第一章基础心理学知识心理咨询师2011版课件
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心体验,是对客观事物和主体需要之
间关系的反映;
❖ 意志:意志是人的思维决策见诸于行 动的心理过程。
个 性 倾
❖ 需要:是人体内部的一种不平衡状 态,是对维持和发展其所必需的客 观条件的反映;
心 理
向 性
❖ 动机:是推动人从事某一种活动, 并朝向一定目标的内部动力。
❖ 能力:是顺利、有效地完成某种心 理活动所必须具备的心理条件;
无脊椎 脊椎 灵长类 人类 有感觉 有知觉 思维的萌芽 有意识 动物心理发展的三个阶段 人的心理又叫思维、意识、精神
婴儿、幼儿、少年、青年的脑发育
发展的。
3、从临床研究成果来看,人的 某种心理活动与大脑皮层的 相应部位密不可分割。
临床事实、脑解剖的证明
动物心理的发展(略)
(一)感觉阶段——低等的无脊椎动物 特点:对个别刺激物或刺激物的个别属
❖ 基础心理学:以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活 动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
❖ 基础心理学总结出来的规律,心理学各个分支的研究又具有一 定的指导意义。
二、基础心理学知识概览
感觉、知觉、记忆、
认知
思维、言语
心理过程
情绪情感
快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激
心
道德感、美感、理智感
以正常成年人的 心理活动为对象, 阐述心理活动最 基本的规律。
❖ 第六节 意识与注意
❖ 第七节 需要与动机 ❖ 第八节 情绪、情感与意志 ❖ 第九节 人格
开端和基础
第一节 绪论
❖ 第一单元 基础心理学的研究对象和内容 ❖ 第二单元 心理的实质 ❖ 第三单元 心理学发展简史 ❖ 第四单元 研究心理现象的原则和方法
第二单元 人的心理的本质
咨询师培训第一章基础心理学知识详解演示文稿

第十三页,共104页。
行为主义的创始人-华生
华生 (Watson) 1913年《在行为主义者看来 的心理学》
实验:恐惧可以通过学习而产 生,同样也可以通过学习而消 除。
第十四页,共104页。
基础心理学知识
精神分析学派
当弗洛伊德80岁诞辰来临之际,全世界 200多位科学艺术家致信祝贺,他们说:
声音有音调、响度和音色三种性质。音调由声波的频率决定, 频率越高音调越高;响度由声波的振幅决定,振幅越大声音 越响;音色由声波的波形决定。
第四十八页,共104页。
三、嗅觉和味觉
基础心理学知识
嗅觉是最古老的感觉,适宜刺激是能挥发、有气 味的物质。
味觉的适宜刺激是溶于水、有味道的物质,分布在 舌面、上颚上面的味蕾是味觉感受器。最基本的味 觉是酸、甜、苦、咸。
第四十四页,共104页。
第四单元 各种感觉
基础心理学知识
一、视觉 适宜刺激:
视觉的适宜刺激是波长在380纳米~780纳米 (nm)之间的电磁波。
第四十五页,共104页。
第四十六页,共104页。
基础心理学知识
视觉器官: 锥体细胞:主要集中在中
央窝及其附近,呈圆锥状, 在强光下起作用,叫明视觉 器官。它能分辨物体的细节 和颜色。
一个心理学实验室,看作是科学心理学诞生的标志。
第十一页,共104页。
二、学派的纷争
基础心理学知识
名称
代表人物
主要观点
构造心理学 冯特、铁钦纳 主张心理学研究意识的内容
机能主义
詹姆士
这一学派反对把意识分解为感
(又译詹姆斯)觉、情感等元素,主张意识是
一个连续的整体;
反对把心理看作一种不起作用
基础第一章基础心理学课件

第一单元 基础心理学的研究对象和 内容
一、心理学概述 二、基础心理学的内容
一、心理学概述1
❖ 心理学:研究心理现象发生、发展和活动规律的科学
❖ 几个纬度:
心理活动
发生、发展-动物和比较心理学 同一概念可互换
人类个体-发展和儿童心理学 相容相近
社会制约和影响-社会心理学
神经机制-生理心理学
解决生活实践-应用心理学
❖ 基础心理学:以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活 动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
❖ 基础心理学总结出来的规律,心理学各个分支的研究又具有一 定的指导意义。
二、基础心理学知识概览
感觉、知觉、记忆、
认知
思维、言语
心理过程 情绪情感
快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激
心
道德感、美感、理智感
同一部电影 改造世界改造自己 引黄工程 太阳能 风能的利用
卡马拉和卡佳拉-印度狼孩 孤僻症患者 少年大学生人际生活能力差 残疾人缺乏关爱、教育不平等 少年犯
心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物。 是一门中间科学或边缘科学。
小结
心理学
心理现象
基础第一章基础心 理学课件
心理咨询师职业定位
❖ 2001年8月,经国家劳动和社会保障部批准,我国 开始启动心理咨询师的职业化工作,并颁布《心理 咨询师国家职业标准》(试用版),为规范心理咨 询职业活动、推动心理咨询行业的发展奠定了基础。
❖ 2005年国家劳动和社会保障部又颁布了《心理咨询 师国家职业标准》(2005年版),正式将该职业分 为心理咨询师三级(国家职业资格三级)、心理咨询 师二级(国家职业资格二级)和心理咨询师一级(国家 职业资格一级)。
第一部分基础心理学知识-PPT精品文档

心理咨询师国家职业资格培训教程
记忆的种类 以记忆的内容维度划分,可以把记忆分为
形象记忆 情景记忆 情绪记忆 语义记忆(语词—逻辑) 动作记忆
心理咨询师国家职业资格培训教程
外显记忆和内隐记忆 陈述性记忆和程序性记忆
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记忆的过程 记忆的基本过程包括识记、保持和再现三 个环节。
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第一章 基础心理学知识
基础心理学的内容 心理过程mental proce、情感和意志
人格personality
需要和动机 能力、气质和性格
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记忆memeory 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。
保持内容的减少主要表现形式是遗忘。
遗忘是指识记过的材料不能回忆或再认, 或者发生错误的再认或回忆。
对遗忘的作用应辩证看待,我们所需的信息的遗忘自然是消极现象, 但大量非必需信息的遗忘则是积极现象,有利于腾出空间来储存 当前更有用的信息,避免信息超载。因为感知过的事物没有全部 记忆的必要,而且识记材料的价值、重要性也具有时效性,再者, 从维护心理健康的角度来看,遗忘也并非完全是消极的心理现象。
识记memorization 识记是识别、记住某种客观事物,并在脑 中留下映象的过程。 识记是记忆过程的开端,是保持的前提。
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保持retention 保持是识记的事物在头脑中储存和巩固的 过程。
它是记忆的第二环节,是实现再认和回忆的必要前
保持并非原封不动地保存头脑中识记过的 材料的静态过程,而是一个富于变化的 动态过程。保持内容的变化有质变和量 变两种形式。
记忆从人反复感知一定的客观事物借以形成较巩固联系的识记过程 开始,经过保持过程进一步巩固已形成的联系。识记和保持的内 容在一定条件下可以恢复,这就是再现(再认或回忆)。 上世纪50年代以后,一些心理学家倾向于用信息加工的观点解释记 忆,认为记忆是人脑对所输入的信息进行编码、贮存和提取的过 程。
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(三)具体思维阶段——高等的有脊椎动物
1、黑猩猩简单的使用工具、加工工具与制造工具 2、学习的迁移能力 3、观察和模仿 4、语言的发展 20世纪50年代,海斯夫妇用了6年的时间训练黑猩
猩发音—mama、papa、cup、up 1968—1970年加德纳花费22个月的时间训练黑猩猩
掌握了34个手势语
❖ (一)、从解剖划分:
❖ 脑神经12对-躯体神经系统(感
觉的、运动的、混合神经)一
嗅二视三动眼, 四滑五叉六外
展, 七面八听九舌咽, 迷走及 副舌下全
嗅、视、动眼、滑车、外展、三叉、面、 位听、舌咽、迷走、副、舌下神经。
❖ 31对脊神经。由脊椎两侧的 椎间孔发出,分前后两支。
颈神经8、胸神经12、腰神经5、 骶神经5、尾神经1
学派
代表
主要观点
人本主义 心理学
罗杰斯 马斯洛
认知心理学 20世纪 60年代
生理心理学
近几十 年、交 叉综合
压力来自于缺乏对人的内在价值的认识,关 心人的价值和尊严,自我实现的需要,重视 人自身价值,发挥人的潜能;第三势力与精 分和行为主义区别
新方向,把人看做类似于计算机的信息加工 系统,输入、编码、转换、储存和提取;开 辟人工智能新领域
科夫卡
种组织的意义。 整体不等于部分之和,主张从整体
研究,建立完形心理学。1+1≥2
华生
抛开意识,研究行为,查明刺激与反应之间的规律 性关系,典型的环境决定论观点-一打儿儿童反
精神分析学派 弗洛伊德
心理包含意识与无意识、潜意识;本我、自我、超 我。潜意识动机以及儿童期经验对人的心理和人格 的影响
练习题
特 性
个 性 心 理
❖ 气质:是心理活动动力特征的总和, 既表现在心理活动的速度、强度和 稳定性方面的人格特征;
第一章 基础心理学 PPT课件

行为主义学派认为,只要确定了( ),就可以 通过控制环境而任意地塑造人的心理和行为。 (A)构成人的心理的基本元素 (B)心理现象的整体属性 (C)心理在适应环境中机能 (D)刺激和反应之间的关系
John Watson (1878 – 1958)
B. F. Skinner (1904-1990)
• :“给我一打健康的婴儿,并在我自己设 定的特殊环境中养育他们,那么我愿意担 保,可以随便挑选其中一个婴儿,把他训 练成为我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、小偷,而不管他的才能、 嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。 不过,请注意,当我从事这一实验时,我 要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”
不能干预活动,不能控制条件。
调查法
就某一问题,用口头或书面的形式向被调查的对象提问, 让他回答,通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方 法,叫调查法。
• 访谈法(提纲)
• 问卷法(信效度、取样、常模)
个案法(个案历史技术)
个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研 究,包括他的历史资料、作业成绩、测验结果,以及别 人对他的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的 原因。
实验法
对某一个被试所做的多方面的深入详细研究,包括 他的历史资料、作业成绩、测验结果,以及别人对
主试者在他严的评格价控等制,目条的件在的于发情现况影响下某,种观心理察和被行试为的的行为
或活动,探索原(客因A)。观自这条然种(件方一法和般叫人)(观的)察。心法理活动(之B)间调的查法因果联系
的研究方法。(C)个案法
华生:《行为主义》,浙江教育出版社,1998年版,第95页
• :“一两的遗传胜过一吨的教育” 《遗传的天才》 霍尔
• “龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”
John Watson (1878 – 1958)
B. F. Skinner (1904-1990)
• :“给我一打健康的婴儿,并在我自己设 定的特殊环境中养育他们,那么我愿意担 保,可以随便挑选其中一个婴儿,把他训 练成为我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、小偷,而不管他的才能、 嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。 不过,请注意,当我从事这一实验时,我 要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”
不能干预活动,不能控制条件。
调查法
就某一问题,用口头或书面的形式向被调查的对象提问, 让他回答,通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方 法,叫调查法。
• 访谈法(提纲)
• 问卷法(信效度、取样、常模)
个案法(个案历史技术)
个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研 究,包括他的历史资料、作业成绩、测验结果,以及别 人对他的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的 原因。
实验法
对某一个被试所做的多方面的深入详细研究,包括 他的历史资料、作业成绩、测验结果,以及别人对
主试者在他严的评格价控等制,目条的件在的于发情现况影响下某,种观心理察和被行试为的的行为
或活动,探索原(客因A)。观自这条然种(件方一法和般叫人)(观的)察。心法理活动(之B)间调的查法因果联系
的研究方法。(C)个案法
华生:《行为主义》,浙江教育出版社,1998年版,第95页
• :“一两的遗传胜过一吨的教育” 《遗传的天才》 霍尔
• “龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”
第1章基础心理学 ppt课件

Carl R. Rogers 1902–1987
Abraham Maslow 1908-1970
认知心理学: 把人看作是计算机 认知加工过程:信息的输入→编码→转换→储存→提取。
生理心理学:研究心理活动的生理基础和脑的机制。 交叉、综合性学科。
第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则 ▪ 客观性原则: 实事求是 ▪ 辨证发展原则:发展、联系的观点 ▪ 理论联系实际原则:检验
小脑:
灰质在外,白质在内(结构与脊髓相反) 保持身体平衡; 调节肌肉紧张度。
二、外周神经系统 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。
包括: 躯体神经系统 (12对脑神经 & 31对脊神经) 自主神经系统 (交感神经 & 副交感神经)
自主神经系统功能:拮抗作用。 自主神经系统活动:与情绪相关。
三、中枢神经系统及其功能 包括:脊髓 脑 —— 脑干、间脑、小脑、端脑
第一节 绪论
Hale Waihona Puke 第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
▪ 心理学的定义: 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
▪基础(普通)心理学定义:基础心理学是以正常成人的心 理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的 心理学的基础学科。基础心理学所总结出来的规律对心理 学各个分支的研究都具有指导意义。
第三单元 心理学发展简史
一、科学心理学的建立 德国心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界
上第一个心理学实验室,这被看作是科学心理学诞生的标 志。
Wilhelm Wundt (1832-1920)
二、学派的纷争 构造心理学派——冯特、铁钦纳
用内省法,想找出构成人的心理(意识)的基本元素。 行为主义学派——华生 抛开意识,直接研究行为,探索刺激与反应(S-R)之间的 关系。 认为心理(行为)无外乎是肌肉的收缩或腺体的分泌。
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二、心理是对客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容
心理是大脑活动的结果,却不是大脑活动的(物质)产品。 心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来。
心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物。因此,心理学是界于自然科学和社 会科学之间的中间学科或边缘学科
第三单元 心理学发展简史 一、科学心理学的建立
实验法 主试者在严格控制条件的情况下,观察被试的行为或活动,探索客观条件和人的心理活动 之间的因果联系的研究方法。
自变量 因变量 控制变量(无关的额外变量)
第二节 心理活动的生理基础 第一单元 神经系统的构造及功能
一、神经元及其功能 神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。由细胞体、树突和轴突三部分组成。
神经元的功能 接受刺激(信息) 传递信息 整合信息 神经元的分类 感觉性神经元(传入神经元) 运动神经元(传出神经元) 中间神经元(联络神经元)
二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构,它包括躯体神经系统(12对脑神经和31对
脊神经)及自主神经系统(交感神经和副交感神经)。
布洛卡发现,左半球额叶损伤(布洛卡区)→运动性失语症,证明了左半球的言语优势。
斯佩里的“割裂脑”实验结论:对于右利手的人来说,左半球言语功能占优势,右半球空间知觉 占优势。
第二单元 内分泌系统与心理 内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾
上腺、性腺组成。
垂体腺,控制泌尿、血压及生长速度等。与生长 有关。
肾上腺 肾上腺皮质和肾上腺髓质 甲状腺 促进机体代觉 第一单元 感觉概述 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
不能干预活动,不能控制条件。 调查法
就某一问题,用口头或书面的形式向被调查的对象提问,让他回答,通过对他的回答的分析来了 解他的心理活动的方法,叫调查法。 访谈法(提纲) 问卷法(信效度、取样)
个案法(个案历史技术) 个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研究,包括他的历史资料、作业成绩、测 验结果,以及别人对他的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的原因。
(四)小脑 保持身体平衡。 灰质在外,白质在内。
四、大脑皮层的结构与功能 大脑由左右两个半球组成。两半球由胼胝体连接起来。 大脑皮层,分额叶、顶叶、枕叶、颞叶四个部分。
大脑皮层的机能 枕叶——视 颞叶——听 顶叶——躯体感觉区(中央后回) 额叶——躯体运动区(中央前回)
五、大脑两半球功能的不对称性——单侧化 右利手的人 左半球——抽象逻辑思维占优势, 右半球——空间形象思维占优势。
德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界上第一个心理学实验室,这被看作 是科学心理学诞生的标志。
Wilhelm Wundt (1832-1920)
二、学派的纷争 构造心理学派——冯特、铁钦纳
用内省的方法,想找出构成人的心理(意识)的基本元素 行为主义学派——华生 抛开意识,直接研究行为,探索刺激与反应()之间的关系。 认为心理(行为)无外乎是肌肉的收缩或腺体的分泌。
(一)脊髓 灰质(运动神经元、感觉神经元、中间神经元) 白质(脊神经的神经纤维) 最低级的中枢,能完成一些简单的反射。
(二)脑干 延脑:椎体交叉;支配呼吸和心跳的中枢 脑桥 中脑:瞳孔反射和眼动的中枢 脑干网状结构:调节睡眠和觉醒,维持注意并激活情绪
(三)间脑 丘脑:感觉(嗅觉除外) 上丘脑:嗅觉 下丘脑:内脏 底丘脑:肌肉张力
导意义。
二、基础心理学的内容 主要由四个方面组成:
心理过 程
认知:指人认识外界事物的过程,包括感觉、知觉、记忆、思维等。 需要和动机 情绪、情感和意志
人格 心 理 现 象
能力和人格
在一定意义上,人格不是独立存在的,而是通过心理过程表现出来的。
第二单元 人的心理的本质 一、心理是脑的功能
心理是脑的功能,脑是心理活动的器官。 随着神经系统的不断发展和完善,心理由初级不断向高级发展。
第一章基础心理学知识心理咨询师 2011版课件
第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述 心理学的定义:心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
动物心理学、比较心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学 心理学的应用分支:医学心理学、教育心理学、
普通(基础)心理学定义:基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、 最一般规律的心理学的基础学科。基础心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指
三、中枢神经系统及其功能 中枢神经系统包括:脊髓和脑(脑干、间脑、小脑、端脑)
外周神经系统
神 经 系 统
中枢神经系统
躯体神经系统 自主神经系统 脊髓
脑神经(12) 脊神经(31)
脑
脑干:延脑、脑桥、中脑 间脑:丘脑、上、下、底 小脑 端脑(大脑皮层)
脑的外侧面
端脑
间脑 中脑
桥脑
小脑
延髓 脊髓
(1856~1939)
三、当代心理学研究的主要趋向 心理学的第三势力 = 人本主义心理学——罗杰斯、马斯洛
重视人自身的价值与尊严,提倡充分发挥人的潜能 自我实现
R. , 1902–1987
1908-1970
认知心理学
把人看作是计算机,以信息加工的特点,即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过 程来研究人的认知活动
生理心理学:研究心理活动的生理基础和脑的机制。
第四单元 研究心理现象的原则和方法 一、研究心理学的原则
客观性原则:科学的手段和科学(实事求是)的态度 辨证发展原则:发展的、联系的观点 理论联系实际原则
二、心理学的研究方法 观察法
在自然条件下,有目的、有计划地系统观察人的行为和活动,从中发现心理现象产生和发展的规 律的方法,叫观察法(自然观察法)。
(1878 – 1958)
机能主义心理学派——杜威、詹姆士 主张意识是一个连续的整体。 强调心理的适应功能。 重视心理学的实际应用。
格式塔心理学派——魏特海墨、克勒、科夫卡 反对把心理现象分解为元素,主张从整体上研究心理现象。
Kö
精神分析学派——弗洛伊德 意识、前意识、无意识(潜意识)
心理是大脑活动的结果,却不是大脑活动的(物质)产品。 心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来。
心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物。因此,心理学是界于自然科学和社 会科学之间的中间学科或边缘学科
第三单元 心理学发展简史 一、科学心理学的建立
实验法 主试者在严格控制条件的情况下,观察被试的行为或活动,探索客观条件和人的心理活动 之间的因果联系的研究方法。
自变量 因变量 控制变量(无关的额外变量)
第二节 心理活动的生理基础 第一单元 神经系统的构造及功能
一、神经元及其功能 神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。由细胞体、树突和轴突三部分组成。
神经元的功能 接受刺激(信息) 传递信息 整合信息 神经元的分类 感觉性神经元(传入神经元) 运动神经元(传出神经元) 中间神经元(联络神经元)
二、外周神经系统及其功能 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构,它包括躯体神经系统(12对脑神经和31对
脊神经)及自主神经系统(交感神经和副交感神经)。
布洛卡发现,左半球额叶损伤(布洛卡区)→运动性失语症,证明了左半球的言语优势。
斯佩里的“割裂脑”实验结论:对于右利手的人来说,左半球言语功能占优势,右半球空间知觉 占优势。
第二单元 内分泌系统与心理 内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾
上腺、性腺组成。
垂体腺,控制泌尿、血压及生长速度等。与生长 有关。
肾上腺 肾上腺皮质和肾上腺髓质 甲状腺 促进机体代觉 第一单元 感觉概述 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
不能干预活动,不能控制条件。 调查法
就某一问题,用口头或书面的形式向被调查的对象提问,让他回答,通过对他的回答的分析来了 解他的心理活动的方法,叫调查法。 访谈法(提纲) 问卷法(信效度、取样)
个案法(个案历史技术) 个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研究,包括他的历史资料、作业成绩、测 验结果,以及别人对他的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的原因。
(四)小脑 保持身体平衡。 灰质在外,白质在内。
四、大脑皮层的结构与功能 大脑由左右两个半球组成。两半球由胼胝体连接起来。 大脑皮层,分额叶、顶叶、枕叶、颞叶四个部分。
大脑皮层的机能 枕叶——视 颞叶——听 顶叶——躯体感觉区(中央后回) 额叶——躯体运动区(中央前回)
五、大脑两半球功能的不对称性——单侧化 右利手的人 左半球——抽象逻辑思维占优势, 右半球——空间形象思维占优势。
德国 心理学家冯特 1879年 在莱比锡大学 建立世界上第一个心理学实验室,这被看作 是科学心理学诞生的标志。
Wilhelm Wundt (1832-1920)
二、学派的纷争 构造心理学派——冯特、铁钦纳
用内省的方法,想找出构成人的心理(意识)的基本元素 行为主义学派——华生 抛开意识,直接研究行为,探索刺激与反应()之间的关系。 认为心理(行为)无外乎是肌肉的收缩或腺体的分泌。
(一)脊髓 灰质(运动神经元、感觉神经元、中间神经元) 白质(脊神经的神经纤维) 最低级的中枢,能完成一些简单的反射。
(二)脑干 延脑:椎体交叉;支配呼吸和心跳的中枢 脑桥 中脑:瞳孔反射和眼动的中枢 脑干网状结构:调节睡眠和觉醒,维持注意并激活情绪
(三)间脑 丘脑:感觉(嗅觉除外) 上丘脑:嗅觉 下丘脑:内脏 底丘脑:肌肉张力
导意义。
二、基础心理学的内容 主要由四个方面组成:
心理过 程
认知:指人认识外界事物的过程,包括感觉、知觉、记忆、思维等。 需要和动机 情绪、情感和意志
人格 心 理 现 象
能力和人格
在一定意义上,人格不是独立存在的,而是通过心理过程表现出来的。
第二单元 人的心理的本质 一、心理是脑的功能
心理是脑的功能,脑是心理活动的器官。 随着神经系统的不断发展和完善,心理由初级不断向高级发展。
第一章基础心理学知识心理咨询师 2011版课件
第一节 绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述 心理学的定义:心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
动物心理学、比较心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学 心理学的应用分支:医学心理学、教育心理学、
普通(基础)心理学定义:基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、 最一般规律的心理学的基础学科。基础心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指
三、中枢神经系统及其功能 中枢神经系统包括:脊髓和脑(脑干、间脑、小脑、端脑)
外周神经系统
神 经 系 统
中枢神经系统
躯体神经系统 自主神经系统 脊髓
脑神经(12) 脊神经(31)
脑
脑干:延脑、脑桥、中脑 间脑:丘脑、上、下、底 小脑 端脑(大脑皮层)
脑的外侧面
端脑
间脑 中脑
桥脑
小脑
延髓 脊髓
(1856~1939)
三、当代心理学研究的主要趋向 心理学的第三势力 = 人本主义心理学——罗杰斯、马斯洛
重视人自身的价值与尊严,提倡充分发挥人的潜能 自我实现
R. , 1902–1987
1908-1970
认知心理学
把人看作是计算机,以信息加工的特点,即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过 程来研究人的认知活动
生理心理学:研究心理活动的生理基础和脑的机制。
第四单元 研究心理现象的原则和方法 一、研究心理学的原则
客观性原则:科学的手段和科学(实事求是)的态度 辨证发展原则:发展的、联系的观点 理论联系实际原则
二、心理学的研究方法 观察法
在自然条件下,有目的、有计划地系统观察人的行为和活动,从中发现心理现象产生和发展的规 律的方法,叫观察法(自然观察法)。
(1878 – 1958)
机能主义心理学派——杜威、詹姆士 主张意识是一个连续的整体。 强调心理的适应功能。 重视心理学的实际应用。
格式塔心理学派——魏特海墨、克勒、科夫卡 反对把心理现象分解为元素,主张从整体上研究心理现象。
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精神分析学派——弗洛伊德 意识、前意识、无意识(潜意识)