五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show B Read_and_writ教案 人教PEP
1.听Read and write部分录音并跟读，试着理解文本内容，并画出不明白的地方。
2.理解Story time的故事梗概，画出自己不理解的部分。
4.通过Story time和Role play环节，检测目标四的达成情况。
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元所学序数词。
2. Free talk
—When is your birthday?
—It’s on ...
呈现新课(Presentation)
1. Read and write
(1)阅读日记，完成课后连线题，小组讨论原因；
(2)教师核对答案；
(3)小组内四人，按时间顺序各读一段，标出不会读、不理解的词；
(4)集体跟读，解决难词发音；
(5)分大组齐读四篇日记；
(6)写下三句话来描述小猫的成长变化；
(7)小组讨论，读一读，教师核对答案。
2. Let’s wrap it up
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit4When is the art show?
课型
复习课
内容
Part B Read and write
Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
3.能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
2.用句型When is ...? It’s on ...写一组4句对话。
七、板书设计：Unit4 When isthe art show?
Part B Read and write Let’s wrap it up Part C Story time
—When is ...?
—It's on ...
(5) Zoom唱的好吗？
(6) Zoom一开始就唱得很好吗？
(7)谁鼓励了Zoom？她怎么说的？
趣味操练
(Practice)
Role play
小组内角色扮演Story time的小故事。
小结
(Summary)
小结本单元所学重点句型。
作业设计
(Homework)
1.听录音，跟读课本P43和P45文本；
2.完成“Let’s wrap it up”环节的练习题，对比使用基数词和序数词。
难点：
1.按意群朗读“Two new kittens”；
2.理解基数词与序数词所使用的不同语言环境。
五、评价设计
1.通过听音跟读，检测目标一的达成情况。
2.通过课后连线题，检测目标二的达成情况。
3.通过Let’s wrap it up环节，检测目标三的达成情况。
三、目标预设
1.能按意群朗读“Two new kittens”；
2.能完成“Read and write”部分的两道练习题；
3.能理解题目要求，完成“Let’s wrap it up”环节的表格和填空；
4.能在小组合作中完成“Story time”的故事讲述。
四、ew kittens”；
(1) Fill in the table;
(2) Finish the sentences;
(3)图解基数词和序数词，如：3本-第3本。
3. Story time
(1)默读故事，给小故事起个名字吧；
(2)看动画，回答Zoom都收到了哪些邀请；
(3)哪一次邀请，Zoom愉快地答应了？为什么？
(4)给图片排序；
五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (3)Part A 第三课时 (6)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。
教学准备教学光盘，节日的图片。
教学过程Step 1:Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English tes t? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2:Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
五年级下册英语教案Unit4WhenistheartshowBLet’slearn人教PEP
Unit 4 When is the art show? Part B Let’s learn教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生基本能掌握：twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth这5个词的音、义、形。
2. 能力目标(1) 能够准确读单词twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth并在语境中灵活运用它们。
(2) 能够完成学习单中的创编对话的任务。
3. 情感态度目标：引导孩子们尊敬师长，关爱弱小。
二、学情分析：学生已掌握月份的名称以及简单的序数词。
三、重点难点1. 教学重点(1) 基本能够听说读写词汇twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
(2) 能够准确读出twelfth、twentieth、thirtieth的音。
(3) 能够在语境中正确运用这5个序数词。
2. 教学难点：能够在语境中正确运用这5个序数词来描述他人的生日或节日。
四、教学活动教学过程1. Warming upFlash game时，让他们大声说出看到的单词，为Let’s learn环节做铺垫。
设计意图：这个活动创设了英语氛围，活跃了课堂气氛，不仅复习了已学词汇并为新知的教学做好了铺垫。
2. Presentation & Practice (22 mins)(1) 呈现幻灯片，为新授词做铺垫。
出示一张《爸爸去哪儿》的照片，问孩子们“Do you know them? Who are they?”然后播放视频，孩子们跟着唱。
设计意图：为综合活动做铺垫。
为了教学以下几个词，我将小演员Kimi放到教学词汇的语境中，由Kimi利用对话When is Grandpa’s birthday? It’s on …引出序数词，twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk教案人教PEP
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元课题Unit 4 When is the art show?课型对话课主备人复备教师内容Part B Let’s try Let’s talk一、课程标准1. 能听懂简单的配图对话；2. 能正确朗读所学对话；3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话，发音清楚，语调基本达意；二、教材解析Let’s try：以Mike小表弟出生日期问答的对话内容，引出本课时关于生日时间的问答，出现了ninth(9th)的表述，教师可稍作讲解。
：通过Chen Jie和Mike的对话，学习核心问答“When is your birthday?”Let’s talk“My birthday is on ...”要求学生能对10号以前的生日日期进行询问交流。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意；交流生日日期。
2. 能在情境中运用“When is your birthday? My birthday is on ...”四、重难点预设重点：能灵活运用句型“When is ...? It’s on ...”交流不同人的生日所在的具体日期。
难点：部分学生读不准her的发音。
五、评价设计1. 通过Watch and say, Thinking map环节检测目标一的达成情况；2. 通过Read and write, Choose and say, Role play环节检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)复习第二课时5个序数词。
呈现新课(Presentation) 1. Let’s try听录音，回答问题。
2.Let’s talk(1) Watch and answerWhen is Mike’s birthday?教师核对答案Mike’s birthday is on April 4th.(2) 讲解bothMike’s birthday is on April 4th.Chen Jie’s mother’s birthday is on April 4th, too.We can have a party for both of them.(3) Read and answer学生看书回答问题。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
人教部编版五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk
人教部编版五年级下册英语教案-Unit4WhenistheartshowBLet’stalk英语五年级下册Unit 4《When is the art show?》Part B Let’s talk教学设计一、内容分析本课是新版PEP小学英语五年级下册第四单元Part B Let’s talk 部分内容。
通过讨论生日和怎样为别人准备生日让学生掌握句型When is your birthday? My birthday is on ... I’ll ... for her/him.通过相关语言的学习让学生记住自己的生日，家人朋友的生日，让学生懂得怎样去为别人付出和爱自己的父母，为他们做更多的事，达到育人目的。
二、教学目标1. 知识目标(1) 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
(2) 能够在情景中运用句型When is your mother’s birthday? It’s on …What will you do …? I will …2. 能力目标(1) 能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能运用本节课的主句型根据现实具体情境熟练运用，并能进行角色表演。
(3) 培养学生团结协作的能力。
3. 策略目标(1) 指导学生能够通过文本内容的学习，学会借助图片、视频等资源抓住关键词对课文内容进行理解。
(2) 通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。
培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。
4. 文化意识(1) 让学生了解中西方节日文化差异，在学习中增强祖国意识，拓展国际视野。
(2) 让学生了解中国人过生日要吃面条的传统意义，进一步认识祖国，了解中国传统文化。
5. 情感目标通过具体的语言情境，让学生获得积极的人生态度，让学生懂得不光记住自己的生日，还要记得家人朋友的生日，不光享受得到的爱，还要对朋友，父母付出自己的爱。
三、教学重难点分析1. 重点：掌握When is your mother’s birthday? It’s on …2. 难点：理解I will … for her. both of you并能在情境中运用。
人教PEP五年级下册英语《Unit 4 When is the art show？ A Let’s talk》教案
Unit 4 When is the art show?A Let’s talk教学设计:五下Unit 4 When is the art show?A Let’s talk【教学目标】：1.知识目标：（1）能询问及回答节日所在月份及日期。
（2）能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
（3）能在语境中运用When is the art show?-----It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
（4）能够在情景中运用句型There are some other special days in May.表达某月有多少特殊的日子。
2.能力目标：能在真实语境中交流运用句型。
3.情感目标：通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯.【教学重点】能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
【教学难点】能够在情景中运用类似句型 When is the art show?-----It’s on May 1st.询问并回答节日的日期。
【教具准备】PPT、单词卡片、日历展板、有关节日的小图标、头饰等。
Step 1 Warm-up/Revision1.E njoy the song 《The Twelve Months》.2.交代小组和孩子们打招呼并交代奖励机制。
3.(出示PPT) T:Today is April25th. It’s a very special dayfor me. Because I’m your new teacher. I have an Englishclass for you here. I hope we’ll have a happy time! Doyou think so?(在具体语境中出示special，让学生在语境中理解单词 special的意思。
)2.(出示日历展板) Revise 12 months and some special days in eachmonth .3.(在展板上贴上自己的生日图标)T: My birthday is in May. When is your birthday?Ss: My birthday is in.... (复习in +月份）Step 2Presentation导入：We talked about lots of months.Look! Mr Johns and Zhang Peng are talking about the months, too.1.Listen and answer:T: Which month are they talking about? Ss: April.(设计意图：Let’s try的学习为下面对话的学习做铺垫。
五年级下册英语教案-Unit4 When is the art show？ (B) Read and write人教pep
PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show？ (B) Read and write 教学设计【教材分析】本课是PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show?的B部分Read and write.本课内容是Sarah的日记，主要记录小猫的成长过程。
本课分为读、写两个部分。
第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读连线及有意义的抄写语句。
本节课的教学重点在于复习巩固月份及日期的表达方法；阅读方法的指导、如何从文中获取有效信息并正确的表达；并通过学习，了解日记的格式，并模仿着写自己的英文日记。
【学情分析】本课的教学内容对于五年级的学生来说难度较大，虽然他们已经学习了序数词的用法，但是要正确的拼读序数词，归纳月份及日期的的拼读规律，并正确读出本课日期，还是有一定难度的，很容易与基数词发生混淆。
并且本课是通过日记的形式来记录生活中的事情。
学生们不仅要读懂日期，还要明白日记的内容及格式。
因此，本课有一定的难度。
作为老师要带领学生学会分析日记，分析内容，然后再让大家小组合作学习。
不过，本课是以Sarah的小猫日记为主线，记录小猫的生长过程，学生对此也很感兴趣。
【教学目标】1.知识目标：（1）能够听、说、认读单词：kitten, diary, still, make noises, fur.（2）复习巩固月份和日期的表达方法。
2.技能目标：（1）小组合作，掌握良好的阅读策略，并正确朗读Read and write内容。
（2）积极大胆地尝试写作日记，提高自主学习能力。
3.情感目标：能够培养乐于观察生活的积极态度，以及坚持日记的好习惯。
【教学重点】重点：1. 复习巩固月份及日期的英文用法。
2. 能够在实际语境中交流运用描述性句型“They are...””Theyhave....””They can...”3.能够读懂并复述Read and write内容，并掌握基本的阅读策略。
Unit4 When is the art show(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit4 When is the art showTeaching Objectives（教学目标）1.学生能够听懂、会说、能够运用形容词描述人和事物。
2.学生能够运用when和where回答提问，并能够用when和where表达时间和地点。
3.学生能够通过听力和阅读理解语境中的知识点。
4.学生能够使用所学知识描述艺术展的时间和地点，并能够用整句回答提问。
5.学生能够形成初步的口语表达能力。
Teaching Materials（教学材料）1.课本PEP五年级下册Unit4 When is the art show2.部分艺术展海报图片Teaching Procedures（教学步骤）Step 1 Warming up（热身）1.Greet the students and ask them how they are doing.2.Introduce the topic of the art show.3.Ask the students if they have ever been to an art show and what they saw.Step 2 Pre-listening（听前）1.Show some different art show posters2.Ask the students if they know the time, date, and location of each art show.Step 3 Listening and Reading（听力和阅读）1.Play the recording of the dialogue.2.Ask the students to answer the following questions:•What is Sarah doing?•When is the art show?•Where is the art show?3.Give the students a chance to read the dialogue to themselves.Step 4 Post-listening（听后）1.Ask the students to read the dialogue again.2.Ask them to work in pairs and practice the dialogue.3.Ask the students to stand up and practice the dialogue with a partner in front of the class.Step 5 Language focus（语言点）1.Introduce the language point: when and where.2.Demonstrate how to use when and where in a sentence to talk about time and location.3.Give the students some examples and ask them to form their own sentences.Step 6 Practice（练习）1.Give the students a picture of an art show poster.2.Ask them to write a sentence about the time, date, and location of the art show.3.Have a few students come up and share their sentences.Step 7 Assessment（评估）1.Have the students write a dialog about an imaginary art show, using what they have learned in class.2.Let the students perform their dialogs in front of the class.3.Observe the students’ ability to use the language and provide feedback.Teaching Reflection（教学反思）1.本节课集中讲解了when和where的用法，通过给学生丰富的语言表达，增强了学生的语感和语言能力。