改革 课件 PPT(17张)优质课件
人教版高中历史选修一第2课 除旧布新的梭伦改革 课件 PPT(17张)优质课件
梭伦怎样发展商品经济？ ——鼓励发展农工商业
梭伦发展商品经济的目的、措施和影响。
目的： 扩大下层平民的就业机会，壮大雅典城邦实力。
农业：改进水渠灌溉系统；提倡种植经济作物，鼓 励出口；禁止粮食出口，而止，他们的荣誉不减损，也不加多；
即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我手
执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地
占着优势。
中庸性
人教版高中历史选修一第1单元第2课除旧布新的梭伦改革课件(共44张PPT)
探究:古希腊独特的地理环境对希腊文明的形成有何影响？
无肥沃的大河流域和 开阔平原，重叠山峦 和海洋的天然阻隔
地中海气候，山坡起 伏，盛产大理石、陶 土以及其他矿物原料
耕地缺乏，土地贫瘠
海岸曲折，港湾众多， 海岛星罗棋布（多海、 多港、多岛）
地处地中海东部，扼 欧、亚、非三洲要冲
难以形成统一的国家，
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
第一 等级
第二 等级
第三 等级
第四 等级
权利和义务
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
打按 破财 贵产 族多 世少 袭划 特分 权等
级
第一 等级
第二 等级
第三 等级
第四 等级
权利和义务
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
海洋文明
希腊概况
“We live around the sea like frogs around a pond.” ——Plato
地处地中海东部的巴尔 干半岛，东邻爱琴海，扼 欧、亚、非三洲要冲。海 岸线崎岖，天然良港多， 海岛星罗棋布。半岛上重 峦叠嶂，山势陡峭，难以 翻越。耕地缺乏，土地贫 瘠。属亚热带地中海式气 候。主要矿产有铝矾土、 褐煤、石油、大理石等。
权利越多，义务越多。
二、确定财产等级制度
评价：
二、确定财产等级制度
评价：
⑴打破了贵族对政权的垄断 ⑵提供了工商业奴隶主（无论贵族或非贵 族出身）参政议政的途径，提高了工商业 奴隶主地位
⑶中下层平民获得了一定的权利
二、确定财产等级制度
评价： 历史的进步 ⑴打破了贵族对政权的垄断
⑵提供了工商业奴隶主（无论贵族或非贵族出 身）参政议政的途径，提高了工商业奴隶主地 位 ⑶中下层平民获得了一定的权利
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平时学习时应力求对概念准确理解，准确把
握其内在的规律和本质属性，掌握此类题型
的解题技巧。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
跟踪训练
(2012· 合肥高二测试)“那奥林匹斯诸神的伟 大母亲——黑色的土地……因为正是我，为 她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，
而今已重获自由。”此时主要指梭伦实行的
哪项改革措施( )
（3）商业：改革币制与度量衡制，推动雅
典对外贸易的发展。 （4）其他方面：确立私有制；倡导节俭， 抑制奢侈浪费等。 3.意义：大大推动了雅典社会的发展。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
名师点拨：梭伦改革的基本特征是：一方面 压制富有者，同时又保证不使其受到不适当
的损失；另一方面又扶持贫穷者，同时又不
使其过分强大。其所谓“调停者”的角色， 目的是维护雅典的稳定发展。
概念型选择题的考查形式主
一是题干概念类，即题干提供一个概念，选
项提供与此概念相关的四个阐释，要求从中 找出一个最符合题干概念的阐释。 二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐 释，选择提供四个概念，要求从中找出符合 题干阐释的概念。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
三是隐性概念类，即题干和选项均不出现概 念，但解题时要使用概念。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
(2)公民陪审法庭有审查任何诉讼案件、起诉 已判决案件的权利。陪审员从各个等级的公
民中抽签产生，打破了贵族对司法审判权的
长期垄断。 4.废除了许多严刑峻法，制订了一些新法律 (1)梭伦改革废除了一些严刑峻法，规定除杀 人罪外其他罪犯都不得处以死刑。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
三、建立“四百人会议” 1.目的：为了进一步打破贵族专权，梭伦推
行了国家权力机构改革。
2.措施
（1）恢复公民大会作为国家最高权力机关,
削弱贵族长老会议的权力。 四百人会议 （2）组成一个“___________”，作为公民 大会的常设机构，实际上执掌最高统治权。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
（3）设立公民___________作为最高司法机 陪审法庭 关，打破了贵族对司法审判权的长期垄断。
改革。把雅典所有公民按财产多少划分为四
个等级。财产越多，等级越高，享受的权利
越多，应尽的义务也越多。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
3.不同等级的权利和义务 （1）第一等级：可担任一切官职，在军事
义务方面，第一等级提供骑兵，自备军械、
军装和马匹。 （2）第二等级：可担任除司库以外的高级 官职，在军事义务方面同第一等级。 （3）第三等级：可出任低级官职，提供重 装步兵,自备军械和军装，但不需提供马匹。
自由，奠定了雅典民主政治的基础，有利于雅典
奴隶制经济的发展。重新调整了公民集体内不同 阶层之间的利益关系，使自身从事劳动的中下层 公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
2.梭伦采取了哪些发展经济的措施？ 提示：(1)发展农业生产的措施：禁止粮食出
口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种
接受平等互利的观念。这一切都有助于古希
腊民主政治的建立。工商业的发展又形成了 雅典的工商业奴隶主阶层，推动了梭伦改革 的进程。
栏目 导引
第一单元
梭伦改革
2.梭伦改革又直接制定了有利于商品经济发 展的措施。同时债务奴隶制的废除促使雅典
的非债务奴隶来自于奴隶市场、海外掠夺的
战俘越来越成为奴役的对象。为了获取更多 的劳动力，雅典积极地向外掠夺奴隶，走上 了奴役外邦奴隶的道路，有力地促进了海外 贸易的发展。
（2）解除了债务奴隶制对平民的威胁，因
欠债为奴的平民成为享有土地和人身自由的
公民。 （3）为了获得更多的劳动力，雅典积极向 外掠夺奴隶，走上了奴役________的道路。 外邦奴隶
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名师点拨：“解负令”的颁布，一方面有效 地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制
对平民的威胁；另一方面，雅典的社会结构
（4）废除了许多严刑峻法，制订了一些新
法律。
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四、鼓励发展农工商业 1.目的：扩大平民的就业机会，壮大雅典城
邦的实力。
2.措施
（1）农业：改进水渠灌溉系统，提倡种植
经济作物并鼓励出口；禁止粮食出口，抑制 粮食涨价。
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（2）手工业：规定雅典公民必须让儿子学 会一门手艺;吸引有技术的外国人迁居雅典。
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第2课 除旧布新的梭伦改革
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新知初探思维启动
课程标准
简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基
本特点。
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一、颁布“解负令” 1.措施
（1）颁布“解负令”，废除债务，禁止以
债务奴隶 人身做担保、抵押进行借贷，恢复________
的地位。
（2）废除“六一汉”制度，归还因债务而
当的损失。
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【综合探究】 (1)梭伦诗中的“人民”和“有势有财之人”
分别是指雅典社会中的哪个阶层？
(2)梭伦为了给“给予人民的适可而止”，对
国家权力机构进行了哪些改革？这些改革对
“有势有财之人”产生了什么影响？ (3)这反映了梭伦改革怎样的特点？
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C．建立“四百人会议”
D．鼓励发展工商业
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【命题分析】本题为典型的概念型选择题， 题中的所有制是指生产资料归谁所有。梭伦
通过立法，规定了土地的最高限额，使贵族
的土地兼并受到制约，这是用行政手段“侵 犯所有制”的重要举措。 【答案】 A
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【技巧点拨】 要有以下三种：
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梭伦改革对雅典民主政治的 贡献
1．恢复公民大会作为国家的最高权力机关
梭伦改革将参加公民大会的成员扩大到了包
括第四等级在内的所有公民，这就打破了公
民大会作为贵族政治的附属品的局面，大大
提高了广大公民参政议政的积极性，削弱了 贵族长老会议的权力，是雅典民主政治的一 大进步。
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进步，但财产等级制度的改革没有带来真正 的平等，广大第四等级的农民、手工业者不
仅无权担任官职，而受经济条件的制约也不
可能经常参政。
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二、本课测评(教材P11) 1.梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度
的确立有什么意义？
提示：因欠债为奴的平民重新获得了土地与人身
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A．就任执行官 C．发展工商业
B．颁布“解负令” D．改革政权机构
解析：选B。材料中的“拔掉债权标”是正确
解题的关键信息，只有B项符合要求。
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图文探究
梭伦诗句中写道：我所给予人民的适可而止, 他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些 有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不
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2.组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构 “四百人会议”的设置打破了世袭贵族垄断政
权的局面，使新兴的工商业奴隶主有权参与到
政治管理中来。 3.设立公民陪审法庭作为最高司法机关 (1)梭伦改革首创陪审法庭制度，是司法民主化 的重要措施，是公民“参与审判”权利的表现， 是雅典民主制度的重要组成部分。
司法机关；废除了许多严刑峻法，制订了一
些新的法律。影响：进一步打破了贵族专权 的局面。 (3)带有明显的“折中”色彩。
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教材答疑名师指津
一、学思之窗(教材P9) 这种财产等级制度与凭血缘建立的等级相比 有什么不同？请对此做出评价。 提示：打破了贵族依据血缘门第的世袭特权 垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴 隶主开辟了参政议政的途径，是一个历史的
抵押的土地。
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（3）抑制土地兼并，规定了占有土地的限 额和“遗嘱法”。
2.对贵族的让步
（1）目的：为了减轻贵族的强烈反抗，稳
定社会秩序。
（2）内容：允许贵族保留祖传的地产，等 等。
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3.影响 （1）贵族土地兼并受到制约，逐渐失去扩
展势力的物质基础。
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（4）第四等级：无权担任_____，有选举权 公职 而无被选举权，充当轻装步兵和一般水手，
不用自备军备，只带棍棒。
4.影响 （1）财产等级制度的改革虽然没有带来真
正的平等，但它打破了贵族依据_________ 血缘门第
的世袭特权垄断政权的局面，为非贵族出身 的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，是 一个历史的进步。
(2)任何公民皆有权提出控告。这是古代雅典 尊重人权的一个表现。
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雅典工商业发展与梭伦改革 的关系
雅典工商业发展促进了民主政治的建立，反
过来，民主政治的建立又促进了雅典工商业
的发展。具体表现如下：
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1.广泛的海外贸易、殖民及其他经济活动， 使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早
发生了重大变化，原来的债务奴隶、平民、 贵族都成为享有人身自由和公民权的雅典公 民。但雅典并未废除奴隶制，来源于奴隶市 场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然 大量存在。