四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys教案设计冀教版(三起)
Lesson 11 Toys
一、教学内容分析
我们采用的教材是冀教版英语第三册。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。
把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、学生情况分析
学生学习的年龄特点。
处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。
加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。
英语基础不扎实。
三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。
三、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with.
2.学生能理解并口头运用下列用语和句子：
3.学生能了解字母sh, ch, th,在所列单词中的发音及其规律，读出简单的单词。
四、教学重点
使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。
五、教学难点：
能正确运用本课所讲的句子。
六、教学准备：
1.录音带和教学光盘
2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片
3. toy, ball, kite 的图片
4.一个球，一个风筝和一些玩具
七、教学过程：
Revision and lead-in
2、 Revision
1) 可用“What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson 10的单词wash, face, toothbrush
2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth
[游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。
2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。
]
New Concepts
1. ball，doll， kite
创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教学之中。
教师面带表情可以这样说：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! What’s in it ? (学生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! （教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）They’re toys. toy \toy ( 板书：toy 让学生根据boy猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is it ? It’s a ball . ball\ ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 同上，再学习doll kite skipping rope等的几个单词。
[设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。
]
听课文第一部分录音，跟读。
操练：
（1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。
例如；可以利用句型“What’s this ? or Is this a ____? ”
（2）、做游戏“WHAT”S MISSING”。
方法是：把ball / doll / kite这三张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“What’s the missing?”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。
重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。
（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。
）
2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites
谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己吗？学生答：“No!”) With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答：“Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重复两遍后领读此句。
此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。
）Do you like to play with your friends ? (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.)
OK! Now let’s play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）
[设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子I like to play with m y friends.，又自然过度到下面的学习]
（1） play catch / play with dolls
教师拿出带到课堂上的ball 、 doll边做动作边引出play catch / play with dolls，边做动作边对学生说：“Let’s play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书：play catch 然后请3名自告奋勇的学生到前面慢慢扔，这时教师面向全体学生说：Look ! They are playing catch with a ball . Say it ,please,class.全班学生跟读：“They are playing catch with a ball .”教师：“Very good !What are they doing ?”全班: They are playing catch with a ball .教师： Very good ! Next ,Let’s play catch with a ball . .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。
（2）fly kites
由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。
教师提问：“Look !What are they doing ? They’re flying kites.”提炼出fly kites
并板书学习。
与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.”
听课本录音，学生跟读。
八、板书设计：
Lesson 11 Toys
ball play with the ball
doll play with the doll
kite fly a k ite
What do you do o n Saturday？
We fly a ___________.
I play with the _____________.
Jenny plays with her ___________.
九、课后反思：。
四年级上册英语教案-Lesson11Toys｜冀教版
教学设计冀教版小学英语四年（上）Unit 2 Lesson 11 Toys教学设计表章节名称Lesson 11 Toys计划学时2教学目标知识与技能： 1.学生能够听、说、读、写单词toys, ball, kite，play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I playwith my friend. Jenny plays with her toys.We play catchwith a ball. We fly kites.3. 学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
过程与方法：1、在词语与相应事物之间建立联系。
2、积极运用所学的英语进行表达和交流。
3、注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。
情感、态度与价值观：1、能体会到英语学习的乐趣。
2、乐于模仿，敢于开口。
3、对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。
4、在小组活动中能与其他同学积极配合。
教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toys.教学难点play with与play catch with的区别与应用教学设计思路Step1：Warm-up. 热身。
1.Greeting.2.Let’s Chant.Step2: Review. 复习。
1.Let’s enjoy a song.2.Ring’s Dong.3.Simon Says.Step3：Ask and answer. 问和答。
1.What day is it?2.What do you do on Saturday?Step4：New Concepts. 新概念。
察哈尔右翼前旗第一小学四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys教案冀教版三起9
Lesson 11 Toys教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, fly, play, with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball. Jenny plays with her toy.3.学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。
能力目标会用所学新句型进行语言交际情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点play with与play… with的区别与应用教具教学光盘、前一课短语的图片、新单词toy, ball, kite的图片及实物教学过程Ⅰ. Class opening and reviewGreeting. What do you do on Saturday?卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。
出示图片，复习前一课短语内容：brush my teeth，wash my face， brush my hair，put on my clothesLesson hook：今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。
Ⅱ. New concepts：1. What do you do on Saturday?(1)学习新词toy, ball, kite。
利用卡片或实物问答：What’s this? It’s a _______.板书单词：toy, ball, kite，让志愿者拿出实物（玩具、球、风筝）与单词相匹配。
(2)学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。
Let’s play with this ball. Let’s play with these toys.(3) 看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。
出示问题：What day is it?What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last?Practice 练习：4人小组学习，一名学生问：What do you do no Saturday? 其他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。
Unit2Lesson11Toys(教学设计)-2024-2025学年冀教版(三起)英语四年级上册
图片描述：一张图片展示了一个男孩在玩玩具车。
问题：What is the boy doing? Can he ride a car?
答案：The boy is playing with a toy car. He can ride a car.
讲解：这个问题考察的是学生对动词短语的理解和应用。通过观察图片和思考，学生可以回答出男孩正在玩玩具车，并且他能够骑真车。这个问题帮助学生将所学的词汇和句型与实际情况相结合，提高他们的语言运用能力。
例题1：
图片描述：一张图片展示了一个男孩骑着自行车。
问题：What is the boy doing?
答案：The boy is riding a bicycle.
讲解：这个问题考察的是学生对动词短语“ride a bicycle”的理解和应用。通过观察图片，学生可以回答出男孩正在骑自行车。这个问题帮助学生将所学的词汇和句型与实际情况相结合，提高他们的语言运用能力。
4.作业完成情况：教师将检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、语言表达的准确性和创意性。
5.教师评价与反馈：教师将根据以上评价指标，对学生的学习表现进行综合评价，并提供具体的反馈意见。反馈将包括学生的优点和不足，以及针对性的改进建议。
6.学生自我评价：教师将鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，认识到自己的进步和需要改进的地方。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示玩具图片、视频等，辅助教学，提高学生学习兴趣。
（2）单词卡片：制作单词卡片，方便学生随时复习和巩固词汇。
（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生了解和学习英文词汇。
（4）玩具实物：准备一些实际的玩具，用于展示和引导学生进行实物描述。
四年级上英语教学设计-Lesson 11 Toys-冀教版
四年级上英语教学设计-Lesson 11 Toys-冀教版教学目标1.通过学习本课的内容，学生能够掌握如何用英语表达玩具名称的能力。
2.学生能够运用所学的句型描述自己喜欢的玩具及其特点。
3.学生能够加深对英语语音、语调和语音连读的感知。
教学重点教学重点是让学生掌握如何用英语表达玩具名称，并能够熟练地运用句型描述喜欢的玩具及其特点。
教学难点教学难点在于让学生能够正确地运用语音、语调和语音连读，使学生能够流利自然地用英语表达自己的想法。
教学准备PPT、玩具卡片、教学录音、电子白板、大纸张和彩笔。
教学内容与过程导入新课（5分钟）1.老师播放一段关于玩具的英文歌曲（如《Toy Soldiers》）。
2.老师带领学生一起唱歌，让学生感受英文歌曲的语音和语调。
3.老师问学生们他们最喜欢的玩具，并让他们用中文说出来。
4.老师提供一些常见的玩具名称，让学生跟着说英文词汇。
5.老师以PPT形式展示图片，引导学生说出图片中的玩具名称。
学习新词汇（10分钟）1.老师以PPT形式展示新的玩具词汇，包括doll、teddy bear、train和car。
2.老师给出玩具卡片并让学生自己说出正确的名称。
3.老师提供玩具卡片及词汇卡片供学生自由匹配。
4.老师指导学生阅读单词并构建词汇知识。
学习新句子（15分钟）1.老师以教学录音的方式展示下列句子：–What’s your favourite toy?–My favourite toy is a teddy bear.–Why do you like it?–Because it’s cute and soft.2.老师引导学生重复句子并模仿语音、语调和语音连读。
3.老师让学生用自己的话回答相应的问题，并鼓励他们尽可能地用英文回答。
模仿句子并练习口语（15分钟）1.老师将学生分成小组，每组4-5人。
2.老师给每个小组一个玩具卡片，并让学生讨论喜欢这个玩具的原因，然后填写一个小报告。
冀教版英语四年级上lesson11教学设计
冀教版英语（三年级起点）四年级上册Lesson11 Toys 教学设计一、教材分析本课时是冀教版英语（三年级起点）四年级上册第二单元的第五课，属于新授课。
通过学习如何谈论玩玩具及室外活动，扩展学生对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面的相关知识。
培养学生学习英语的兴趣和对英语的好奇心。
二、学情分析本班学生学习能力及水平两级分化严重，朗读能力较强，但语言运用能力相对较弱。
因此，本次课的组织形式，大部分以学生的听说为主。
教学方法以讲授法和练习法为主。
本班同学对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。
再加上本节课主要学习一些游戏、活动的英语表达方法，容易引起学生的兴趣，从而更好的完成课堂活动。
三、教学目标1.语言知识与技能：(1)学生能听说读写以下词汇：toy, ball, kite, fly, play, with;(2)学生能掌握词组play with, fly kites, play catch with a ball;(3)学生能理解动词第三人称单数的使用。
2.过程与方法：(1)学生通过小组合作学习，能够进行英语朗读，体验合作的愉悦；(2)学生通过多媒体课件的展示，整体感知学习内容，接受语言信息。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生较好的文化意识与英语语感；(2)培养学生合作意识及良好的竞争意识。
四、教学重难点1.重点：掌握四会单词：toy, ball, kite, fly, play, with；2.难点：掌握句型：(1)On Saturday, I play with my friends.(2)We fly kites.(3)We play catch with a ball.(4)Jenny plays with her toy.五、教具准备PPT, 实物，音频六、教学过程Step1. Warming up(1)GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: Fine, thank you.(2)Listening to a song [Days of the Week]T: What’s the song about?S: It’s about the day of the week.T: What are they?S: They are Sunday, Monday, Tuesday ……Saturday.T: What’s the last day of the week?S: Saturday!T: What do Li Ming ,Danny and Jenny do on Saturday? Do you want to know?S: Yes!T: OK! Let’s learn lesson 11!Step2: Presentation(1)Reading quickly, answer a question: What day is today?(2)Reading carefully, answer the questions:a)What do they do on Saturday?b)I ( ) ( ) my friends.c)We ( ) kites.d)We play ( ) with a ball.e)Jenny ( ) with her toy.Step3: PracticeSing the chant：play with, play with, 一起玩fly kites, fly kites, 放风筝play catch with a ball, 是接球进行拍手歌谣练习，先分小组表演，然后男女分组表演。
【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit2Lesson11Toys
教案：冀教版四年级上册英语——Unit 2 Lesson 11 Toys一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述喜欢的玩具，并能够简单表达喜欢的理由。
2. 能力目标（1）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
（2）能够通过小组合作，提高口语交流能力。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对玩具的喜爱之情。
二、教学内容2. 重点句型：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What do you like?I likebecause三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确拼读和意义，句型的正确运用。
2. 难点：一般现在时的运用，描述喜欢的玩具并表达理由。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、玩具模型、图片卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的课堂表现。
（2）学生自由交流，分享自己喜欢的玩具。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种玩具模型，引导学生用英语描述玩具的特征。
（2）学生模仿教师，用英语介绍玩具。
3. 呈现新课（15分钟）（1）教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
（2）学生分组练习，巩固新词和句子。
4. 实践与应用（10分钟）（1）学生分组讨论，选择自己喜欢的玩具，用英语表达喜欢的理由。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生给予评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示图片卡片，学生用英语描述图片中的玩具。
（2）学生相互练习，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What do you like?I likebecause七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 用所学句型完成练习册上的练习题。
四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 11 Lesson11 Toys冀教版(三起)
四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 11 Lesson11 Toys冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、理解并运用词汇toy, bear, doll, ball等。
2.学生能够知道玩具的英文单词，并能真实地使用这些单词进行交际。
3.学生能够根据所学知识，运用合适的语言询问、回答有关玩具的问题。
4.学生能够欣赏、讨论有关各种玩具的英文书籍和短片。
5.学生能够通过第一人称和第三人称的人称变化学会掌握词语的单复数，并知道不同单复数的使用方法。
二、教学重点1.学生能够清晰地说出玩具的英文名称。
2.学生能够依照课本内容进行简单的对话。
3.学生能够归纳单复数的基本规则，掌握好不同单复数的使用方法。
4.学生能够运用玩具相关词汇进行口头表达，并能在不同情境下恰当地运用。
三、教学准备1.教师所需要的道具：课件、PPT等。
2.学生所需要的道具：学生英语教材Unit 2 Lesson 11书本，相应的练习册等。
3.课前布置任务纸，用来搜集跟玩具相关的英文单词。
四、教学步骤1. 热身游戏教师引导学生们进行热身活动，例如进行模仿游戏（如猫叫声、熊叫声）。
然后，教师可以由学生选择一件玩具，让所有学生尝试用任何语言进行描述。
这有助于学生们加强记忆，从而更加清楚地了解单词的用法。
2. 课程介绍教师提供一张PPT或将课本中的图片映射到白板上，简要介绍玩具。
同时，教师让学生们多说说他们喜欢玩什么类型的玩具、为什么喜欢玩这些玩具等，以提高学生们的兴趣，进一步了解他们的学习进程。
3. 基础知识讲解3.1 学习新词汇教师提醒学生们将学习的单词理解，让学生们边听边记，并熟练运用字典或科技手段查询有关单词的具体含义。
3.2 掌握名词单复数教师通过介绍不同的单词，引导学生掌握名词的单复数的特定方法和规则。
让学生们听并观看示例，然后自己动手尝试做出不同单复数的名词。
4. 练习4.1 单词记忆练习教师引导学生进行玩具相关单词的记忆和掌握，例如逐个单词进行朗诵，运用图片进行对应等。
四年级英语上册 Unit2 At Home Lesson11 Toys 教案冀教版
Lesson 11 Toys一、教学内容分析我们采用的教材是冀教版英语第三册。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。
把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、学生情况分析学生学习的年龄特点。
处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。
加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。
英语基础不扎实。
三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。
三、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with.2.学生能理解并口头运用下列用语和句子：3.学生能了解字母sh, ch, th,在所列单词中的发音及其规律，读出简单的单词。
四、教学重点使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。
五、教学难点：能正确运用本课所讲的句子。
六、教学准备：1.录音带和教学光盘2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put on clothes 的图片3. toy, ball, kite 的图片4.一个球，一个风筝和一些玩具七、教学过程：Revision and lead-in2、 Revision1) 可用“What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson 10的单词wash, face, toothbrush2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth[游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。
最新冀教版小学英语四年级上册Unit 2 Lesson 11 Toys 公开课教学设计4
最新冀教版小学英语四年级上册Unit 2 Lesson 11 Toys 公开课教学设计4最新冀教版小学英语四年级上册unit2lesson11toys公开课教学设计4unit2lesson11全课时教案教学内容：冀教版小学英语4alesson11教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语:ball/doll/kite/skippingrope能正确朗读全篇并领会其意义。
2.能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。
3.情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，并使学生感受到学英语的快感，从而使他们从内心讨厌学英语，对英语情有独钟。
教学重点、难点：重点：建议学生学会单词:balldollkiteskippingrope。
要求学生熟练掌握本课短语:playwithaball/playwithadoll/flyakite/skipwithaskippingrope并能在实际情景中运用。
难点：建议学生熟练掌握本课短语:playwithaball/playwithadoll/flyakite/skipwithaskippingrope时能在实际情景中运用。
教学准备：实物：一个精致的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及图画存有它们的卡片。
学具准备工作：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等大卡片。
教学过程：part1:greetingandafreetalkt:hello,everybody!s:goodmorningteacher.t:whatdoyoudo thismorning?s:iwashmyface,brushmyteethandsoon.part2:newpresentation1.theteachershowsthepictures.2.letthestudentslistentothetape.3.theteachershowsthepictures.andletthestudentssaythewords.4.theteacherteachthe newwords.andmakethedialogues.5.playthegamesandhelpthestudentstograspthewords.a .theteacherreadsthewords.b.letthestudentsshowthepicturesofthenewwords.c.theteacherletthestudentsdotheac tions.d.pairwork.ethepicturestoplaythegames.part3:dialoguest:what’syourfavouritetoy?s:toycar.t:whatcolorisit?s:it’sblue.part4:groupworklistening。
四年级上册英语教学设计Unit 2 Lesson 11 Lesson11 Toys冀教版(三起)
四年级上册英语教学设计Unit 2 Lesson 11 Lesson11 Toys冀教版（三起）一、教学目标1.掌握单词：doll, car, plane, ball, puppet, toy2.能够听懂并能正确使用正确的问句和回答句：“What toy do you have?” “I have a ____ .”3.能够制作自己的玩具并用英语介绍自己的玩具。
二、教学重点1.掌握单词：doll, car, plane, ball, puppet, toy2.能够听懂并能正确使用正确的问句和回答句：“What toy do you have?” “I have a ____ .”三、教学难点1.开发学生的创造力，能够设计和制作属于自己的玩具。
2.能够用英语介绍自己的玩具。
四、教学内容1. 导入教师可以通过分享自己收藏的玩具或者播放与本课相关的视频片段来引导学生进入本课内容。
2. 学习单词教师播放单词视频或用图片展示单词，让学生听、读、说，掌握单词的基本发音及意思。
随后，老师可以通过单词互动游戏或课堂小测验等方式巩固学生对单词的掌握。
3. 呈现对话及结构教师巧妙地设计了一个情境对话，展示了在问句和回答中的新单词。
学生们可以通过学习对话，掌握在英语会话中如何使用新单词。
4. 听、说、读教师可以设计多个听说读练习来帮助学生巩固句型和单词，比如听句子选图片的活动、对话辩论等。
5. 延伸活动学生可以参加制作自己玩具的活动，老师可以要求学生在制作的同时用英语介绍自己的玩具，然后请同学评价。
五、教学方法1.任务型教学2.互动教学3.呈现教学六、学情分析学生对英语单词和句型的掌握比较基础，学生对需要表达的信息的理解能力属于四、五年级的水平，但他们缺乏展示和描述的技巧，需要老师引导。
七、教学流程时间教学内容教学活动1min导入老师分享收藏的玩具或播放相关的视频片段。
10 min 学习单词老师播放单词视频或用图片展示单词，要求学生反复听、读、说。