最新《千字文》修身篇教案
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张”。
通过对该章节的学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识，感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《千字文》第一章，理解其中所蕴含的宇宙观和自然观；掌握重点词汇和句子，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力；通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的兴趣，培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观；正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点：掌握重点词汇和句子；培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘，进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《千字文》第一章，要求学生注意发音和停顿。
（2）学生自主阅读，结合注释本理解文意。
（3）教师讲解重点词汇和句子，帮助学生理解古文。
（4）学生小组合作，讨论交流，分享学习心得。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
重点词汇：天地、宇宙、日月、辰宿重点句子：天地玄黄，宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《千字文》第一章。
（2）根据注释，翻译《千字文》第一章。
（3）思考：《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示？2. 答案：（1）天地玄黄，宇宙洪荒。
最新国学经典《千字文》诵读优质教案
最新国学经典《千字文》诵读优质教案一、教学内容本节课，我们将深入学习《千字文》这一国学经典。
教学内容主要包括教材第一章，详细内容为《千字文》前五百字。
这些字词包含丰富文化内涵和人生哲理，通过诵读与学习，让学生感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五百字，理解其中所蕴含意义。
2. 培养学生对国学经典学习兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生语言表达能力，提高对汉字认识和运用。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中一些生僻字认识和理解。
教学重点：熟练诵读《千字文》前五百字，并理解其中所蕴含意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《千字文》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《千字文》相关故事，激发学生对国学经典学习兴趣。
2. 诵读：带领学生一起诵读《千字文》前五百字，让学生感受经典韵律美。
3. 讲解：对《千字文》中生僻字进行讲解，帮助学生理解字义。
4. 例题讲解：挑选几个具有代表性句子进行讲解，引导学生理解其中哲理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子翻译练习。
六、板书设计1. 《千字文》前五百字板书，标注生僻字。
2. 例题及答案。
3. 本节课重点知识框架。
七、作业设计1. 作业题目：熟读《千字文》前五百字，并挑选五个生僻字进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及教学中存在问题。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，深入解国学经典，提高文学素养。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排《千字文》作为国学经典，其内容博大精深。
在教学过程中，我特别注重对前五百字内容筛选，确保所选内容既能体现经典之美，又能适应学生认知水平。
我会详细梳理每个字词含义，确保学生能够准确理解。
二、教学难点处理1. 利用多媒体课件展示生僻字演变过程，帮助学生形象记忆。
2. 通过讲解字源、字义，使学生更好地理解生僻字。
国学经典《千字文》教案
国学经典《千字文》教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一至第三章。
具体内容包括：1. 第一章：天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
2. 第二章：云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
3. 第三章：海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》前三章的汉字及词义，提高古文阅读能力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
3. 通过学习《千字文》，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点难点：理解并记忆《千字文》前三章的词义和句子结构。
重点：掌握前三章的汉字，并能熟练阅读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、《千字文》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“天地玄黄，宇宙洪荒”的寓意，引发学生对国学经典的兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的词义、句子结构和内涵。
3. 例题讲解：以第一章为例，分析“寒来暑往，秋收冬藏”的寓意。
4. 随堂练习：让学生现场翻译第二章和第三章的内容。
5. 小组讨论：分组讨论《千字文》前三章中自己最感兴趣的部分，分享心得。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容：（1）第一章：天地玄黄，宇宙洪荒……（2）第二章：云腾致雨，露结为霜……（3）第三章：海咸河淡，鳞潜羽翔……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《千字文》前三章，并能流畅阅读。
（2）翻译前三章的内容，并用自己的话解释其中寓意。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见教材及注释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反应，了解他们对《千字文》的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读《千字文》全文，了解其历史背景和文化价值。
最新国学经典《千字文》诵读精品教案
最新国学经典《千字文》诵读精品教案一、教学内容本节课选自《千字文》第一章节，详细内容包括《千字文》的前五十句，涵盖了天地自然、历史人物、道德伦理等方面的内容，旨在让学生通过诵读经典，了解传统文化，感受国学魅力。
二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五十句，掌握基本的字词和句式。
2. 使学生了解《千字文》所涉及的历史、文化、道德等方面的知识，提高文化素养。
3. 培养学生对国学的兴趣，激发他们继续学习国学经典的热情。
三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中的一些生僻字、难字的认读和理解。
教学重点：《千字文》前五十句的诵读、字词句的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、《千字文》诵读教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述古代读书人的故事，引导学生了解国学经典，激发学习兴趣。
2. 诵读：带领学生集体诵读《千字文》前五十句，注意字音、语调、节奏的把握。
3. 讲解：对《千字文》前五十句进行逐句讲解，分析字词、句式和内涵。
4. 实践：设置实践情景，让学生运用所学内容进行对话、表演，加深理解。
5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
六、板书设计1. 《千字文》诵读2. 内容：板书《千字文》前五十句，标注生僻字、难字，列出重点字词和句式。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《千字文》前五十句，并翻译其中的五个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学经典，提高文化素养。
同时，鼓励学生参加国学兴趣小组，深入研究和传承国学文化。
重点和难点解析1. 诵读的技巧和方法2. 字词和句式的理解3. 实践情景的设置4. 例题的选取与讲解5. 作业的设计与指导6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、诵读的技巧和方法1. 正确发音：对生僻字、难字进行重点讲解，确保学生发音准确。
《千字文》修身篇教案配套课件
第 第 第 第 第 第 第 第 八 七 六 五 四 三 二 一 章 章 章 章 章 章 章 章 生 隐 出 地 君 修 治 自 活 居 仕 理 臣 身 理 然 篇 篇 篇 篇 篇 篇 篇 篇
第一步：字正腔圆 知字音 第二步：查阅资料 知其意 第三步：摇头晃脑 出感情
字正，就是发音一定要正确； 腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
《千字文》是我国最优秀的一篇启蒙 教材, 代表了中国传统教育启蒙阶段的 最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音 韵谐美,构思精巧，气势雄浑，条理贯穿， 妙语连珠，全文共250句，每四字一句， 共一千字。字不重复，句句押韵，读起 来朗朗上口,既是一篇四言长诗,也是一 部袖珍百科知识全书。明代古文大家王 世贞称其为"绝妙文章"。
快速默读故事，说说这则故事的起因、 经过、结果各是什么？
事件的起因：华歆、王朗一起乘船避难，途中遇 想要搭船，华歆不同意。 事件的经过：王朗留下了逃难的人，作乱的人追 上来，王朗想要抛弃那人。 事件的结果:华歆救助了逃难的人。
读了这则故事请你来评价下华歆王朗的做法
在这个故事里，王朗事前只想做好人，却 没有考虑可能出现的情况，面临危险的时 候，又表现出了不顾道义的嘴脸。这样的 人就是普通人的表现 华歆在事发前能够虑及可能的变化，看似 不近人情，其实深思熟虑；面临危险时又 能够秉持道义，十分了不起。 这个故事告诉我们，做任何事情都要谋定 而后动，碰到任何情况都要坚持原则 。
故事：嗟来之食
1、背诵《千字文》修身篇（今天的内容）。
2、运用《千字文》三步学习法，自学君臣篇。
仁慈隐恻 ，造次弗离 。 节义廉退 ，颠沛匪亏 。
rén cí yǐn cè 仁 慈 zào cì 造 次 jié yì 节 义 diān pèi 颠 沛 隐 fú 弗 lián 廉 fěi 匪 恻， lí 离。 tuì 退， kuī 亏。
最新小学二年级国学经典《千字文》教学计划
一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典诵读及教学活动，可以帮助孩子们：1、认识中华传统文化的丰厚博大，系统了解主要的国学经典。
2、培养学生对经典的诵读兴趣，让学生爱上经典，爱上传统文化。
3、补充和加强汉字文化教育，使大部分学生能够独立阅读低幼读物。
4、通过诵读学习国学经典，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
5、丰富学生的古典文学储备，开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
二、为什么选择《千字文》《千字文》内容丰富、包罗万象，涉及到天文、地理、气象、物产、历史以及个人修养等多方面知识，堪称一部微型的百科全书。
同时它脉络分明，文采飞扬，语言洗练，在众多蒙学读物中独树一帜，被誉为绝妙文章。
这样的一篇文章，特别适合低年级的学生诵读和学习。
我们使用的是育灵童小学国学教材的第三册，它全篇选择了《千字文》内容，每课有经典原文、神奇汉字、日积月累和诗歌赏读部分。
共有千字文全文1篇、汉字故事16个，文化常识16个、古诗词16首。
内容丰富，适合孩子诵读和自由阅读，也适合老师组织实施教学。
三、教学内容：根据使用的育灵童国学教材每周一节课，共16节。
每节课学习一篇课文，通过阅读，领读，结合注释和语文，讲故事大意等方式，实现大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。
教学课时：每周主要1课时，主要集体诵读、小组展示、故事分享、教师指导与闯关评测等。
诵读安排：每周安排2次次集体晨读时间，鼓励小朋友课下或家中诵读《千字文》及相关古诗。
每周指定一位小朋友为诵读班长，由诵读班长领读课文。
课下检查各小组组长诵读情况。
闯关检测：根据课文，一共设置了16关，每闯过一关奖励星星一颗。
教学措施：1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容选自国学经典《千字文》，主要涉及第一至第四章节。
教材内容涵盖了对千字文的介绍、文言文的阅读理解、生僻字的认读与书写、以及文中寓意和哲理的阐释。
二、教学目标1. 学生能够熟读并背诵《千字文》第一至第四章节。
2. 学生能够理解并运用文中的成语和典故。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，提高学生的文言文阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生僻字的认读与书写，以及文中寓意和哲理的理解。
2. 教学重点：熟读并背诵章节内容，理解并运用成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过播放《千字文》的朗读音频，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：引导学生逐句阅读章节内容，解释生僻字词，阐述成语和典故的来源和含义。
3. 生字认读与书写：重点讲解章节中的生僻字，引导学生认读和书写。
4. 寓意与哲理讲解：分析文中的寓意和哲理，引导学生思考和讨论。
5. 课堂练习：布置随堂练习，检查学生对章节内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《千字文》第一至第四章节。
2. 重点生僻字的写法。
3. 重点成语和典故的解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生默写《千字文》第一至第四章节的生僻字。
2. 作业答案：《千字文》第一至第四章节的生僻字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他国学经典作品，如《论语》、《大学》等，进一步培养学生的国学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点《千字文》作为国学经典之一，其内容丰富、寓意深远，对学生的理解能力和文化素养要求较高。
因此，在教学过程中，需要明确教学难点与重点，有针对性地进行教学。
1. 教学难点：生僻字的认读与书写。
千字文中的生僻字较多，学生对其认读与书写存在一定的困难。
针对这一难点，教师需要重点讲解生僻字的读音、写法和用法，帮助学生正确认读与书写。
最新国学经典《千字文》诵读教案
最新国学经典《千字文》诵读教案一、教学内容本节课的教学内容选自最新国学经典《千字文》第二章“天地否，万物育”至第五章“川泽竭，龟龙屈”。
本部分内容主要描绘了自然界的景象和变化，以及动物的生长和变化。
通过学习，让学生感受大自然的神奇和生物的生命力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容。
2. 能够理解文中的意象和寓意，体会国学经典的魅力。
3. 能够运用文中的词语和句式，进行简单的写作和表达。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容。
难点：理解文中的意象和寓意，能够运用文中的词语和句式。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音响。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光的PPT，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
2. 朗读：让学生跟读录音，纠正发音，保证朗读的准确性。
3. 背诵：在学生能够正确朗读的基础上，引导学生进行背诵，提高学生的记忆能力。
4. 解析：对文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解文意。
5. 实践：让学生运用文中的词语和句式进行简单的写作和表达，提高学生的实际运用能力。
6. 练习：随堂练习，检查学生对文意的理解和记忆。
六、板书设计板书内容：《千字文》第二章至第五章的重点词语和句式。
七、作业设计1. 作业题目：请将《千字文》第二章至第五章的内容进行背诵。
2. 作业答案：《千字文》第二章至第五章的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，是否做到了引导学生正确朗读和背诵，是否有效地进行了词语和句式的讲解，学生的学习效果如何，有哪些需要改进的地方。
拓展延伸：让学生进一步学习《千字文》的其他章节，深入了解国学经典的魅力；组织学生进行国学经典诵读比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、正确朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容朗读和背诵是学习国学经典的基础。
在教学过程中，教师需要关注学生是否能够正确朗读和背诵《千字文》第二章至第五章的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《千字文》教案
陈天云
教学内容：修身篇4
教学目标：
1、熟读并能背诵修身篇。
2、理解文字意思，说出大致理解。
3、补充相关知识，促进理解，有感情诵背。
教学过程：
一、复习激趣
1、导入：同学们，今天我们又要学习了《千字文》了。
谁知道千字文是怎样的文章？
2、我们先把以前学的《千字文》用唱的形式表现出来，好不好？
3、看大屏幕，跟着读，跟着唱。
4、我们知道：《千字文》一共分为八类篇章，今天，我们学习“修身篇”。
二、教学指导
1、出示“修身篇”的内容：共7句，分为3小节。
2、还记得我们学习《千字文》的三步曲吗？
第一步：字正腔圆知字音
第二步：查阅资料知其意
第三步：摇头晃脑出感情
（一）学习第一小节
1、我们先来学习第一小节。
（出示第一小节）
下面进行第一步：（出示字正腔圆知字音）
师：字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。
（1）示范读。
谁能比老师读得好?
（2）指两名学生读，其他同学听读：他是否做到了“字正腔圆”？
（3）生领读。
（4）对着大屏幕自由练读。
（5）开火车读。
（6）齐读。
师评：第一步字正腔圆大家基本合格。
2、下面进行第二步：（出示查阅资料知其意）
（1）师：这四句话，你理解吗？同学们，自己读读这四句话，借助《新柳文苑》，说说句子的意思。
（2）学生自学。
（3）指名交流句意，齐读句意。
（找3-4名表达，说出大意即可）
“孔怀兄弟，同气连枝”：兄弟之间应该友爱，要如同大树一样连根同枝。
“交友投分，切磨箴规”：结交朋友要志趣相投，要能互相切磋劝勉。
3、过渡：古人用“孔怀兄弟，同气连枝”简洁的八个字，教育我们兄弟姐妹之间要互相关爱。
古代有很多经典的故事为我们树立了榜样。
老师这里请大家欣赏一则小故事，题目叫《李绩焚须》。
（1）学生听故事。
（2）师提问：故事中哪些地方让你感动？
（3）交流：（1）姐姐为了李绩终身不嫁。
（2）姐姐生病李绩亲自为姐姐熬粥，把胡须都给烧了。
（3）李绩的话让人感动。
（再指名读）
（4）师评：多么情真意切的话啊！
“交友投分，切磨箴规”这八个字为我们诠释了真朋友的含义，读读这八个字，你觉得什么才是真朋友？真朋友之间应该怎么做？
（交流：朋友应该是志趣相投的，朋友之间应该互相切磋，一起学习，朋友遇到挫折，应该勉励他，给他鼓励，给他帮助。
朋友犯错误时，应该劝诫他）
同学们，你们是怎么交朋友的？希望大家交朋友都能做到“交友投分，切磨箴规”。
4、刚才，我们查资料，了解了句意，下面让我们摇头晃脑，读出感情，读出你的理解。
（出示第三步摇头晃脑出感情）
（1）自由读（读出韵味，押韵的字读得稍重一些。
）
（2）指名读（去掉拼音）
（3）齐读
（二）过渡：
我们按照三步曲，共同交流，掌握了第一节，下面我们用相同的方法来学习第二节（出示内容）
1、第一步，知字音。
（1）自由读，解决字音。
（2）谁能来字正腔圆地读一读？（指3名读）
（3）齐读。
2、第二步，知其意。
（1）同桌合作，互相讨论，说说句意。
等会儿，接受我的挑战哦！
（2）师评：大家讨论得很认真，敢接受挑战吗？
（3）指名说说理解，只求说出大体意思。
（4）师评：看来同学们学习的效果非常不错，值得表扬，自己为自己鼓鼓掌。
“仁慈隐恻，造次弗离”：仁义、慈爱和恻隐之心，这些美德在任何时候都不能抛弃。
“节义廉退，颠沛匪亏”：气节、正义、廉洁、谦让，这些美好的品德即使是穷困潦倒的时候也不能丢弃。
3、为了帮助大家理解，老师这里有一个故事，谁来读一读？
（1）指名读：苏武牧羊
（2）这个故事表现了苏武是个怎样的人？
（3）大家互相交流，互相补充，简单的千字文变得丰厚而精彩。
4、第三步，带着理解，我们再来读读第二节。
（1）自由读
（2）指名读
（3）齐读
（三）过渡：
同学们的表现真不错，让我们再接再厉，一起来学习第三节。
（出示第三节内容）
这次，我们分组学习，四人合作，在小组长的带领下，按照我们的三步曲，共同研究学习第三节。
然后我们再全班交流，看看哪组表现最出色噢！
小组学习
全班交流：
1、知其音
哪一组能为我们字正腔圆地范读一下（每人一句，读后正音）
2、知其意
谁能为我解释句子的意思？（师逐句提问，生逐句解释意思。
）
三、指导诵读。
大家的学习效果的确不错。
至此，修身篇（4）我们已经基本掌握，现在我们将这一篇连起来诵读一遍。
（1）自读（摇头晃脑读出韵味）
（2）齐读
（3）前面教千字文时，老师交给大家很多节奏，你知道那些节奏，谁来试试？
（4）还可以声音从小到大变化着读，师起个头：孔怀兄弟，同气连枝。
（5）声音从大到小，谁起个头？男生前一句，女生后一句。
（6）拍手打节奏，越来越快，谁来开头？
（7）相信大家都会背了，来点高难度的，把它唱出来，敢不敢挑战？
（指名唱，全班站起来摇头晃脑打节拍唱）
四、总结
同学们，现在你们还为学习《千字文》烦恼吗？（不）真为你们感到高兴。
下下周学校就要举行经典诵读比赛了，希望大家好好地品味国学经典《千字文》，珍惜祖国的文化，做一个有知识的人！
五、作业
1、背诵《千字文》修身篇（孔怀兄弟至好爵自縻）。
2、运用《千字文》四步学习法，自学君臣篇。
《千字文》说课稿
陈天云
每学期，我们学校都开展“经典诵读”活动，我们五年级读的是《千字文》。
说实话，我自己读读都觉得有些犯难，难在很多的字不认识，这一千多个看似不相干的、毫无联系的字组在一起，它讲述的是什么意思？这《千字文》该怎么教？仅凭这两张纸是肯定不行的！怎么才能调动学生诵读的兴趣？怎样才能让他们在理解的基础上感悟内涵，朗朗上口地有感情诵读？
为了引起学生对《千字文》的好奇感，激发他们阅读的欲望，课前，我介绍了《千字文》的历史由来，历数了它的赏读价值。
孩子们的兴致被吸引来了。
《千字文》版本，每本里都将一千多字，分了8个篇章，“自然篇”“治理篇”“修身篇”“君臣篇”……，条理版块清晰了然，一下就让人不会有“斗大的馒头无从下口”的顾虑了。
我充分借助网络，让《千字文》的教学资源变得丰富而充实。
在其基础上，我就和学生们一起探索着阅读的最有效的方法。
经过对《千字文》教学的摸索，我尝试运用《千字文》学习三
步法：“第一步字正腔圆知字音；第二步查阅资料晓其意；第三步摇头晃脑出感情”。
今天这节课，我就是采用这个方法进行《千字文》的教学的。
我课前先让学生进行充分的预习，知晓读音，读读译文，查查资料，课上集体交流，你来讲解，我来补充，师生在合作交流中理解了《千字文》的意思，背诵水到渠成，学生诵读起来也是摇头晃脑，朗朗上口。
当然，在教学中还有许多的缺憾和不足，希望各位老师多提宝贵意见！。