四年级下册语文基础知识教案-国学加油站 ——《三字经》《千字文》《弟子规》-部编版
国学启蒙教育《三字经》背诵教案
国学启蒙教育《三字经》背诵教案一、引言国学启蒙教育一直被认为是培养孩子品德修养和传统文化的有效途径之一。
而《三字经》作为中国传统国学经典之一，其内容简洁明了，寓教于乐，适合儿童背诵学习。
本文将介绍如何利用《三字经》来进行国学启蒙教育，制定一份背诵教案，帮助孩子们把传统文化融入日常学习生活中。
二、教学目标1.能够熟记《三字经》全文，领悟其中的理念和道理；2.增强孩子对传统文化的认识和了解；3.培养孩子背诵能力，提高记忆力和口头表达能力。
三、教学内容1. 《三字经》概述《三字经》由王鏊创作，分为三百句，每句三个字，共分为过教、王道、人伦、言语、政事、名物六个部分，内容贯穿儒家思想和道德规范，是儿童国学启蒙的经典读物之一。
2. 背诵方式1.将《三字经》分段进行背诵，每天背诵一段，张贴在孩子易于看到的地方，如卧室墙壁或书桌；2.利用唱歌、游戏等方式，增加趣味性，帮助孩子更快记忆和理解；3.抽查背诵内容，激励孩子积极参与。
3. 教学互动1.设计小活动，让孩子们表演背诵内容，增强表达能力；2.与家长互动，鼓励家长一起参与背诵，强化家庭教育。
四、教学方法1.听读结合：由教师朗读《三字经》，让孩子们跟读，达到听写相结合的效果；2.分段学习：采取分段背诵的方式，逐步加深理解；3.轻松愉快：利用趣味游戏、视频动画等形式，轻松进行学习。
五、教学评估1.背诵测试：定期进行《三字经》背诵测试，评估孩子们的学习效果；2.口头表达评估：通过让孩子解释《三字经》内容，考察其理解程度；3.情感态度评估：观察孩子对国学启蒙教育的态度和兴趣，做出相应调整。
六、教学反馈定期与家长沟通孩子的学习情况，收集反馈意见，及时调整教学计划。
鼓励家长参与孩子国学启蒙教育，形成良好的家校合作氛围。
七、总结通过《三字经》背诵教案的设计和实施，有助于培养孩子们对中国传统文化的认知和理解，提高其综合学习能力和思维品质。
希望这份教案可以帮助更多孩子在国学启蒙教育中受益，实现全面发展。
《三字经》《弟子规》《千字文》介绍
《三字经》《弟子规》《千字文》介绍《三字经》、《弟子规》和《千字文》是中国古代教育经典的代表作品，它们以简洁明了的文字、蕴含深刻的哲理和道德准则而闻名于世。
下面分别对这三部经典进行介绍。
《三字经》是中国古代儿童启蒙读物的代表作之一。
它以三字一句的形式，总结了中国传统文化和道德伦理的精髓。
《三字经》共一百八十句，内容涵盖了天地、人事、数理、历史等多个方面。
其中，“人之初，性本善”、“勤学好问，苦学亦乐”等句子，教导孩子们要保持良好的品德和学习态度。
《三字经》通过简练的文字，深入浅出地传达了做人做事的道理，对培养儿童的道德观念和认识世界具有重要的教育意义。
《弟子规》是中国儿童教育的经典著作之一。
它是明代儿童读物的代表作品，由李毓秀所作。
《弟子规》共三百六十句，内容主要围绕着孝敬父母、尊师重道、友善待人等方面。
其中，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”、“师友所教，勿怠慢，临事须慎，未动思量”等句子，教导孩子们要孝顺父母、尊敬师长、待人友好。
《弟子规》通过简洁明了的语言，传达了做人做事的基本准则，培养了儿童的道德观念和行为习惯。
《千字文》是中国古代儿童启蒙读物之一，被誉为“千古第一课”。
它是北宋朝代的经典作品，由周克仁所作。
《千字文》共一千个字，分为四行四列，每一行都是四个字。
内容涵盖了天地、人事、数理、历史等多个领域，包括人的起源、五行八卦、古代历史等知识。
《千字文》通过简洁明了的文字，生动形象地描述了古代的科学文化知识，为儿童提供了系统的启蒙教育。
这三部经典都以简洁明了的文字、蕴含深刻的哲理和道德准则而著称。
它们通过简单易懂的语言，向儿童传递了正确的价值观和道德观念，培养了儿童的品德修养和学习兴趣。
同时，这些经典也对中国传统文化的传承和发展起到了积极的作用。
《三字经》、《弟子规》和《千字文》是中国古代教育经典的代表作品，它们以简练明了的文字、蕴含深刻的哲理和道德准则而受到广泛的赞誉。
这些经典不仅对儿童的道德观念和认识世界具有重要的教育意义，同时也对中国传统文化的传承和发展起到了积极的促进作用。
四年级语文下册2-3《三字经》教学设计
《三字经》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写10个生字。
2、能够正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3、了解“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别指什么，感悟经典。
过程与方法：1、在朗读中识字。
2、在反复诵读中感知大意，体会课文的语言特点。
情感态度价值观：1、进一步培养学生独立识字的能力。
2、激发学生阅读经典的兴趣。
教学重点：学习生字，感悟课文大意，在反复诵读中体会课文的语言特点。
教学准备识字教学课件，虚宫格磁力贴。
课时安排：1课时。
教学设计：一、谈话激发趣味引入。
1、同学们你们知道《三字经》吗？说说你了解三字经的那些知识？同学们真了不起，老师也给大家带来了三字经的资料，谁能大声朗读？是啊，三字经是我国古典文学宝库中的一朵奇葩，他把中华传统美德，道德规范，文学修养融为一体，具有较强的知识性、思想性、教育性。
那么，今天我们要学习的内容又会让我们了解哪些知识呢？让我们一起走进这优秀的传统文化《三字经》（板书：《三字经》节选）二、多种方式朗读课文，圈画生字，感知课文。
现在请同学们打开语文书15页哪位同学愿意把课文大声朗读一遍？读得真好，这么朗朗上口的三字经，我猜大家都想读一读。
下面请同学们自由朗读课文，并圈画出本课生字。
读完了就坐好。
哪位同学愿意再一次朗读课文给大家吗？他读的怎么样？还有人可以超越他吗？真棒！俗话说，书读百遍，其义自见。
我们再换个方式读课文怎么样？小组分工读一读，一人读一段，表现好的小组课下老师会奖励学习卡，那位小组先来？配合真默契，再来一组。
都这么棒，老师奖励每人一张学习卡，课下来领。
我又突发奇想，咱们再来一次男女生赛读怎么样？读的都不错，公平一点说，（）生更胜一筹，（）生也不要气馁，再接再厉。
三、理解课文，随文识字。
1、学习第一句三字经，了解六谷，学习生字“梁、菽、黍、稷”老师发现，本文的生字很多，有很不常见。
同学们，你们都是用什么方法很快识记这些生字的呢？请看第一句，齐读这句话。
国学经典《三字经》教案
国学经典《三字经》教案一、教学内容本节课教学内容选自国学经典《三字经》的第一、二章，详细内容如下：1. 第一章：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”2. 第二章：“昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一、二章的内容，理解其中所蕴含的道理。
2. 培养学生热爱国学，传承中华优秀传统文化的情感。
3. 提高学生的文言文阅读能力和道德素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的文言文表达和寓意。
2. 教学重点：掌握《三字经》第一、二章的内容，培养学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述“孟母三迁”的故事，引发学生对《三字经》的兴趣。
2. 讲解新课：（1）教师带领学生朗读《三字经》第一、二章，让学生感受文言文的韵味。
（2）逐句解释《三字经》第一、二章的意思，帮助学生理解。
（3）结合生活实际，让学生谈谈对“性本善”和“教之道，贵以专”的理解。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己身边的“性相近，习相远”的例子。
（2）讨论如何做到“教之道，贵以专”。
4. 例题讲解：以“昔孟母，择邻处”为例，讲解文言文的断句和翻译。
5. 随堂练习：（1）让学生翻译《三字经》第二章的内容。
（2）让学生用自己的话解释“教五子，名俱扬”的意义。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述《三字经》第一、二章的内容。
（2）引导学生认识到教育的重要性，激发学生学习国学的兴趣。
六、板书设计1. 板书：《三字经》第一、二章内容2. 板书：《三字经》第一、二章重点词语及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一、二章。
（2）翻译《三字经》第二章的内容。
2. 答案：（1）略。
（2）昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
四年级语文下册2-3《三字经》教学设计
《夏洛的网》课外阅读指导课教学反思中心小学韩娜《夏洛的网》作为一部风行世界五十年的优秀儿童文学名著，为我们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。
它的文字是美丽的，故事是感人的，细节是温馨的。
捧读它，在被它深深吸引的同时，总能从内心深处升腾起一种温暖的感动。
这种洋溢于作品中的爱与温情，我想，通过静心地阅读，孩子们也一定能深刻地感受到。
所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子们学会读一本书，并留下更多，有关生命、有关友情，有关爱……我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的书推荐给孩子们，让他们拥有一本好书，拥有一份真情！我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听，让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子，让这张用爱与温情织成的网撒满世界！再好的书不经过细细的品味是无法让孩子们感受到它动人的光辉的。
该如何引导我们的孩子学会读书，快乐成长呢?在导读课上我们尝试着：1、激发读书欲望俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。
课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要。
为此在课堂上，让学生谈谈对蜘蛛的印象，大多数孩子谈出了对蜘蛛的讨厌和害怕。
“这本书的主人公就是一只蜘蛛，在她身上会发生什么故事呢？”学生很好奇，大胆猜测，不由自主的在脑海对蜘蛛形象产生落差，很想一睹为快。
这样，导读课的开始就吊足了同学们的胃口。
以“猜”为主要学习方式，让学生在大胆的猜想、补白中点燃起阅读的激情。
以这本书的内容简介为载体，展开一系列的猜读，这不仅培养了学生猜读的阅读方法，还激发了学生的阅读期待。
“谷仓会是什么样的，都有哪些动物呢？快乐的生活可能会是怎样的生活”“一只蜘蛛到底能不能拯救威尔伯的命运？”将猜读引到了课堂高潮，这样就好像播下一颗阅读的种子，符合新课程倡导的“多读书，好读书，读整本书。
”多媒体的运用启发了学生兴趣。
将文本插图和重要环节的文字投影大屏幕，整合教学资源，优化教学辅助资源，激发学生插上想象的翅膀，积极主动地去创造想象故事情节，从而促进主动阅读，使课达到“未有曲调先有情”的效果。
四年级下册国学
四年级下册国学四年级下册国学一、为何要学国学国学，是中华文明传承的重要组成部分。
它包含了丰富多彩、博大精深、历经千年的文化和知识，是我们中华民族深厚的文化遗产。
学习国学，可以让人们更深入地了解中华文化，培养出自豪感和自信心，增强中华民族的凝聚力和向心力。
二、四年级下册国学内容四年级下册国学的内容涵盖了《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《论语》、《大学》等经典著作。
下面我们一一来介绍：1.《弟子规》《弟子规》由唐代李善注作，是中国儒家经典之一。
它主要讲述了仁爱、诚实、勇敢、守规矩等等九十九条孩子们必须要遵守的规矩。
通过学习《弟子规》，可以让孩子们更好地领悟仁爱、正直的重要性，树立起正确的人生观和价值观。
2.《三字经》《三字经》是中国古代一本启蒙读物，是孩子们启蒙教育的重要读物之一，它以“人之初，性本善”为出发点，结合历史典故、案例，给孩子们生动地讲述人生道理和品德修养。
《三字经》的主要内容囊括了“天地玄黄”、“人怕出名猪怕壮”、“工欲善其事必先利其器”等等语录，这些话语生动形象，深入浅出，是孩子们启蒙教育的重要读物。
3.《百家姓》《百家姓》是中国古代常见的姓氏排列顺序，是我们中华传统文化中的一个重要组成部分。
它主要分为百家姓总序、百家姓单序两部分，其中百家姓单序又分为天干地支序、堂名序和字单序三个部分。
学习《百家姓》可以让孩子们了解到中华民族的姓氏文化，增加传统文化知识和文化自信心。
4.《论语》《论语》是儒家学派的经典著作之一，是儒家思想的集大成者。
它记录了孔子及其弟子言行，并对各种社会问题作出了儒家思想的回答。
《论语》主要包括20篇，共达490余条，其中包括了各种名言警句，如“学而时习之，不亦说乎”、“君子不器”等等，这些语言简练、富有启迪性的概括，让人们更好地理解儒家思想。
5.《大学》《大学》是儒家经典《四书》中的一部分，是儒家思想里的经典著作之一。
《大学》主要讲述了修身、齐家、治国、平天下的道理，强调思维方法的正确性和理性的构建方法。
四年级下册语文基础知识课件-国学经典三字经,弟子规-部编版共27张PPT
朗 读
《三字经》
四年级下册语文基础知识课件-国学 经典（ 三字经 ，弟子 规）-部 编版(共 27张P PT)
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辽清与太金祖，帝膺号景纷命明传。靖太建迨读四祖文灭史辙方，，辽书东久方，克考亲 四宋大实师 祀犹定录。 。存。 至至元宣兴统，金乃绪大歇同迁。十北有通二京宋古世，世今永，清若乐一祚亲嗣同终目。灭。 并中国，兼戎狄迨。崇祯，煤山逝。
国学经典
国学课前扫盲
解 xiè 能 nài
那 nā
盖 gě
区 ōu
闻人 wén rén
令狐 líng hú 第五 dì wǔ
国学经典
“国学”一词，自古有之，现如今 “国学”之意是指中华民族固有的文化与 学术，是从古至今无数代人智慧与汗水的 结晶，经受历史的锤炼打磨与自然的甄选 淘汰，终成世界文化史上的瑰宝，受无数 世人所瞩目与敬仰。
清
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夏
中国历史大观
——《三字经》里的历史
四年级语文教案：《三字经》诵读教案设计
本篇文章旨在为四年级语文老师提供一份教案设计，用于教授古代启蒙读物《三字经》的诵读技巧及相关知识。
下面我们将从教学目标、教学重点、课堂活动与策略、以及教学评价四个方面进行详细阐述。
一、教学目标1.能准确地诵读《三字经》的每一行内容。
2.了解《三字经》文本的基础知识和文化内涵。
3.能运用诵读《三字经》的技巧去提高自己的语言表达能力。
二、教学重点1.把握《三字经》诵读的基本技巧，如：正确发音、抑扬顿挫、声音高低变化等。
2.理解《三字经》文本中的核心思想，掌握其中的名言警句。
3.能够将所学技巧和知识运用到实际生活中，提高自己的语言表达能力。
三、课堂活动与策略1.口语练习环节为了培养学生正确的语音和韵律感，老师可以让学生先口头重复一遍《三字经》的全文。
老师可以换学生接续重复，以检验每个学生的发音准确度和韵律感。
为了让学生更好的感受诵读的手感，老师还可以安排随机的小组对抗，让学生诵读《三字经》的某一段内容，以此来提高学生的诵读能力。
2.理解文本环节在这一环节，老师需要启发学生如何从《三字经》中捕捉到其中的名言警句，从而理解其背后所代表的思想和道理。
例如“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
”这句话所代表的就是儿孝道的核心思想。
通过讨论和互动问答，学生能够更好的理解文本的精髓。
3.实践运用环节在这个环节，老师可以让同学们体验一番《三字经》不同《格言联璧》、《武经总要》等人物传记的文本形式，以此加深学生对文本背后所代表的思想和道理的理解。
四、教学评价1.通过评估学生的口语能力和诵读技巧来检验教学效果。
2.透过学生对于课堂互动和问答的参与程度来考察其对文本背后思想与道理的理解。
对于教授《三字经》的过程，我们需要有耐心，用最抒情的文笔、最精致的语言、最深邃的思想来渗透到学生心灵中，使学生产生极大的兴趣，以此点燃他们学习语文的热情，提高他们指导下的语言表达能力，展现他们未来的眼里。
长春版四年级下册语文《三字经》教案设计（精选7篇）
长春版四年级下册语文《三字经》教案设计（精选7篇）长春版四年级下册语文《》设计篇1教学目标：1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1－5行。
2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。
3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。
课前准备：1、教师准备：制作（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料；了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子事例。
课时安排：1课时教学流程：一、知出处解题意导入新课1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识师：今天，我们来学习18课《三字经》板书：18《三字经》（齐读）师：通过课前预习，你对《三字经》有哪些了解呢？（指明说）《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。
板书：（节选）2、情景导入。
师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先生是怎样教学生读的呢？投影：图片（老先生教学生图）文字（人之处性本善性相近习相远）指名读——带全班演示一下想一想：老先生这样读有什么好处？小结：1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。
2、有利于理解这句话的意思。
师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字指名读－评价－再指名读－范读－齐读（设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生图片，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的经验想象、体会诵读的方法，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。
）二、读诗文晓诗意感悟语言1、读准字音师：这篇文章的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字投影：窦燕山择邻处教知道教五子弟于长非所宜跟老师一起读－自由读－指名读－齐读2、导诵读全文师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读（设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度，使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础）3、逐字、句，翻译理解师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法？板书：看注释查字典问老师同学交流上网查找师：请你们运用、选择其中的一些方法，自己翻译1－5行文字自译后，桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上？号。
2024年最新最全《三字经》教案(完整版
2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。
所选教材为《三字经》通行本。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。
难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。
3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。
2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。
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国学加油站
——《三字经》《千字文》《弟子规》【教学目标】
1、通过故事熏陶，激发学生对中国古典蒙学的喜爱；
2、通过节选讲解，让学生积累中国的国学经典语段。
【教学重难点】
1、老师讲解之后让学生去熟记、理解、背诵经典语段；
2、激发学生对中国国学的兴趣。
【教学用具】
故事卡片
【教学方法】
讲授法、情景设置法等
【教学用时】
2课时
【教学过程】
第一课时：50分钟
一、导入(10分钟)
1、国学《百家姓》课前扫盲（详见PPT）
2、提问法导入。
（大家知道中国有几千年的历史吗？大家知道中国历史上有哪些比较有名的文化名人呢？大家又知道中国历史上经历了哪些朝代呢？......）
中国是世界四大文明古国之一，历史悠久，流传下来许多智慧的瑰宝，这些智慧的瑰宝能告诉我们一些做人的道理，处世的方法，还有的会教会我们记住历史，认识很多的字......
3、引入国学的概念。
二、过程（100分钟）
第一篇：蒙学之冠——《三字经》（40分钟）
1、首先让学生字形背诵《三字经》里的任意片段，并且加以小组奖励。
2、老师播放《三字经》全文朗读音频资料（5分45秒左右开始）。
3、老师范读《三字经》节选，并注音。
4、小组朗读大PK
5、老师逐句逐句讲解节选的《三字经》并提炼出中国的朝代顺序。
，要求学生背诵朝代顺序。
6、课堂检测学生对提炼出来的朝代顺序的记忆。
小结：《三字经》蒙学之冠，里面呈现了中国古代人民的智慧，不仅有着深入浅出的历史介绍，更有为人处世的这里启示，所以熟读《三字经》是必要的。
第二课时：60分钟
第二篇：识字宝典——《千字文》（20分钟）
1、老师介绍《千字文》的由来
《千字文》由一千个汉字组成的韵文。
南朝时期，梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，请员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。
全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊地介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
2、老师播放《千字文》朗读节选，学生正音。
3、小组朗读大PK
4、每组选择十个不认识的字，小组间相互交换，三分钟后派代表听写，听写最高分组胜利。
小结：认识更多的字，才能读更多的书，《千字文》就是古代小孩识字的宝典。
第三篇：品行训文——《弟子规》（25分钟）
1、首先让学生字形背诵《弟子规》里的任意片段，并且加以小组奖励。
2、老师播放《弟子规》全文朗读音频资料。
3、老师范读《弟子规》节选，并注音。
4、老师讲解《弟子规》，并附上相应的故事
5、要求学生背诵《弟子规》节选部分。
三、完成习题《我是国学通》
《我是国学通》的答案
1、《三字经》《百家姓》《千字文》
2、《三字经》《千字文》
3、始春秋，终战国。
五霸强，七雄出。
嬴秦氏，始兼并。
传二世，楚汉争。
高祖兴，汉业建。
4、天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
5、父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊。
晨则省，昏则定。
6、夏、西周、春秋、战国、西汉、东汉（后期分为三国：魏、蜀、吴）西晋、东晋、南北朝、隋朝、唐朝、五代十国、辽宋夏金、元、明、清。